語文《散落的鈔票》教學(xué)設(shè)計(jì)黎小紅《散落的鈔票》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思北師大版四年級上冊第十單元第二課佛山市順德區(qū)容桂華口小學(xué)-----黎小紅教案背景1、面向?qū)W生：小學(xué)學(xué)科：語文2、課時(shí)：23、學(xué)生課前準(zhǔn)備：（1）初讀課文了解大意（2）自學(xué)生字詞，讀準(zhǔn)字音，理解詞語意思（3）標(biāo)出自然段（4）搜索當(dāng)年的新聞報(bào)道二、教學(xué)課題：《散落的鈔票》?1.自主學(xué)會本課的生字新詞。

2.理解課文內(nèi)容，體會課文按事情發(fā)展的先后順序?qū)懽鞯乃悸贰?/p>

3.引導(dǎo)學(xué)生從人物的動作、神態(tài)、語言去感悟人物的內(nèi)心世界，并有感情地朗讀課文。

4.引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識金錢，樹立正確的金錢觀site888_pg&bs%C9%A2%C2%E4%B5%C4%B3%AE%C6%B1PPT&f3&rsv_bp1&wd%D2%BB%B7%D6%C7%AE%B6%F9%B8%E8%CA%D3%C6%B5&oq%D2%BB%B7%D6%C7%AE&rsp1&rsv_sug21&inputT18500這首歌頌揚(yáng)傳唱的是一種什么精神？（拾金不昧）拾金不昧的確是一種高尚的品德，然而，在巨大的金錢誘惑之下，人們是否都能恪守這道德準(zhǔn)則呢？下面讓我們共同走進(jìn)一個真實(shí)而感人的故事當(dāng)中去切身感受吧。多元解讀，感悟文本回放相關(guān)的新聞報(bào)道，說說新聞報(bào)道的是一件什么事。學(xué)生回答后，相機(jī)板書（拾金不昧）多么感人呀，這拾金不昧的事；多么溫馨呀，這拾金不昧的事。孩子們，想知道事情的起因嗎？（想）指名讀第三自然段嘩，這么多的百元大鈔突然散落下來，假如你身處現(xiàn)場，會怎樣嚷呢？（投影：忽然，立明嚷起來：“錢！錢！”）引導(dǎo)讀，烘托氣氛。這么多的錢，太讓人驚訝了，讀（忽然，立明嚷起來：“錢！錢！”）這么多的百元大鈔真讓人難以置信，讀（忽然，立明嚷起來：“錢！錢！”）這么多的百元大鈔，不是做夢吧，再讀（忽然，立明嚷起來：“錢！錢！”）這么多的錢哪，也許就這樣沒了，所以那個丟錢人（學(xué)生接讀：拍打車門大喊大叫）這么多的錢哪，也許是他家人的救命錢哪，所以他（拍打車門大喊大叫）讓學(xué)生展開想象那個丟錢人會喊些什么，怎么叫？是的，此時(shí)此刻，丟錢人的心中滿是焦慮，于是他（拍打車門大喊大叫），他眼淚都快掉下來了，絕望地（拍打車門大喊大叫）可是，列車已經(jīng)啟動、加速，轉(zhuǎn)眼間呼嘯而去。列車已經(jīng)無法停下，怎么辦？面對這從天而降的鈔票，站臺上的人如何去做？誰來讀第四自然段。學(xué)習(xí)第四自然段指名讀。老師聽出來了，面對一下子飛來的鈔票，站臺亂了，但人心卻沒亂。你瞧，（投影，讀：一位女服務(wù)員跑過來大聲喊：“把錢交給我！請把錢交給我！”）這是一位工作多么盡職盡責(zé)的服務(wù)員，她大聲的喊（把錢交給我！請把錢交給我！）她呀，處亂不驚，再讀（把錢交給我！請把錢交給我?。┠懵?，她的喊聲充滿力量！大聲地讀（把錢交給我！請把錢交給我！）這是正義的伸張，咱們一齊高聲地讀（把錢交給我！請把錢交給我?。┱?yàn)橛辛诉@個服務(wù)員起號召人、組織人的作用，所以站臺亂了，人心卻沒亂，一切都有條不紊地進(jìn)行著。你看（投影指讀：我撿到一張，交給服務(wù)員。立明手疾眼快，撿了三張，也交給了服務(wù)員。）四百元錢呀，可以買多少套《丁丁歷險(xiǎn)記》，又可以吃多少次麥當(dāng)勞，但是（讀：我撿到一張，交給服務(wù)員。立明手疾眼快，撿了三張，也交給了服務(wù)員。）沒有猶豫，甚至想都沒想，（讀：我撿到一張，交給服務(wù)員。立明手疾眼快，撿了三張，也交給了服務(wù)員。）沒有私心，沒有貪念（再讀：我撿到一張，交給服務(wù)員。立明手疾眼快，撿了三張，也交給了服務(wù)員。）你們再看，多么令人感動的一幕呀（一時(shí)間，老人、孩子、青年、婦女、解放軍戰(zhàn)士，人們紛紛把撿起的錢交到她手中。）多么溫馨美好的一幕呀，（一時(shí)間，老人、孩子、青年、婦女、解放軍戰(zhàn)士，人們紛紛把撿起的錢交到她手中。）多么激動人心的一幕呀，（一時(shí)間，老人、孩子、青年、婦女、解放軍戰(zhàn)士，人們紛紛把撿起的錢交到她手中。）多么深刻難忘的一幕呀，（一時(shí)間，老人、孩子、青年、婦女、解放軍戰(zhàn)士，人們紛紛把撿起的錢交到她手中。）真是急他人所急，想他人所想，短短的不到一分鐘的時(shí)間，散落的鈔票就回到了服務(wù)員的手中。孩子們，這撿回的僅僅是一張張鈔票嗎？這更是一種品質(zhì)-----（指讀：拾金不昧），是一種精神------（拾金不昧），是一種風(fēng)氣-------（拾金不昧），正是有了拾金不昧這種品質(zhì)、精神、風(fēng)氣，所以站臺亂了，人心卻沒有亂。讓我們一起有感情的朗讀課文第四自然段吧。（相機(jī)板書：撿錢交錢）學(xué)習(xí)第五自然段過渡：多么溫馨而又感人的一幕呀，然而，這時(shí)卻出現(xiàn)了一個小小的插曲。指名讀第五自然段看了這一幕，你有什么感想呢？師引讀：緣于立明的機(jī)智，勇敢，所以那位壯漢（學(xué)生接讀：在眾目睽睽下，他挪開腳，把錢撿起來，交給走過來的服務(wù)員。）緣于人們的善良、正義、寬容，所以那位壯漢（讀：在眾目睽睽下，他挪開腳，把錢撿起來，交給走過來的服務(wù)員。）看了這一幕，不但讓我們感受到見利忘義的尷尬和丑陋，也讓我們體會到維護(hù)正義的光榮與快樂。學(xué)習(xí)第六、七自然段隆、隆、隆隆------對面的列車進(jìn)站了，載著那位丟錢的人回來了，接下來的故事就請大家自己讀吧，然后提出你不懂的問題或見解與大家交流。學(xué)生自由質(zhì)疑或談見解眾人為什么發(fā)出遺憾的感嘆？（人們期待這件事有一個圓滿的結(jié)局，這是人們心中完美善良的體現(xiàn)）老師，我知道了立明和“我”雖然沒吃到麥當(dāng)勞，也沒買到《丁丁歷險(xiǎn)記》還特別高興的原因。（能經(jīng)受金錢的考驗(yàn)，拾金不昧；還感受到了社會的良好風(fēng)氣）說到這里，老師想起一個問題，課文開頭為什么不直接寫拾金不昧這件事，而要寫我和立明逛書店，還有地鐵站的熱鬧場面？（引悟立明家很缺錢，但他卻不貪錢；寫地鐵站的場景是為下文寫丟錢做鋪墊）（相機(jī)板書：擠車丟錢）拓展升華，深化主題同學(xué)們，你們喜歡立明嗎？那我們就充當(dāng)小記者來采訪一下他吧。（學(xué)生自由設(shè)計(jì)問題采訪立明的扮演者）師總結(jié)：是呀，金錢固然重要，但是有很多東西比金錢更可貴，那就是人與人之間的真誠和愛心。我相信只要每個人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，真誠互助（板書），我們這個世界將會變成一個更美好的人間，一個更和諧的社會。深情齊唱《愛的奉獻(xiàn)》（板書設(shè)計(jì)：擠車丟錢真誠互助散落的鈔票撿錢交錢拾金不昧六、教學(xué)反思：《散落的鈔票》是北師大版教材第七冊第10單元“金錢”單元的一篇主題課文，是一篇根據(jù)真實(shí)事件編寫的記敘文，敘述了地鐵站立明為代表的眾人撿拾散落的鈔票、物歸原主的故事，贊美了拾金不昧的品質(zhì)，歌頌了在金錢的誘惑面前重義輕利的道德風(fēng)尚，也從側(cè)面譴責(zé)了見利忘義的行為，有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，是學(xué)生樹立正確的金錢觀、人生觀很好的一課?！渡⒙涞拟n票》是一篇與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系很緊密的文章，學(xué)生與實(shí)際生活接觸多，對此類文章比較感興趣，容易走進(jìn)作品，感情也容易觸發(fā)。閱讀教學(xué)應(yīng)以讀為本-----在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，張揚(yáng)學(xué)生的閱讀個性，表達(dá)學(xué)生的閱讀情感，逐步使學(xué)生在閱讀中學(xué)會閱讀，學(xué)會做讀書人。本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生感受并學(xué)習(xí)路上行人真誠互助、拾金不昧的好品德，教學(xué)設(shè)計(jì)緊扣“拾金不昧”這個主題，以“歌曲引入，導(dǎo)出話題------多元解讀，感悟文本-----拓展升華，深化主題”三個環(huán)節(jié)貫通整節(jié)課，重點(diǎn)放在“多元解讀，感悟文本”的過程中。整個過程都是以讀貫穿始終，通過結(jié)合人物的品質(zhì)“拾金不昧”的精神，找出體現(xiàn)人物這種精神的重點(diǎn)句子，進(jìn)行品讀感悟。在讀的過程中，都以引讀的方式為主，把學(xué)生的情感帶到句子中，在讀中感悟人物的內(nèi)心世界，感受人與人之間的真誠、友善、互助的美德和真誠的可貴