高中語(yǔ)法課件XX被動(dòng)語(yǔ)態(tài)單擊此處添加副標(biāo)題匯報(bào)人：XX目錄壹被動(dòng)語(yǔ)態(tài)基礎(chǔ)貳被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的時(shí)態(tài)叁被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法肆被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的注意事項(xiàng)伍被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的練習(xí)題陸被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的擴(kuò)展應(yīng)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)基礎(chǔ)第一章定義與用途被動(dòng)語(yǔ)態(tài)表示主語(yǔ)是動(dòng)作的接受者，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作對(duì)主語(yǔ)的影響，如"Thebookwaswrittenbyhim."01被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的定義被動(dòng)語(yǔ)態(tài)通常由助動(dòng)詞"be"加上過(guò)去分詞構(gòu)成，如"Thecakeiseatenbythechildren."02被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的結(jié)構(gòu)定義與用途在不知道動(dòng)作執(zhí)行者或強(qiáng)調(diào)動(dòng)作接受者時(shí)使用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，例如新聞報(bào)道中常出現(xiàn)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用途01理解被動(dòng)語(yǔ)態(tài)與主動(dòng)語(yǔ)態(tài)之間的轉(zhuǎn)換，有助于靈活運(yùn)用語(yǔ)態(tài)，如"Johnwrotetheletter."轉(zhuǎn)換為"TheletterwaswrittenbyJohn."被動(dòng)語(yǔ)態(tài)與主動(dòng)語(yǔ)態(tài)轉(zhuǎn)換02構(gòu)成方式使用助動(dòng)詞be加過(guò)去分詞被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的基本構(gòu)成是使用助動(dòng)詞be的適當(dāng)形式加上動(dòng)詞的過(guò)去分詞形式，如"Thebookisread."0102被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的時(shí)態(tài)變化被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的時(shí)態(tài)變化通過(guò)改變助動(dòng)詞be的形式來(lái)實(shí)現(xiàn)，例如現(xiàn)在時(shí)用am/is/are，過(guò)去時(shí)用was/were。構(gòu)成方式在某些情況下，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)可以使用tobe加過(guò)去分詞的形式，如"Theletteristobedelivered."帶to的不定式被動(dòng)結(jié)構(gòu)情態(tài)動(dòng)詞后接be動(dòng)詞和過(guò)去分詞構(gòu)成被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，如"Thecakemustbeeatenbeforeitgoesstale."含情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)結(jié)構(gòu)與主動(dòng)語(yǔ)態(tài)對(duì)比句子結(jié)構(gòu)差異主動(dòng)語(yǔ)態(tài)強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的執(zhí)行者，而被動(dòng)語(yǔ)態(tài)強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的接受者。動(dòng)作執(zhí)行者的不同在主動(dòng)語(yǔ)態(tài)中，主語(yǔ)是動(dòng)作的執(zhí)行者；在被動(dòng)語(yǔ)態(tài)中，主語(yǔ)是動(dòng)作的接受者。時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的一致性被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的時(shí)態(tài)變化與主動(dòng)語(yǔ)態(tài)保持一致，但動(dòng)詞形式有所不同。被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的時(shí)態(tài)第二章一般現(xiàn)在時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)主動(dòng)語(yǔ)態(tài)轉(zhuǎn)換構(gòu)成與用法0103將主動(dòng)語(yǔ)態(tài)句子轉(zhuǎn)換為被動(dòng)語(yǔ)態(tài)時(shí)，需注意主語(yǔ)和賓語(yǔ)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，如“Peopleeatapples.”變?yōu)椤癆pplesareeatenbypeople.”一般現(xiàn)在時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)由"am/is/are+過(guò)去分詞"構(gòu)成，常用于描述習(xí)慣性動(dòng)作或普遍真理。02例如，“Theletteriswrittenbyhim.”（信是由他寫的。）展示了被動(dòng)語(yǔ)態(tài)在一般現(xiàn)在時(shí)的使用。例句分析一般過(guò)去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)01構(gòu)成與用法一般過(guò)去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)由"was/were+過(guò)去分詞"構(gòu)成，用于描述過(guò)去某一動(dòng)作的被動(dòng)狀態(tài)。02例句分析例如："Theletterwaswrittenbyhimyesterday."（信是昨天他寫的。）展示了動(dòng)作的執(zhí)行者和時(shí)間。一般過(guò)去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)01避免將"was/were"與現(xiàn)在分詞"being"混淆，如不說(shuō)"Theletterbeingwrittenbyhim."（錯(cuò)誤用法）。02理解被動(dòng)語(yǔ)態(tài)與主動(dòng)語(yǔ)態(tài)的轉(zhuǎn)換，如："Hewrotetheletteryesterday."轉(zhuǎn)換為被動(dòng)語(yǔ)態(tài)即為："Theletterwaswrittenbyhimyesterday."常見(jiàn)錯(cuò)誤與主動(dòng)語(yǔ)態(tài)轉(zhuǎn)換現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)由"am/is/arebeing+過(guò)去分詞"構(gòu)成，用于描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。構(gòu)成與用法01例如："Theprojectisbeingcompletedbytheteam."表示項(xiàng)目正在由團(tuán)隊(duì)完成。例句分析02現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)避免使用不必要的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，如："Theworkisbeingdonebyme"應(yīng)簡(jiǎn)化為"Iamdoingthework."常見(jiàn)錯(cuò)誤在新聞報(bào)道中，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)常用于強(qiáng)調(diào)正在進(jìn)行的事件，如："Thenewlawisbeingdiscussedbytheparliament."實(shí)際應(yīng)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法第三章受動(dòng)作影響的對(duì)象間接賓語(yǔ)也可以成為被動(dòng)句的主語(yǔ)，通常需要借助介詞，例如："Thegiftwasgiventoherbyherfriend."間接賓語(yǔ)變主語(yǔ)在被動(dòng)語(yǔ)態(tài)中，原本句子中的直接賓語(yǔ)成為句子的主語(yǔ)，如："Thebookwasreadbyhim."直接賓語(yǔ)變主語(yǔ)受動(dòng)作影響的對(duì)象使用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)可以強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的接受者，而非執(zhí)行者，如："Thetrophywasawardedtothewinner."01強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的接受者在不知道或不重要提及動(dòng)作執(zhí)行者時(shí)，使用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，例如："Mistakesweremade."02避免提及動(dòng)作執(zhí)行者不知?jiǎng)幼鲌?zhí)行者01在新聞報(bào)道中，當(dāng)不知道誰(shuí)是事件的執(zhí)行者時(shí)，常用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，如：“Thebridgewasdestroyedbyanunknowncause.”描述意外事件02在強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的接受者而非執(zhí)行者時(shí)，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)被廣泛使用，例如：“Thetrophywaswonbytheunderdogs.”強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的接受者不知?jiǎng)幼鲌?zhí)行者在不愿意或不能指明責(zé)任方時(shí)，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)可以用來(lái)模糊動(dòng)作的執(zhí)行者，如：“Mistakesweremade.”避免責(zé)任歸屬在敘述歷史事件時(shí)，若執(zhí)行者不明確或不重要，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)提供了一種敘述方式，例如：“Thecitywassackedbyinvaders.”敘述歷史事件強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的承受者在描述事件時(shí)，若重點(diǎn)在于動(dòng)作的接受者而非執(zhí)行者，使用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)可以突出該對(duì)象。使用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)強(qiáng)調(diào)對(duì)象新聞報(bào)道中，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)常用來(lái)強(qiáng)調(diào)事件的結(jié)果或影響，如"Thebankwasrobbed"（銀行被搶）。被動(dòng)語(yǔ)態(tài)在新聞報(bào)道中的應(yīng)用學(xué)術(shù)論文中，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)用于強(qiáng)調(diào)研究發(fā)現(xiàn)或數(shù)據(jù)，例如"Itwasfoundthat..."（發(fā)現(xiàn)...）。被動(dòng)語(yǔ)態(tài)在學(xué)術(shù)寫作中的使用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的注意事項(xiàng)第四章不可被動(dòng)的動(dòng)詞感官動(dòng)詞如see,hear,feel等通常不用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，因?yàn)樗鼈儚?qiáng)調(diào)的是動(dòng)作的執(zhí)行者。感官動(dòng)詞表示狀態(tài)的動(dòng)詞如belong,exist,resemble等不適用于被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，因?yàn)樗鼈儾簧婕皠?dòng)作的執(zhí)行者。表示狀態(tài)的動(dòng)詞使役動(dòng)詞如make,let,have等不用于被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，因?yàn)樗鼈儽硎镜氖鞘鼓橙俗瞿呈?。使役?dòng)詞被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的常見(jiàn)錯(cuò)誤01在不需要強(qiáng)調(diào)動(dòng)作接受者時(shí)濫用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，如："Thebookwasreadbyme"應(yīng)為"Ireadthebook"。02頻繁使用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)會(huì)使句子顯得冗長(zhǎng)和笨拙，如："TheballwasthrownbyJohn"，可簡(jiǎn)化為"Johnthrewtheball"。03錯(cuò)誤地將主動(dòng)語(yǔ)態(tài)直接轉(zhuǎn)換為被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，導(dǎo)致主語(yǔ)和賓語(yǔ)位置顛倒，如："Igavehimthebook"錯(cuò)誤轉(zhuǎn)換為"Thebookwasgivenhimbyme"。忽略使用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的語(yǔ)境過(guò)度使用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤如何正確使用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的使用應(yīng)考慮時(shí)態(tài)的準(zhǔn)確性，如現(xiàn)在時(shí)、過(guò)去時(shí)、將來(lái)時(shí)等，以確保語(yǔ)句的正確性。選擇合適的時(shí)態(tài)01正確使用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)時(shí)，需確保動(dòng)詞的過(guò)去分詞形式與主語(yǔ)一致，避免語(yǔ)法錯(cuò)誤。注意動(dòng)詞的過(guò)去分詞形式02并非所有句子都適合使用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，應(yīng)根據(jù)句子的語(yǔ)境和表達(dá)需要來(lái)決定是否使用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。避免不必要的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)03被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的練習(xí)題第五章填空題01轉(zhuǎn)換主動(dòng)語(yǔ)態(tài)為被動(dòng)語(yǔ)態(tài)將句子“老師每天檢查學(xué)生的作業(yè)?！鞭D(zhuǎn)換為被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，填空答案為“學(xué)生的作業(yè)每天被老師檢查?！?2使用正確形式填空在句子“昨天，這本書_______（讀）了三次。”中填入正確的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)形式，答案為“被讀”。改寫句子例如將"Theteachergivesthestudentshomework."改寫為"Thestudentsaregivenhomeworkbytheteacher."01將主動(dòng)語(yǔ)態(tài)改為被動(dòng)語(yǔ)態(tài)例如將"Thecompanywilllaunchanewproductnextmonth."改寫為"Anewproductwillbelaunchedbythecompanynextmonth."02使用不同時(shí)態(tài)進(jìn)行改寫改寫句子結(jié)合情態(tài)動(dòng)詞進(jìn)行改寫例如將"Youshouldfollowtherules."改寫為"Therulesshouldbefollowedbyyou."改寫句子例如將"Thechefgavetheguestsadeliciousmeal."改寫為"Adeliciousmealwasgiventotheguestsbythechef."改寫包含直接賓語(yǔ)和間接賓語(yǔ)的句子翻譯練習(xí)將主動(dòng)語(yǔ)態(tài)的句子轉(zhuǎn)換為被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，例如將"Thecompanysellscars."轉(zhuǎn)換為"Carsaresoldbythecompany."句子結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換編寫日常對(duì)話中的句子，并將其改寫為被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，如將"Someonehascleanedtheroom."改為"Theroomhasbeencleanedbysomeone."日常對(duì)話應(yīng)用翻譯練習(xí)設(shè)計(jì)閱讀理解題目，要求學(xué)生識(shí)別并改寫文中的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)句子，例如從新聞報(bào)道中提取句子并轉(zhuǎn)換。閱讀理解題型提供一段包含主動(dòng)語(yǔ)態(tài)的短文，讓學(xué)生將其改寫為全篇使用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的版本，以練習(xí)寫作技巧。寫作練習(xí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的擴(kuò)展應(yīng)用第六章在科技文獻(xiàn)中的應(yīng)用科技文獻(xiàn)中常用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)描述實(shí)驗(yàn)步驟，如：“Thesolutionwasheatedto100°C”（溶液被加熱至100°C）。描述實(shí)驗(yàn)過(guò)程被動(dòng)語(yǔ)態(tài)用于強(qiáng)調(diào)研究結(jié)果，例如：“Itwasfoundthat…”（發(fā)現(xiàn)…）來(lái)客觀陳述研究發(fā)現(xiàn)。闡述研究發(fā)現(xiàn)在介紹技術(shù)細(xì)節(jié)時(shí)，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)能夠突出操作對(duì)象，如：“Thesampleisanalyzedusing…”（樣本使用…進(jìn)行分析）。說(shuō)明技術(shù)細(xì)節(jié)在新聞報(bào)道中的應(yīng)用新聞報(bào)道中使用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)強(qiáng)調(diào)受影響的個(gè)人或群體，如：“Thecitywashitbyaseverestorm.”強(qiáng)調(diào)事件的接受者使用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)可以將焦點(diǎn)放在事件上，而不是執(zhí)行者，如：“Anewlawhasbeenpassed.”突出事件本身在報(bào)道中，記者可能使用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)來(lái)避免明確指出責(zé)任方，例如：“Mistakesweremade.”避免責(zé)任歸屬在新聞報(bào)道中的應(yīng)用01描述官方聲明在引用官方聲明時(shí)，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)常用來(lái)表達(dá)正式和客觀，例如：“Thedecisionwasannouncedbythegovernment.”02敘述不可抗力事件當(dāng)報(bào)道自然災(zāi)害或不可抗力事件時(shí)，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)常用來(lái)表達(dá)事件的客觀性，如：“Theareawasfloodedafterheavyrains.”在日常交流中的應(yīng)用在日常對(duì)話中，使用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)可以委婉地表達(dá)責(zé)任，例如："Mistakesmustbecorrected."01表達(dá)責(zé)任和義務(wù)當(dāng)談?wù)撌鹿驶虿恍沂录r(shí)，被