第1頁共7頁人教精通版(2024)四年級上冊英語Unit2HobbiesFuntime教學設計(情境：“迷你書工坊——制作我的家庭愛好書”)一、課時教材分析Funtime是本單元的實踐輸出課時，聚焦“綜合語言運用與成果展示”,是對前3個課時“個人愛好、同伴愛好、家庭愛好”知識的整合與升華。教材PartA設計“制作家庭愛好迷你書、班級介紹、教室展示”三個遞進任果融入“班級愛好小天地”,實現(xiàn)“學-用-展”的閉環(huán)。本課時是學生“運用英語解決實際問題”的關鍵，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力與合作能力。二、課時教學目標(一)語言能力和句型(Doyouhaveanyhobbies?Whatareyourhobbies?);2.能在“迷你書”中用簡單句子描述家人的愛好(如Mygrandpalikes3.能向同學介紹自己的迷你書(如"Thisismyminibook.Mymotherlikes(二)文化意識第2頁共7頁2.體會“手工制作+英語表達”的樂趣，培養(yǎng)“跨學科學習”的意識(英(三)思維品質(zhì)1.能在“迷你書制作”中設計頁面結(jié)構(gòu)(如封面、家人愛好頁、結(jié)尾頁),培養(yǎng)“規(guī)劃與設計”能力；2.能在“班級介紹”中回答同學的提問(如同學問“Whatdoesyourfather(四)學習能力1.能在“小組制作迷你書”中分工合作(如一人畫、一人寫、一人裝飾),培養(yǎng)合作學習能力；2.能在“展示迷你書”中傾聽同學的介紹，學習他人的優(yōu)點，培養(yǎng)借鑒學三、課時教學重難點(一)教學重點1.能完成“家庭愛好迷你書”的制作(含封面、至少3頁家人愛好內(nèi)2.能向同學清晰介紹自己的迷你書(用簡單英語句子);(二)教學難點第3頁共7頁1.合理設計迷你書的頁面(如布局美觀、句子與圖片匹配);2.在介紹迷你書時，能連貫表達(如不說零散的單詞，說完整句子);3.小組合作時，能明確分工(避免有的學生不參與)。剪貼)有濃厚興趣，但“迷你書制作”需要“設計-寫作-繪畫-裝飾”的確”(如沒人寫句子)導致進度慢；介紹迷你書時，少數(shù)學生可能會因緊1.材料：迷你書制作包(每人1份：A4彩紙折成的迷你書、彩筆、剪刀、膠水、貼紙、照片貼(可貼家人照片或畫家人));標簽)。情境教學法(迷你書工坊)、項目式教學法(迷你書制作項目)、合作學習法(小組分工)、示范教學法(制作與介紹示范)。第4頁共7頁七、課時教學過程(40分鐘)(一)Warm-up&Lead-in:迷你書工坊開業(yè)，激發(fā)興趣(5分鐘)1.情境創(chuàng)設：教師播放“工坊背景音樂”(輕快的手工音樂),手持“迷basketball”的圖片和句子),對學生說："Hi,everyone!Our'MiniBookWorkshop'isopen!Today,we'llmakeaminibookaboutourfamily'sbook!”2.范例展示：翻開迷你書范例，逐頁介紹："Thisisthecover.Itsays'Mymotherlikesreadingstories.Page3:Ilikepainting.”讓學生直觀了解迷你‘jobcard’(小組分工卡):designer,writer,painter,decorator.Let'smakethebestminibook!”(二)Preparation:學習制作步驟，明確要求(8分鐘)1.步驟講解：播放“迷你書制作步驟”視頻(30秒),教師同步講解：●Step1:做封面：在迷你書第一頁寫“MyFamily'sHobbies”,畫一個家庭圖案(如房子、一家人牽手);●Step2:做內(nèi)頁：至少3頁，每頁寫1個家人的愛好(如My旁邊畫對應的圖片(如釣魚竿、小魚);●Step3:裝飾：用貼紙、彩筆裝飾頁面，讓迷你書更漂亮；第5頁共7頁kungfu...).●設計師：規(guī)劃頁面布局(如封面畫什么,內(nèi)頁寫在哪);●書寫員：寫英語句子(參考黑板上的句子);●繪畫員：畫家人和愛好的圖片；●裝飾員：用貼紙、彩筆裝飾頁面；(三)Production:小組合作，制作迷你書(15分鐘)●繪畫員：幫助畫簡單的愛好圖案(如釣魚竿：一條線+一個鉤●設計師：提醒頁面布局(如字寫在左邊，圖畫在右邊);●裝飾員：建議用不同顏色的彩筆裝飾(如封面用紅色，內(nèi)頁用藍writingandpainting.Thenstartdecorating!”提醒學生加快進度，確保在15分鐘內(nèi)完成。(四)Presentation:班級介紹，展示成果(10分鐘)1.介紹示范：教師邀請1組完成較快的小組上臺，組長拿著迷你書，按子(如學生說“爸爸，打籃球”,教師引導："Myfatherlikesplaying2.小組介紹：每組選1名代表(可輪流),上臺介紹自己組的迷你書，其他學生認真傾聽，聽完后可以提問(如"Doesyourmotherlike3.評價獎勵：發(fā)放“迷你書評分表”,學生互相評分(給自己喜歡的迷你書打“★”),教師根據(jù)“頁面完整、句子正確、裝飾美觀、介紹清晰”評選出“最佳迷你書”(3組),頒發(fā)“迷你書小達人”獎狀。(五)Display&Homework:展示與拓展(2分鐘)1.展示迷你書：學生將自己的迷你書貼在“班級愛好小天地”的“迷你書>1.回家向爸爸媽媽介紹自己的迷你書(用英語說2-3句);2.給迷你書補充1頁(如寫叔叔的愛好)。|第7頁共7頁②提高層：1.錄制“迷你書介紹”視頻(1分鐘),發(fā)給老師；2.幫好朋友修改迷你書中的錯誤句子(如把“l(fā)ike”改成“l(fā)ikes”)。I1.給迷你書加“英文注釋”(如在“fishing”旁寫“釣魚”),送給幼兒園的弟弟妹妹；2.設計“迷你書續(xù)集”(寫朋友的愛好)。|八、課時教學反思明確，大部分學生能積極參與(如書寫員認真寫句子，繪畫員仔細畫圖);“班級介紹”環(huán)節(jié)，學生能勇敢上臺展示，部分學生的迷你書設計美觀(如用貼紙裝飾封面),介紹時能說完整句子；2.不足：少數(shù)小組因“分工不明確”(如兩個學生都想當繪畫員)導致制作進度慢，沒完成裝飾；部分學生的迷你書句子太少(如只寫"My沒有圖片);介紹時，少數(shù)