統(tǒng)編版(2024)八年級(jí)上冊(cè)道德與法治第五課社會(huì)生活講道德教案第1課時(shí)文明有禮課題課型授課人課時(shí)5.1文明有禮新授課1課時(shí)教材分析《文明有禮》是八年級(jí)上冊(cè)道德與法治第二單元第五課第一框的內(nèi)明有禮，從個(gè)人、社會(huì)、國(guó)家三個(gè)維度闡述其重要性，并明確踐行路徑。教材通過案例、情境等素材，引導(dǎo)學(xué)生理解文明有禮是個(gè)人素養(yǎng)、社會(huì)和諧、國(guó)家形象的重要支撐，在培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感中具有關(guān)鍵作用。學(xué)情分析知，推動(dòng)行為轉(zhuǎn)化。教學(xué)目標(biāo)2.道德修養(yǎng)：樹立文明有禮意識(shí)，養(yǎng)成言談文明、舉止端莊的習(xí)慣，提升4.健全人格：通過理解文明有禮對(duì)個(gè)人立身處世的意義，培養(yǎng)尊重他人、真誠(chéng)待人的品格，增強(qiáng)人際和諧意識(shí)。5.責(zé)任意識(shí)：明確個(gè)人言行與社會(huì)和諧、國(guó)家形象的關(guān)聯(lián)，主動(dòng)踐行文明有禮，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：文明有禮對(duì)個(gè)人、社會(huì)、國(guó)家的重要性；做文明有禮的人的具體難點(diǎn)：理解個(gè)人言行與國(guó)家形象的關(guān)系；將文明有禮的認(rèn)知轉(zhuǎn)化為自覺教學(xué)方法合作學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)活動(dòng)一：知識(shí)回顧，構(gòu)建體系【問題】社會(huì)規(guī)則包括什么內(nèi)容?如何用圖示表示?【拓展】三種社會(huì)規(guī)則的區(qū)別與聯(lián)系?；顒?dòng)二：自學(xué)明確本課中心點(diǎn)，解析前言導(dǎo)語?！究偨Y(jié)】1.為什么社會(huì)生活講道德和諧的基礎(chǔ)。知，回答相關(guān)問參與自學(xué)鞏固舊知，搭建知識(shí)橋梁，讓學(xué)生把握知識(shí)體系脈絡(luò)，理解道德地位，自然引入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.社會(huì)生活講道德對(duì)我們提出了什么要·要求：在社會(huì)生活中，我們要遵守社會(huì)公德，努力做社會(huì)主義道德的踐行者，推共同創(chuàng)造文明的社會(huì)生活?；顒?dòng)三：出示單元框架與本課教學(xué)目標(biāo)。那么,社會(huì)生活中有哪些基本的道德總結(jié)，梳理道德與社會(huì)生活識(shí)。環(huán)節(jié)【知識(shí)點(diǎn)1】總述文明有禮是調(diào)整和規(guī)范人際關(guān)系的行為準(zhǔn)則，直接體現(xiàn)一個(gè)人的基本素質(zhì)，也事關(guān)社會(huì)風(fēng)尚、國(guó)家形象。(P35)【知識(shí)點(diǎn)1】(1)對(duì)個(gè)人：文明有禮是一文明有禮體現(xiàn)一個(gè)人的思想道德素質(zhì)和人際交往能力，有利于提升自己的內(nèi)在修養(yǎng)，樹立真誠(chéng)待人的良好形象，贏得他例，積極發(fā)言。通過案例對(duì)比、分析，讓學(xué)生直觀理解文明有禮對(duì)個(gè)人的關(guān)鍵意義，掌握知識(shí)，提升道德認(rèn)人的尊重與認(rèn)可?；顒?dòng)二；呼和浩特市創(chuàng)建全國(guó)文明城市的歷程及成果【提問】結(jié)合“呼和浩特創(chuàng)建全國(guó)文明城市”的事例以及教材P35“探究與分享”素材，說說文明有禮對(duì)社區(qū)、城市的建設(shè)有何意義?【知識(shí)點(diǎn)1】(2)對(duì)社會(huì)：文明有禮促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。文明有禮能促進(jìn)人與人之間的有效溝通，減少矛盾沖突，維護(hù)良好秩序，提升人們的安全感和尊嚴(yán)感，有利于形成安定有序、文明祥和的社會(huì)氛圍，促進(jìn)社會(huì)的活動(dòng)三：播放視頻《國(guó)事訪問歡迎儀式改革》出，禮僅是宣示價(jià)值觀、教化人民的有效方式，要有計(jì)劃地建立和規(guī)范一些禮儀制度，如升國(guó)旗儀式、成人儀式、入黨入團(tuán)入隊(duì)儀式學(xué)，利用重大紀(jì)念日、民族傳統(tǒng)節(jié)日等契機(jī)，組織開展形式多樣的紀(jì)念慶結(jié)合呼和浩特創(chuàng)城闡述文明有禮對(duì)社區(qū)和諧、城市文明建設(shè)的意義，理解對(duì)社會(huì)層值。分析國(guó)際結(jié)合地方創(chuàng)城實(shí)例，貼近生活，激發(fā)參與感，引導(dǎo)探究文明有禮對(duì)社會(huì)的價(jià)值，培養(yǎng)社對(duì)社會(huì)和諧、文明進(jìn)步的推動(dòng)以國(guó)際交往案例拓展視野，提活動(dòng)，傳播主流價(jià)值，增強(qiáng)人們的認(rèn)同感和歸屬感。一些重大禮儀活動(dòng)要上升到國(guó)家層面，以發(fā)揮其社會(huì)教化作用。這就是“道之以德，齊之以禮，有恥且格”?！咎釂枴磕氵€知道哪些國(guó)家層面的重大禮儀活動(dòng)呢?【點(diǎn)撥】舉行國(guó)家勛章和國(guó)家榮譽(yù)稱號(hào)頒授儀式、5月13日，習(xí)近平舉行儀式歡迎巴西總統(tǒng)訪華、相約八一廣場(chǎng)看“八一”【知識(shí)點(diǎn)1】(3)對(duì)國(guó)家：文明有禮塑造文明有禮是國(guó)際交往的“通行證”,2.如何做一個(gè)文明有禮的人【知識(shí)點(diǎn)2】在社會(huì)生活中，我們要增強(qiáng)文營(yíng)造良好社會(huì)風(fēng)尚。(P37)【知識(shí)點(diǎn)2】(1)做文明有禮的人，要言談文明、舉止端莊。例，小組合作探究文明有禮對(duì)國(guó)家形象的塑造作用。升政治認(rèn)同，讓學(xué)生明白個(gè)人文明言行關(guān)乎國(guó)家形象，增強(qiáng)維護(hù)國(guó)家形象推動(dòng)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，在生活中踐行文明有禮，強(qiáng)化責(zé)①與人相處，要以禮相待，尊重對(duì)方，說話和氣，不自以為是、盛氣凌人；【實(shí)踐運(yùn)用】將下面的社交情境和禮貌用【知識(shí)點(diǎn)2】(1)做文明有禮的人，要言話和氣，不自以為是、盛氣凌人；②要著裝得體，注重儀表，彬彬有禮，落落大方?！韭?lián)系實(shí)際】結(jié)合學(xué)校對(duì)學(xué)生儀容儀表的要求更好的理解文明有禮在現(xiàn)實(shí)生活中的【知識(shí)點(diǎn)2】(2)做文明有禮的人，要不我們要從小事做起，從細(xì)節(jié)做起，做一個(gè)學(xué)禮、明禮、守禮的人，為創(chuàng)建和諧美好的社會(huì)貢獻(xiàn)力量。任意識(shí)和健全人格培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)知行合一?；顒?dòng)一：總結(jié)梳理，教師寄語教師：“文明有禮是個(gè)人的名片，是社會(huì)的陽光，是國(guó)家的臉面，愿我們都做文明的踐行者!”系統(tǒng)梳理知識(shí)，構(gòu)建完整認(rèn)知活動(dòng)二：課堂練習(xí)，鞏固提升1.我國(guó)歷來有禮儀之邦的美譽(yù)，以禮待人是中華民族的傳統(tǒng)美德。下列名言能體現(xiàn)我國(guó)“禮”文化的有()。①勿以善小而不為，勿以惡小而為之②良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒③天行健，君子以自強(qiáng)不息④人而無禮，焉以為徳A.③④B.①②C.②④D.學(xué)們眼中的小雅。以下小雅的行為中，與上述評(píng)價(jià)相符的是()。行為1:小雅在麻煩別人時(shí)會(huì)說“打擾”,行為2:在與他人交談中，小雅總是認(rèn)真聆聽，從不打斷他人行為3:每次和朋友們約定好時(shí)間出游，小雅總是第一個(gè)到達(dá)目的地行為4:小雅是班級(jí)里的學(xué)習(xí)委員，她一有空閑時(shí)就會(huì)去圖書館看書參與知識(shí)總結(jié)，聆聽教師寄語，完成習(xí)。體系，升華情感，引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和規(guī)通過練習(xí)相關(guān)題目，鞏固知識(shí)、提升運(yùn)用能力，檢測(cè)學(xué)習(xí)效果。C.行為2和行為3D.行為3和行為43.禮體現(xiàn)一個(gè)人的尊重、謙讓、與人為善等良好品質(zhì)。中華文化寶庫(kù)中有許多表示謙虛、恭敬的禮貌用語。下列情境中用語恰當(dāng)?shù)氖?)。①向人祝賀說“恭喜”,請(qǐng)人指點(diǎn)說“賜教”托”訪”④麻煩別人說“打擾”,中途先走說“失陪”4.針對(duì)部分同學(xué)存在言行粗魯?shù)膯栴}，某校設(shè)置了“雅言雅行”獎(jiǎng)，對(duì)言行好的學(xué)生予以表彰。這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的設(shè)置旨在C.夯實(shí)學(xué)生文化課程的基礎(chǔ)知識(shí)①文明有禮就是尊師敬長(zhǎng)身處世的前提國(guó)家形象④做文明有禮的人，需要在社會(huì)生活中學(xué)習(xí)和踐行板書設(shè)計(jì)文明有禮1.社會(huì)生活講道德：(1)原因：道德是社會(huì)關(guān)系的(2)要求：遵守社會(huì)公德，做社會(huì)主義道德踐行者。2.為什么要文明有禮：(1)對(duì)個(gè)人：立身處世的前(2)對(duì)社會(huì)：促進(jìn)和諧，減少?zèng)_突，形成良好氛(3)對(duì)國(guó)家：塑造良好形象.增進(jìn)國(guó)際友誼，3.如何做一個(gè)文明有禮的人：(1)言談文明.舉止端莊。(2)不斷學(xué)習(xí)，觀察踐行教學(xué)反思提升學(xué)生對(duì)文明有禮的深度認(rèn)知與實(shí)踐能力。第2課時(shí)誠(chéng)實(shí)守信課題課型授課人課時(shí)5.2誠(chéng)實(shí)守信新授課1課時(shí)教材分析用。學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生正處于青春期，思維活躍，對(duì)新鮮事物充滿好奇，但價(jià)值觀尚未完全成熟。他們可能在日常生活中對(duì)誠(chéng)信有初步的理解，但缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和深入的思考。部分學(xué)生可能存在言行不一、輕易許諾卻不等現(xiàn)象。因此，教學(xué)中需要通過生動(dòng)的情境和案例，引導(dǎo)學(xué)生深入理解誠(chéng)信的重要性，激發(fā)他們踐行誠(chéng)信的自覺性。教學(xué)目標(biāo)1.政治認(rèn)同：通過理解誠(chéng)信是中華民族傳統(tǒng)美德、社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要內(nèi)容，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家價(jià)值導(dǎo)向的認(rèn)同，堅(jiān)定做誠(chéng)信公民、推動(dòng)社會(huì)誠(chéng)信建設(shè)的信念。2.道德修養(yǎng)：形成正確的誠(chéng)信道德認(rèn)知，自覺以誠(chéng)信規(guī)范約束言行，在生活中踐行誠(chéng)信，提升個(gè)人道德品質(zhì)，樹立“以誠(chéng)實(shí)守信為榮、見利忘義為恥”的道德觀念。白誠(chéng)信既是道德義務(wù)，也是法律責(zé)任。業(yè)相關(guān)情境)中踐行誠(chéng)信，做有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)成員。5.健全人格：積極參與課堂對(duì)誠(chéng)信問題的討論、探究，主動(dòng)在校園、社會(huì)生活中傳播誠(chéng)信理念、踐行誠(chéng)信行為，如參與誠(chéng)信校園建設(shè)、監(jiān)督身邊誠(chéng)信與失信現(xiàn)象，推動(dòng)社會(huì)誠(chéng)信風(fēng)尚形成，提升公共參與能教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：誠(chéng)信的重要性(對(duì)個(gè)人、社會(huì)、企業(yè)的作用);踐行誠(chéng)信的具體難點(diǎn)：在復(fù)雜社會(huì)情境中(如尊重隱私與誠(chéng)信沖突),合理踐行誠(chéng)把握“講究策略”的尺度與原則；長(zhǎng)期堅(jiān)持誠(chéng)信，將誠(chéng)信認(rèn)知轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定行為習(xí)慣，融入個(gè)人品德修養(yǎng)。教學(xué)方法講授法、討論法、案例分析法合作學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)活動(dòng)一：出示單元框架與本課教學(xué)目標(biāo)。環(huán)節(jié)1.知誠(chéng)信(內(nèi)涵與地位)活動(dòng)一：呈現(xiàn)PPT中“誠(chéng)實(shí)守信內(nèi)涵”的漫畫與文字(言行一致、表里如一、信守承諾)。思考并問，讓學(xué)生回答問些內(nèi)涵，舉例說說?”信內(nèi)涵、地【知識(shí)點(diǎn)1】(1)內(nèi)涵：誠(chéng)實(shí)守信，就是言行一致、表里如一、信守承諾。學(xué)知識(shí)，哪兒提到過誠(chéng)信?基礎(chǔ)?！局R(shí)點(diǎn)1】(2)地位：回憶誠(chéng)信在國(guó)本道德規(guī)范的重要內(nèi)容。(P38)家、社會(huì)層面的價(jià)值定重諾言、守信用。位，明晰2.析誠(chéng)信(價(jià)值與意義)誠(chéng)信地【知識(shí)點(diǎn)2】(1)人以誠(chéng)信立身。(對(duì)個(gè)人)②一個(gè)人真誠(chéng)老實(shí)、篤守諾言，無論走到哪里都能贏得信任，擁有更多的發(fā)展機(jī)會(huì)和更大的發(fā)展平活動(dòng)四：出示“王會(huì)歌企業(yè)、某老字號(hào)五金企業(yè)”兩所企業(yè)的行為進(jìn)行評(píng)析，并推測(cè)一下其后續(xù)的經(jīng)營(yíng)和發(fā)展趨勢(shì)。【點(diǎn)撥】答案示例：從誠(chéng)信角度看，王會(huì)歌所在公司秉持“用真品換真心，不滿意就退貨”理念，打造誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)體系，形成綠色商業(yè)消費(fèi)體系。誠(chéng)信是企業(yè)的無形資產(chǎn)，公司以誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)贏得社會(huì)各界和消費(fèi)者認(rèn)可，這種行為有利于提升企業(yè)形象與聲譽(yù)，促進(jìn)企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，也為市場(chǎng)營(yíng)造良好消費(fèi)環(huán)境，傳遞誠(chéng)信正能量，帶動(dòng)行業(yè)重視誠(chéng)信建設(shè)。務(wù)小組討論誠(chéng)的影響，流。究形式，促例，從多維信價(jià)值，提升合作、分析、歸納能力，教師總握知識(shí)。與輿論譴責(zé)，給行業(yè)誠(chéng)信形象帶來負(fù)面影響。【知識(shí)點(diǎn)2】(2)誠(chéng)信是企業(yè)的無形資產(chǎn)。(對(duì)企業(yè))【拓展】315晚會(huì)大曝光【知識(shí)點(diǎn)2】(3)誠(chéng)信促進(jìn)社會(huì)文明。(對(duì)社會(huì))3.行誠(chéng)信(實(shí)踐與智慧)活動(dòng)六：出示教材P40“探究與分享”三個(gè)同學(xué)的●講誠(chéng)信，就要說老實(shí)話、辦老實(shí)事做老實(shí)【案例】爽約的小明【知識(shí)點(diǎn)3】(1)真誠(chéng)待人，積極履行承諾。坦誠(chéng)與他人溝通，爭(zhēng)取他人的諒解?！裼袝r(shí)候我們可能會(huì)說一些善意的謊這并不違背【知識(shí)點(diǎn)3】(2)講究策略，注重方式方法。做法：尊重他人隱私與對(duì)人誠(chéng)信發(fā)生沖突時(shí)，我們應(yīng)遵循道德原則和法律要求，權(quán)衡利弊，做到既為他人利益和社會(huì)利益著想，又恪守誠(chéng)信的要求，做●有的人投機(jī)取巧、弄虛作假能獲得好處，講誠(chéng)【材料】關(guān)于我國(guó)對(duì)于失信人員處理的視頻與漫畫【知識(shí)點(diǎn)3】(3)遵紀(jì)守法，珍惜誠(chéng)信記錄。①原因：當(dāng)今社會(huì)，個(gè)人誠(chéng)信體系和社會(huì)信用體系日益受到重視，守信激勵(lì)和失信懲戒機(jī)制不斷完結(jié)合案例和問題，思考誠(chéng)信與隱私的平衡、珍惜誠(chéng)信題，引導(dǎo)學(xué)方法，將知生活實(shí)踐，困惑，掌握策略，提升力。②做法：我們要身體力行弘揚(yáng)誠(chéng)信文化，珍惜個(gè)人信用，以誠(chéng)實(shí)守信為榮、以見利忘義為恥，推動(dòng)形成崇尚誠(chéng)信、踐行誠(chéng)信的良好風(fēng)尚。環(huán)節(jié)活動(dòng)一：梳理本框內(nèi)容框架活動(dòng)二：教師寄語“同學(xué)們，‘人無信不立’,愿你們把誠(chéng)信融入日校園、社會(huì)，照亮自己與他人的成長(zhǎng)路!”活動(dòng)三：課堂練習(xí)關(guān)企業(yè)和經(jīng)營(yíng)者()。①誠(chéng)信雖只是一項(xiàng)公民基本道德規(guī)范，但也應(yīng)積極踐行長(zhǎng)盛不衰梳理筆記，完成課堂練習(xí)。果，從而針缺補(bǔ)漏。擔(dān)刑事責(zé)任④誠(chéng)信能減少社會(huì)矛盾，凈化社會(huì)風(fēng)氣①違背了誠(chéng)信的要求，應(yīng)該予以取締②遵循了道德原則，維護(hù)了患者利益③體現(xiàn)了醫(yī)生在面臨兩難選擇時(shí)能做到講究策略④體現(xiàn)了對(duì)癌癥患者人格尊嚴(yán)的維護(hù)通出行等方面依法依規(guī)予以限制。這表明信行為②人以誠(chéng)信立身，誠(chéng)信是我們做人做事的基本準(zhǔn)則氣風(fēng)尚A.①②B.①③C.②③D.③④板書設(shè)計(jì)誠(chéng)實(shí)守信1.誠(chéng)信的內(nèi)涵及地位(1)內(nèi)涵：言行一致、表里如一、信守承諾(2)地位：中華民族傳統(tǒng)美德；社會(huì)主義核心價(jià)值觀和公民基本2.為什么要講誠(chéng)信3.如何踐行誠(chéng)信(如隱私與誠(chéng)信)教學(xué)反思做法方面，講究策略與方式的探討促使學(xué)生思考，引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實(shí)際。但在誠(chéng)信促進(jìn)社會(huì)文明這一宏觀層面，學(xué)生結(jié)合自身感受分析不夠，理解稍顯空洞；在做法指導(dǎo)上，實(shí)踐操作的細(xì)化不夠，學(xué)生面對(duì)復(fù)雜現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景的轉(zhuǎn)化應(yīng)用能力有待提升。未來教學(xué)中，我會(huì)在深度拓展、實(shí)踐指導(dǎo)上發(fā)力，豐富教學(xué)技能，提升學(xué)生全方位認(rèn)知與踐行能力。第3課時(shí)友善待人標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版),本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生理解友善待人的內(nèi)涵與價(jià)值，認(rèn)識(shí)到友善是處理人際關(guān)系的基本準(zhǔn)則，是社會(huì)和諧的重要基石。培養(yǎng)學(xué)生的友善品質(zhì)，促使其在社會(huì)生活中做到尊重他人、關(guān)愛他人、樂于助人，營(yíng)造友善和諧的人際氛教材分析《友善待人》是2024統(tǒng)編版八年級(jí)道德與法治上冊(cè)第二單元第五課第三課時(shí)的內(nèi)容。本課時(shí)承接《文明有禮》《誠(chéng)實(shí)守信》,聚焦社會(huì)生活中善待人對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)、人際交往和社會(huì)和諧的重要意義，以及如何在生活核心素養(yǎng)目標(biāo)政治認(rèn)同：認(rèn)識(shí)到友善是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要內(nèi)容，認(rèn)同我國(guó)對(duì)識(shí)到個(gè)人的友善行為對(duì)營(yíng)造良好社會(huì)風(fēng)氣的重要性，主動(dòng)承擔(dān)起傳遞友善、促進(jìn)和諧的責(zé)任，為構(gòu)建友善社會(huì)貢獻(xiàn)力教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解友善待人的含義(以善意對(duì)待他人，包括尊重、關(guān)愛、幫助、重要意義；掌握友善待人的具體方法，如學(xué)會(huì)傾聽、換位思考、主動(dòng)幫助等。難點(diǎn)：在面對(duì)他人的誤解、冒犯或沖突時(shí)，仍能保持友善態(tài)度并恰當(dāng)處理，理解友善并非無原則的妥協(xié)，而是在堅(jiān)持原則基礎(chǔ)上的善意相教學(xué)方法情境體驗(yàn)法：創(chuàng)設(shè)多樣化的人際交往情境，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感受友善與故事分享法：讓學(xué)生分享身邊的友善故事或自己的友善經(jīng)歷，在分享中感受友善的力量，激發(fā)踐行友善的動(dòng)力。教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)意圖【生活觀察】教材第42頁(yè)。通過【生活觀【歸納總結(jié)】知識(shí)點(diǎn)：友善的含義悟、反思、篤學(xué)啟思【第三框】友善待人①內(nèi)涵2.我們?yōu)槭裁匆焉拼?3.我們?nèi)绾巫龅接焉拼?4.怎樣做到換位思考?5.怎樣做到寬容他人?6.怎樣做到助人為樂?學(xué)案引導(dǎo)，學(xué)生自學(xué)。問題：1.你如何看待這些觀點(diǎn)?2.結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勎覀儜?yīng)如何做到友善。讓學(xué)生通過探究與分享，總結(jié)已發(fā)現(xiàn)、己感知到的知但是，友善并不意味著事事都要忍讓，寬容是有原則的，在不違背是非原則基礎(chǔ)上，我們可以求同存異；在涉及道德底2.當(dāng)同學(xué)討論問題各抒己見時(shí)，要學(xué)會(huì)包容他人，做到求同存異、和而不同；當(dāng)自己的過失讓同學(xué)不開心時(shí)，要換位思考，主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，爭(zhēng)取獲得對(duì)方諒解；當(dāng)同學(xué)需要幫【格言警句】愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。鏈接教材：以友善的態(tài)度對(duì)待他人，能夠傳遞溫情與愛【格言警句】海納百川，有容乃大。解讀：大海之所以廣闊無垠是因?yàn)樗鼌R聚了來自四面；方的百川之水。比喻人的心胸寬廣可以包容一切?！練w納總結(jié)】知識(shí)點(diǎn)2:友善待人的意義在社會(huì)生活中，以友善的態(tài)度對(duì)待他人，彼此尊重、識(shí)，并碰撞產(chǎn)生新的認(rèn)知，從而更好地接受新2.教材第44頁(yè)閱讀感悟解讀【用典釋義】教材第43頁(yè)的“己所不欲，勿施于人”【歸納總結(jié)】知識(shí)點(diǎn)3:友善待人的做法(重難點(diǎn))存異、和而不同，不因存在差異或矛盾就回避交往、拒絕合作。當(dāng)然，寬容是有原則的，在涉及道德底線與法律等原則問題上，我們應(yīng)不讓步、不遷就。我們要用愛心溫暖需要幫助的人，盡己所能搭把手、在物質(zhì)上予以幫助，在精神上予以關(guān)懷，讓社會(huì)變得更加主義核心價(jià)值觀?見光明的26歲女孩殷斐然，誠(chéng)信為本帶動(dòng)村民共同致富的張發(fā)國(guó)，照顧癱瘓丈夫40余年的“好媳婦”楊秀鳳……(2)他們身上體現(xiàn)