生活中的橋說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)綜合實踐活動粵教版2019版五年級上冊-粵教版（2019版）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課以“生活中的橋”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生觀察、了解不同類型的橋梁，培養(yǎng)他們的觀察能力和動手實踐能力。通過實踐活動，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標分析1.培養(yǎng)學(xué)生觀察力，提升對自然和社會現(xiàn)象的敏感度，增強對橋梁結(jié)構(gòu)美的認識。

2.強化學(xué)生的動手實踐能力，通過制作模型等活動，提高解決實際問題的能力。

3.增強學(xué)生的合作意識，學(xué)會與他人溝通交流，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生從不同角度思考問題，激發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：五年級學(xué)生對橋梁有一定的認知，了解一些常見的橋梁類型，如拱橋、梁橋等。他們可能對橋梁的結(jié)構(gòu)和功能有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)的知識和深入的分析。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對橋梁這一主題表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們喜歡觀察和探索周圍的環(huán)境，對動手操作和實踐活動有較高的參與積極性。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，他們已具備基本的觀察能力和初步的分析能力，但在空間想象和邏輯推理方面可能存在一定的困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀、動手操作的學(xué)習(xí)方式，而另一部分學(xué)生可能更傾向于通過觀察和閱讀來獲取知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在觀察和了解橋梁的過程中，學(xué)生可能難以準確描述橋梁的形狀和結(jié)構(gòu)特點；在制作橋梁模型時，可能面臨材料選擇、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性等方面的挑戰(zhàn)；此外，對于橋梁的歷史和文化背景，學(xué)生可能缺乏足夠的了解，需要教師引導(dǎo)和補充。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動講解橋梁的歷史、結(jié)構(gòu)和分類，激發(fā)學(xué)生對橋梁的興趣。

2.討論法：組織學(xué)生討論不同橋梁的特點和設(shè)計原理，培養(yǎng)他們的批判性思維。

3.實驗法：引導(dǎo)學(xué)生動手制作橋梁模型，親身體驗橋梁的設(shè)計與建造過程。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示橋梁的多樣性和美感。

2.互動軟件：使用互動教學(xué)軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗橋梁的受力與結(jié)構(gòu)。

3.實物展示：引入實物橋梁模型或圖片，增強學(xué)生對橋梁結(jié)構(gòu)的直觀感受。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）圖片導(dǎo)入：展示不同類型的橋梁圖片，如拱橋、梁橋、斜拉橋等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述橋梁的特點。

（2）提問：同學(xué)們，你們知道這些橋梁的名字嗎？它們有什么不同之處？

（3）引出課題：今天，我們就來學(xué)習(xí)“生活中的橋”。

2.講授新知（20分鐘）

（1）橋梁的分類：介紹橋梁的基本分類，如按結(jié)構(gòu)形式、材料、功能等分類，引導(dǎo)學(xué)生了解不同類型橋梁的特點。

（2）橋梁的歷史：簡要講述橋梁的發(fā)展歷程，從古至今，橋梁在人類生活中的重要作用。

（3）橋梁的結(jié)構(gòu)：講解橋梁的基本結(jié)構(gòu)，如橋墩、橋面、拱肋等，分析各部分的作用和相互關(guān)系。

（4）橋梁的受力分析：介紹橋梁在受力過程中的特點，如梁橋的受彎、拱橋的受壓等。

（5）橋梁的設(shè)計與建造：講述橋梁設(shè)計的基本原則和建造過程中的注意事項。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）小組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一種橋梁類型，討論并總結(jié)其特點。

（2）橋梁模型制作：分發(fā)材料，讓學(xué)生動手制作橋梁模型，觀察并分析模型的受力情況。

（3）展示與評價：各小組展示自己的橋梁模型，其他小組進行評價，教師點評并總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)橋梁的分類、歷史、結(jié)構(gòu)和受力分析等要點。

（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：橋梁在我們的生活中有哪些作用？我們應(yīng)該如何愛護橋梁？

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）課后收集有關(guān)橋梁的資料，了解一種特殊的橋梁類型，下節(jié)課分享。

（2）觀察身邊的橋梁，思考如何提高橋梁的抗震、抗風(fēng)等性能。

（3）設(shè)計一座新型橋梁，并簡要說明其特點和優(yōu)勢。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《橋梁的故事》：這本書詳細介紹了橋梁的歷史、技術(shù)發(fā)展以及世界各地的著名橋梁，適合學(xué)生了解橋梁的背景知識。

-《橋梁建筑藝術(shù)》：通過精美的插圖和文字，展示橋梁的建筑美學(xué)和工程技術(shù)，激發(fā)學(xué)生對橋梁藝術(shù)的興趣。

-《橋梁工程基礎(chǔ)》：適合有一定數(shù)學(xué)和物理基礎(chǔ)的學(xué)生，介紹橋梁工程的基本原理和計算方法。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試制作橋梁模型，如用紙折橋、樂高搭建等，通過實際操作加深對橋梁結(jié)構(gòu)原理的理解。

-組織學(xué)生參觀當?shù)氐臉蛄?，實地觀察橋梁的設(shè)計和構(gòu)造，將理論知識與實際相結(jié)合。

-鼓勵學(xué)生收集不同類型橋梁的圖片和資料，對比分析其設(shè)計特點和適用環(huán)境。

-開展小組合作項目，讓學(xué)生設(shè)計并模擬一座新型橋梁，從環(huán)保、經(jīng)濟、實用等多個角度進行評估。

-學(xué)生可以參與社區(qū)或?qū)W校的橋梁知識競賽，通過競賽提高自己的橋梁知識水平。

-通過互聯(lián)網(wǎng)資源，如橋梁相關(guān)的紀錄片、科普視頻等，拓寬學(xué)生的視野，了解橋梁在國內(nèi)外的發(fā)展現(xiàn)狀。

-設(shè)計一個關(guān)于橋梁的科普展覽，讓學(xué)生擔(dān)任講解員，向公眾普及橋梁知識。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹易哌M了“生活中的橋”的世界?；仡櫼幌拢矣X得有幾個方面值得我反思和總結(jié)。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示橋梁的圖片，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對橋梁有了初步的認識。我發(fā)現(xiàn)，當學(xué)生對某個話題感興趣時，他們的參與度會更高，學(xué)習(xí)效果也會更好。所以，在今后的教學(xué)中，我會更加注重課堂氛圍的營造，用更生動、有趣的方式引入新課。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的動手實踐能力有待提高。在制作橋梁模型的過程中，有些學(xué)生遇到了困難，比如材料選擇、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性等問題。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，讓他們在實踐中學(xué)習(xí)，在實踐中成長。

再者，課堂上的互動交流是我需要加強的地方。在討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意表達自己的觀點。這讓我反思，如何讓每個學(xué)生都能積極參與到課堂討論中來，如何激發(fā)他們的表達欲望?；蛟S，我可以嘗試采用小組合作的形式，讓每個學(xué)生在小組中都能找到自己的位置，發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在講解橋梁的結(jié)構(gòu)和受力分析時，部分學(xué)生顯得有些吃力。這說明我在教學(xué)過程中，對知識點的講解可能還不夠深入、透徹。在今后的教學(xué)中，我要更加注重對知識點的講解，讓學(xué)生真正理解并掌握。

最后，我覺