【新教材】統(tǒng)編版(2024)八年級上冊道德與法治全冊教案第一單元走進社會生活第一課豐富的社會生活第1課時認識社會生活科目道德與法治年級題目《認識社會生活》是部編版八年級上冊道德與法治第一課《豐富的社會生活》的首框內(nèi)容。本框著重探討社會生活角度，把握社會生活的豐富多彩性、變化發(fā)展性和公共性。通過剖析具體的生活情境，幫助學(xué)生理解社會生活與個人成長的密切關(guān)系，明確在公共空間中需要共同維護社會利益和秩序，培養(yǎng)主動融入社會、積極承擔(dān)社會責(zé)任的意識。教材以“生活觀察-合作探究-知識小結(jié)”的邏輯結(jié)構(gòu)展開，結(jié)合學(xué)生的生活實際，逐步深入地推進教學(xué)。八年級學(xué)生雖已具備一定的社會觀察能力，但對社會生活的認知仍較為淺顯，缺乏對社會本質(zhì)及個人責(zé)任的深度理解。從學(xué)情來看，學(xué)生雖在日常生活中通過旅游、社會實踐社會的相互作用”等抽象概念的理解仍顯不足。同時，信息時代多元的社會現(xiàn)象，如科技對生活的影響、公共空間中的個體行為等，容易引發(fā)學(xué)生的困惑。他們需要引導(dǎo)來辯證看政治認同：感受社會生活，培養(yǎng)熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛偉大祖國的家國情懷。健全人格：認識社會生活的特點，學(xué)會運用發(fā)展的眼光看待社會的發(fā)展，初步培養(yǎng)學(xué)生公共意識，適應(yīng)社會、參與社會的能力。責(zé)任意識：初步養(yǎng)成關(guān)心社會、融入社會、服務(wù)社會，增強為社會進步做出貢獻的責(zé)任感。增強為社會進步做出貢獻的教學(xué)重難點設(shè)計意圖情境創(chuàng)設(shè)：情境一周六早上6點30分，小志和爺爺?shù)焦珗@晨練。情境二上午8時20分，小志和媽媽到家門口通過創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，鼓勵學(xué)生主動探索更多途徑，拓的菜市場買菜情境三下午3時15分，小志和同學(xué)一起到敬情境四晚上8時10分，小志和爸爸看完電影后交流看法。設(shè)問：(1)結(jié)合小志的生活體驗和你的經(jīng)驗，說說我們可以通過哪些方式了解社會?在參與社會生活的過程中，會有哪些感受?(2)你還能說出哪些了解社會的方式?知識歸納：1.認識社會生活的方式/途徑。②參觀博物館，觀光旅游，觀看升旗儀式；相關(guān)鏈接：思考：請結(jié)合P3相關(guān)鏈接，談?wù)勅藗儚氖碌纳鐣R拓展：2.在社會生活中，人們從事的活動及其發(fā)揮的功能。寬視野。學(xué)生能夠深刻體會到社會生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)親社會行為，增強社會責(zé)任感。(1)物質(zhì)生產(chǎn)活動，滿足衣食住用行等物質(zhì)生活需(2)社會政治活動，管理國家和社會事務(wù)，有序參(3)科學(xué)文化活動，進行科學(xué)、藝術(shù)、教育等精神文化產(chǎn)品創(chuàng)造，不斷豐富人們的精神文化生活社會生活內(nèi)涵是指人們在社會中相互交往、相互影響、相互合作的活動。它是人類在社會中生活、工作、學(xué)習(xí)和娛樂的總和，是人們在社會中互相依存、互相影響、互相支持的一種狀態(tài)。小組探究：觀察圖片，說說會生活豐富多彩體現(xiàn)3.社會生活的特點引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體情景材料進行分析，并主動總結(jié)經(jīng)驗結(jié)論，發(fā)揮學(xué)生主觀能動②人們從事著不同的職業(yè)，在崗位上發(fā)揮著各自③人們的交往方式越來越豐富，形成了各種各樣小組探究：結(jié)合視頻和生活觀察，說說社會生活哪些方面發(fā)生了變化?這些變化體現(xiàn)了社會生活的哪一特點?3.社會生活的特點(2)社會生活是不斷變化發(fā)展的。原因：生產(chǎn)工具的變革、科學(xué)技術(shù)的進步、思想探究三：情景劇小組探究：結(jié)合視頻和生活觀察，說說在社會生活中我們?yōu)槭裁匆餐ㄔO(shè)和維護公共空間?知識拓展：公共空間，狹義是指那些供居民日常圖書館、商業(yè)場所、辦公空間、餐飲娛樂場所、知識歸納：3.社會生活的特點推動。觀點展示正方：我們的成長離不開社會，要學(xué)會融入社會生活。反方：青少年的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，不需要參與社會生活。小組任務(wù)：請根據(jù)小組抽到的正反方進行辯說出你怎么看待這個觀點，并列舉具體例子做支撐理由。知識歸納：引導(dǎo)學(xué)生深入思考青少年與社會的關(guān)系，學(xué)會在學(xué)習(xí)與社會參與中找到平衡，通過正反方辯論，激發(fā)學(xué)生思維碰撞，培養(yǎng)辯證思維能力。4.社會生活對青少年的要求要熱愛生活，積極融入社會，將個人發(fā)展與社會環(huán)節(jié)四：隨堂練習(xí)課堂小結(jié)課堂小結(jié)甘的特點會第2課時我們都是社會的一員學(xué)科道德與法治年級八年級上冊課題人的社會化教學(xué)指導(dǎo)思想本課堅持以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，以學(xué)生為主體，遵循“知行合一”的教學(xué)理念。通過“狼孩”案例、生活情境創(chuàng)設(shè)、小組討論和角色扮演等活動，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解社會化的內(nèi)涵、途徑及其對個人成長的重要性。幫助學(xué)生增強規(guī)則意識、角色意識和社會責(zé)任感，認識到個人與社會的密切關(guān)系，促進其更好地適應(yīng)社會、融入社會，為終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教材本課是第二課《在社會中成長》的第一框題，在整個單元中起著奠1.社會化的內(nèi)涵：通過“狼孩”與正常人的對比，揭示人的社會本2.社會化的途徑：系統(tǒng)闡述個人通過學(xué)習(xí)生活技能、遵守行為規(guī)范核心2.法治觀念：理解社會規(guī)范(包括法律和道德)對維系社會秩序的開社會，初步樹立社會責(zé)任感和集體主義觀角色轉(zhuǎn)換能力，促進人格健康發(fā)展。教學(xué)重點社會化的內(nèi)涵及其三大途徑(學(xué)習(xí)生活技能、學(xué)習(xí)行為規(guī)范、學(xué)習(xí)扮演社會角色)。教學(xué)難點理解社會化的持續(xù)性以及社會角色的多樣性及其轉(zhuǎn)教學(xué)方法案例教學(xué)法、情境教學(xué)法、小組討論法、講授法、活動教學(xué)教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖感知“異類”,引發(fā)思考(預(yù)計時間：5分鐘)同學(xué)們，在開始今天的課程前，我們先來看一個特別的案例視頻觀察“狼孩”圖片及資料，結(jié)合生活經(jīng)驗思考并回答問題。問題1預(yù)設(shè)答案：不太像“人”。因為他的行為舉止和狼很像，比如用四肢行走、不會說話，沒有我們?nèi)祟惖纳盍?xí)慣和社交表現(xiàn)。問題2預(yù)設(shè)答案：不是，根本區(qū)別在于他沒有“狼孩”這一極端案例制造突，激發(fā)學(xué)生探究興趣，自化”的主題，引導(dǎo)學(xué)生思考印度狼孩印度狼孩的真實故事出考：1.地看起來像：“人”嗎?為什么?思考兩個問題：第一，他看起來像我們認知中的“人”嗎?為什么?第二，他和我們的根本區(qū)別僅僅是外表嗎?帶著這些疑問，我們今天就來探究“人如何會化》這節(jié)課。融入人類社會，不會人類的語言、不懂社交規(guī)則，也沒有人類的情感交流方式，而我們在社會中學(xué)人的社會設(shè)計意圖通過剛才的討論，我們發(fā)現(xiàn)狼孩和我們差異巨大。那大家有沒有想過，狼孩到底缺失了哪些我們成長過程中必不可少的條件呢?請大家結(jié)合課本內(nèi)容，分組分析這個問題，之后我們一起總結(jié)，進而理解“社會化”到底是閱讀課本，思考并回答“狼孩”缺失的內(nèi)容，初步形成對“社會化”概預(yù)設(shè)答案：狼孩缺失了語言能力，沒辦法和他人交流；缺失了人際交往能力，