教師資格能力提升B卷題庫考試時間：90分鐘；命題人：教研組考生注意：1、本卷分第I卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分，滿分100分，考試時間90分鐘2、答卷前，考生務(wù)必用0.5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、班級填寫在試卷規(guī)定位置上3、答案必須寫在試卷各個題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)的位置，如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準使用涂改液、膠帶紙、修正帶，不按以上要求作答的答案無效。第I卷（選擇題40分）一、單選題（30小題，每小題1分，共計30分）1、（單選題）在心理輔導(dǎo)中，小學(xué)生有時會把輔導(dǎo)老師當成自己的父母，以獲得情感的滿足。這種心理現(xiàn)象屬于（）。

A.共情

B.移情

C.同情

D.激情

正確答案：B

2、（單選題）德育方法很多，榜樣示范法是很重要的一種方法。能體現(xiàn)這種方法的是（）。

A.懲前毖后.治病救人

B.言者無罪。聞?wù)咦憬?/p>

C.有則改之.無則加勉

D.桃李不言.下自成蹊

正確答案：D

3、（單選題）面向全體學(xué)生,實現(xiàn)城鄉(xiāng)、區(qū)域和校際的均衡發(fā)展，這體現(xiàn)了義務(wù)教育具有（）。A.公共B.明主性C.免費性D.強制性正確答案：A4、（單選題）量子概念的提出,第一次把能量的不連續(xù)性引入對自然過程的深入認識,利其后量子理論的進一步友展起到車要怍用,這一既念的提出者是

A.普朗克

B.洛倫茲

C.愛因斯坦

D.麥克斯韋

正確答案：A

5、（單選題）學(xué)校的中心工作是()

A.教學(xué)工作

B.公共關(guān)系

C.行政工作

D.總務(wù)工作

正確答案：A

6、（單選題）國際上理解教育實質(zhì)是在教育中貫穿（）。

A.主體教育觀

B.精英主義價值觀

C.知識主義價值觀

D.多元主義價值觀

正確答案：D

7、（單選題）青年教師王老師為提高教學(xué)水平，從課堂教學(xué)設(shè)計，教學(xué)方法，乃至教學(xué)語言都嚴格認真模仿特級教師李老師的做法，但教學(xué)效果仍然不佳,導(dǎo)致王老師教學(xué)效果不佳的原因不包括

A.王老師缺乏反思意識

B.王老師忽視學(xué)生的差異性

C.王老師缺乏教學(xué)創(chuàng)新

D.王老師缺乏誠懇學(xué)習態(tài)度

正確答案：D

8、（單選題）部分家長認為教育孩子是教師的事情，自己可以不管孩子。對此，教師的下列做法正確的是

A.引導(dǎo)家長一同做好教育工作

B.責怪家長對教育不負責任

C.放棄合作，自己好好教育學(xué)生

D.給予埋解，家長教育能力有限

正確答案：A

9、（單選題）中國最早的?？茖W(xué)校能夠追溯到東漢末年的（）。

A.弦琴學(xué)校

B.鴻都門學(xué)

C.國子監(jiān)

D.航海學(xué)校

正確答案：B

10、（單選題）1972年，埃德加富爾在（）一書中確定了“終身教育”思想，并提出未來社會是“學(xué)習化社會”。

A.《學(xué)會關(guān)心》

B.《學(xué)會做事》

C.《學(xué)會生存》

D.《教育：財富蘊藏其中》

正確答案：C

11、（單選題）初中生林某在參加學(xué)校組織的春游時不慎摔傷。經(jīng)認定，學(xué)校有一定過錯，對于這起事故，學(xué)校應(yīng)當()。

A.對林某補償經(jīng)濟損失

B.對林某補償精神損失

C.對林某依法賠償損失

D.與林某平均分擔損失

正確答案：C

12、（單選題）由于生源存在差異，某中學(xué)將學(xué)生按入學(xué)成績高低，分為快慢班，該學(xué)校的做法（）。

A.正確，有利于因材施教

B.正確，有利于資源配置

C.錯誤，不利于教育公平

D.錯誤，不利于均衡發(fā)展

正確答案：C

13、（單選題）15歲的初二學(xué)生梁某因搶劫被判處有期徒刑3年,依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》,應(yīng)當

A.在梁某服刑期間對其進行義務(wù)教育

B.在梁某服刑完畢對其進行義務(wù)教育

C.剝奪梁某接受義務(wù)教育的權(quán)利

D.免除梁某接受義務(wù)教育的義務(wù)

正確答案：A

14、（單選題）下圖漫畫諷刺了某些教師的行為。這種行為所違背的師德規(guī)范是

A.依法執(zhí)教

B.廉潔從教

C.愛崗敬業(yè)

D.熱愛學(xué)生

正確答案：B

15、（單選題）蘇軾評價王維“詩中有畫，畫中有詩”，這一思維過程屬于（）。

A.聯(lián)想

B.幻想

C.理想

D.想象

正確答案：D

16、（單選題）Word中，選定一行文本的技巧方法是()。

A.將鼠標箭頭置于目標處，單擊

B.將鼠標箭頭置于此行的選定欄并出現(xiàn)選定光標時單擊

C.用鼠標在此行的選定欄雙擊

D.用鼠標三擊此行

正確答案：B

17、（單選題）“二戰(zhàn)”結(jié)束后，在亞洲和歐洲分別對主要戰(zhàn)犯進行了審判，亞洲審判史稱“東京審判”，歐洲審判稱為

A.“倫教審判”

B.“柏林審判”

C.“細倫堡審判”

D.“波茨坦審判”

正確答案：C

18、（單選題）小學(xué)生王玲的作文被老師推薦發(fā)表，所獲稿酬應(yīng)歸

A.學(xué)校

B.推薦老師

C.班主任

D.王玲

正確答案：D

19、（單選題）在心理輔導(dǎo)的行為演練中，系統(tǒng)脫敏法是由（）首創(chuàng)。

A.皮亞杰

B.雅各布森

C.艾里斯

D.沃爾帕

正確答案：D

20、（單選題）為了改變學(xué)生從課本中找“標準答案”的習慣，劉老師經(jīng)常在課堂上設(shè)計一些開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生自由討論、探索答案。同事馬老師對劉老師說：“你這樣會使學(xué)生思維太發(fā)散，也浪費時間，將來考試肯定會吃虧的，我從不這樣做!”下列選擇中正確的是（）。

A.馬老師的說法合理，有利于提高學(xué)生學(xué)習成績

B.劉老師的做法得當，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識

C.馬老師的說法欠妥，不利于維持課堂教學(xué)秩序

D.劉老師的做法欠妥，不利于保證正常教學(xué)進度

正確答案：B

21、（單選題）學(xué)高年級學(xué)生自我意識的發(fā)展受學(xué)校、教師、同伴等影響顯著。這表明其自我意識發(fā)展處于（）。

A.生理自我時期

B.社會自我時期

C.心理自我時期

D.精神自我時期

正確答案：B

22、（單選題）尊重和保護幼兒原則并沒有明確要求()

A.尊重幼兒的基本權(quán)利

B.尊重幼兒的人格尊嚴

C.尊重幼兒的觀點、意見

D.尊重并同意幼兒的主張、決定

正確答案：D

23、（單選題）（）的課堂行為指與促進課堂教學(xué)目的實現(xiàn)相聯(lián)系的行為。

A.積極

B.權(quán)威

C.民主

D.消極

正確答案：A

24、（單選題）校園文化的核心是（）。

A.學(xué)校的物質(zhì)文化

B.學(xué)校的組織和制度文化

C.學(xué)校的精神和觀念文化

D.學(xué)生亞文化

正確答案：C

25、（單選題）圍繞著學(xué)生的需要和興趣，以活動為組織形式的課程類型個屬于（）。

A.學(xué)科課程

B.經(jīng)驗課程

C.綜合課程

D.融合課程

正確答案：B

26、（單選題）教師表揚小明堅持每天背誦20個單詞之后,班上更多的同學(xué)表現(xiàn)出堅持完成學(xué)習任務(wù)的行為。這屬于（）。

A.直接強化

B.替代強化

C.自我強化

D.負強化

正確答案：B

27、（單選題）某小學(xué)擬編寫一本綜合實踐活動校本教材,編寫這一教材的主要依據(jù)應(yīng)為()。

A.教學(xué)目標

B.教學(xué)內(nèi)容

C.課程標準

D.課程計劃

正確答案：C

28、（單選題）維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”是指A.最新獲得的能力B.超出目前水平的能力C.處于掌握邊緣的能力D.已經(jīng)發(fā)展的原有能力E.需要在下一發(fā)展階段掌握的能力正確答案：C29、（單選題）在對學(xué)生開展審美教育過程中，關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，以下表述正確的是()

A.重點是體驗美的能力

B.重點是表現(xiàn)美的能力

C.體驗美的能力和表現(xiàn)美的能力并重

D.培養(yǎng)體驗美的能力是美育的基本任務(wù)

正確答案：C

30、（單選題）幼兒期大腦皮質(zhì)的發(fā)展處于人生的初級階段，其（）。

A.抑制能力較差

B.抑制能力較強

C.興奮能力較差

D.抑制能力一般

正確答案：

二、多選題（5小題，每小題2分，共計10分）1、（多選題）以實際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法有A.講授法B.談話法C.練習法D.實驗法E.實習作業(yè)法正確答案：CDE2、（多選題）我國的課程一般通過體現(xiàn)A.課程計劃B.學(xué)科課程標準C.教科書D.教學(xué)參考書E.直觀教具正確答案：ABC3、（多選題）注意具有等特性。A.指向性B.穩(wěn)定性C.緊張性D.集中性E.持久性正確答案：AD4、（多選題）從課程制定或管理制度角度將課程分為（）。A.國家課程B.地方課程C.學(xué)校課程D.泛讀課程E.培訓(xùn)課正確答案：ABC5、（多選題）新課程強調(diào)的學(xué)生學(xué)習方式主要有A.接受學(xué)習B.自主學(xué)習C.合作學(xué)習D.探究學(xué)習E.機械學(xué)習正確答案：BCD第Ⅱ卷（非選擇題60分）三、填空題（5小題，每小題2分，共計10分）1、（填空題）在1993年，國家教委頒發(fā)了_______，成為小學(xué)德育最重要的政策法規(guī)文件。

正確答案：《小學(xué)德育綱要》

2、（填空題）教育學(xué)的研究對象___。正確答案：教育對象3、（填空題）杜威的學(xué)生_______創(chuàng)立了“設(shè)計教學(xué)法”，它分為四個基本環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)都是由學(xué)生自主完成的。正確答案：克伯屈4、（填空題）把倫理學(xué)和心理學(xué)引入教育學(xué)而被認為是第一部現(xiàn)代意義上的教育學(xué)著作是德國教育家______于1806年發(fā)表的《______》，他的“三中心”教育模式，即：______、______和______，對近代世界各國的教育理論和實踐有著比較深遠的影響。正確答案：赫爾巴特、普通教育學(xué)、教師、書本、課堂5、（填空題）學(xué)生具有______的特點，教師的言論行為、為人處世的態(tài)度會對學(xué)生具有耳濡目染、潛移默化的作用。

正確答案：向師性

四、判斷題（5小題，每小題2分，共計10分）1、（判斷題）夸美紐斯在對科學(xué)的分類時，首次把教育學(xué)列為一門獨立的學(xué)科。正確答案：錯誤2、（判斷題）教育就是指學(xué)校教育和家庭教育。

正確答案：

錯誤

3、（判斷題）教師不能干擾幼兒正常地游戲活動,但是也需要進行合適地指導(dǎo)。正確答案：錯誤4、（判斷題）“教師講、幼兒聽”是灌輸式的機械教育。正確答案：錯誤5、（判斷題）尊重幼兒權(quán)利是指尊重幼兒的意愿和發(fā)展需求。

正確答案：

錯誤

5、簡答題（8小題，每小題5分，共計40分）1、（問答題）為什么說幼兒園全面發(fā)展教育的各個方面是相互促進、相互滲透、不可分割的關(guān)系?

正確答案：幼兒園全面發(fā)展教育的各個方面是相互促進、相互滲透、不可分割的關(guān)系，因為：

(1)幼兒園全面發(fā)展教育是指以幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)實與可能為前提，以促進幼兒在體、智、德、美諸方面全面和諧發(fā)展為宗旨，并以適合幼兒身心發(fā)展特點的方式、方法、手段加以實施的、著眼于培養(yǎng)幼兒基本素質(zhì)的教育。對幼兒實施全面發(fā)展教育是我國幼兒教育的基本出發(fā)點，也是我國幼兒教育法規(guī)所規(guī)定的幼兒教育的任務(wù)。

(2)全面發(fā)展是針對片面發(fā)展而言的，偏重任何一個方面或忽視任何一個方面的發(fā)展都不是全面發(fā)展;全面發(fā)展并不意味著個體在體、智、德、美諸方面齊頭并進地、平均地發(fā)展，也不意味著個體的各個發(fā)展側(cè)面可以各自孤立地發(fā)展。因此，幼兒園的全面發(fā)展教育在保證幼兒體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，可以允許幼兒個體在某方面突出一些。同時，應(yīng)注重幼兒各方面發(fā)展的和諧與協(xié)調(diào)。

(3)體、智、德、美諸方面統(tǒng)一于幼兒個體的身心結(jié)構(gòu)之中，體、智、德、美任何一方面的發(fā)展都與其他方面的發(fā)展相互促進、相互滲透、相互制約，不可分割。對幼兒的全面發(fā)展來說，不能偏廢任何一方面，任何一方面的偏廢都將影響其他方面的發(fā)展。體、智、德、美四育融匯在一起，形成一種整體教育力量，落實在幼兒的全面和諧發(fā)展之中。只有正確認識四育之間的相互關(guān)系，實施全面發(fā)展教育，才能發(fā)揮教育的最大功效。

2、（問答題）試述素質(zhì)教育思想的基本觀點。

正確答案：①素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育

②素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育

③素質(zhì)教育是促進學(xué)生個性發(fā)展的教育

④素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點的教育

3、（問答題）案例分析題;

沈老師在教學(xué)《第一場雪》時，問學(xué)生：“雪景很美，誰能把它美美地讀出來?他讀的時候，大家閉上眼睛聽，體會他能不能把你帶到那么美的雪景中去。”第一個學(xué)生讀完后，沈老師問：“你們是不是感覺走到雪野中去了?”大多數(shù)學(xué)生很猶豫。沈老師笑著說：“剛走到雪野的邊上，是不是?”大家都笑起來。沈老師說：“看看我能不能把大家領(lǐng)進去。”接著示范的讀了一遍，然后問：“往前走幾步?jīng)]有?”學(xué)生都點頭說：“走了?！鄙蚶蠋熇^續(xù)說道：“相信有同學(xué)會比老師讀得更好。誰領(lǐng)著大家繼續(xù)往前走?”……后面的學(xué)生果然越讀越好。

問題：

(1)評析這一教學(xué)片段中沈老師的教學(xué)行為。

(2)結(jié)合材料談?wù)劷處熑绾卧诮虒W(xué)過程中發(fā)揮主導(dǎo)作用?

正確答案：(1)沈老師的教學(xué)行為體現(xiàn)了新課改的理念,值得我們學(xué)習,具體分析如下:

①創(chuàng)設(shè)的情境激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。材料中沈老師讓學(xué)生自己體會走在雪景里,激發(fā)了學(xué)生的興趣,調(diào)動學(xué)生參與到課堂的積極性。

②沈老師踐行了以學(xué)生為主體的理念。學(xué)生是具有獨立意義的人,在教學(xué)中應(yīng)該尊重學(xué)生。材料中的沈老師在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體參與教學(xué)的能動性,調(diào)動了學(xué)生的積極性,引發(fā)了學(xué)生情感共鳴。

③沈老師充分發(fā)揮了自己在教學(xué)中的主導(dǎo)地位。材料中,沈老師在課堂作為教學(xué)活動的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者,引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習方向和內(nèi)容,規(guī)范和評價學(xué)生。

總之,教師在教學(xué)中應(yīng)該尊重學(xué)生,調(diào)動學(xué)生的積極性,引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂中來。

(2)教師在教學(xué)過程中可以通過以下幾個方面發(fā)揮教師主導(dǎo)作用:

①決定學(xué)生學(xué)習的方向、內(nèi)容、進程、結(jié)果和質(zhì)量,并起著引導(dǎo)、規(guī)范、評價和糾正的作用;

②對學(xué)生的學(xué)習方式以及學(xué)習態(tài)度發(fā)揮作用;

③影響學(xué)生的個性以及人生觀、世界觀的形成;

④學(xué)生學(xué)習的指導(dǎo)者和學(xué)習質(zhì)量的檢查者。

4、（問答題）案例分析題;湯老師接手3班班主任一個月了，他在課間經(jīng)常把做作業(yè)的同學(xué)“攆”出教室，還“異想天開”的讓學(xué)生自主設(shè)計去世界文化遺產(chǎn)地考察路線，讓學(xué)生模仿在聯(lián)合國發(fā)言，讓學(xué)生設(shè)計一次公益募捐的方案。就在其他老師議論湯老師的這些做法時，他有在“折騰”分層教學(xué)，現(xiàn)在他需要需要投入更多的時間和精力進行準備上課要同時兼顧班上多個小組的學(xué)習狀態(tài).....有老師建議他少“折騰”，還說：“你關(guān)注大多數(shù)學(xué)生就行了，何必那么費勁，再說即使你這樣辛苦也不一定能保證每個學(xué)生都能學(xué)好?！睖蠋熞廊粓猿炙淖龇?，在經(jīng)過多次實驗后，他慢慢發(fā)現(xiàn)分層教學(xué)，還有很多竅門，比如可以把分層教學(xué)與“小先生制”致結(jié)合起來可以讓學(xué)生自己總結(jié)所學(xué)所思所得。例如，在學(xué)完《屈原》之后，學(xué)生交上來的作業(yè)，有讀后感、有續(xù)寫、改寫，有詩歌、圖畫、短劇，角度多樣，觀點鮮明。一段時間后，湯老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生越來越樂于在作業(yè)中另辟蹊徑地表達自己的想法了。問題：請結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度評析湯先生的行為。正確答案：湯老師的行為是正確的，他踐行了新課程改革背景下的“以人為本”的學(xué)生觀的具體要求。首先，“以人為本”的學(xué)生觀認為學(xué)生是發(fā)展的人，每個學(xué)生都是具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，每個學(xué)生都處于發(fā)展過程中的人。材料中湯老師在教學(xué)活動中“異想天開”的讓學(xué)生設(shè)計路線、方案、發(fā)言等內(nèi)容，充分體現(xiàn)出湯老師能夠看到學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?。同時在分層教學(xué)時，讓學(xué)生總結(jié)所學(xué)所思所得，關(guān)注了學(xué)生的發(fā)展過程，把學(xué)生看成是處于發(fā)展過程中的人。其次，“以人為本”的學(xué)生觀認為學(xué)生是獨特的人。每個學(xué)生都是自身的獨特性，每個學(xué)生與成人之間存在巨大的差異。材料中湯老師讓學(xué)生自己設(shè)計作業(yè)，學(xué)生的作業(yè)類型有讀后感、續(xù)寫、改寫、詩歌、圖畫等多種形式，體現(xiàn)了學(xué)生自身的個別差異，充分體現(xiàn)出湯老師能夠關(guān)注并發(fā)展學(xué)生的獨特性。再次，“以人為本”的學(xué)生觀認為學(xué)生具有獨立意義的人。學(xué)生是獨立于教師頭腦之外的，不以教師意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在，學(xué)生是學(xué)習的主體。材料中湯老師通過分層教學(xué)和“小先生制”相結(jié)合的教學(xué)方式，讓學(xué)生自設(shè)學(xué)習內(nèi)容和作業(yè)，充分體現(xiàn)出湯老師能將學(xué)生看成學(xué)習的主人，使其參與到教學(xué)過程中來，發(fā)揮學(xué)生的主體性。最后，體現(xiàn)了面向全體學(xué)生的觀念。材料中湯老師能夠進行分層教學(xué)的學(xué)習，能夠使每一個學(xué)生都能夠接受有針對性的教育，并且在其他老師的質(zhì)疑下仍堅持自己的教學(xué)方式，充分體現(xiàn)了湯老師教學(xué)中踐行了教育公平和面向全體學(xué)生的思想理念。作為一名教師，應(yīng)該履行新課程改革的要求，樹立正確的學(xué)生觀，因材施教。從而促進學(xué)生更好的發(fā)展。5、（問答題）簡述《小學(xué)教師專業(yè)標準(試行)》中關(guān)于教師專業(yè)能力的構(gòu)成。

正確答案：(1)教育教學(xué)設(shè)計

(2)組織與實施

(3)激勵與評價

(4)溝通與合作

(5)反思與發(fā)展

6、（問答題）案例分析題：剛參加工作的夏老師，承擔高中一年級的英語教學(xué)，第一次上課時，夏老師正用英語做自我介紹時，其他同學(xué)都在認真聽講，唯獨坐在第一排的一個男生沒有抬頭。夏老師注意到，他正在看一本英語小說，他雖然有些不快，但也未多想，就開始教學(xué)。夏老師朗讀課文的時候，發(fā)現(xiàn)那個男生根本就沒有把課本拿出來。“要不要提醒他呢?”夏老師一分神，結(jié)果讀錯一個單詞。“切”那個男生發(fā)出了不屑的聲音。夏老師感覺特別尷尬，上課也沒了狀態(tài)，課后，夏老師從別的老師那里了解到，這個男生叫李奇，曾經(jīng)因父母工作的關(guān)系，在國外上了幾年學(xué)，英語水平已經(jīng)很高了。夏老師向有經(jīng)驗的老師請教，并主動找到李奇交流。夏老師了解到李奇非常喜歡外國文學(xué)。于是，夏老師找到許多最新原版英文書籍，認真閱讀、思考，并利用課外時間與李奇交流心得。漸漸地，李奇也喜歡主動找夏老師交流。夏老師讓李奇擔任班級英語課代表，還鼓勵他在班上積極分享閱讀體會和學(xué)習經(jīng)驗。一段時間后，夏老師發(fā)現(xiàn)，李奇不僅在課堂上積極發(fā)言，還主動帶領(lǐng)其他同學(xué)一起學(xué)校，整個班級學(xué)習英語的氣氛越來越濃厚了。問題：請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析夏老師的教育行為。正確答案：夏老師的教育行為是合理的，嚴格遵循了中小學(xué)教室職業(yè)道德規(guī)范的要求，是值得學(xué)習的。(1)夏老師的行為體現(xiàn)了為人師表。為人師表的師德規(guī)范要求教師與同事團結(jié)協(xié)作。夏老