活動二紙蜻蜓平衡玩具說課稿-2023-2024學(xué)年小學(xué)綜合實踐活動一年級上冊滬科黔科版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為“活動二紙蜻蜓平衡玩具”，選自2023-2024學(xué)年小學(xué)綜合實踐活動一年級上冊滬科黔科版。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課以紙蜻蜓制作和平衡玩具的設(shè)計為載體，引導(dǎo)學(xué)生運用數(shù)學(xué)、美術(shù)等學(xué)科知識，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)新思維。這與學(xué)生已掌握的簡單幾何圖形知識、顏色搭配和手工制作技巧密切相關(guān)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，通過制作紙蜻蜓，提升學(xué)生動手操作和解決問題的能力。

2.增強學(xué)生的創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)生在平衡玩具的設(shè)計中發(fā)揮想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

3.提高學(xué)生的審美情趣，通過色彩搭配和造型設(shè)計，提升學(xué)生對美的感知和表達能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：一年級學(xué)生對基本的幾何圖形有一定了解，如圓形、正方形等，同時具備簡單的顏色識別能力。在手工制作方面，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過簡單的折紙或粘貼活動，具備一定的動手操作基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風格：一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對動手制作活動尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強，接受新知識快，但注意力集中時間較短。學(xué)習(xí)風格上，部分學(xué)生可能更傾向于動手實踐，而另一部分學(xué)生可能更注重觀察和模仿。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在制作紙蜻蜓平衡玩具的過程中，學(xué)生可能會遇到以下困難：一是紙張的折疊和粘貼技巧，對于一些空間想象力較弱的學(xué)生來說，可能難以準確折疊出蜻蜓的形狀；二是平衡玩具的設(shè)計，需要學(xué)生考慮重心和穩(wěn)定性，對于一年級學(xué)生來說，這可能是一個挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生在活動中可能會因為急于完成任務(wù)而忽視安全操作，需要教師及時提醒和指導(dǎo)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解紙蜻蜓制作的基本步驟和注意事項，幫助學(xué)生建立初步的概念。

2.實驗法：引導(dǎo)學(xué)生親自動手制作紙蜻蜓，通過實踐體驗學(xué)習(xí)過程。

3.討論法：在制作過程中，鼓勵學(xué)生分享自己的創(chuàng)意和遇到的問題，促進合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示紙蜻蜓的圖片和制作步驟，直觀展示制作過程。

2.實物操作示范：教師現(xiàn)場演示紙蜻蜓的制作，讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)技巧。

3.互動游戲：設(shè)計相關(guān)游戲，如“找不同”或“猜一猜”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計【課時安排】：1課時

【教學(xué)目標】：

1.通過制作紙蜻蜓平衡玩具，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)新思維。

2.幫助學(xué)生理解和應(yīng)用簡單的幾何圖形知識，提升審美情趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和表達能力。

【教學(xué)過程】：

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放蜻蜓在夏日池塘上飛翔的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察蜻蜓的翅膀和身體特點。

2.提問：“同學(xué)們，你們知道蜻蜓為什么要保持平衡嗎？”

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：蜻蜓通過調(diào)整翅膀的角度和力度來保持平衡。

二、講授新課（10分鐘）

1.教師講解紙蜻蜓的制作步驟，包括紙張的選擇、折疊技巧和粘貼方法。

2.介紹平衡玩具的基本原理，引導(dǎo)學(xué)生思考如何設(shè)計一個平衡的紙蜻蜓。

3.學(xué)生跟隨教師演示，了解每一步的制作要點。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.學(xué)生分組進行紙蜻蜓的制作，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

2.學(xué)生嘗試設(shè)計平衡玩具，教師提示：注意紙張的重量分配和蜻蜓的重心位置。

3.學(xué)生展示自己的作品，教師點評，并給予改進建議。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“制作紙蜻蜓的過程中，你們遇到了哪些困難？是如何解決的？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：遇到困難時，要學(xué)會分析問題，尋求幫助或調(diào)整方法。

3.教師提問：“你們覺得什么樣的紙蜻蜓最穩(wěn)定？為什么？”

4.學(xué)生討論，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注紙蜻蜓的重心和支撐結(jié)構(gòu)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請學(xué)生上臺，展示自己的紙蜻蜓平衡玩具，并講述設(shè)計思路。

2.學(xué)生之間互相評價，教師總結(jié)學(xué)生的優(yōu)點和不足，提出改進建議。

3.教師提問：“你們認為這次活動有哪些收獲？”

4.學(xué)生分享感受，教師總結(jié)：通過這次活動，我們學(xué)會了動手制作和合作交流。

六、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本次課程的主要內(nèi)容，強調(diào)動手實踐和創(chuàng)新思維的重要性。

2.作業(yè)布置：回家后，學(xué)生可以和家人一起嘗試制作其他類型的平衡玩具。

3.鼓勵學(xué)生將作品分享給家人和朋友，擴大活動的影響力。

【用時總計】：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-蜻蜓生態(tài)知識：介紹蜻蜓的生活習(xí)性、繁殖過程以及蜻蜓在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

-紙藝制作技巧：分享不同種類的紙藝制作方法，如折紙、剪紙、粘貼等，拓寬學(xué)生的手工制作技能。

-平衡原理應(yīng)用：探討平衡原理在生活中的應(yīng)用，如橋梁設(shè)計、飛行器設(shè)計等，讓學(xué)生了解科學(xué)原理的實際意義。

-美術(shù)設(shè)計元素：介紹色彩搭配、形狀設(shè)計等美術(shù)設(shè)計元素，幫助學(xué)生提升審美能力和創(chuàng)意設(shè)計能力。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生參觀自然博物館或昆蟲館，實地觀察蜻蜓等昆蟲，加深對生物知識的了解。

-安排學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒?，如清理河流、公園，了解環(huán)境保護的重要性。

-引導(dǎo)學(xué)生進行家庭手工制作，鼓勵家長參與，共同完成紙蜻蜓或其他平衡玩具的制作。

-鼓勵學(xué)生在學(xué)校圖書館或在線資源中查找有關(guān)蜻蜓、紙藝和平衡原理的書籍和資料，進行自主學(xué)習(xí)。

-組織學(xué)生進行小組討論，分享各自了解到的平衡原理在生活中的應(yīng)用案例，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

-安排學(xué)生進行繪畫或手工制作比賽，以紙蜻蜓為主題，展示學(xué)生的審美能力和手工制作技巧。

-邀請專業(yè)藝術(shù)家或設(shè)計師到校進行講座，為學(xué)生提供更多關(guān)于美術(shù)設(shè)計和紙藝制作的專業(yè)知識。

-鼓勵學(xué)生參與科技節(jié)或創(chuàng)新大賽，將紙蜻蜓平衡玩具的制作與科技、創(chuàng)新相結(jié)合，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

-組織學(xué)生進行戶外實踐活動，如野外觀察、自然攝影等，讓學(xué)生在真實環(huán)境中感受自然之美，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。板書設(shè)計①紙蜻蜓制作步驟

-紙張選擇

-折疊技巧

-粘貼方法

②平衡玩具設(shè)計要點

-重心位置

-支撐結(jié)構(gòu)

-穩(wěn)定性

③蜻蜓生態(tài)知識

-生活習(xí)性

-繁殖過程

-生態(tài)系統(tǒng)作用

④美術(shù)設(shè)計元素

-色彩搭配

-形狀設(shè)計

-創(chuàng)意表達反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂中，我嘗試通過小組合作和討論，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，這樣可以更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

2.實踐操作結(jié)合：我注重將理論知識與實際操作相結(jié)合，比如在紙蜻蜓的制作過程中，讓學(xué)生親自動手，這樣不僅加深了他們對知識的理解，也提升了他們的動手能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織：在課堂組織上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因為教學(xué)活動設(shè)計不夠吸引人或者學(xué)生之間的互動不足。

2.教學(xué)方法：教學(xué)方法上，我覺得可以更加多樣化，比如增加一些游戲環(huán)節(jié)或者競賽，以增加課堂的趣味性和學(xué)生的積極性。

3.教學(xué)評價：在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)自己對學(xué)生的評價主要集中在對作品的評價，而對學(xué)生在過程中的表現(xiàn)關(guān)注不夠，這可能會影響他們對學(xué)習(xí)過程的體驗。

反思改進措施（三）

1.針對教學(xué)組織的問題，我計劃在未來的教學(xué)中設(shè)計更多小組互動環(huán)節(jié)，確保每個學(xué)生都有機會參與進來，同時也會設(shè)計一些更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，以吸引不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)