安徽省淮南市二中2025—2026學(xué)年高二開學(xué)監(jiān)測語文試題時(shí)間：150分鐘分值：150分注意事項(xiàng)：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。回答非選擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，只需將答題卡交回。一、課內(nèi)基礎(chǔ)知識（19分）1.下列各句中沒有通假字的一項(xiàng)是（）A.

失其所與，不知B.

焉用亡鄭以陪鄰C.

秦伯說，與鄭人盟D.

今老矣，無能為也已【答案】B【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對文言詞語中的通假字現(xiàn)象的理解能力。A.“知”，同“智”，明智。句意：失掉自己的同盟者，這是不明智的。B.沒有通假字。句意：哪里用得著滅掉鄭國而給鄰國增加土地呢?C.“說”，通“悅”，高興。句意：秦穆公很高興，就與鄭國簽訂了盟約。D.“已”，通“矣”，表感嘆。句意：現(xiàn)在年齡大了，不能干什么了。故選B。2.下列關(guān)于通假字的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.距關(guān)，毋內(nèi)諸侯（“內(nèi)”通“納”，接納）B.張良出，要項(xiàng)伯（“要”通“邀”，邀請）C.愿伯具言臣之不敢倍德也（“倍”通“陪”，陪同）D.因擊沛公于坐（“坐”通“座”，座位）【答案】C【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對文言詞語中的通假字現(xiàn)象的理解能力。A.正確。句意：據(jù)守函谷關(guān)，不要讓諸侯進(jìn)來。B.正確。句意：張良出去，邀請項(xiàng)伯。?C.“倍”，通“背”，背叛、背棄。句意：希望您詳細(xì)說明我不敢背棄項(xiàng)王的恩德。D.正確。句意：趁機(jī)在座位上擊殺沛公。故選C。3.下列劃線的解釋無誤的一項(xiàng)是（）A.越國以鄙遠(yuǎn)（邊邑）B.強(qiáng)公室，杜私門（堵塞、封閉）C.

藉寇兵而赍盜糧（登記）D.

洎牧以讒誅（自從）【答案】B【解析】【詳解】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。A.錯(cuò)誤?！氨伞?，把……當(dāng)作邊邑。句意：越過別國而把遠(yuǎn)地當(dāng)作邊邑。B.正確。句意：增強(qiáng)、鞏固了王室的權(quán)力，抑制豪門貴族的勢力。?C.錯(cuò)誤?！敖濉保ā敖琛?，借給、給予。句意：給敵人提供武器和糧食。D.錯(cuò)誤?！颁?，及，等到。句意：等到李牧因?yàn)樽嬔韵莺Ρ徽D殺。故選B。4.下列畫線詞語解釋完全正確的一項(xiàng)是（）A.①百姓皆以王為愛也

愛：喜歡

②異乎三子者之撰

撰：才能B.①雖董之以嚴(yán)刑

董：督察

②既東封鄭，又欲肆其西封

封：封賞C.①如被冰雪

被：遭受

②撫軍不忘所自，無何，宰以卓異聞

聞：聞名D.①并國二十，遂霸西戎

并：吞并

②不能竟書而欲擱筆

竟：完成【答案】D【解析】【詳解】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中

意義和用法的能力。A.①錯(cuò)誤。“愛”，吝惜，舍不得。句意：老百姓都認(rèn)為大王是吝嗇的。②正確。句意：?和他們?nèi)齻€(gè)人的才能不一樣。B.①正確。句意：即使用嚴(yán)酷的刑罰督察人民。

②錯(cuò)誤?！胺狻?，使……成為疆界。句意：在東邊使鄭國成為它的邊境之后，又想要擴(kuò)張它西邊的疆界。C.①錯(cuò)誤。“被”，覆蓋。句意：好像蓋著冰雪一樣。

②錯(cuò)誤。“聞”，上報(bào)。句意：巡撫沒有忘記這好處來源，不久后，縣令因（才能）優(yōu)異而被上報(bào)。D.①正確。句意：兼并了二十個(gè)諸侯國，于是稱霸西戎。

②正確。句意：不能寫完就想停筆。故選D。5.下列對各組句子中劃線字意義判斷正確的一項(xiàng)是（）①故今具道所以

②今君實(shí)所以見教者③盤庚不為怨者故改其度

④度義而后動⑤冀君實(shí)或見恕也

⑥終必不蒙見察⑦何辭為

⑧吾見其難為A.①②相同；③④相同；⑤⑥不同；⑦⑧不同；B.①②相同；③④不同；⑤⑥不同；⑦⑧相同；C.①②不同；③④不同；⑤⑥不同；⑦⑧不同；D.①②不同；③④相同；⑤⑥不同；⑦⑧相同。【答案】C【解析】【詳解】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞和虛詞在文中的意義和用法的能力。①所以，表原因，……的原因。句意：所以我現(xiàn)在詳細(xì)地說出我之所以這樣做的理由。②所以，表憑借，用來……的。句意：現(xiàn)在君實(shí)您用來指教我的。③度，名詞，計(jì)劃。句意：盤庚不因?yàn)橛腥嗽购薜木壒示透淖冏约旱挠?jì)劃。④度，動詞，考慮。句意：（這是他）考慮到（遷都）合理，然后堅(jiān)決行動。⑤見，用在動詞前面，表對“我”怎么樣。句意：希望您看后或許能諒解我吧。⑥見，表被動。句意：最終想必也不能被（您）理解。⑦為，句末語氣詞。句意：為什么要告辭呢？⑧為，動詞，做，指下刀。句意：我看到它很難下刀。①②不同，③④不同，⑤⑥不同，⑦⑧不同。故選C。6.下列各項(xiàng)中，對劃線字的解釋準(zhǔn)確無誤的一項(xiàng)是（）A.①人君當(dāng)神器之重（應(yīng)當(dāng)）

②莫不殷憂而道著（深）B.①而議事每不合（每次，每一）

②士大夫多以不恤國事……為善（顧念、憂慮）C.①傲物則骨肉為行路（萬物）

②獨(dú)夫之心，日益驕固（驕橫頑固）D.①六國互喪，率賂秦耶（全都，一概）②與嬴而不助五國也（親附、親近）【答案】D【解析】【詳解】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。A.錯(cuò)誤?！爱?dāng)”，主持、掌握。句意：國君掌握帝位的重權(quán)。正確。句意：沒有一個(gè)不是（創(chuàng)業(yè)之初）在深深憂慮中而德行顯著的。B.錯(cuò)誤

“每”，常常。句意：議論起事情常常意見不合。正確：士大夫多把不顧惜國家大事……當(dāng)做好事。C.錯(cuò)誤?！拔铩?，除自己以外的其他人。句意：輕視他人，即便骨肉至親也會形同陌路。正確。句意：失盡人心的秦始皇的思想，一天天更加驕橫頑固。D.正確。句意：六國相繼滅亡，全都是因?yàn)橘V賂秦國嗎？正確。句意：親附秦國卻不幫助五國。故選D。7.下列句子中加點(diǎn)的詞按詞類活用現(xiàn)象歸類正確的一項(xiàng)是(1)沛公軍霸上(2)范增數(shù)目項(xiàng)王(3)籍吏民，封府庫(4)刑人如恐不勝(5)素善留侯張良(6)項(xiàng)伯殺人，臣活之(7)沛公旦日從百余騎來見項(xiàng)王(8)沛公欲王關(guān)中(9)交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)(10)吾得兄事之A.(1)(2)(3)(4)(8)/(5)/(6)(7)(9)/(10)B.(1)(2)(3)(4)/(5)/(6)(7)(9)/(8)(10)C.(1)(2)(3)(4)/(5)(10)/(6)(7)(8)(9)D.(1)(2)(3)(4)/(5)/(6)(7)(8)(9)/(10)【答案】A【解析】【詳解】試題分析：A項(xiàng)，(1)(2)(3)(4)(8)名詞活用為動詞/(5)形容詞活用作動詞/(6)(7)(9)使動用法/(10)名詞作狀語。點(diǎn)睛：詞類活用有名詞動用，名詞做狀語，形容詞用作動詞、名詞，動詞用作名詞，形容詞、動詞的使動用法、形容詞、名詞、動詞的意動用法和數(shù)詞的活用等，根據(jù)具體的句子具體的分析。8.下列文化常識中表述正確的一項(xiàng)是（）A.千乘之國，指有一千輛兵車的諸侯國。在春秋后期，千乘之國是大型國家。B.季父，伯父。古代用孟、仲、叔、季為兄弟姐妹長幼排序。C.三省六部，三省為中書省、門下省、尚書省之合稱；唐代六部為吏部、民部、禮部、兵部、刑部、工部，各部長官稱尚書。D.“無由會晤，不任區(qū)區(qū)向往之至”意思是“沒有緣由見面，內(nèi)心不勝仰慕至極。”這是古代書信的套語?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識的能力。A.“在春秋后期，千乘之國是大型國家”錯(cuò)誤。春秋初期，千乘之國（擁有千輛兵車）確實(shí)是大國（如晉、楚等），但到春秋后期，隨著戰(zhàn)爭規(guī)模擴(kuò)大和諸侯國實(shí)力增強(qiáng)，萬乘之國（如晉、楚、齊等）出現(xiàn)，千乘之國只能算中等國家（如宋、衛(wèi)等），萬乘之國才是大國。

B.“季父，伯父”“孟、仲、叔、季”錯(cuò)誤。古代兄弟排行：伯、仲、叔、季。季最小，季父指叔父，是父親最小的弟弟，而不是伯父，伯父是父親的長兄。C.“唐代六部為吏部、民部、禮部、兵部、刑部、工部”錯(cuò)誤。唐太宗李世民即位后，為避其名諱（“民”與“世民”沖突），將“民部”改為“戶部”。因此唐代六部是吏部、戶部、禮部、兵部、刑部、工部。故選D。二、閱讀（55分）（一）現(xiàn)代文閱讀（16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。弟兄魯迅公益局一向無公可辦，幾個(gè)辦事員在辦公室里照例的談家務(wù)。秦益堂捧著水煙筒咳得喘不過氣，氣喘吁吁地說：“昨天，他們又打起架來了，從堂屋一直打到門口。我怎么喝也喝不住?！彼鴰赘ò缀拥淖齑竭€抖著?！袄先f，老五折在公債票上的錢是不能開公賬的，應(yīng)該自己賠出來……”“你看，還是為錢，”張沛君就慷慨地從破的躺椅上站起來，“我真不解自家的弟兄何必這樣斤斤計(jì)較，豈不是橫豎都一樣？”“像你們的弟兄，哪里有呢。”益堂說?！拔覀兙褪遣挥?jì)較，彼此都一樣。我們就將錢財(cái)兩字不放在心上。有誰家鬧著要分的，我總是將我們的情形告訴他，勸他們不要計(jì)較。益翁也只要對令郎開導(dǎo)開導(dǎo)……”“這大概也不成，”汪月生說，于是恭敬地看著沛君的眼，“像你們的弟兄，實(shí)在是少有的；我沒有遇見過。你們簡直是誰也沒有一點(diǎn)自私自利的心思，這就不容易……”“他們一直從堂屋打到大門口……”益堂說?！傲畹苋匀皇敲Γ俊痹律鷨??！斑€是一樣?！它c(diǎn)鐘功課，外加九十三本作文，簡直忙不過來。這幾天可是請假了，身熱，大概是受了一點(diǎn)寒……”“我看這倒該小心些，”月生鄭重地說，“今天的報(bào)上就說，現(xiàn)在時(shí)癥流行……”“什么時(shí)癥呢？”沛君吃驚了，趕忙地問?！澳俏铱烧f不清了。記得是什么熱罷。”沛君邁開步就奔向閱報(bào)室去。辦公室中暫時(shí)的寂靜，不久就被沛君的腳步聲和叫聽差的聲音震破了。他仿佛已經(jīng)有什么大難臨頭似的，說話有些口吃了，聲音也發(fā)著抖。他叫聽差打電話給普悌思普大夫，請他即刻到同興公寓張沛君那里去看病。月生便知道他很著急，“怎么了？”“報(bào)上說……說流行的是猩紅熱。我午后上局里的時(shí)候，靖甫就是滿臉通紅……已經(jīng)出門了么？請……請他們打電話找，請他即刻來，同興公寓，同興公寓！”他聽聽差打完電話，便奔進(jìn)辦公室，取了帽子奔出去了。他到路上，已不再如平時(shí)一般重車價(jià)，一看見一個(gè)稍微壯大，似乎能走的車夫，問過價(jià)錢，便一腳跨上車去，道，“好。只要給我快走！”公寓卻如平時(shí)一般，很平安，寂靜；一個(gè)小伙計(jì)仍舊坐在門外拉胡琴。他走進(jìn)他兄弟的臥室，覺得兄弟臉上似乎見得更通紅了，而且發(fā)喘。他伸手去一摸他的頭，又熱得炙手。他又打電話給醫(yī)院，答說普悌思普大夫已經(jīng)找到了，可是很忙，怕去得晚，須待明天早晨也說不定的。然而他還叮囑他要今天一定到。他走進(jìn)房去點(diǎn)起燈來看，靖甫的臉更覺得通紅了，還現(xiàn)出更紅的點(diǎn)子，眼瞼也浮腫起來。他坐著，卻似乎所坐的是針氈；在夜的漸就寂靜中，在他的翹望中，每一輛汽車的汽笛的呼嘯聲更使他聽得分明，有時(shí)竟無端疑為普大夫的汽車，跳起來去迎接。但是他還未走到門口，那汽車卻早經(jīng)駛過去了；惘然地回身，經(jīng)過院落時(shí)，見皓月已經(jīng)西升，鄰家的一株古槐，便投影地上，森森然更來加濃了他陰郁的心地。他坐在窗前的書桌旁邊，一切都靜寂，只聽得病人的急促的呼吸聲。他在等待的厭倦里，身心的緊張慢慢地弛緩下來了，但凌亂的思緒，卻又乘機(jī)而起：他仿佛知道靖甫生的一定是猩紅熱，而且是不可救的。那么，家計(jì)怎么支持呢，靠自己一個(gè)？雖然住在小城里，可是百物也昂貴起來了……自己的三個(gè)孩子，他的兩個(gè)，養(yǎng)活尚且難，還能進(jìn)學(xué)校去讀書么？只給一兩個(gè)讀書呢，那自然是自己的康兒最聰明——然而大家一定要批評，說是薄待了兄弟的孩子……后事怎么辦呢，連買棺木的款子也不夠，怎么能夠運(yùn)回家……忽然遠(yuǎn)遠(yuǎn)地有一陣腳步聲進(jìn)來，這正是普悌思。“先生，他發(fā)燒……”沛君喘著說。普大夫不作聲，略略按一按脈，又叫揭去被臥，解開衣服來給他看?？催^之后，就伸出手指在肚子上去一摩?！罢钭英佟逼浙┧嫉吐曌匝宰哉Z似的說?！罢钭用矗俊彼@喜得聲音也似乎發(fā)抖了?！八瓉磉@么大了，竟還沒有出過疹子？”他遇到了什么奇跡似的，自語道。普大夫拉過桌上的一張信箋，就桌上颼颼地寫了幾個(gè)難以看清的字，這就是藥方?！芭滤幏恳呀?jīng)關(guān)了罷？”沛君接了方，問。“明天不要緊。明天吃?！逼沾蠓蚯艺f且走，一面接了一張五元的鈔票塞入衣袋里，一徑出去了。房子里連燈光也顯得愉悅；沛君仿佛萬事都已做訖，周圍都很平安。院子里滿是月色，白得如銀；鄰人已經(jīng)睡覺了，一切都很幽靜。雖然聽到病人的呼吸，卻是很調(diào)和。他坐下不多久，忽又高興起來。沛君在床上醒來時(shí)，卻不能即刻動彈，只覺得四肢無力，而且背上冷冰冰的還有許多汗，夢的斷片，也同時(shí)閃閃爍爍地浮出：——靖甫也正是這樣地躺著，但卻是一個(gè)死尸……——他命令康兒和兩個(gè)弟妹進(jìn)學(xué)校去了；卻還有兄弟的兩個(gè)孩子哭嚷著要跟去。他已經(jīng)被哭嚷的聲音纏得發(fā)煩，他看見自己的手掌比平常大了三四倍，鐵鑄似的，向侄兒的臉上一掌批過去……——侄兒滿臉是血，哭著進(jìn)來了。那孩子后面還跟著一群相識和不相識的人。他知道他們是都來攻擊他的……“——我決不至于昧了良心。你們不要受孩子的誑話的騙……”他聽得自己這樣說。他忽而清醒了，覺得很疲勞，背上似乎還有些冷。靖甫靜靜地躺在對面，呼吸雖然急促，卻是很調(diào)勻。這一天，沛君到公益局比平日遲得許多，將要下午了。汪月生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見，便迎出來：“喂！來了。令弟全愈了罷？我想，這是不要緊的；時(shí)癥年年有，沒有什么要緊。但是，你臉上的氣色，多少……和昨天多少兩樣?！迸婢卜路鹩X得這辦公室和同事都和昨天有些兩樣，生疏了。月生道：“你還是早點(diǎn)回去罷，你一定惦記著令弟的病?！薄安?！”沛君十分安心似的沉靜地坐到自己的桌前。（有刪改）[注釋]①一種皮膚病，醫(yī)學(xué)上有不同的稱謂。9.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.公益局辦事員談家務(wù)的場景，展現(xiàn)出一種日常且瑣碎的氛圍，也為張沛君在同事眼中“弟兄和睦”的形象做了鋪墊。B.張沛君聽聞弟弟可能染病后的一系列急切行動，如奔去閱報(bào)室、催促找醫(yī)生等，體現(xiàn)他對弟弟安危的真切擔(dān)憂。C.文中對張沛君弟弟病情的描述雖不算詳細(xì)，但通過張沛君的反應(yīng)，讀者能感受到病情發(fā)展帶來的緊張氛圍。D.結(jié)尾處辦公室和同事給張沛君“生疏”之感，是因?yàn)樗麅?nèi)心對自己先前表現(xiàn)的反思，以及對同事看法的過度在意。10.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說語言貼合人物身份，如秦益堂“生著幾根花白胡子的嘴唇還抖著”的神態(tài)描寫，生動展現(xiàn)其年紀(jì)與情緒狀態(tài)。B.作者善用對比，張沛君平日“重車價(jià)”和著急時(shí)“一腳跨上車”的行為對比，突出他對弟弟病情的重視程度。C.文中多次出現(xiàn)的“奔”字，強(qiáng)化了張沛君行動的急切，從側(cè)面烘托出弟弟病情可能帶來的嚴(yán)重后果，扣人心弦。D.故事以公益局為主要場景展開，結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)，通過人物對話推動情節(jié)，使整個(gè)敘事簡潔且富有生活真實(shí)感。11.文中“他伸手去一摸他的頭，又熱得炙手”這一細(xì)節(jié)描寫，具有豐富的表達(dá)效果，請簡要賞析。12.“圓形人物”是指具有復(fù)雜性格特征的人物，試用這一文學(xué)理論分析張沛君這一形象。【答案】9.D10.C

11.這一細(xì)節(jié)描寫突出弟弟病情的嚴(yán)重(“熱得炙手”)，表現(xiàn)張沛君內(nèi)心的焦急與擔(dān)憂；通過觸覺描寫，將抽象的擔(dān)憂具象化，增強(qiáng)場景的真實(shí)感和感染力。

12.①表面上重視兄弟情誼，聽聞弟弟生病急切求醫(yī)，展現(xiàn)關(guān)愛；②內(nèi)心深處有現(xiàn)實(shí)顧慮，如擔(dān)憂家計(jì)、孩子教育等，暴露自私一面；③夢中的沖突(掌批侄兒)揭示其潛意識中的矛盾，體現(xiàn)人性的復(fù)雜?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】魯迅《弟兄》以冷峻筆觸剖視人性復(fù)雜，通過張沛君“兄弟情深”的表象與夢境暴露出潛藏的利己焦慮。公益局閑談場景與猩紅熱危機(jī)的雙重?cái)⑹?，?gòu)成對傳統(tǒng)倫理的尖銳反諷?！爸耸帧钡捏w溫細(xì)節(jié)與月光、古槐的陰郁意象，強(qiáng)化了心理真實(shí)。結(jié)尾的“生疏感”折射出知識分子的精神困局——表面道德完滿下，是未能自洽的靈魂裂隙?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。D.“對同事看法的過度在意”錯(cuò)誤，結(jié)尾“生疏”之感是因?yàn)閺埮婢?jīng)歷弟弟生病事件后，內(nèi)心對親情與現(xiàn)實(shí)的矛盾有了新的認(rèn)識，夢境暴露了潛意識中的自私（如掌摑侄兒），導(dǎo)致他對自身道德形象的認(rèn)知崩塌，與同事態(tài)度無關(guān)。故選D?！?0題詳解】本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色鑒賞的能力。C.“側(cè)面烘托……嚴(yán)重后果”錯(cuò)誤?！氨肌弊謨H直接描寫張沛君的行動急切，如“奔向閱報(bào)室”“奔進(jìn)辦公室”，并未暗示病情實(shí)際后果，后文證實(shí)僅是疹子。故選C?！?1題詳解】本題考查學(xué)生分析細(xì)節(jié)描寫作用的能力。文中明確提到“又熱得炙手”，這直接表明弟弟靖甫的體溫很高，病情較為嚴(yán)重。張沛君聽聞報(bào)上可能流行猩紅熱，又看到弟弟滿臉通紅，此時(shí)伸手一摸，發(fā)現(xiàn)頭熱得炙手，他的焦急與擔(dān)憂之情瞬間被激發(fā)。從他后續(xù)急切地打電話請普大夫、不再計(jì)較車價(jià)等行為都能印證他內(nèi)心的焦急與擔(dān)憂。這一描寫屬于觸覺描寫，將張沛君對弟弟病情的擔(dān)憂從抽象的情感具象化了。讀者通過“熱得炙手”這一觸覺感受，仿佛身臨其境，增強(qiáng)了場景的真實(shí)感和感染力，更能體會到張沛君當(dāng)時(shí)的心情。【12題詳解】本題考查學(xué)生對人物形象分析的能力。①當(dāng)聽到月生說報(bào)上有時(shí)癥流行后，沛君“邁開步就奔向閱報(bào)室去”，得知可能是猩紅熱，又“叫聽差打電話給普悌思普大夫，請他即刻到同興公寓張沛君那里去看病”，并且“已不再如平時(shí)一般重車價(jià)，一看見一個(gè)稍微壯大，似乎能走的車夫，問過價(jià)錢，便一腳跨上車去，道，‘好。只要給我快走！’”這些行為都展現(xiàn)出他聽聞弟弟生病后急切求醫(yī)的狀態(tài)，體現(xiàn)了他對弟弟的關(guān)愛，表面上重視兄弟情誼。②在等待普大夫的過程中，他的思緒凌亂起來，想到“家計(jì)怎么支持呢，靠自己一個(gè)？雖然住在小城里，可是百物也昂貴起來了……自己的三個(gè)孩子，他的兩個(gè)，養(yǎng)活尚且難，還能進(jìn)學(xué)校去讀書么？只給一兩個(gè)讀書呢，那自然是自己的康兒最聰明——然而大家一定要批評，說是薄待了兄弟的孩子……后事怎么辦呢，連買棺木的款子也不夠，怎么能夠運(yùn)回家”。這些心理描寫暴露了他內(nèi)心深處的現(xiàn)實(shí)顧慮，表現(xiàn)出他自私的一面。③他在夢中“命令康兒和兩個(gè)弟妹進(jìn)學(xué)校去了；卻還有兄弟的兩個(gè)孩子哭嚷著要跟去。他已經(jīng)被哭嚷的聲音纏得發(fā)煩，他看見自己的手掌比平常大了三四倍，鐵鑄似的，向侄兒的臉上一掌批過去”。夢中的這一沖突揭示了他潛意識中的矛盾，一方面他想維護(hù)自己重情重義的形象，另一方面內(nèi)心又有對自身利益的考量，體現(xiàn)了他人性的復(fù)雜。（二）文言文閱讀（20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：高允，字伯恭，渤海人也。允少孤夙成，有奇度，清河崔玄伯見而異之，嘆曰：“高子黃中內(nèi)潤，文明外照，必為一代偉器，但恐吾不見耳?！蹦晔?，奉祖父喪還本郡。性好文學(xué)，擔(dān)笈負(fù)書，千里就業(yè)，博通經(jīng)史天文術(shù)數(shù)，尤好《春秋公羊》。世祖引允與論刑政，言甚稱旨。因問允曰：“萬機(jī)之務(wù)，何者為先？”允因言曰：“臣少也賤，所知唯田，請言農(nóng)事。古人云：方一里則為田三頃七十畝，百里則田三萬七千頃。若勤之，則畝益三斗，不勤則畝損三斗。若公私有儲，雖遇饑年，復(fù)何憂哉？”世祖善之。（選自《魏書·列傳第三十六》，有刪改）材料二：魏高宗起太華殿。給事中郭善明，性傾巧，說帝大起宮室。高允諫曰：“太祖始建都邑，其所營立，必因農(nóng)隙。況建國已久，永安前殿足以朝會，西堂、溫室足以宴息，紫樓足以臨望；縱有修廣，亦宜馴致，不可倉猝。一夫不耕或受之饑況四萬人之勞費(fèi)可勝道乎！此陛下所宜留心也。”帝納之。允好切諫，朝廷事有不便，允輒求見，帝常屏左右以待之?；蜃猿聊?，或連日不出，群臣莫知所言。語或痛切，帝所不忍聞，命左右扶出，然終善遇之。時(shí)有上事為激訐者，帝省之，謂群臣曰：“君、父一也。父有過，子何不作書于眾中諫之？而于私室屏處諫者，豈非不欲其父之惡彰于外邪！至于事君，何獨(dú)不然！如高允者，乃忠臣也。朕有過，未嘗不面言，至有朕所不堪聞?wù)?，允皆無所避。朕聞其過而天下不知，可不謂忠乎！”允所與同征者皆至大官，封侯，部下吏至刺史、二千石者亦數(shù)十百人，而允為郎，二十七年不徙官。帝謂群臣曰：“汝等雖執(zhí)弓刀在朕左右，唯伺朕喜悅之際，祈官乞爵，允執(zhí)筆佐我國家數(shù)十年，為益不小，不過為郎，汝等不自愧乎！”乃拜允中書令。（選自《資治通鑒·宋紀(jì)第一百二十八卷》有刪改）13.文中畫波浪線

部分有三處需要斷句，這三處是（

）一夫不耕A或受之B饑C況四萬人D之勞E費(fèi)F可G勝道乎！14.下列對文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.“擔(dān)笈負(fù)書”與“頒白者不負(fù)戴于道路矣”（《齊桓晉文之事》）兩句中的“負(fù)”字含義相同。B.《春秋公羊》是專門解釋《春秋》的一部典籍，與《左傳》《榖梁傳》并稱為“春秋三傳”。C.“帝省之”與“君子博學(xué)而日參省乎己”（《荀子?勸學(xué)》）兩句中的“省”字含義相同。D.二千石，官秩等級。因古代官員所得俸祿以米谷為標(biāo)準(zhǔn)，故以“石”（十斗為一石）稱官員的等級。15.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.高允少時(shí)氣度非凡，崔玄伯見到他后很驚異，認(rèn)

他將來必成一代人杰。B.魏高宗想要大起宮室，高允認(rèn)為不可，并以太祖為例進(jìn)行勸諫，皇帝采納了高允的建議。C.朝廷中有人上疏激烈地批評高允，魏高宗以父子關(guān)系類比君臣關(guān)系，肯定了高允是忠臣。D.入仕多年，與高允同時(shí)期被征召的人大多身處高位，而高允卻多年沒有升遷，一直擔(dān)任郎官。16.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸。（2）語或痛切，帝所不忍聞，命左右扶出，然終善遇之。17.簡要概括高允形象的一個(gè)主要特點(diǎn)，并說明材料是如何刻畫這一特點(diǎn)的?！敬鸢浮?3.ACF

14.C15.B

16.（1）暮春時(shí)節(jié)，春天的衣服已經(jīng)穿上了。和幾個(gè)成年人、幾個(gè)少年到沂水里游泳，在舞雩臺上吹吹風(fēng)，一路唱著歌兒回來。（2）高允說話有時(shí)太激烈懇切，皇帝聽不下去，就命令身邊侍從把他扶出皇宮，但是始終好好地對待他。

17.形象特點(diǎn)：忠直敢諫。形象刻畫：正面通過語言描寫突出這一特點(diǎn)，側(cè)面通過皇帝對他的認(rèn)可襯托其形象特點(diǎn)?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這兩則材料通過典型事例和對比手法，塑造了高允作為直諫忠臣的立體形象。材料一以“農(nóng)政論”展現(xiàn)其務(wù)實(shí)智慧，材料二通過“諫宮室”“面折廷爭”等情節(jié)凸顯其剛正品格。帝王“善之”“納之”“善遇之”的遞進(jìn)反應(yīng)，與同僚顯達(dá)的對比，強(qiáng)化了其“位卑未敢忘憂國”的特質(zhì)。史筆在褒揚(yáng)中暗含對官場生態(tài)的諷喻，使人物更具歷史厚重感?！?3題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：一個(gè)男子不耕種，就會有人饑餓，更何況四萬人的花費(fèi)，怎么可數(shù)得了呢！“一夫不耕”是主謂結(jié)構(gòu)?！耙环颉笔侵髡Z，“不”修飾謂語“耕”，結(jié)構(gòu)完整，可在A處斷開；“或受之饑”是“一夫不耕”的結(jié)果，語意完整，可在C處斷開；“況”，意思是“何況”，一般放在分句句首，用于引出下文，“四萬人之勞費(fèi)”是偏正短語，作后一句的主語，“可勝道乎”作謂語，“可……乎”為固定句式，可在F處斷開。故選ACF?！?4題詳解】本題考查學(xué)生理解一詞多義現(xiàn)象和識記文學(xué)文化常識的能力。A.正確。均譯為“背著”。句意：身背書籍。/頭發(fā)花白的老人不會在路上背著或頂著東西。B.正確。C.錯(cuò)誤。含義不同。了解，知道/檢查，反省。句意：魏高宗知道后。/君子廣博地學(xué)習(xí)并且每天對自己檢查、省察。D.正確。故選C?！?5題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“魏高宗想要大起宮室”錯(cuò)誤。根據(jù)原文“給事中郭善明，性傾巧，說帝大起宮室”可知，是郭善明勸說魏高宗大起宮室。故選B。【16題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）莫，同“暮”；“既”，已經(jīng)；“冠”，古時(shí)男子二十歲

成年，束發(fā)加冠；“風(fēng)”，吹風(fēng)。（2）“或”，有時(shí)；“痛切”，激烈懇切；“不忍聞”，聽不下去；“遇”，對待?！?7題詳解】本題考查學(xué)生對概括分析人物形象、鑒賞藝術(shù)手法的能力。（1）形象特點(diǎn)：高允“好切諫”，郭善明鼓動皇帝“大起宮室”時(shí)他直言勸諫。他直言進(jìn)諫毫不避諱，有時(shí)皇帝難以接受，性格剛正，“命左右扶出”。他勸諫非為私利，“二十七年不徙官”亦無怨言。（2）刻畫人物的方法：①正面描寫。材料一中，他與世祖論政時(shí)強(qiáng)調(diào)農(nóng)事為先，“所知唯田，請言農(nóng)事”，語言樸實(shí)切要。材料二給事中郭善明鼓動高宗“大起宮室”時(shí)，高允直言勸諫，從舊制、農(nóng)時(shí)到“四萬人之勞費(fèi)”的經(jīng)濟(jì)賬，層層深入。②側(cè)面烘托?；实蹖⑵渌蟪寂c高允對比，稱其他人是“伺朕喜悅之際，祈官乞爵”的投機(jī)者，而高允是“執(zhí)筆佐我國家數(shù)十年，為益不小”的忠臣，“如高允者，乃忠臣也”，凸顯其無私與忠誠。參考譯文：材料一：高允，字伯恭，渤?？と恕８咴屎苄【统蔀楣聝?，早熟，有非凡的氣度，清河人崔玄伯見到他后極為驚異，贊嘆道：“高允內(nèi)心高尚，德才深藏不露，神情文雅俊朗，如鏡子閃光一般，將來必定是一代人杰，只可惜我見不到了?！备咴适畮讱q時(shí)，護(hù)送祖父靈柩回到本郡。他生性喜歡文史典籍，身背書籍，遠(yuǎn)到千里之外拜師求學(xué)，精通儒家經(jīng)典和天文歷法占卜等，特別喜歡《春秋公羊》。魏世祖召高允談?wù)撔谭ê驼?wù)，高允的話很合魏世祖的心意。于是魏世祖問高允：“國家眾多事務(wù)中，哪一件是首先應(yīng)該做的？”高允于是說：“我從小出身微賤，知道的只是種田，請?jiān)试S我講一講農(nóng)事。古人說：方圓一里地有田地三頃七十畝，方圓百里就有田地三萬七千頃。如果辛勤耕地，一畝就多收三斗，不辛勤每畝就少收三斗。如果官府和百姓都有糧食儲備，即使遇上饑荒年成，又擔(dān)憂什么呢？”魏世祖認(rèn)為他說得好。材料二：魏高宗建筑太華殿。（當(dāng)時(shí)）給事中郭善明，生性機(jī)巧，游說魏高宗大肆建造宮殿。中書侍郎高允勸諫說：“太祖開始建立都城時(shí)，所有營建，一定是利用農(nóng)事的閑暇。何況建國已久，永安前殿已足夠供朝會之用，西堂、溫室已足夠供游樂休息之用，紫樓已足夠供遠(yuǎn)望之用；縱然要擴(kuò)大建設(shè)工程，也應(yīng)該慢慢來，不可急促。一個(gè)男子不耕種，就會有人饑餓，更何況四萬人的花費(fèi)，怎么可數(shù)得了呢！這是陛下所應(yīng)當(dāng)注意的事?！蔽焊咦诓杉{了他的建議。高允喜愛直言進(jìn)諫，朝廷事務(wù)有不好的，高允就要求見魏高宗，魏高宗常屏去左右單獨(dú)接待他。有時(shí)從早上到黃昏，有時(shí)一連幾天不出皇宮，群臣都不知道他們的談話。高允說話有時(shí)太激烈懇切，皇帝聽不下去，就命令身邊侍從把他扶出宮，但是始終好好地對待他。當(dāng)時(shí)有人上書激烈批評高允，魏高宗知道后，向群臣說：“君主和父親是一樣的。父親有過錯(cuò)，兒子為什么不把它寫在紙上，在大庭廣眾之中進(jìn)行勸諫？而偏偏私下在隱蔽之處勸諫，這難道不是不想讓他父親的罪惡昭彰在外，讓天下人都知道嗎？至于侍奉國君，何嘗不是這樣！如高允，就是忠臣。我有過失，他未嘗不當(dāng)面直言，甚至有時(shí)有些話，我已經(jīng)難以接受，但高允并不回避。我（由此）知道自己有過失，而天下人不知道，（這）難道不叫忠嗎？”和高允同時(shí)被征用的人都做到大官，被封侯，他部下官吏一直到刺史、二千石官的也有數(shù)十百人，而高允任郎官，二十七年中從來沒有升官。魏高宗向大臣們說：“你們拿著弓刀站在我的左右，只等我高興的時(shí)候，請求官爵，高允執(zhí)筆輔佐我國家有數(shù)十年，貢獻(xiàn)不小，不過郎官，你們不覺得慚愧嗎？”于是魏高宗任用高允為中書令。（三）詩歌閱讀（9分）閱讀下面文字，完成小題。春望梁石頭城羅鄴柳碧桑黃破國春，殘陽微雨望歸人。江山不改興亡地，冠蓋自為前后塵。帆勢掛風(fēng)輕若翅，浪聲吹岸疊如鱗。六朝無限悲愁事，欲下荒城回首頻。18.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)緊承題意，寫詩人春天眺望古城金陵，于殘陽微雨中見柳碧桑黃，荒城殘跡。B.頷聯(lián)兩句中“江山”與“冠蓋”、“興亡地”與“前后塵”對舉，引發(fā)對朝代更迭，盛衰無常的喟嘆。C.“帆勢掛風(fēng)”與“浪聲吹岸”，都運(yùn)用視聽結(jié)合的手法，繪就急浪翻涌的壯闊景象。D.吊古之作多借景、借事抒發(fā)感慨。本詩寫景時(shí)感情色彩濃郁，抒情時(shí)筆調(diào)深沉悲涼。19.本詩與王安石《桂枝香·金陵懷古》都屬懷古之作，但詩中尾聯(lián)與詞中“六朝舊事隨流水，但寒煙衰草凝綠”運(yùn)用的抒情方式不同。請結(jié)合內(nèi)容分析二者抒情方式的區(qū)別?！敬鸢浮?8.C19.①本詩尾聯(lián)“六朝無限悲愁事，欲下荒城回首頻”運(yùn)用直接抒情的方式，詩人直接點(diǎn)明六朝的悲愁往事，在想要離開荒城時(shí)頻頻回首，直接抒發(fā)了對朝代興衰的感慨和無盡的悲愁。②王安石《桂枝香·金陵懷古》中“六朝舊事隨流水，但寒煙衰草凝綠”運(yùn)用間接抒情（借景抒情）的方式，借“寒煙衰草凝綠”的凄涼景象，含蓄地表達(dá)了對六朝興衰的感傷，以景結(jié)情，韻味悠長。【解析】【導(dǎo)語】這首詩以春望古城為背景，通過柳碧桑黃、殘陽微雨等意象，勾勒出荒涼蕭瑟的意境。詩人借江山不改、冠蓋易逝的對比，抒發(fā)對歷史興衰的深沉感慨。尾聯(lián)回首六朝舊事，悲涼之情溢于言表，體現(xiàn)了吊古詩的典型特征。【18題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的形象、表達(dá)技巧和情感的能力。C．“都運(yùn)用視聽結(jié)合的手法”錯(cuò)，“帆勢掛風(fēng)輕若翅”主要是從視覺角度，描繪帆船輕快的樣子，并未運(yùn)用視聽結(jié)合手法。故選C。【19題詳解】本題考查學(xué)生評價(jià)詩歌思想內(nèi)容、抒情手法和情感的能力。①本詩尾聯(lián)運(yùn)用直接抒情，直抒胸臆點(diǎn)明興亡之慨。羅鄴尾聯(lián)“六朝無限悲愁事，欲下荒城回首頻”中，“悲愁事”三字直接點(diǎn)明情感內(nèi)核，將六朝更迭的滄桑往事定性為“悲愁”，毫無隱晦地傾訴對朝代興衰的深沉感慨?！坝禄某恰睂懺娙擞x開殘破的石頭城，“回首頻”以動作細(xì)節(jié)強(qiáng)化情感——頻頻回首的姿態(tài)，直觀展現(xiàn)出對歷史遺跡的眷戀與對往昔繁華消散的痛惜。詩人不借景物烘托，而是直接以“悲愁事”“回首頻”等直白表述，將懷古的悲愴之情傾瀉而出，讓讀者深切感受到其對六朝覆滅的無限悵惘。②王安石詞句借景抒情，以蕭瑟景象含蓄寄寓歷史感傷。王安石筆下“六朝舊事隨流水，但寒煙衰草凝綠”，未直接言“悲”“愁”，而是以“寒煙”“衰草”“凝綠”勾勒景物：冷寂的煙霧籠罩著衰敗的野草，僅存的綠意也透著蕭瑟?！傲f事”隨流水逝去，現(xiàn)實(shí)只剩荒寒草木，景物的凄清與歷史的消逝形成呼應(yīng)。詞人將對六朝興亡的感慨熔鑄在“寒煙衰草”的蒼涼畫面中，以自然景象的永恒（江山不改）反襯人事的短暫（冠蓋成塵），借景的冷寂抒發(fā)對朝代更迭的深沉喟嘆，情感藏于景中，以景結(jié)情，余味悠長。（四）名篇名句默寫（8分）20.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《諫太宗十思疏》中概括歷代君王能創(chuàng)業(yè)、不能守業(yè)的普遍規(guī)律的句子是“_____________，_____________”。（2）《阿房宮賦》中“_____________，_____________”兩句，運(yùn)用倒置式的暗喻，以璀璨晶亮的明星來比喻紛紛打開的妝鏡，既貼切又形象。（3）《六國論》中“_____________，_____________”兩句指出了賄賂的危害，言簡意賅，要言不煩。（4）《登岳陽樓》中“_____________，_____________”兩句境界廣闊、氣魄宏大，暗寓唐王朝的分裂衰敗和國勢的不安定。【答案】

①.有善始者實(shí)繁

②.能克終者蓋寡

③.明星熒熒

④.開妝鏡也

⑤.賂秦而力虧

⑥.破滅之道也

⑦.吳楚東南坼

⑧.乾坤日夜浮【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。易錯(cuò)字詞：繁、寡、熒、賂、坼、乾坤、浮。二、語言文字運(yùn)用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成小題。很多養(yǎng)生達(dá)人認(rèn)為喝涼水傷身，一到夏天就倍感糾結(jié)。實(shí)際上，健康的胃能耐受適當(dāng)?shù)牡蜏?，因?yàn)槲葛つて琳暇拖褚粚印胺雷o(hù)衣”，可抵御一定的冷熱刺激。那么，什么可能損害這層“防護(hù)衣”呢?——過燙的水！胃黏膜蛋白一旦因高溫凝固就會失去保護(hù)攻能，胃酸可能滲透到胃璧，引發(fā)胃炎（如淺表性胃炎）；病情加重可發(fā)展為靡爛，在其他因素作用下，近而出現(xiàn)不典型增生（從輕度到重度），最終可能導(dǎo)致癌變。此外，還可能出現(xiàn)潰瘍等病變。而喝涼水（一般指常溫的或者是冰水），通常不會對胃黏膜造成損傷。為什么有人喝涼水會不舒服呢？過去倡導(dǎo)不喝“涼水”，主要指未經(jīng)燒開的生水（如井水、河水）。當(dāng)時(shí)衛(wèi)生條件有限，直接飲用可能引發(fā)“病從口入”的風(fēng)險(xiǎn)。而現(xiàn)在我們喝的“涼水”，如冰水冷飲，幾乎都是工業(yè)化制冰的產(chǎn)物，

甲

操作和儲存得當(dāng)，是不太容易有衛(wèi)生隱患的。

乙

，有時(shí)也會存在飲用水污染、冰塊細(xì)菌超標(biāo)等問題，喝了這樣的水或冰塊制作成的冷飲，就很容易出現(xiàn)拉肚子、腸胃不舒服的情況。除了這種“不干凈”的因素，①對部分存在腸道疾病的患者而言，②喝涼水會刺激胃腸道，③提升胃腸道蠕動，④可能引起腹部輕微不適并促使排便。⑤這部分人是現(xiàn)階段“喝涼水腹瀉”的主要人群。⑥涼水對他們敏感，不僅如此，不好消化、易產(chǎn)氣等食物也會引發(fā)他們腹瀉。雖然理論上喝涼水會對胃產(chǎn)生短暫刺激，但不要忘了，人體的體溫調(diào)節(jié)機(jī)制也并非毫無作用。通常，在體溫調(diào)節(jié)機(jī)制的運(yùn)作下，人體溫度會維持在37℃左右，即便喝了幾口涼水，從嘴巴到腸胃的過程中，涼水也已被體溫加熱至接近人體溫度。所以，只要不是短時(shí)間內(nèi)持續(xù)大量地喝涼水，它們是不會對腸胃造成明顯影響的。喝涼水有好處嗎?喝涼水一方面可以直接降低人體的核心體溫，使人感到?jīng)隹?；另一方面，涼水還有止痛、提神、預(yù)防中暑等作用；此外，氣溫太高時(shí)食欲往往不佳，適當(dāng)喝涼水或食用冷飲也能在一定程度上改善食欲。喝涼水需要注意什么呢?每個(gè)人的體溫調(diào)節(jié)機(jī)制不同，個(gè)人代謝也不同，比如同樣在26℃的室溫環(huán)境下，有的人認(rèn)為溫度合適，但也有人會覺得很熱，喝涼水也是一回事。為了讓大家的腸胃在合理承受范圍內(nèi)，建議成年人喝涼水一次不超過500毫升，兩次大量飲用間隔需數(shù)小時(shí)，讓身體有足夠時(shí)間適應(yīng)，減少腸胃負(fù)擔(dān)。21.下列選項(xiàng)中，與文中“防護(hù)衣”引號用法相同的一項(xiàng)是（）A.還有幾位“大師”們捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國一路的掛過去。B.誰料竟會落在“三道頭”之類的手里呢，這豈不冤枉！C.我曾想：在水底的魚群中可能有一些鯉魚“科學(xué)家”。D.“君子動口不動手！”阿Q歪著頭說。22.文中第三段有多處錯(cuò)別字，請找出三處并加以修改。23.在文中甲、乙兩處填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。24.文中標(biāo)序號的句子存在兩處語病，請找出并修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢、邏輯嚴(yán)密?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。25.本文行文中多處使用問句，請簡要分析其好處?！敬鸢浮?1.C22.“攻”改為“功”；“璧”改為“壁”；“靡”改為“糜”；“近”改為“進(jìn)”

23.甲：只要/如果乙：不過/然而/但是

24.③“提升”改為“加快”或“促進(jìn)”⑥“他們”和“涼水”位置對調(diào)

25.①結(jié)構(gòu)上：問句串聯(lián)各段，形成清晰邏輯鏈，層層遞進(jìn)，增強(qiáng)文章連貫性與條理性；②內(nèi)容上：緊扣核心話題，以提問精準(zhǔn)切入關(guān)鍵信息，突顯科普針對性；③表達(dá)上：采用對話式提問，拉近與讀者距離，引發(fā)思考和共鳴，增強(qiáng)互動性。【解析】【21題詳解】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號的能力。文中將“胃黏膜屏障”比作保護(hù)胃部的“防護(hù)衣”，文中“防護(hù)衣”引號表示比喻義，通過形象的喻體突出胃黏膜屏障的保護(hù)功能。A.“大師”加引號表反諷，諷刺所謂“大師”并非真正有造詣，與文中用法不同。B.“三道頭”加引號表特定稱謂，指舊上海租界里的巡捕頭目，與文中用法不同。C.“科學(xué)家”加引號表比喻義，將鯉魚比作有認(rèn)知能力的“科學(xué)家”，與文中“防護(hù)衣”的比喻用法一致。

D.引號表直接引用，引用阿Q說的話，與文中用法不同。故選C。【22題詳解】本題考查學(xué)生識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力?！肮ツ堋敝械摹肮ァ备臑椤肮Α?，“攻”意為攻打、進(jìn)攻；“功”意為功勞、成效?！肮δ堋睆?qiáng)調(diào)作用、效能。“胃璧”中的“璧”改為“壁”，“璧”意為古代的一種玉器；“壁”意為墻、壁壘?！拔副凇敝肝傅淖顑?nèi)層?！懊覡€”中的“靡”改為“糜”，“靡”意為浪費(fèi)或沒有、倒下等；“糜”意為粥或腐爛?！懊訝€”意為腐爛。“近而”中的“近”改為“進(jìn)”，“近”意為空間或時(shí)間距離短、接近、親密等；“進(jìn)”意為向前或向上移動、發(fā)展或收入、奉上等?！斑M(jìn)而”表示進(jìn)一步。【23題詳解】本題考查學(xué)生正確使用關(guān)聯(lián)詞語的能力。甲處：前文強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在的“涼水”（冰水冷飲）多為工業(yè)化制冰產(chǎn)物，后文指出“操作和儲存得當(dāng)，是不太容易有衛(wèi)生隱患的”。前后構(gòu)成充分條件關(guān)系或假設(shè)關(guān)系均可，即“操作和儲存得當(dāng)”