2025秋新教材統(tǒng)編版八年級上冊道德與法治第八課維護(hù)公平正義教案第1課時堅守公平科目年級課型時間道德與法治八年級145分鐘依據(jù)《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》,要求學(xué)生理解公平的內(nèi)涵，知道公平是個人生存和發(fā)展的重要保障，是社會穩(wěn)定和進(jìn)步的重要基礎(chǔ)；認(rèn)識到公平從美好的愿望轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)，離不開每個人的積極參與和不懈努力，要在生活中追求公平、捍衛(wèi)公平。本課時是八年級上冊第三單元第八課第一課時內(nèi)容。教材先闡述公平的含義與重要性，讓學(xué)生理解公平對個人和社會的價值。接著從個人維護(hù)公平和制度保障公平兩個層面，引導(dǎo)學(xué)生思考如何堅守公平，為學(xué)生在生活中踐行公平理念提供指引，也為后續(xù)學(xué)習(xí)守護(hù)正義奠定基礎(chǔ)。目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)：理解公平的含義和重要性，掌握堅守公平的具體要教學(xué)難點(diǎn)：在復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)生活中，真正做到將公平理念落實(shí)到行動中，克服各種不公平現(xiàn)象帶來的影響。講授法、小組討論法、案例分析法、情境體驗(一)導(dǎo)入新課(5分鐘)活動內(nèi)容：開展“公平拼圖大挑戰(zhàn)”游戲。教師提前準(zhǔn)備一些與公平場景相關(guān)的圖片，如運(yùn)動會上公平競賽、課堂上公平發(fā)言、班級活動中公平分工等，將這些圖片剪成拼圖。把學(xué)生分成若干小組，每組發(fā)放一套拼圖。游戲開始，各小組在規(guī)定時間內(nèi)完成拼圖，完成后，小組代表分享拼圖中所展示的公平場景，以及自己對公平的初步理解。教師提問："同學(xué)們，在游戲中我們看到了很多公平的畫面，那你們在生活中還遇到過哪些類似的公平場景呢?公平對我們來說到底意味著什設(shè)計意圖：通過趣味拼圖游戲，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性，引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗出發(fā)，初步思考公平的概念，為新課講授營造活躍氛圍。(二)新課講授(20分鐘)1.公平的含義及重要性(6分鐘)活動一：小組討論“公平是什么”活動內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組4-5人。讓學(xué)生討論在日常生活中，他們所理解的公平是什么樣子的，公平對個人和社會分別有哪些重要意義。例如，公平可以讓每個人獲得平等的發(fā)展機(jī)會、公平有利于構(gòu)建和諧穩(wěn)定的社會等。每個小設(shè)計意圖：從學(xué)生自身認(rèn)知出發(fā)，讓學(xué)生在討論中初步構(gòu)建對公平的理解，培養(yǎng)學(xué)生分析問題與合作交流能教師總結(jié)：在學(xué)生分享基礎(chǔ)上，教師講解公平通常指人們基于一定標(biāo)準(zhǔn)或原則，處理事情合情合理、不偏不倚的態(tài)度或行為方式。公平有著豐富的內(nèi)涵，包括權(quán)利公平、規(guī)則公平、的長治久安；公平有利于營造更好的競爭環(huán)境，創(chuàng)造更多的社會財富，推動社會持續(xù)發(fā)展?；顒佣喊咐治觥肮降牧α俊被顒觾?nèi)容：展示案例：某公司在人才選拔中，實(shí)行公平公正的競爭機(jī)制，不論員工的出身、背景，只依據(jù)能力和業(yè)績進(jìn)行晉升。在這種公平的環(huán)境下，員工們工作積極性高漲，公司業(yè)績蒸蒸日上，吸引了眾多優(yōu)秀人才加入。組織學(xué)生分析該案例，提問：“同學(xué)們，從這個案例中，你們看到了公平對公司發(fā)展起到了怎樣的作用?在我們的社會生活中，還有哪些類似公平推動發(fā)展的場景?”學(xué)生先獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)交流設(shè)計意圖：借助具體案例，讓學(xué)生深刻理解公平在個人和社會發(fā)展中的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能教師總結(jié)：結(jié)合學(xué)生發(fā)言，強(qiáng)調(diào)公平對個人成長和社會進(jìn)步的積極影響，進(jìn)一步深化學(xué)生對公平重要性的認(rèn)識。2.堅守公平的要求(14分鐘)活動三：角色扮演“公平分配”活動內(nèi)容：挑選幾位學(xué)生上臺，進(jìn)行角色扮演。設(shè)置場景為班級組織野餐活動，需要對準(zhǔn)備的食物、活動任務(wù)等進(jìn)行分配，在分配過程中出現(xiàn)了不同意見，有同學(xué)認(rèn)為分配不公表演結(jié)束后，臺下學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)在日常生活中，面對利益分配時，如何做到公平。設(shè)計意圖：通過角色扮演，讓學(xué)生親身體驗在利益分配中公平的重要性，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情境中踐行公平的能力。教師總結(jié)：結(jié)合學(xué)生表演和點(diǎn)評，講解當(dāng)我們面對利益沖突時，要站在公平的立場，學(xué)會擔(dān)當(dāng)，以公平之心為人處世。我們要學(xué)會正確處理個人利益與他人利益、集體利益的關(guān)系，在追求自己的利益時，也要尊重他人的合法權(quán)益，不能為了一己私利而損害他人和集體的利益?；顒觾?nèi)容：將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生討論在學(xué)校、家庭、社會等生活場景中，遇到過哪些不公平現(xiàn)象，如考試作弊獲得高分、家庭中父母偏袒某個孩子、社會上就業(yè)歧視等。每個小組整理出遇到的不公平現(xiàn)象，并討論面對這些現(xiàn)象時，應(yīng)該采取怎樣的態(tài)度和行動。小組代表發(fā)言，分享小組討論結(jié)果。設(shè)計意圖：通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的不公平現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力，同時讓學(xué)生思考如何應(yīng)對不公平，增強(qiáng)學(xué)生捍衛(wèi)公平的意識。教師總結(jié)：在學(xué)生分享后，教師講解遇到不公平的行為時，我們要堅守原則立場，敢于對不公平說“不”,采用合理合法的方式和手段，謀求最大限度的公平，努力營造一個公平的環(huán)境。我們可以通過與當(dāng)事人溝通協(xié)商、向有關(guān)部門反映等方式，來維護(hù)公平正義。活動內(nèi)容：展示案例：國家實(shí)行九年義務(wù)教育制度，保障所有適齡兒童、少年都能接受公平而有質(zhì)量的教育；完善社會保障制度，為老年人、殘疾人、貧困人群等提供基本生活保障。組織學(xué)生分析這些案例，提問：“同學(xué)們，從這些國家制度中，你們看到了制度是如何保障公平的?在生活中，還有哪些制度體現(xiàn)了對公平的保障?”學(xué)生先獨(dú)立思考，再在小組設(shè)計意圖：通過案例分析，讓學(xué)生深刻理解制度對于保障公平的重要性，培養(yǎng)學(xué)生從制度層面思考公平問題的能教師總結(jié)：結(jié)合學(xué)生發(fā)言，講解對于立法而言，在規(guī)定權(quán)利義務(wù)、分配社會資源時，要公平地對待每個人，保障每個人得到他應(yīng)得的；對于司法而言，在解決糾紛、化解矛盾時，要公平地對待當(dāng)事人，切實(shí)維護(hù)其合法權(quán)益。制度保障公平，只有建立健全公平的制度體系，才能從根本上保障公平的實(shí)現(xiàn)。(三)課堂活動(15分鐘)活動內(nèi)容：組織“公平辯論會”。將學(xué)生分成正反兩組，正方觀點(diǎn)為“生活中處處都是公平的”,反方觀點(diǎn)為“生活中存在很多不公平現(xiàn)象”。雙方圍繞自己的觀點(diǎn)展開辯論，在辯論過程中，要結(jié)合生活中的實(shí)際案例進(jìn)行論證。教師作為主持人，適時引導(dǎo)學(xué)生思考，把控辯論節(jié)奏。辯論結(jié)束后，教師對雙方表現(xiàn)進(jìn)行評價，并對生活中的公平現(xiàn)狀進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)雖然社會在不斷進(jìn)步，公平程度逐步提高，但仍存在一些不公平問題需要我們共同努力去解決。設(shè)計意圖：通過辯論活動，讓學(xué)生在思維碰撞中深入理解社會中的公平問題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、語言表達(dá)能力和團(tuán)隊協(xié)作能力，同時增強(qiáng)學(xué)生對公平問題的關(guān)注度和解決問題的責(zé)任感。(四)課堂小結(jié)(5分鐘)活動內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括公平的含義、重要性以及堅守公平的要求等。邀請幾位學(xué)生分享自己在本節(jié)課中的收獲和體會，教師進(jìn)行點(diǎn)評和補(bǔ)充。對學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評價，肯定學(xué)生的積極思考和團(tuán)隊協(xié)作精神，同時指出存在的不足，鼓勵學(xué)生在今后的生活中始終堅守公平理念，為構(gòu)建公平社會貢獻(xiàn)自己的力設(shè)計意圖：鞏固學(xué)生所學(xué)知識，強(qiáng)化重點(diǎn)內(nèi)容記憶，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納與反思能力。(五)布置作業(yè)(5分鐘)作業(yè)內(nèi)容：讓學(xué)生以“我為公平出份力”為主題，寫一篇400-600字的短文。要求結(jié)合自己的生活實(shí)際，闡述在生活中遇到的不公平現(xiàn)象，以及自己打算如何采取行動去維護(hù)公平。下節(jié)課開始前，隨機(jī)抽取幾位學(xué)生上臺朗讀自己的短文，與全班同學(xué)分享。設(shè)計意圖：通過寫作作業(yè)，加深學(xué)生對公平的理解與感悟，培養(yǎng)學(xué)生文字表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生將課堂所學(xué)與實(shí)際生活第2課時守護(hù)正義科目年級課型時間道德與法治八年級45分鐘義務(wù)教育《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》(2022年版)“第四學(xué)段”要求學(xué)生理解正義的含義，認(rèn)識到正義是社會制度的重要價值，內(nèi)容，是《堅守公平》的延伸。本課從正義的內(nèi)涵、價值及守護(hù)學(xué)會在個人和司法層面守護(hù)正義，對學(xué)生樹立正確的正義觀、促進(jìn)社會公平正義具有重要意義。目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)(一)教學(xué)重點(diǎn)理解正義的內(nèi)涵，認(rèn)識到正義包括懲惡揚(yáng)善、維護(hù)弱勢群體認(rèn)識到正義對個人生存和社會進(jìn)步的重要價值，掌握守護(hù)正(二)教學(xué)難點(diǎn)社會力量，形成守護(hù)正義的合力。情境體驗法：創(chuàng)設(shè)涉及正義與非正義的情境，如“看到有人案例分析法：選取生活中守護(hù)正義的典型案例，如“見義勇為的英雄事跡”“司法機(jī)關(guān)公正判案”等，以及非正義行為帶來危害的反面案例，引導(dǎo)學(xué)生分析討論。角色扮演法：讓學(xué)生扮演“正義守護(hù)者”“非正義行為者”小組合作法：組織學(xué)生分組制定“守護(hù)正義行動指南”“應(yīng)對非正義行為方案”等，在合作中深化對守護(hù)正義的認(rèn)識。(一)導(dǎo)入新課(5分鐘)視頻播放：播放一段短視頻，內(nèi)容既有人們見義勇為、維護(hù)正義的感人場景，也有非正義行為得逞、人們敢怒不敢言的無奈場景。提問引導(dǎo)：同學(xué)們，視頻中哪些場景讓你感到振奮?哪些場景讓你感到痛心?如果遇到非正義行為，我們應(yīng)該怎么做?引出課題：正義是人類的永恒追求，守護(hù)正義是我們每個人的責(zé)任。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)《守護(hù)正義》。(二)講授新課(30分鐘)情景卡片：準(zhǔn)備若干情景卡片，如“看到小偷行竊及時報警”“為了朋友義氣幫人打架”“志愿者幫助困境兒童”“企業(yè)拖欠農(nóng)民工工資”等。過濾任務(wù)：學(xué)生分組對卡片進(jìn)行分析，判斷行為是否正步、維護(hù)公共利益、保護(hù)弱者權(quán)益”。舉例驗證：各小組列舉生活中“正義的行為”(如舉報違法行為)和“非正義的行為”(如校園欺凌),進(jìn)一步理教師總結(jié)：正義就像一個過濾器，能篩去社會中的“雜質(zhì)”,它不僅要求我們不做損害他人的事，更要主動維護(hù)社會的公平與善良?；顒佣骸罢x能量站”(7分鐘)案例分析：呈現(xiàn)案例A“某地司法機(jī)關(guān)嚴(yán)懲黑惡勢力，群眾拍手稱快”和案例B“某社區(qū)因無人制止欺凌行為，導(dǎo)致惡性事件發(fā)生”。分組探究：學(xué)生分組分析案例，在“正義能量樹”上寫下正義對個人(如獲得安全感、維護(hù)尊嚴(yán))和社會(如保持穩(wěn)定、促進(jìn)和諧)的價值。成果展示：各小組展示“正義能量樹”,分享對正義價值的理解。教師總結(jié)：正義就像一座能量站，能為個人成長提供動力，為社會發(fā)展注入活力，是我們生活中不可或缺的精神力活動三：“正義踐行場”(8分鐘)情境設(shè)置：設(shè)置多個需要守護(hù)正義的情境，如“看到同學(xué)被高年級學(xué)生勒索”"發(fā)現(xiàn)商家售賣假冒偽劣商品”“網(wǎng)分組任務(wù)：學(xué)生分組選擇情境，討論在該情境中如何守護(hù)正義，并設(shè)計具體行動方案(如“及時向老師報告”“向市場監(jiān)管部門舉報”“不輕信不傳播并舉報”等情景演繹：選取典型情境進(jìn)行角色扮演，重點(diǎn)展示“既勇敢又智慧”的應(yīng)對方式，如避免正面沖突、及時尋求幫助教師總結(jié)：守護(hù)正義需要勇氣，更需要智慧。面對非正義行為，我們要敢于斗爭，但也要講究策略，在保護(hù)自己的前提下維護(hù)正義?；顒铀模骸拔业恼x宣言”(7分鐘)宣言設(shè)計：提供宣言模板，包含"我會明辨是非，不做非正義的事”“我會力所能及地幫助弱者”“遇到非正義行為，我會勇敢又智慧地應(yīng)對”等條款。個性補(bǔ)充：學(xué)生結(jié)合自身生活(如校園、社區(qū)、網(wǎng)絡(luò))補(bǔ)充具體承諾。簽名儀式：學(xué)生在宣言上簽名后，