小班課件：小兔乖乖演講人：日期:目錄01課程導(dǎo)入02故事展現(xiàn)03安全認(rèn)知04趣味游戲05課堂總結(jié)06教學(xué)輔助01課程導(dǎo)入播放兒歌片段激發(fā)興趣與注意力多媒體互動(dòng)設(shè)計(jì)語言輸入與模仿播放《小兔乖乖》經(jīng)典兒歌片段，通過歡快的旋律和重復(fù)的歌詞吸引幼兒注意力，為后續(xù)課程內(nèi)容鋪墊情緒基礎(chǔ)?？膳浜虾唵沃w動(dòng)作（如拍手、點(diǎn)頭）引導(dǎo)幼兒初步感知節(jié)奏。歌詞中“不開不開我不開”等重復(fù)性句式適合小班幼兒模仿學(xué)習(xí)，教師可逐句暫停并鼓勵(lì)幼兒跟讀，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。播放后提問“兒歌里的小兔在做什么？”強(qiáng)化聽力理解。使用動(dòng)畫版兒歌視頻，動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)小兔、大灰狼等角色形象，增強(qiáng)視覺刺激。視頻結(jié)束后用暫停畫面引導(dǎo)幼兒觀察角色特征（如長耳朵、紅眼睛），自然過渡到下一環(huán)節(jié)。實(shí)物教具展示出示毛絨小兔玩偶或立體卡片，讓幼兒近距離觀察小兔的外形特征（短尾巴、三瓣嘴等），教師以觸摸、描述等方式幫助幼兒建立具象認(rèn)知?？蓚鬟f玩偶讓幼兒輕柔撫摸，強(qiáng)化觸覺體驗(yàn)。展示主角小兔形象角色特征拓展通過對比圖片（如小兔與小貓的耳朵差異）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小兔的獨(dú)特特征，提問“小兔喜歡吃什么？”結(jié)合胡蘿卜道具演示啃咬動(dòng)作，滲透生活習(xí)性知識。情感聯(lián)結(jié)建立用擬人化語言介紹小兔的性格（如“這是一只愛媽媽的小兔”），并展示小兔與兔媽媽的互動(dòng)場景圖片，為后續(xù)故事情境中的“媽媽叮囑”情節(jié)埋下伏筆。布置簡易場景（如紙板門、樹叢背景），教師佩戴小兔頭飾扮演角色，用夸張語調(diào)復(fù)述“媽媽去買菜，叮囑小兔不開門”的劇情開端，營造沉浸式氛圍。創(chuàng)設(shè)故事情境場景還原法在講到“大灰狼敲門”時(shí)突然停頓，提問“如果是你，會(huì)開門嗎？”引導(dǎo)幼兒結(jié)合兒歌內(nèi)容思考，并鼓勵(lì)用完整句子回答（如“我不開，因?yàn)榭赡苁菈娜恕保?，發(fā)展批判性思維。懸念式提問通過角色扮演演示“拒絕陌生人”的正確方式，如“先問暗號”“打電話確認(rèn)”等，將故事與實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合，強(qiáng)調(diào)自我保護(hù)意識的重要性。安全教育的滲透02故事展現(xiàn)音樂節(jié)奏訓(xùn)練通過反復(fù)播放《小兔乖乖》兒歌，引導(dǎo)幼兒跟隨節(jié)奏拍手或跺腳，培養(yǎng)其音樂感知能力與肢體協(xié)調(diào)性。歌詞中“不開不開我不開”等重復(fù)句式可強(qiáng)化語言記憶。角色分聲部演唱將幼兒分組扮演兔媽媽、大灰狼和小兔子，分角色演唱對應(yīng)歌詞，增強(qiáng)互動(dòng)趣味性，同時(shí)鍛煉集體協(xié)作意識。動(dòng)作創(chuàng)編配合鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)計(jì)簡單動(dòng)作（如模仿敲門、捂耳朵等），通過肢體表達(dá)深化對故事情節(jié)的理解。學(xué)唱經(jīng)典兒歌圖文解讀情節(jié)安全知識滲透借大灰狼的欺騙行為延伸講解“陌生人應(yīng)對技巧”，如“不隨便開門”“及時(shí)告訴家長”等生活化安全教育。因果邏輯梳理結(jié)合圖片討論“為什么小兔子不開門？”（因?yàn)槁曇舨幌駤寢專?，幫助幼兒建立“觀察-判斷-行動(dòng)”的邏輯鏈條。分幀插畫解析使用多張故事插畫逐步展示“兔媽媽出門”“大灰狼偽裝”“小兔識破陷阱”等關(guān)鍵情節(jié)，通過提問引導(dǎo)幼兒觀察角色表情變化（如大灰狼的狡猾眼神）。情景劇表演設(shè)計(jì)“我是乖小兔”互動(dòng)游戲，對現(xiàn)實(shí)中表現(xiàn)出的“聽話”“警惕性”等行為給予貼紙獎(jiǎng)勵(lì)，鞏固良好習(xí)慣。正向行為強(qiáng)化家庭任務(wù)延伸發(fā)放親子任務(wù)卡，建議家長在家與孩子共演故事，并記錄孩子“安全行為”實(shí)例，實(shí)現(xiàn)家園共育目標(biāo)。提供兔耳朵頭飾、圍裙等道具，組織幼兒還原故事場景，重點(diǎn)模仿小兔子“仔細(xì)聽聲音”“拒絕誘惑”的機(jī)智行為。引導(dǎo)行為模仿03安全認(rèn)知觀察陌生人的異常行為教導(dǎo)幼兒注意陌生人的可疑舉動(dòng)，如尾隨、強(qiáng)行搭訕或試圖觸碰身體，并通過角色扮演強(qiáng)化識別能力。警惕危險(xiǎn)環(huán)境引導(dǎo)幼兒識別潛在危險(xiǎn)場所（如無人看護(hù)的水池、高處、電源插座等），結(jié)合圖片或視頻講解安全距離和規(guī)避方法。感知身體不適信號幫助幼兒理解腹痛、頭暈等身體異常可能是危險(xiǎn)前兆，鼓勵(lì)及時(shí)向信任的成人報(bào)告。識別危險(xiǎn)信號拒絕陌生人的方法明確拒絕語言訓(xùn)練通過情景模擬教會(huì)幼兒使用"我不認(rèn)識你""我要找媽媽"等清晰語句拒絕陌生人，并強(qiáng)調(diào)無需禮貌回應(yīng)可疑請求。行動(dòng)應(yīng)對策略利用涂色游戲讓幼兒標(biāo)注可信任的家人/老師名單，明確只有名單內(nèi)人員可接送或接受物品。指導(dǎo)幼兒在陌生人接近時(shí)快速后退、尋找穿制服的工作人員或結(jié)伴行動(dòng)，避免單獨(dú)跟隨他人離開。強(qiáng)化"安全圈"概念牢記家庭信息將家長姓名、電話、住址編成兒歌或韻律口訣，通過每日重復(fù)幫助幼兒機(jī)械記憶核心聯(lián)絡(luò)方式。關(guān)鍵信息記憶法設(shè)計(jì)"迷路求助"游戲，訓(xùn)練幼兒向警察/保安完整表述"我叫XX，媽媽電話是XX"，并獎(jiǎng)勵(lì)準(zhǔn)確復(fù)述的行為。情境模擬演練發(fā)放含聯(lián)系信息的防水姓名牌，教導(dǎo)幼兒隨身佩戴及在緊急情況下出示給救助人員。應(yīng)急道具使用04趣味游戲角色扮演互動(dòng)角色分配與道具準(zhǔn)備教師可提前準(zhǔn)備小兔、大灰狼、兔媽媽等角色的頭飾或胸牌，引導(dǎo)幼兒自主選擇角色，通過穿戴道具增強(qiáng)代入感，激發(fā)參與興趣。臺詞設(shè)計(jì)與動(dòng)作指導(dǎo)根據(jù)《小兔乖乖》故事情節(jié)，設(shè)計(jì)簡單易懂的臺詞，如“不開不開我不開”，并配合拍手、搖頭等動(dòng)作，幫助幼兒理解角色性格和情節(jié)發(fā)展。分組表演與點(diǎn)評將幼兒分成若干小組，每組輪流表演完整故事片段，表演結(jié)束后教師可邀請其他幼兒點(diǎn)評，培養(yǎng)觀察力和表達(dá)能力。情境模擬演練通過布置“小兔的家”情境（如用積木搭門、紙箱作房子），讓幼兒模擬“陌生人敲門”場景，練習(xí)拒絕陌生人的正確應(yīng)對方式，強(qiáng)化安全意識。安全防護(hù)場景模擬設(shè)置“幫兔媽媽采蘑菇”任務(wù)，幼兒需分工協(xié)作完成收集、分類、搬運(yùn)等環(huán)節(jié)，過程中教師觀察并引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)溝通與分享。團(tuán)隊(duì)合作任務(wù)模擬“大灰狼嚇唬小兔”情節(jié)，引導(dǎo)幼兒用深呼吸或躲藏等方式緩解恐懼情緒，結(jié)束后討論如何勇敢面對困難。情緒管理練習(xí)兒歌接龍競賽歌詞記憶挑戰(zhàn)教師逐句教唱《小兔乖乖》兒歌，采用“填空接龍”形式（如教師唱“小兔子乖乖”，幼兒接“把門兒開開”），逐步增加接龍長度以鞏固記憶。節(jié)奏變換游戲通過拍手、跺腳等不同節(jié)奏伴奏演唱兒歌，要求幼兒跟隨節(jié)奏變化調(diào)整語速，培養(yǎng)樂感和反應(yīng)能力。創(chuàng)意改編比拼鼓勵(lì)幼兒分組改編兒歌歌詞（如“小鴨子乖乖”），并搭配自編動(dòng)作展示，評選“最有創(chuàng)意小組”，激發(fā)想象力與表現(xiàn)力。05課堂總結(jié)不隨意開門引導(dǎo)幼兒觀察陌生人可能使用的欺騙手段（如假裝父母朋友、送禮物等），并練習(xí)說“我要先問媽媽”。識別危險(xiǎn)信號緊急情況求助教會(huì)幼兒記住家長電話或地址，模擬撥打110的場景，強(qiáng)調(diào)“大聲呼救”和“找信任的成年人幫忙”的應(yīng)對方法。通過情景模擬強(qiáng)化“陌生人敲門不開門”的安全意識，結(jié)合兒歌“小兔乖乖”中“不開不開我不開”的歌詞，幫助幼兒記憶。復(fù)述自我保護(hù)要點(diǎn)點(diǎn)名表揚(yáng)在“小兔乖乖”情景劇中主動(dòng)扮演小兔并正確應(yīng)對“大灰狼”的幼兒，具體描述其語言和動(dòng)作（如“XX小朋友大聲說‘不開門！’特別勇敢”）。角色扮演表現(xiàn)突出者列舉提出創(chuàng)意答案的幼兒（如“如果陌生人一直不走，可以偷偷打電話”），肯定其主動(dòng)思考安全策略的行為。互動(dòng)問答積極思考表揚(yáng)在分組討論中主動(dòng)分享想法的幼兒，例如“YY小朋友提醒組員‘不能告訴陌生人家里密碼’，真是安全小衛(wèi)士”。團(tuán)隊(duì)合作亮點(diǎn)表揚(yáng)積極參與行為布置家庭互動(dòng)任務(wù)家庭討論延伸建議家長結(jié)合生活場景（如小區(qū)、公園）與孩子討論“哪些人屬于陌生人”“如何拒絕陌生人的食物”，并記錄孩子的回答反饋給教師。親子安全演練要求家長與孩子在家模擬“陌生人敲門”場景，錄制孩子應(yīng)對視頻或拍照記錄，并標(biāo)注孩子使用的安全口訣（如“先問媽媽再開門”）。繪制安全海報(bào)讓孩子與家長共同設(shè)計(jì)一幅“小兔乖乖安全守則”圖畫，包含3條課堂中學(xué)到的自我保護(hù)方法，次日帶回班級展示。06教學(xué)輔助毛絨小兔玩偶立體故事場景板選擇柔軟安全的材質(zhì)制作，用于角色扮演和故事講解，幫助幼兒建立對小兔形象的直觀認(rèn)知。包含森林、房屋等元素的可拼接場景，配合課件內(nèi)容展示故事發(fā)生的環(huán)境，增強(qiáng)幼兒的空間想象力?？ㄍń叹咔鍐位?dòng)手指偶設(shè)計(jì)小兔、大灰狼等角色的手指偶，讓教師或幼兒通過手指操作參與故事演繹，提升課堂趣味性。彩色行為卡片繪制小兔"開門""關(guān)門"等動(dòng)作的圖示卡片，用于引導(dǎo)幼兒理解安全行為規(guī)范。安全兒歌卡片《小兔乖乖》歌詞卡片采用防水材質(zhì)印刷，配以拼音和插圖，便于幼兒跟讀記憶，同時(shí)標(biāo)注重點(diǎn)詞匯如"不開不開"等安全提示。動(dòng)作分解示意圖將兒歌中"耳朵豎起來""門兒開開"等動(dòng)作轉(zhuǎn)化為分步驟圖示，幫助幼兒通過肢體語言理解歌詞含義。安全警示符號卡片設(shè)計(jì)紅綠燈、禁止標(biāo)志等通用安全符號與兒歌內(nèi)容結(jié)合，強(qiáng)化幼兒對危險(xiǎn)情境的辨識能力。親子對唱提示卡標(biāo)注家長與幼兒對唱部分的分角色提示，包含語調(diào)變化建議，促進(jìn)家園共育中的互動(dòng)練習(xí)。家園聯(lián)系建議提供故事延展問題清單（如"小兔為什么不開門？"），指導(dǎo)家長通過提問發(fā)展幼兒批判性思維。親子共讀指