同學(xué)們，月考的鐘聲仿佛還在耳畔，無論結(jié)果如何，及時(shí)的回顧與反思都是提升的關(guān)鍵。本次我們將結(jié)合近期學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容，對(duì)月考中可能涉及的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行梳理，并通過典型試題的解析，幫助大家鞏固基礎(chǔ)、明晰思路，為后續(xù)學(xué)習(xí)掃清障礙。一、核心知識(shí)模塊回顧生物學(xué)的學(xué)習(xí)，概念是基石，聯(lián)系是脈絡(luò)?；仡櫧谒鶎W(xué)，我們主要聚焦于以下幾個(gè)核心模塊：（一）細(xì)胞的物質(zhì)基礎(chǔ)與結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)這部分內(nèi)容是理解生命活動(dòng)的起點(diǎn)。我們需重點(diǎn)關(guān)注：*細(xì)胞中的元素和化合物：大量元素與微量元素的劃分依據(jù)，水和無機(jī)鹽在細(xì)胞中的存在形式及重要作用。各類有機(jī)物（糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、核酸）的組成元素、基本單位、結(jié)構(gòu)多樣性與功能特異性，尤其是蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)層次與功能多樣性的關(guān)系，核酸作為遺傳信息攜帶者的本質(zhì)。*細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)：細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌模型及其功能特性（選擇透過性），細(xì)胞器的形態(tài)、結(jié)構(gòu)與特定功能（如線粒體是“動(dòng)力車間”，葉綠體是“養(yǎng)料制造車間”和“能量轉(zhuǎn)換站”，核糖體是“生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機(jī)器”等），以及細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)（核膜、核仁、染色質(zhì)）與功能（遺傳信息庫，細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心）。特別要注意不同細(xì)胞器之間的分工與合作，以及生物膜系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)和功能上的聯(lián)系。（二）細(xì)胞的新陳代謝這是生命活動(dòng)的核心，也是考試的重中之重：*物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞剑鹤杂蓴U(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸?shù)膮^(qū)別（濃度梯度、是否需要載體、是否消耗能量），以及胞吞、胞吐的特點(diǎn)。要能結(jié)合具體實(shí)例進(jìn)行判斷，并理解其生理意義。*酶與ATP：酶的化學(xué)本質(zhì)（多數(shù)是蛋白質(zhì)，少數(shù)是RNA）、高效性、專一性以及作用條件的溫和性（溫度、pH對(duì)酶活性的影響曲線及應(yīng)用）。ATP的結(jié)構(gòu)簡式、與ADP的相互轉(zhuǎn)化過程，以及ATP在生命活動(dòng)中的直接供能作用。*光合作用與細(xì)胞呼吸：這兩大生理過程是考查的高頻點(diǎn)。*光合作用：葉綠體中色素的種類、顏色及吸收光譜，光合作用的光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段的場所、物質(zhì)變化和能量變化，以及兩者之間的聯(lián)系。影響光合作用速率的環(huán)境因素（光照強(qiáng)度、CO?濃度、溫度等）及其在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用。*細(xì)胞呼吸：有氧呼吸三個(gè)階段的場所、物質(zhì)變化和能量釋放情況，無氧呼吸的兩種類型及其產(chǎn)物。細(xì)胞呼吸的實(shí)質(zhì)是分解有機(jī)物、釋放能量，為生命活動(dòng)供能。光合作用與細(xì)胞呼吸的區(qū)別與聯(lián)系，以及在物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)中的作用，也需要我們深入理解。二、典型試題解析與思路拓展理解了知識(shí)點(diǎn)，更要會(huì)運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)解決問題。下面我們通過幾道典型試題，來檢驗(yàn)一下大家的掌握程度，并學(xué)習(xí)解題思路。（一）選擇題（每題僅有一個(gè)最佳選項(xiàng)）1.關(guān)于細(xì)胞中化合物的敘述，正確的是（）A.膽固醇是構(gòu)成植物細(xì)胞膜的重要成分B.蛋白質(zhì)肽鏈的盤曲和折疊被解開時(shí)，其特定功能并未發(fā)生改變C.蔗糖和乳糖水解的產(chǎn)物都是葡萄糖D.磷脂是所有細(xì)胞必不可少的脂質(zhì)思路點(diǎn)撥：此題考查細(xì)胞中化合物的相關(guān)知識(shí)。A選項(xiàng)，膽固醇是構(gòu)成動(dòng)物細(xì)胞膜的重要成分，植物細(xì)胞膜中含量較少，故A錯(cuò)誤。B選項(xiàng)，蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定功能，肽鏈的空間結(jié)構(gòu)被破壞，其特定功能會(huì)發(fā)生改變，故B錯(cuò)誤。C選項(xiàng)，蔗糖水解產(chǎn)物是葡萄糖和果糖，乳糖水解產(chǎn)物是葡萄糖和半乳糖，故C錯(cuò)誤。D選項(xiàng)，磷脂是構(gòu)成細(xì)胞膜的基本支架，所有細(xì)胞都有細(xì)胞膜，因此磷脂是所有細(xì)胞必不可少的脂質(zhì)，D正確。2.下列關(guān)于細(xì)胞器的敘述，錯(cuò)誤的是（）A.溶酶體只能分解衰老、損傷的細(xì)胞器B.線粒體含有少量的DNA和核糖體C.高爾基體對(duì)來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類和包裝D.葉綠體基質(zhì)中含有與光合作用暗反應(yīng)有關(guān)的酶思路點(diǎn)撥：A選項(xiàng)，溶酶體不僅能分解衰老、損傷的細(xì)胞器，還能吞噬并殺死侵入細(xì)胞的病毒或細(xì)菌，故A錯(cuò)誤。B、C、D選項(xiàng)均為教材中的基礎(chǔ)知識(shí)，表述正確。線粒體和葉綠體都是半自主性細(xì)胞器，含有少量DNA和核糖體，能合成部分自身所需蛋白質(zhì)。高爾基體是蛋白質(zhì)加工、分類、包裝的“車間”及“發(fā)送站”。葉綠體基質(zhì)是暗反應(yīng)的場所，含有相關(guān)酶。（二）非選擇題3.圖甲表示某植物葉肉細(xì)胞內(nèi)光合作用和呼吸作用的部分生理過程，其中①～⑤表示生理過程，A～D表示物質(zhì)；圖乙表示該植物在不同光照強(qiáng)度下光合作用速率（用CO?吸收量表示）的變化。請(qǐng)據(jù)圖回答：（注：此處應(yīng)有圖甲和圖乙，圖甲通常為葉綠體和線粒體的生理過程示意圖，①～⑤可能為光反應(yīng)、暗反應(yīng)、有氧呼吸第一、二、三階段等；A～D可能為[H]、ATP、CO?、O?等。圖乙為橫坐標(biāo)為光照強(qiáng)度，縱坐標(biāo)為CO?吸收量的曲線圖，包含光補(bǔ)償點(diǎn)、光飽和點(diǎn)等信息。）（1）圖甲中，在葉綠體類囊體薄膜上進(jìn)行的生理過程是______（填序號(hào)），物質(zhì)C是______。（2）圖甲中，有氧呼吸的全過程可以用______（填序號(hào)）表示，物質(zhì)D表示______。（3）圖乙中，B點(diǎn)表示的生物學(xué)意義是______。此時(shí)，圖甲中與圖乙生理狀態(tài)相對(duì)應(yīng)的過程有______（填序號(hào)）。（4）若將圖乙中的光照強(qiáng)度由A點(diǎn)突然增加到B點(diǎn)對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度，短時(shí)間內(nèi)圖甲中C?化合物的含量會(huì)______（填“增加”、“減少”或“不變”）。*這類題是光合作用與呼吸作用綜合考查的典型代表。首先要準(zhǔn)確識(shí)別圖甲中各過程和物質(zhì)。葉綠體類囊體薄膜是光反應(yīng)的場所，若①為光反應(yīng)，則其產(chǎn)物通常為[H]（NADPH）和ATP（A、B），以及O?（D）。暗反應(yīng)（②）則利用CO?（C）、[H]和ATP合成有機(jī)物。線粒體中的過程③④⑤通常對(duì)應(yīng)有氧呼吸的三個(gè)階段，需要O?，產(chǎn)生CO?。*圖乙中，A點(diǎn)光照強(qiáng)度為0，此時(shí)只進(jìn)行呼吸作用，CO?釋放量為呼吸速率。B點(diǎn)為光補(bǔ)償點(diǎn)，此時(shí)光合作用吸收的CO?量等于呼吸作用釋放的CO?量，即光合作用速率等于呼吸作用速率。*光照強(qiáng)度改變時(shí)，直接影響光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]和ATP的量，進(jìn)而影響暗反應(yīng)中C?的還原過程。光照增強(qiáng)，[H]和ATP增多，C?還原加快，而CO?固定速率短時(shí)間內(nèi)不變，故C?含量減少。參考答案提示：（1）①；二氧化碳（CO?）（2）③④⑤；氧氣（O?）（3）光合作用速率等于呼吸作用速率（或光合作用固定的CO?量等于呼吸作用產(chǎn)生的CO?量）；②③④⑤（或需根據(jù)圖甲具體過程判斷，此時(shí)光合作用產(chǎn)生的O?用于呼吸作用，呼吸作用產(chǎn)生的CO?用于光合作用）（4）減少三、反思與展望通過以上回顧與試題分析，我們可以看出：*基礎(chǔ)概念的精準(zhǔn)把握是前提：很多錯(cuò)誤源于對(duì)核心概念理解的偏差或記憶的模糊。*圖文轉(zhuǎn)換能力是關(guān)鍵：生物學(xué)科常以圖表形式呈現(xiàn)信息，能否準(zhǔn)確解讀圖表、從中提取有效信息，并將文字信息與圖表信息相互轉(zhuǎn)換，直接影響解題效率。*知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系是核心：如光合作用與呼吸作用的聯(lián)系，物質(zhì)代謝與能量代謝的聯(lián)系，要形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，而非孤立的知識(shí)點(diǎn)。*規(guī)范答題是保障：專有名詞的準(zhǔn)確書寫，答案的條理性和完整