2025年山東威海市教育局直屬學校引進急需緊缺人才73人筆試高頻難、易錯點備考題庫及參考答案詳解教育基礎知識1.題目：教育史上，認為教育的任務是發(fā)展學生的能力，而不在于傳授實用知識的理論是（）。A.形式教育論B.實質教育論C.傳統(tǒng)教育論D.現(xiàn)代教育論答案：A分析：形式教育論主張發(fā)展學生的能力，輕知識傳授；實質教育論強調傳授實用知識；傳統(tǒng)教育論以赫爾巴特為代表，強調教師中心等；現(xiàn)代教育論以杜威為代表，強調兒童中心等。所以選A。2.題目：“君子欲化民成俗，其必由學乎”“古之王者，建國君民，教學為先”體現(xiàn)了（）的教育目的觀。A.教育無目的論B.社會本位論C.科學本位論D.個人本位論答案：B分析：這兩句話都強調教育對社會的作用，通過教育來化民成俗、建國君民，體現(xiàn)了社會本位論，強調教育目的是為社會服務。教育無目的論是杜威觀點；個人本位論強調個人發(fā)展；沒有科學本位論這種典型觀點。所以選B。3.題目：我國古代的“六藝”和古希臘的“七藝”都屬于（）。A.學科課程B.活動課程C.綜合課程D.隱性課程答案：A分析：學科課程是以文化知識為基礎，按照一定的價值標準，從不同的知識領域或學術領域選擇一定的內容，根據(jù)知識的邏輯體系，將所選出的知識組織為學科的課程類型?！傲嚒薄捌咚嚒倍际前凑諏W科知識體系編排的，屬于學科課程?；顒诱n程強調以兒童活動為中心；綜合課程是將多學科知識綜合；隱性課程是潛在的、非預期的課程。所以選A。4.題目：在教學過程中，教師主導作用發(fā)揮的主要標志是（）。A.確保學生的獨立地位B.維持正常課程秩序C.維護教師的中心地位D.調動學生的積極性答案：D分析：教師主導作用的發(fā)揮主要體現(xiàn)在能否調動學生的積極性，讓學生主動參與到學習中來。確保學生獨立地位不是主導作用標志；維持正常課程秩序不是主要標志；現(xiàn)代教育強調學生中心，而非教師中心。所以選D。5.題目：德育過程的基本矛盾是（）。A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內容和方法的矛盾C.受教育者與德育內容和方法的矛盾D.社會向學生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾答案：D分析：德育過程的基本矛盾是社會通過教師向學生提出的道德要求與學生已有品德水平之間的矛盾。其他選項的矛盾不是基本矛盾。所以選D。心理學知識6.題目：學生在閱讀學習過程中，當遇到困難或不熟悉的材料時，能放慢閱讀速度或重讀。這主要屬于元認知策略中的（）。A.計劃策略B.反饋策略C.調節(jié)策略D.資源管理策略答案：C分析：調節(jié)策略是根據(jù)對認知活動結果的檢查，如發(fā)現(xiàn)問題，則采取相應的補救措施，根據(jù)對認知策略的效果的檢查，及時修正、調整認知策略。學生遇到困難放慢速度或重讀就是調節(jié)策略的體現(xiàn)。計劃策略是在活動前規(guī)劃；反饋策略不是元認知策略分類；資源管理策略是對時間、環(huán)境等資源的管理。所以選C。7.題目：當一個人看到其他人正在完成某項任務時，自己也想要更快更好地完成任務；在小組討論中當學生看到其他學生積極發(fā)言時，自己也會積極思考。這些現(xiàn)象是（）。A.社會助長B.社會抑制C.去個性化D.社會懈怠答案：A分析：社會助長是指個體與別人在一起活動或有別人在場時，個體的行為效率提高的現(xiàn)象。題干描述的情況符合社會助長。社會抑制是個體在他人在場時活動效率降低；去個性化是個體在群體中失去自我意識；社會懈怠是個體在群體中工作時付出的努力比單獨工作時少。所以選A。8.題目：小明在學習了哺乳動物都是胎生的、虎是哺乳動物之后，得出虎是胎生的這一判斷，小明的這種思維形式是（）。A.抽象概念B.關系判斷C.歸納推理D.演繹推理答案：D分析：演繹推理是從一般到特殊的推理過程，題干中小明從“哺乳動物都是胎生的”（一般）推出“虎是胎生的”（特殊），屬于演繹推理。抽象概念是對事物本質屬性的概括；關系判斷是對事物關系的判斷；歸納推理是從特殊到一般。所以選D。9.題目：兒童在知道“蘋果”“梨”等概念后，再學習“水果”的概念，新學習的概念就具有了意義，這種學習叫做（）。A.派生歸屬學習B.相關歸屬學習C.上位學習D.并列結合學習答案：C分析：上位學習是指新概念、新命題具有較廣的包容面或較高的概括水平，這時，新知識通過把一系列已有觀念包含于其下而獲得意義，新學習的內容便與學生認知結構中已有觀念產(chǎn)生了一種上位關系?！八备拍畋取疤O果”“梨”概念更具概括性，屬于上位學習。派生歸屬和相關歸屬屬于下位學習；并列結合學習是新學習內容與已有觀念無上下位關系。所以選C。10.題目：學生已經(jīng)有“四邊形”的概念，現(xiàn)在要學習“平行四邊形”，這是一種（）。A.派生類屬學習B.相關類屬學習C.上位學習D.并列結合學習答案：A分析：派生類屬學習是指新觀念是認知結構中原有觀念的特例或例證，新知識只是舊知識的派生物?！捌叫兴倪呅巍笔恰八倪呅巍钡奶乩?，屬于派生類屬學習。相關類屬學習中，新內容會使原有觀念發(fā)生質的變化；上位學習是從特殊到一般；并列結合學習是新學習內容與已有觀念無上下位關系。所以選A。教育法規(guī)與政策11.題目：《中華人民共和國教育法》規(guī)定，國家在受教育者中進行（）的教育，進行理想、道德、紀律、法制、國防和民族團結的教育。A.傳統(tǒng)文化B.愛國主義、集體主義、社會主義C.知識與技能D.講文明禮貌答案：B分析：《中華人民共和國教育法》規(guī)定國家在受教育者中進行愛國主義、集體主義、社會主義的教育，進行理想、道德、紀律、法制、國防和民族團結的教育。所以選B。12.題目：根據(jù)《中華人民共和國教師法》，下列屬于教師義務的是（）。A.參加進修或者其他方式的培訓B.不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平C.對學校教育教學管理工作提出意見和建議D.從事科學研究，學術交流答案：B分析：教師義務包括遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務；對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動；關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發(fā)展；制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現(xiàn)象；不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平。A、C、D是教師權利。所以選B。13.題目：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》提出，教育改革發(fā)展的核心任務是（）。A.提高質量B.促進公平C.改革創(chuàng)新D.育人為本答案：A分析：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》提出，把提高質量作為教育改革發(fā)展的核心任務。促進公平是基本政策；改革創(chuàng)新是強大動力；育人為本是根本要求。所以選A。14.題目：根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》，對未成年人的社會保護不包括（）。A.預防未成年人沉迷網(wǎng)絡B.禁止拐賣、虐待未成年人C.履行監(jiān)護職責，撫養(yǎng)未成年人D.任何人不得在中小學教室吸煙答案：C分析：履行監(jiān)護職責，撫養(yǎng)未成年人是家庭保護的內容。A選項預防未成年人沉迷網(wǎng)絡、D選項任何人不得在中小學教室吸煙屬于社會保護；B選項禁止拐賣、虐待未成年人是社會各界共同的責任，也屬于社會保護范疇。所以選C。15.題目：教師張某對學校給予的處分不服，依據(jù)相關法律，他可以采用的法律救濟途徑是（）。A.教師申訴B.刑事訴訟C.申請仲裁D.民事訴訟答案：A分析：教師對學?；蛘咂渌逃龣C構侵犯其合法權益的，或者對學?；蛘咂渌逃龣C構作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴。刑事訴訟是針對犯罪行為；申請仲裁一般用于民事合同糾紛等；民事訴訟是平等主體之間的民事糾紛。所以選A。教育教學技能16.題目：教師在課堂上通過展示實物、直觀教具進行演示實驗，使學生獲得知識的方法是（）。A.演示法B.實驗法C.練習法D.參觀法答案：A分析：演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導學生獲得知識或鞏固知識的方法。實驗法是學生在教師指導下進行實驗操作；練習法是學生通過練習鞏固知識技能；參觀法是組織學生到實地進行觀察等。所以選A。17.題目：教師在教學過程中編制試題、評定學生學業(yè)成績的過程是指（）。A.測量B.測驗C.考試D.評價答案：B分析：測驗是教師在教學過程中編制試題、評定學生學業(yè)成績的過程。測量是對事物特征進行量化描述；考試是一種有組織的知識測評方式；評價是對事物價值的判斷，范圍更廣。所以選B。18.題目：在教學中，教師常給表現(xiàn)好的學生貼小紅花來獎勵學生，這一方式屬于（）。A.懲罰B.代幣獎勵法C.示范法D.系統(tǒng)脫敏法答案：B分析：代幣獎勵法是用象征錢幣、獎狀、獎品等標記物為獎勵手段來強化良好行為的一種行為療法。小紅花屬于代幣，這種方式屬于代幣獎勵法。懲罰是減少不良行為；示范法是通過榜樣示范；系統(tǒng)脫敏法用于治療焦慮等心理問題。所以選B。19.題目：教師在教授重要的定律、公式、原理時，應用粗體字，使它特別醒目，這符合感知規(guī)律中的（）。A.強度律B.差異律C.活動律D.組合律答案：B分析：差異律是指對象和背景的差異影響人們的感知效果，對象和背景差異越大，將對象從背景中區(qū)分出來越容易。重要的定律、公式、原理用粗體字，與其他內容形成差異，更醒目，符合差異律。強度律強調刺激強度；活動律強調活動的對象更易被感知；組合律強調空間上接近、時間上連續(xù)等組合的事物易被感知。所以選B。20.題目：教師在教學中教會學生學習“going”的“ing”，再教學生學習“playing”“coming”就能達到事半功倍的效果，可以解釋這種學習現(xiàn)象的是（）。A.共同要素說B.形式訓練說C.概括化理論D.關系轉換說答案：A分析：共同要素說認為只有當學習情境和遷移測驗情境存在共同成分，一種學習才能影響另一種學習，即才會產(chǎn)生學習的遷移?！癵oing”“playing”“coming”都有“ing”這一共同成分，符合共同要素說。形式訓練說強調官能訓練；概括化理論強調對原理的概括；關系轉換說強調對關系的頓悟。所以選A。教育熱點與教育理念21.題目：當前我國教育改革強調落實立德樹人的根本任務，下列關于立德樹人說法錯誤的是（）。A.立德樹人是教育的根本任務B.只需要在思想政治課中進行立德樹人教育C.要將立德樹人融入教育各環(huán)節(jié)D.立德樹人要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人答案：B分析：立德樹人是教育的根本任務，要將其融入教育各環(huán)節(jié)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人，而不只是在思想政治課中進行。所以B說法錯誤，選B。22.題目：“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下，教師角色發(fā)生了轉變，下列不屬于這種轉變的是（）。A.從知識傳授者變?yōu)閷W習引導者B.從課堂管理者變?yōu)檎n堂主宰者C.從課程執(zhí)行者變?yōu)檎n程開發(fā)者D.從單一教學者變?yōu)槎嘣献髡叽鸢福築分析：“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下，教師應從課堂管理者變?yōu)閷W習引導者，而不是課堂主宰者。A、C、D都是教師角色轉變的正確表述。所以選B。23.題目：新時代強調五育并舉，下列關于五育之間關系說法正確的是（）。A.德育是基礎B.智育是動力C.體育是物質前提D.美育和勞動教育可有可無答案：C分析：體育為其他各育提供物質前提；德育是方向和動力；智育是核心；美育和勞動教育也非常重要，不可或缺。所以選C。24.題目：以人工智能為代表的新技術對教育產(chǎn)生了深遠影響，下列說法錯誤的是（）。A.人工智能可以完全替代教師B.人工智能可以實現(xiàn)個性化學習C.人工智能可以輔助教學管理D.人工智能可以提供豐富的學習資源答案：A分析：人工智能雖能輔助教育，但不能完全替代教師，教師的情感關懷、價值觀引導等是人工智能無法替代的。B、C、D都是人工智能對教育積極影響的體現(xiàn)。所以選A。25.題目：落實教育公平，下列做法不正確的是（）。A.加大對農(nóng)村教育的投入B.取消重點學校和非重點學校C.為成績好的學生提供特殊待遇D.保障弱勢群體受教育權利答案：C分析：為成績好的學生提供特殊待遇違背了教育公平原則。加大農(nóng)村教育投入、取消重點非重點學校、保障弱勢群體受教育權利都是促進教育公平的做法。所以選C。教師職業(yè)道德26.題目：教師職業(yè)道德的核心是（）。A.關愛學生B.教書育人C.愛崗敬業(yè)D.為人師表答案：A分析：關愛學生是師德的靈魂，是教師職業(yè)道德的核心。教書育人是教師的天職；愛崗敬業(yè)是本質要求；為人師表是內在要求。所以選A。27.題目：下列行為中違背了教師職業(yè)道德中“為人師表”的是（）。A.言行舉止文明得體B.廉潔奉公，自覺抵制有償家教C.尊重家長，積極與家長溝通D.在學生面前說同事壞話答案：D分析：在學生面前說同事壞話違背了團結協(xié)作、為人師表的要求。A、B、C都是為人師表的正確體現(xiàn)。所以選D。28.題目：教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志是（）。A.敬業(yè)愛業(yè)B.為人師表C.團結協(xié)作D.熱愛學生答案：B分析：為人師表是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志，因為教師的言行舉止對學生有示范作用。敬業(yè)愛業(yè)、團結協(xié)作、熱愛學生也是教師職業(yè)道德要求，但不是顯著標志。所以選B。29.題目：教師要做到“慎獨”，下列做法不正確的是（）。A.有人監(jiān)督時和無人監(jiān)督時一個樣B.即使在獨處時也要堅守道德信念C.自己隨意行事，不受約束D.不斷自我反省，提升道德修養(yǎng)答案：C分析：“慎獨”是指在無人監(jiān)督的情況下，也要堅守道德信念，自覺遵守道德規(guī)范。C選項自己隨意行事，不受約束違背了“慎獨”要求。A、B、D都是“慎獨”的正確做法。所以選C。30.題目：教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次是（）。A.內省B.慎獨C.自律D.模范答案：B分析：慎獨是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次，它要求教師在獨處時也能嚴格要求自己。內省是自我反思；自律是自我約束；模范強調榜樣作用。所以選B。教育研究方法31.題目：在教育研究中，通過考察事物發(fā)生和發(fā)展的過程，揭示其本質和發(fā)展規(guī)律的研究方法是（）。A.調查法B.歷史研究法C.實驗法D.訪談法答案：B分析：歷史研究法是通過考察事物發(fā)生和發(fā)展的過程，揭示其本質和發(fā)展規(guī)律的研究方法。調查法是通過問卷等方式獲取信息；實驗法是控制變量進行研究；訪談法是通過交談獲取信息。所以選B。32.題目：教育研究中，最基本、最常用的研究方法是（）。A.行動研究法B.調查法C.觀察法D.實驗法答案：C分析：觀察法是教育研究中最基本、最常用的研究方法，它可以直接獲取研究對象的相關信息。行動研究法強調教師在實踐中研究；調查法通過問卷等獲取信息；實驗法控制變量進行研究。所以選C。33.題目：在教育研究中，先將總體各個觀測單位按某一標志順序排列編號并分成數(shù)量相等的組，使組數(shù)與取樣數(shù)相同，然后從每組中依事先規(guī)定的機械次序抽取對象，這種取樣方法是（）。A.簡單隨機取樣B.系統(tǒng)隨機取樣C.分層隨機取樣D.整群隨機取樣答案：B分析：系統(tǒng)隨機取樣是先將總體各個觀測單位按某一標志順序排列編號并分成數(shù)量相等的組，使組數(shù)與取樣數(shù)相同，然后從每組中依事先規(guī)定的機械次序抽取對象。簡單隨機取樣是隨機抽??；分層隨機取樣是按不同層次抽取；整群隨機取樣是抽取整群。所以選B。34.題目：在教育實驗研究中，作為實驗處理的自變量的變化會引起因變量的變化，除此之外，可能還有其他因素影響因變量的變化，這些因素被稱為（）。A.控制變量B.無關變量C.干擾變量D.以上都是答案：D分析：在教育實驗研究中，控制變量、無關變量、干擾變量都指除自變量外可能影響因變量變化的其他因素。所以選D。35.題目：教育研究報告中，列舉參考的期刊所表述的主要項目和順序是（）。A.作者姓名、文章標題、期刊刊名、期號B.文章標題、作者姓名、期刊刊名、期號C.期刊刊名、文章標題、作者姓名、期號D.文章標題、期刊刊名、期號、作者姓名答案：A分析：教育研究報告中，列舉參考的期刊所表述的主要項目和順序是作者姓名、文章標題、期刊刊名、期號。所以選A。教育心理學相關36.題目：根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，612歲兒童人格發(fā)展的主要任務是獲得（）。A.勤奮感B.主動感C.自主感D.自我同一感答案：A分析：612歲兒童處于學齡期，人格發(fā)展的主要任務是獲得勤奮感，克服自卑感。主動感是36歲兒童的發(fā)展任務；自主感是1.53歲兒童的發(fā)展任務；自我同一感是1218歲青少年的發(fā)展任務。所以選A。37.題目：學習新知識時，以列提綱的形式來理清思路，這種學習策略屬于（）。A.精加工策略B.組織策略C.復述策略D.元認知策略答案：B分析：組織策略是整合所學新知識之間、新舊知識之間的內在聯(lián)系，形成新的知識結構的策略。列提綱屬于組織策略。精加工策略是對知識進行深入理解；復述策略是重復識記材料；元認知策略是對認知的認知。所以選B。38.題目：學生在學習過程中對自己的學習狀態(tài)進行自我評估，這種學習策略屬于（）。A.認知策略B.元認知策略C.資源管理策略D.組織策略答案：B分析：元認知策略包括計劃、監(jiān)控和調節(jié)策略，對自己學習狀態(tài)進行自我評估屬于元認知策略中的監(jiān)控策略。認知策略是加工信息的方法和技術；資源管理策略是對時間、環(huán)境等資源的管理；組織策略是整合知識結構。所以選B。39.題目：根據(jù)韋納的歸因理論，下列屬于內部、不穩(wěn)定、可控的因素是（）。A.能力B.努力C.任務難度D.運氣答案：B分析：努力是內部、不穩(wěn)定、可控的因素。能力是內部、穩(wěn)定、不可控因素；任務難度是外部、穩(wěn)定、不可控因素；運氣是外部、不穩(wěn)定、不可控因素。所以選B。40.題目：當學生取得好成績后，老師和家長給予表揚和獎勵，這符合桑代克學習規(guī)律中的（）。A.準備律B.練習律C.效果律D.動機律答案：C分析：效果律是指刺激和反應之間的聯(lián)結可因導致滿意的結果而加強，也可因導致煩惱的結果而減弱。學生取得好成績后得到表揚和獎勵，符合效果律。準備律強調學習前的準備狀態(tài)；練習律強調練習對學習的作用；沒有動機律這種桑代克學習規(guī)律。所以選C。其他教育相關41.題目：學校文化的核心是（）。A.學校物質文化B.學校組織文化C.學校精神文化D.學校制度文化答案：C分析：學校精神文化是學校文化的核心，它包括辦學宗旨、教育理念等。學校物質文化是外在表現(xiàn)；學校組織文化強調組織方面；學校制度文化是規(guī)范保障。所以選C。42.題目：學校管理的目標和尺度是（）。A.經(jīng)濟收入B.良好的公共關系C.學?？冃.政治影響答案：C分析：學?？冃菍W校管理的目標和尺度，它反映了學校管理的成效。經(jīng)濟收入、良好的公共關系、政治影響不是學校管理的核心目標和尺度。所以選C。43.題目：校園文化的內容有（）。A.校風校貌B.名言警句C.校史文化D.以上都是答案：D分析：校園文化包括物質文化（校風校貌等）、精神文化（名言警句體現(xiàn)的價值觀念等）、制度文化等，校史文化也是校園文化的一部分。所以選D。44.題目：學校與家庭聯(lián)系的基本方式有（）。A.家長會B.家訪C.家長學校D.以上都是答案：D分析：學校與家庭聯(lián)系的基本方式有家長會、家訪、家長學校、家長委員會等。所以選D。45.題目：學校體育的根本任務是（）。A.增強學生體質B.傳授體育知識和技能C.培養(yǎng)體育人才D.提高體育成績答案：A分析：學校體育的根本任務是增強學生體質。傳授體育知識和技能、培養(yǎng)體育人才、提高體育成績都是學校體育的任務，但不是根本任務。所以選A。案例分析相關模擬題46.題目：某學校的一位教師，在講授“電流的磁效應”這一內容時，采用了如下教學流程：首先展示奧斯特實驗的視頻，讓學生觀察現(xiàn)象；然后引導學生分析實驗現(xiàn)象，得出初步結論；接著讓學生自己動手做類似的小實驗；最后總結歸納電流的磁效應原理。請問該教師的教學方法體現(xiàn)了哪些教學原則？A.直觀性原則、啟發(fā)性原則、鞏固性原則B.直觀性原則、啟發(fā)性原則、理論聯(lián)系實際原則C.啟發(fā)性原則、鞏固性原則、因材施教原則D.直觀性原則、理論聯(lián)系實際原則、因材施教原則答案：B分析：展示奧斯特實驗視頻體現(xiàn)了直觀性原則，讓學生通過直觀的視覺感受來學習；引導學生分析現(xiàn)象得出結論體現(xiàn)了啟發(fā)性原則，啟發(fā)學生思考；讓學生自己動手做小實驗體現(xiàn)了理論聯(lián)系實際原則，將所學理論知識與實際操作相結合。沒有體現(xiàn)鞏固性原則和因材施教原則。所以選B。47.題目：一位班主任發(fā)現(xiàn)班級里有幾個學生經(jīng)常在課間聚集在一起玩手機游戲，影響了正常的課間秩序和學習狀態(tài)。于是班主任組織了一次主題班會，和學生們一起討論玩手機游戲的利弊，并制定了班級手機使用規(guī)則。之后，這幾個學生玩手機游戲的現(xiàn)象明顯減少。請問班主任的做法遵循了哪些德育原則？A.疏導原則、尊重學生與嚴格要求學生相