小學(xué)科學(xué)學(xué)困生實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)手冊(cè)一、手冊(cè)設(shè)計(jì)背景與目標(biāo)（一）背景小學(xué)科學(xué)課程以“探究實(shí)踐”為核心，實(shí)驗(yàn)是學(xué)生理解科學(xué)概念、培養(yǎng)動(dòng)手能力的關(guān)鍵途徑。但學(xué)困生在實(shí)驗(yàn)中常遇到以下問(wèn)題：

-操作不規(guī)范（如不會(huì)正確使用量筒、溫度計(jì)，或?qū)嶒?yàn)步驟混亂）；

-觀察能力弱（如忽略實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象細(xì)節(jié)，記錄不準(zhǔn)確）；

-理解困難（如不明白實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐c現(xiàn)象的聯(lián)系，無(wú)法總結(jié)結(jié)論）；

-信心不足（因害怕失敗或操作失誤而抗拒動(dòng)手）。本手冊(cè)針對(duì)上述問(wèn)題，聚焦小學(xué)科學(xué)常見(jiàn)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)（如觀察類、測(cè)量類、簡(jiǎn)單對(duì)比類），以“步驟分解+圖文指導(dǎo)+常見(jiàn)問(wèn)題解答”為核心，幫助學(xué)困生逐步掌握實(shí)驗(yàn)操作技能，提升科學(xué)探究興趣與信心。二、通用實(shí)驗(yàn)操作基礎(chǔ)（所有學(xué)困生必讀）（一）實(shí)驗(yàn)前：明確“做什么？為什么做？”1.讀懂實(shí)驗(yàn)任務(wù)：先看實(shí)驗(yàn)名稱（如“觀察水的沸騰”），再讀教師講解或?qū)嶒?yàn)單上的“實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹保ㄈ纭傲私馑訜岬蕉嗌贁z氏度會(huì)沸騰”），明確“我要通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)知道什么”。2.檢查實(shí)驗(yàn)材料：對(duì)照實(shí)驗(yàn)清單（如燒杯、酒精燈、溫度計(jì)、鐵架臺(tái)），用“圈一圈”或“打勾”的方式確認(rèn)材料是否齊全（如“燒杯有□沒(méi)有□”），并檢查材料是否完好（如溫度計(jì)有無(wú)破損、玻璃片是否干凈）。（二）實(shí)驗(yàn)中：規(guī)范操作“三步驟”1.聽清規(guī)則：實(shí)驗(yàn)前認(rèn)真聽教師講解關(guān)鍵操作（如“酒精燈要用火柴點(diǎn)燃，不能用另一個(gè)酒精燈對(duì)火”“溫度計(jì)的液泡要完全浸入水中，不能碰到杯底”）。2.慢動(dòng)作練習(xí)：復(fù)雜操作（如使用量筒量取液體、調(diào)節(jié)顯微鏡）先“空手模擬”（用手指比劃步驟），再在教師指導(dǎo)下試做一次。3.邊做邊記錄：用表格或簡(jiǎn)筆畫記錄現(xiàn)象（如“水加熱到60℃時(shí)開始冒小氣泡，80℃時(shí)氣泡變多”），避免只顧操作忘記觀察。（三）實(shí)驗(yàn)后：總結(jié)“我發(fā)現(xiàn)了什么？”1.整理材料：按“先取后放”的順序整理（如先熄滅酒精燈，再取出溫度計(jì)；玻璃器材用清水沖洗后放回原處）。2.簡(jiǎn)單總結(jié)：用一句話描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果（如“水加熱到100℃時(shí)開始劇烈沸騰，有大量氣泡冒出”），不會(huì)寫的可以用拼音或圖畫代替。三、常見(jiàn)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)分項(xiàng)操作指導(dǎo)（附具體案例）實(shí)驗(yàn)1：觀察植物的根（觀察類實(shí)驗(yàn)）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模赫J(rèn)識(shí)植物根的形態(tài)（如直根、須根），學(xué)會(huì)用放大鏡觀察細(xì)節(jié)。操作步驟分解：1.選材料：教師提供帶根的植物（如菠菜[直根]、蔥[須根]），學(xué)困生優(yōu)先選擇“根明顯”的樣本（如菠菜的粗根更容易觀察）。2.洗根：用清水輕輕沖洗根上的泥土（提示：水流要小，避免沖斷細(xì)根）。3.觀察根的整體：把植物放在白紙上，用肉眼觀察：“根是粗的還是細(xì)的？是1根主根還是很多小根？”（直根：1根明顯的主根+細(xì)側(cè)根，如菠菜；須根：很多細(xì)根聚在一起，像胡須，如蔥）。4.用放大鏡看細(xì)節(jié)：將放大鏡（低倍）對(duì)準(zhǔn)根的尖端（“根尖”），觀察：“根尖上有沒(méi)有白色的小點(diǎn)？（根毛）根的表面是光滑的還是粗糙的？”（提示：放大鏡要拿穩(wěn)，距離根約2-3厘米，避免壓壞根）。5.記錄：在實(shí)驗(yàn)單上畫一畫根的樣子（直根畫1根粗的+小分支，須根畫一堆細(xì)線），并標(biāo)注“我看到的細(xì)節(jié)”（如“根尖有小毛毛”“主根比側(cè)根粗”）。常見(jiàn)問(wèn)題解答：Q：放大鏡看不清根毛怎么辦？

A：把根尖部分沾一點(diǎn)水（增加透明度），或換更干凈的根尖部位觀察；如果還是看不清，可以請(qǐng)同學(xué)幫忙指一指“哪里像小毛毛”。Q：不小心弄斷了根怎么辦？

A：沒(méi)關(guān)系！觀察時(shí)選完整的根就可以，斷根也能看到部分結(jié)構(gòu)（如斷面的顏色）。實(shí)驗(yàn)2：用溫度計(jì)測(cè)量水溫（測(cè)量類實(shí)驗(yàn)）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簩W(xué)會(huì)正確使用溫度計(jì)測(cè)量水的溫度，理解“溫度計(jì)讀數(shù)與水溫的關(guān)系”。操作步驟分解：1.選工具：領(lǐng)取水溫計(jì)（量程0-100℃，分度值1℃），檢查溫度計(jì)是否完好（玻璃管無(wú)裂痕，液柱在最低刻度附近）。2.裝水：取一杯溫水（約40-50℃，避免過(guò)燙），放在平穩(wěn)的桌面上。3.放溫度計(jì)：手捏溫度計(jì)的“上端”（遠(yuǎn)離液泡的部分），將液泡（玻璃管下端透明的“小球”）完全浸入水中（提示：液泡不能碰到杯底或杯壁，否則讀數(shù)不準(zhǔn)）。4.讀數(shù)：等液柱“靜止不動(dòng)”（約10秒）后，眼睛平視液柱的頂端（不能仰視或俯視！仰視會(huì)讀數(shù)偏小，俯視會(huì)讀數(shù)偏大）。讀數(shù)方法：液柱頂端對(duì)準(zhǔn)哪個(gè)刻度就讀多少℃（如液柱在“45”和“46”之間，更靠近45就讀45℃）。

5.記錄：在表格中寫下“水溫：____℃”，并畫一畫液柱的位置（用豎線表示液柱高度）。常見(jiàn)問(wèn)題解答：Q：溫度計(jì)的液柱一直上升/下降怎么辦？

A：說(shuō)明水溫在變化（如剛倒的熱水會(huì)降溫），等液柱停止移動(dòng)后再讀數(shù)；如果是熱水，可以稍等1分鐘再測(cè)。Q：讀數(shù)時(shí)看不清刻度怎么辦？

A：把溫度計(jì)拿近一點(diǎn)，用手擋住旁邊的光線（避免反光）；或請(qǐng)同學(xué)幫忙指著刻度，自己說(shuō)“我看到液柱在XX刻度”。實(shí)驗(yàn)3：比較不同材料的吸水性（對(duì)比類實(shí)驗(yàn)）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^(guò)對(duì)比（如紙巾、塑料片、棉布），發(fā)現(xiàn)“哪些材料吸水快/吸水多”。操作步驟分解：1.選材料：教師提供3種材料（如紙巾、塑料薄膜、棉布），剪成相同大小（如5cm×5cm）。2.準(zhǔn)備水：取少量清水（約10mL）滴在培養(yǎng)皿中（避免太多水溢出）。3.滴水：用滴管在每種材料的中心滴1滴水（大小盡量相同），同時(shí)開始計(jì)時(shí)（教師幫忙計(jì)時(shí)1分鐘）。4.觀察現(xiàn)象：1分鐘后，觀察每種材料：水滴“變小了嗎？”（吸水了）材料“變濕了多少？”（用手指輕輕碰一碰，感覺(jué)濕潤(rùn)的范圍）哪種材料的水“擴(kuò)散得最快？”（如紙巾的水很快暈開，塑料片的水幾乎沒(méi)動(dòng)）。

5.記錄：在表格中畫“√”或簡(jiǎn)單符號(hào)（如“紙巾：水?dāng)U散快□塑料：水沒(méi)動(dòng)□棉布：水慢慢擴(kuò)散□”）。常見(jiàn)問(wèn)題解答：Q：滴水時(shí)水滴大小不一樣怎么辦？

A：用滴管垂直滴水，盡量保持“1滴”的量（和平時(shí)滴眼藥水的大小差不多）；如果滴多了，可以重新做一次。Q：不知道哪種材料吸水最多？

A：用手輕輕摸一摸材料表面（吸水的會(huì)變濕、變軟；不吸水的還是干的）；也可以觀察水滴的剩余量（水剩得多的說(shuō)明吸水少）。四、學(xué)困生專屬支持策略（一）操作前：降低畏難情緒“小老師”結(jié)對(duì)：讓動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生與學(xué)困生一組，負(fù)責(zé)“提醒關(guān)鍵步驟”（如“別忘了等溫度計(jì)液柱靜止再讀數(shù)”）。分步任務(wù)卡：將實(shí)驗(yàn)步驟拆成“1.洗根→2.放根→3.用放大鏡看”等簡(jiǎn)單指令，學(xué)困生按卡操作，完成后打勾。（二）操作中：實(shí)時(shí)指導(dǎo)教師蹲點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)時(shí)教師重點(diǎn)巡視學(xué)困生，用“提問(wèn)式引導(dǎo)”代替直接幫忙（如“你覺(jué)得溫度計(jì)應(yīng)該放在水的哪里？為什么不能碰杯底？”）。同伴互助：小組內(nèi)約定“先幫同學(xué)，再做自己”，如“你幫我扶一下燒杯，我?guī)湍隳梅糯箸R”。（三）操作后：鼓勵(lì)表達(dá)“一句話總結(jié)”：不要求寫長(zhǎng)篇結(jié)論，學(xué)困生用“我今天發(fā)現(xiàn)…（如水加熱會(huì)冒泡/紙巾吸水比塑料快）”分享，教師給予具體表?yè)P(yáng)（如“你觀察到了水沸騰時(shí)的氣泡，很仔細(xì)！”）。錯(cuò)誤不批評(píng)：操作失誤（如溫度計(jì)碰杯壁）時(shí)，教師先問(wèn)“你覺(jué)得這次讀數(shù)可能不準(zhǔn)的原因是什么？”，引導(dǎo)學(xué)困生自己反思，再示范正確方法。五、附錄：小學(xué)科學(xué)常見(jiàn)實(shí)驗(yàn)器材使用圖解（簡(jiǎn)化版）1.溫度計(jì)：液泡浸入液體，平視讀數(shù)，不能碰杯底/杯壁。2.量筒：量液體時(shí)，視線與凹液面最低處齊平（圖示：眼睛、液面、刻度線三點(diǎn)一線）。3.酒精燈：用火柴點(diǎn)燃，用燈帽蓋滅（蓋兩次