一、課程基本信息年級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)學(xué)科：科學(xué)課題：固體入水觀察實(shí)驗(yàn)課時(shí)：1課時(shí)二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)固體在水中的不同狀態(tài)（沉、浮、溶解）。2.培養(yǎng)學(xué)生使用簡(jiǎn)單工具（如燒杯、鑷子）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的能力，學(xué)習(xí)規(guī)范記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。（二）過(guò)程與方法1.通過(guò)“預(yù)測(cè)—實(shí)驗(yàn)—驗(yàn)證—總結(jié)”的探究流程，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)觀察的基本方法。2.鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)小組合作，觀察、描述并討論不同固體在水中的變化。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1.激發(fā)學(xué)生對(duì)身邊科學(xué)現(xiàn)象的好奇心，培養(yǎng)細(xì)致觀察、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。2.引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到科學(xué)結(jié)論需以實(shí)驗(yàn)觀察為依據(jù)，樂(lè)于分享自己的發(fā)現(xiàn)。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：觀察并描述不同固體在水中的沉浮和溶解現(xiàn)象。難點(diǎn)：理解“溶解”是固體在水中變成肉眼看不見(jiàn)的微粒，與“沉底”“漂浮”的本質(zhì)區(qū)別。四、教學(xué)準(zhǔn)備（一）教師準(zhǔn)備1.實(shí)驗(yàn)演示材料：透明水槽（或大燒杯）1個(gè)、不同特性的固體樣本（如石塊、木塊、塑料塊、泡沫、食鹽、白糖、粉筆頭、鐵釘?shù)龋?.輔助工具：鑷子、攪拌棒、抹布、記錄單（畫(huà)有簡(jiǎn)單表格或圖示）。3.多媒體資源（可選）：生活中固體入水現(xiàn)象的圖片或短視頻（如沉船、浮冰、泡茶等）。（二）學(xué)生準(zhǔn)備1.分組實(shí)驗(yàn)材料（每小組）：小燒杯2-3個(gè)、托盤(pán)1個(gè)、固體樣本（與教師演示材料對(duì)應(yīng)，數(shù)量適中）、攪拌棒1根、記錄紙、鉛筆、抹布。2.預(yù)習(xí)任務(wù)：觀察家中常見(jiàn)固體（如米粒、小玩具）放入水中的現(xiàn)象，并記錄自己的發(fā)現(xiàn)。五、教學(xué)過(guò)程（一）情境導(dǎo)入：生活中的“水與固體”（約5分鐘）1.提問(wèn)激趣：“同學(xué)們，洗澡時(shí)如果把小鴨子玩具放進(jìn)水里，它會(huì)怎么樣？如果把媽媽做飯用的鹽放進(jìn)水里，又會(huì)怎么樣呢？今天我們就來(lái)當(dāng)一回小科學(xué)家，用實(shí)驗(yàn)揭開(kāi)固體入水的秘密?！?.聚焦問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生提出猜想：“如果把桌上的這些物體（展示固體樣本）一一放進(jìn)水里，可能會(huì)發(fā)生哪些現(xiàn)象？”（預(yù)設(shè)學(xué)生回答：有的沉下去，有的漂起來(lái)，有的不見(jiàn)了……）（二）實(shí)驗(yàn)探究：固體入水的“奇妙變化”（約25分鐘）1.實(shí)驗(yàn)前的“約定”安全提示：“實(shí)驗(yàn)時(shí)請(qǐng)小心操作，水不要灑出；若有物品掉落，及時(shí)請(qǐng)老師幫忙?！庇^察要求：“請(qǐng)大家像偵探一樣仔細(xì)看：物體剛放入水中時(shí)是沉還是?。窟^(guò)一會(huì)兒有沒(méi)有變化？水的顏色、形狀有沒(méi)有改變？”記錄方法：提供簡(jiǎn)單記錄單（如下表），鼓勵(lì)用符號(hào)（↑浮、↓沉、○溶解）或圖畫(huà)記錄。實(shí)驗(yàn)物品我的預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象（沉/浮/溶解）其他發(fā)現(xiàn)------------------------------------------------------2.分組實(shí)驗(yàn)：“動(dòng)手試一試”材料分發(fā)：每組提供透明杯（裝半杯水）、鑷子、固體樣本（石塊、木塊、泡沫、食鹽、粉筆頭各1份）。分步指導(dǎo)：①用鑷子夾取固體，輕輕放入水中，觀察初始狀態(tài)（沉/?。虎陟o置1分鐘，觀察是否有新變化（如食鹽是否“消失”，粉筆頭是否冒氣泡）；③用攪拌棒輕輕攪拌食鹽/白糖水，觀察變化（提醒：攪拌后放回原位，避免打翻）。教師巡視：重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范操作，引導(dǎo)關(guān)注“溶解”與“沉底”的區(qū)別（如“食鹽真的消失了嗎？嘗一嘗水的味道有什么變化？”）。3.交流分享：“我的發(fā)現(xiàn)”小組匯報(bào)：邀請(qǐng)2-3組代表分享記錄結(jié)果，用實(shí)物投影展示記錄單?，F(xiàn)象分類：沉下去的物體：石塊、鐵釘、粉筆頭（引導(dǎo)觀察：它們是否都完全沉入水底？）；浮起來(lái)的物體：木塊、泡沫（追問(wèn)：它們是否一直漂在水面？用手按一按泡沫，松手后會(huì)怎樣？）；“消失”的物體：食鹽、白糖（小結(jié)：這種“消失”其實(shí)是固體溶解在水中，變成了我們?nèi)庋劭床灰?jiàn)的微粒）。追問(wèn)深化：“為什么木塊會(huì)浮，石塊會(huì)沉？泡沫那么輕，為什么也能浮起來(lái)？”（暫不深入解釋密度概念，可引導(dǎo)學(xué)生觀察物體的材質(zhì)差異，如“木塊、泡沫內(nèi)部有小孔，可能藏了空氣”）。（三）總結(jié)提升：“固體入水的科學(xué)密碼”（約7分鐘）1.梳理結(jié)論：“通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)，固體入水后主要有三種情況：①沉在水底；②浮在水面；③溶解在水中。這些現(xiàn)象和物體本身的特點(diǎn)（如輕重、軟硬、是否能溶解）有關(guān)?！?.聯(lián)系生活：“生活中哪些現(xiàn)象和今天的實(shí)驗(yàn)有關(guān)？”（預(yù)設(shè)：煮菜放鹽溶解了，游泳時(shí)人能浮起來(lái)，船能在水上行駛等）。（四）拓展延伸：“課后小挑戰(zhàn)”（約3分鐘）1.“家庭實(shí)驗(yàn)”任務(wù)：“回家后用廚房的材料（如面粉、食用油、小番茄）做實(shí)驗(yàn)，觀察它們?cè)谒械默F(xiàn)象，明天和同學(xué)分享?！?.“科學(xué)小思考”：“為什么巨大的輪船能浮在海上，而小小的鐵釘卻會(huì)沉下去？這個(gè)問(wèn)題我們將在以后的課程中繼續(xù)探索?！绷鍟?shū)設(shè)計(jì)固體入水觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象舉例我的發(fā)現(xiàn)----------------------------------------------------------↓沉石塊、鐵釘重的物體不一定沉？↑浮木塊、泡沫輕的物體不一定??？○溶解食鹽、白糖溶解后水會(huì)變味科學(xué)結(jié)論：固體入水的現(xiàn)象與物體的特點(diǎn)有關(guān)，觀察時(shí)要耐心、細(xì)致！七、教學(xué)反思（教師課后填寫(xiě)）學(xué)生對(duì)“溶解”現(xiàn)象的理解是否到位？是否需要增加對(duì)比實(shí)驗(yàn)（如沙子與食鹽的溶解差異）？小組合作