新滬粵版物理八年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教學(xué)課件第一章走進(jìn)物理世界1.1神奇的物理學(xué)1.了解一些奇妙的物理現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)物理學(xué)是研究聲、光、熱、力、電等各種物理現(xiàn)象的規(guī)律和物質(zhì)結(jié)構(gòu)的一門科學(xué).2.了解物理學(xué)在人類文明和社會(huì)進(jìn)步中所起的重要推動(dòng)作用.3.通過(guò)了解伽利略、牛頓和愛(ài)因斯坦的科學(xué)研究過(guò)程和成果，認(rèn)識(shí)研究和學(xué)習(xí)物理學(xué)的方法.學(xué)習(xí)目標(biāo)1.我們周圍的物理現(xiàn)象物理學(xué)并不神秘，它就在你我身邊,我們熟悉的很多現(xiàn)象都與物理有關(guān),如圖所示._____________________________________________________________________________________________________________________________聲現(xiàn)象光現(xiàn)象光現(xiàn)象蝙蝠能在黑夜里飛行雨后的彩虹幻日奇觀新知探究知識(shí)點(diǎn)1物理學(xué)就在你我身邊______________________________________________________________________________________________________________熱現(xiàn)象力現(xiàn)象電現(xiàn)象上述列舉的聲現(xiàn)象、光現(xiàn)象、熱現(xiàn)象、力現(xiàn)象、電現(xiàn)象都是與物理有關(guān)的現(xiàn)象，統(tǒng)稱為物理現(xiàn)象.新知探究知識(shí)點(diǎn)1物理學(xué)就在你我身邊2.物理學(xué)的定義物理學(xué)是研究聲、光、熱、力、電等各種物理現(xiàn)象的規(guī)律和物質(zhì)結(jié)構(gòu)的一門科學(xué).新知探究知識(shí)點(diǎn)1物理學(xué)就在你我身邊典例1物理學(xué)的研究范圍包括聲現(xiàn)象、光現(xiàn)象、熱現(xiàn)象、力現(xiàn)象、電現(xiàn)象等.請(qǐng)你判斷下列各種現(xiàn)象屬于哪種物理現(xiàn)象:（1）陽(yáng)光下的樹(shù)影是____現(xiàn)象；（2）地?zé)釃娙莀___現(xiàn)象；（3）錢塘江涌潮是____現(xiàn)象；（4）電閃雷鳴是____現(xiàn)象.光熱力電新知探究知識(shí)點(diǎn)1物理學(xué)就在你我身邊[解析]（1）太陽(yáng)光照在大樹(shù)上，在樹(shù)下會(huì)形成影子，因此陽(yáng)光下的樹(shù)影屬于光現(xiàn)象；（2）地球內(nèi)部的熱可稱為地?zé)幔虼说責(zé)釃娙獙儆跓岈F(xiàn)象；（3）涌潮是由外海的潮水進(jìn)入窄而淺的河口后，波濤激蕩堆積而成，因此錢塘江涌潮屬于力現(xiàn)象；（4）閃電是發(fā)生在云與云之間、云與大地之間的強(qiáng)烈的放電現(xiàn)象，故屬于電現(xiàn)象.新知探究知識(shí)點(diǎn)1物理學(xué)就在你我身邊1.物理學(xué)對(duì)社會(huì)的推動(dòng)作用（1）我國(guó)古代的四大發(fā)明推動(dòng)了人類科技、文化的發(fā)展進(jìn)程.新知探究知識(shí)點(diǎn)2物理學(xué)推動(dòng)了人類文明和社會(huì)進(jìn)步（2）生產(chǎn)的需要和力學(xué)、熱學(xué)的發(fā)展，促進(jìn)了蒸汽機(jī)的研制與改進(jìn)，促使人類社會(huì)進(jìn)入了“蒸汽時(shí)代”.新知探究知識(shí)點(diǎn)2物理學(xué)推動(dòng)了人類文明和社會(huì)進(jìn)步（3）電磁學(xué)的發(fā)展促使人類社會(huì)進(jìn)入了“電氣時(shí)代”.新知探究

知識(shí)點(diǎn)2物理學(xué)推動(dòng)了人類文明和社會(huì)進(jìn)步（4）電子計(jì)算機(jī)的普及，互聯(lián)網(wǎng)等各種現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷完善，原子能的利用，以及空間技術(shù)的發(fā)展等促使人類社會(huì)進(jìn)入了“智能化、信息化的高科技新時(shí)代”.互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展大亞灣核電站新知探究知識(shí)點(diǎn)2物理學(xué)推動(dòng)了人類文明和社會(huì)進(jìn)步（5）物理學(xué)的發(fā)展使人類的腳步邁入了太空.太空行走玉兔號(hào)月球車新知探究

知識(shí)點(diǎn)2物理學(xué)推動(dòng)了人類文明和社會(huì)進(jìn)步2.小結(jié)物理學(xué)推動(dòng)社會(huì)向前發(fā)展，使人類從刀耕火種時(shí)代，經(jīng)過(guò)機(jī)械時(shí)代、蒸汽時(shí)代、電氣時(shí)代到達(dá)現(xiàn)在的高科技新時(shí)代，并且使人類的步伐從地球邁進(jìn)了宇宙，推動(dòng)了人類探索宇宙的進(jìn)程.新知探究知識(shí)點(diǎn)2物理學(xué)推動(dòng)了人類文明和社會(huì)進(jìn)步典例2下面不是現(xiàn)代物理學(xué)成就的是()

DA.大亞灣核電站

B.量子計(jì)算機(jī)C.國(guó)際空間站

D.鉆木取火[解析]鉆木取火是遠(yuǎn)古人類的發(fā)明，不屬于現(xiàn)代物理學(xué)的成就.新知探究

知識(shí)點(diǎn)2物理學(xué)推動(dòng)了人類文明和社會(huì)進(jìn)步1.三位物理學(xué)發(fā)展過(guò)程中里程碑式的巨人（1）伽利略不僅發(fā)現(xiàn)了物理學(xué)中的許多重要規(guī)律，還開(kāi)創(chuàng)了近代物理學(xué)的研究方法——觀察和實(shí)驗(yàn).新知探究

知識(shí)點(diǎn)3

物理學(xué)的召喚

重點(diǎn)（2）牛頓在繼承伽利略等前輩科學(xué)家研究的基礎(chǔ)上，運(yùn)用歸納和數(shù)學(xué)分析的方法，總結(jié)出物體運(yùn)動(dòng)的定律，發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律，構(gòu)建了經(jīng)典力學(xué)體系，奠定了經(jīng)典物理學(xué)的基礎(chǔ).新知探究

知識(shí)點(diǎn)3

物理學(xué)的召喚

重點(diǎn)（3）愛(ài)因斯坦是理性思維的代表，他創(chuàng)立了代表現(xiàn)代科學(xué)的相對(duì)論，發(fā)現(xiàn)了“質(zhì)能關(guān)系”，開(kāi)創(chuàng)了現(xiàn)代科學(xué)的新紀(jì)元，是現(xiàn)代物理學(xué)的開(kāi)創(chuàng)者和奠基人.新知探究

知識(shí)點(diǎn)3

物理學(xué)的召喚

重點(diǎn)2.學(xué)好物理的方法“物理觀念”“科學(xué)思維”“科學(xué)探究”和“科學(xué)態(tài)度與責(zé)任”，構(gòu)成了物理課程的核心素養(yǎng).我們要圍繞核心素養(yǎng)來(lái)學(xué)習(xí)物理.（1）重視觀察物理學(xué)是一門以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，而觀察和實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的基本方法，也是認(rèn)識(shí)自然規(guī)律的重要途徑.新知探究

知識(shí)點(diǎn)3

物理學(xué)的召喚

重點(diǎn)（2）善于思考在學(xué)習(xí)物理、探究科學(xué)的過(guò)程中養(yǎng)成愛(ài)思考的習(xí)慣，養(yǎng)成愛(ài)問(wèn)“為什么”的習(xí)慣，不斷地提出問(wèn)題，勇于發(fā)表自己的意見(jiàn)，并對(duì)其猜想進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證.（3）勇于實(shí)驗(yàn)、樂(lè)于探究實(shí)驗(yàn)與探究是在觀察的基礎(chǔ)上對(duì)現(xiàn)象的進(jìn)一步分析，是認(rèn)識(shí)物理、學(xué)好物理的重要途徑.新知探究

知識(shí)點(diǎn)3

物理學(xué)的召喚

重點(diǎn)（4）聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用物理知識(shí)的學(xué)習(xí)使我們對(duì)自然的認(rèn)識(shí)大幅度提升.物理學(xué)知識(shí)除了能解釋自然現(xiàn)象外，還可以解決生產(chǎn)、生活中的問(wèn)題，我們要勇于嘗試、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，把物理知識(shí)切實(shí)運(yùn)用到生產(chǎn)、生活中去.新知探究

知識(shí)點(diǎn)3

物理學(xué)的召喚

重點(diǎn)典例3科學(xué)發(fā)現(xiàn)源于觀察.以下關(guān)于“觀察”的說(shuō)法中正確的是()DA.“觀察”就是“看”B.“觀察”是指看什么就馬上問(wèn)為什么C.“觀察”是指邊聽(tīng)邊看D.“觀察”往往要調(diào)動(dòng)我們的各種“感官”新知探究

知識(shí)點(diǎn)3

物理學(xué)的召喚

重點(diǎn)[解析]觀察法是科學(xué)探究的一種基本方法，科學(xué)觀察可以直接用肉眼觀察，也可以借助放大鏡、顯微鏡等儀器觀察，在觀察中要注意從多方面、多層次、多角度來(lái)審視觀察對(duì)象，不能以局部代替整體，不能以主觀代替客觀事實(shí)，還要注意抓住事物的本質(zhì)特征，不能被表面現(xiàn)象迷惑.故D正確.新知探究

知識(shí)點(diǎn)3

物理學(xué)的召喚

重點(diǎn)同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛(ài)心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。第一章走進(jìn)物理世界1.3長(zhǎng)度和時(shí)間測(cè)量的應(yīng)用1.會(huì)用累積法測(cè)算一張紙的厚度，會(huì)用化曲為直法、滾輪法等測(cè)算曲線的長(zhǎng)度.

2.會(huì)用量筒或量杯測(cè)量液體和任意形狀的固體的體積.

3.了解自己身上的“尺”和“表”，練習(xí)用這些“尺”和“表”進(jìn)行測(cè)量，提高估測(cè)能力.4.通過(guò)思考、交流等活動(dòng)，經(jīng)歷設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的過(guò)程，領(lǐng)會(huì)其中的測(cè)量技巧和轉(zhuǎn)換的思想方法.學(xué)習(xí)目標(biāo)測(cè)量不能以破壞為前提，對(duì)于不宜或不能直接測(cè)量的情況，可以采取特殊方法.（1）累積法①測(cè)多算少

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知識(shí)點(diǎn)1長(zhǎng)度的間接測(cè)量

難點(diǎn)②以少求多

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知識(shí)點(diǎn)1長(zhǎng)度的間接測(cè)量

難點(diǎn)（2）輔助工具法三角板與刻度尺組合可用于測(cè)硬幣直徑、圓柱體的底面直徑或圓錐體的高等.以下三圖，所測(cè)長(zhǎng)度均為被測(cè)物體兩側(cè)對(duì)應(yīng)示數(shù)之差.新知探究

知識(shí)點(diǎn)1長(zhǎng)度的間接測(cè)量

難點(diǎn)（3）替代法①化曲為直用一根無(wú)彈性的細(xì)線繞手腕一周，在重合處做標(biāo)記，拉直后用刻度尺測(cè)出兩標(biāo)記間的長(zhǎng)度，即為手腕的周長(zhǎng).新知探究

知識(shí)點(diǎn)1長(zhǎng)度的間接測(cè)量

難點(diǎn)②化直為曲

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知識(shí)點(diǎn)1長(zhǎng)度的間接測(cè)量

難點(diǎn)（4）對(duì)稱法測(cè)瓶蓋的直徑時(shí)，把瓶蓋放在白紙上，貼著邊緣用筆畫一個(gè)圓，剪下此圓并對(duì)折，展開(kāi)后用刻度尺測(cè)量折痕即可測(cè)出瓶蓋的直徑.新知探究

知識(shí)點(diǎn)1長(zhǎng)度的間接測(cè)量

難點(diǎn)典例1如圖所示,能正確測(cè)量出桌面上圓柱體底面直徑的是()DA.

B.

C.

D.

[解析]因圓心未知,圓的直徑不易確定,如選項(xiàng)B中測(cè)出的就不一定是直徑；選項(xiàng)A中刻度尺的零刻度線未與桌面對(duì)齊,因而使測(cè)量結(jié)果偏??；選項(xiàng)C中刻度尺的零刻度線與桌面對(duì)齊了,但三角板與刻度尺沒(méi)有垂直.新知探究

知識(shí)點(diǎn)1長(zhǎng)度的間接測(cè)量

難點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)量筒與量杯（直接測(cè)量液體體積的工具）我們知道，如正方體、球體等形狀規(guī)則的物體的體積可以用刻度尺測(cè)算出來(lái),而對(duì)形狀不規(guī)則的物體的體積或液體的體積，就不能用刻度尺測(cè)量了，要使用專門的儀器測(cè)量，如量筒、量杯.如圖所示.新知探究

知識(shí)點(diǎn)2測(cè)形狀不規(guī)則物體的體積

重點(diǎn)

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知識(shí)點(diǎn)2測(cè)形狀不規(guī)則物體的體積

重點(diǎn)辨析比較量筒和量杯的不同點(diǎn)量筒量杯形狀圓柱體上寬下窄刻度分布相鄰刻度線間的寬度是均勻的相鄰刻度線間的寬度不均勻，上密下疏測(cè)量范圍一般較小一般較大新知探究

知識(shí)點(diǎn)2測(cè)形狀不規(guī)則物體的體積

重點(diǎn)2.使用量筒測(cè)量液體體積的方法（1）會(huì)選：測(cè)量前,應(yīng)認(rèn)清量筒的單位、分度值和最大測(cè)量值,根據(jù)被測(cè)液體的體積和測(cè)量精度的要求選擇合適的量筒.（2）會(huì)放：測(cè)量前，應(yīng)將量筒放置于水平桌面上.（3）會(huì)讀：讀數(shù)時(shí)，視線要與量筒內(nèi)液體的液面相平.量筒內(nèi)的液面大多是凹液面（如水、煤油的液面），但也有液面是凸液面（如水銀的液面）.在讀數(shù)時(shí)，視線應(yīng)和液體凹液面的底部（或凸液面的頂部）相平，讀出液體的體積（不估讀）.（4）會(huì)記：記錄的結(jié)果由數(shù)字和單位組成.新知探究

知識(shí)點(diǎn)2測(cè)形狀不規(guī)則物體的體積

重點(diǎn)教材深挖量筒讀數(shù)時(shí)不能“仰視”與“俯視”的原因新知探究

知識(shí)點(diǎn)2測(cè)形狀不規(guī)則物體的體積

重點(diǎn)

新知探究

知識(shí)點(diǎn)2測(cè)形狀不規(guī)則物體的體積

重點(diǎn)教材深挖當(dāng)待測(cè)固體不能沉在水中時(shí)可用細(xì)針將其壓入水中，或在固體下面拴石塊使其沉入水中，保證實(shí)驗(yàn)正常進(jìn)行.如果待測(cè)固體體積過(guò)大，可改用量杯測(cè)量.如果物體吸水或溶于水，可將水換為油，或用保鮮膜包住物體后將其放入水中.新知探究

知識(shí)點(diǎn)2測(cè)形狀不規(guī)則物體的體積

重點(diǎn)典例2如圖所示的量筒的量程（測(cè)量范圍）是___________，分度值是______，小石塊的體積是________.

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知識(shí)點(diǎn)2測(cè)形狀不規(guī)則物體的體積

重點(diǎn)

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知識(shí)點(diǎn)3身上的<尺>與<表>新知探究

知識(shí)點(diǎn)3身上的<尺>與<表>2.根據(jù)人體的“尺”估測(cè)長(zhǎng)度（1）手測(cè)法：物體的長(zhǎng)度用手部某部位的長(zhǎng)度來(lái)估測(cè)，如制衣時(shí)，布匹的寬度用手的“拃”來(lái)估測(cè).（2）步測(cè)法：把物體的長(zhǎng)度轉(zhuǎn)換為步數(shù)來(lái)測(cè)量，如估測(cè)一棟樓的寬度時(shí)，使用步數(shù)來(lái)估測(cè).新知探究

知識(shí)點(diǎn)3身上的<尺>與<表>

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知識(shí)點(diǎn)3身上的<尺>與<表>典例3

正確寫字姿勢(shì)的“三個(gè)一”：眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離書桌一拳遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)，如圖所示.關(guān)于“眼離書本一尺遠(yuǎn)”的估算最合理的是(

)

B

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知識(shí)點(diǎn)3身上的<尺>與<表>課堂小結(jié)同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛(ài)心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。第二章聲音與環(huán)境2.1聲音的產(chǎn)生與傳播1.知道聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的.

2.知道聲音是以波的形式向外傳播的；知道聲音的傳播需要介質(zhì),不同介質(zhì)傳播聲音的快慢不同.3.了解聲音進(jìn)入人耳后產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué)的過(guò)程.4.通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn),探究聲音的產(chǎn)生及傳播的條件,領(lǐng)悟其中的研究方法——轉(zhuǎn)換法.

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.聲音產(chǎn)生的原因觀察體驗(yàn)分析_______________________________________（1）敲擊音叉，將叉股插入水中，水花濺起，音叉在振動(dòng)；（2）音叉停止振動(dòng)后，發(fā)聲停止音叉振動(dòng)發(fā)聲新知探究

知識(shí)點(diǎn)1聲音的產(chǎn)生

重點(diǎn)觀察體驗(yàn)分析______________________________________（1）把手指放到正在播放音樂(lè)的揚(yáng)聲器上，揚(yáng)聲器和機(jī)身在振動(dòng)；（2）關(guān)閉揚(yáng)聲器，振動(dòng)停止，發(fā)聲停止揚(yáng)聲器振動(dòng)發(fā)聲新知探究

知識(shí)點(diǎn)1聲音的產(chǎn)生

重點(diǎn)觀察體驗(yàn)分析______________________________________（1）發(fā)聲時(shí)用手摸喉頭，喉頭在振動(dòng)；（2）不發(fā)聲時(shí)用手摸喉頭，喉頭不振動(dòng)喉頭（聲帶）振動(dòng)發(fā)聲新知探究

知識(shí)點(diǎn)1聲音的產(chǎn)生

重點(diǎn)觀察體驗(yàn)分析______________________________________在鼓面上放一些小紙屑：（1）敲擊鼓面，鼓面發(fā)聲，紙屑在鼓面上跳動(dòng)；（2）停止敲擊，停止發(fā)聲，紙屑靜止在鼓面上鼓面振動(dòng)發(fā)聲新知探究

知識(shí)點(diǎn)1聲音的產(chǎn)生

重點(diǎn)觀察體驗(yàn)分析______________________________________（1）把手指放到笛孔處，吹笛子時(shí)，氣流在振動(dòng)；（2）停止吹笛，振動(dòng)停止，笛聲停止空氣柱振動(dòng)發(fā)聲歸納總結(jié)：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的；振動(dòng)停止,發(fā)聲也就停止.新知探究

知識(shí)點(diǎn)1聲音的產(chǎn)生

重點(diǎn)

新知探究

知識(shí)點(diǎn)1聲音的產(chǎn)生

重點(diǎn)典例1如圖是出土于河南舞陽(yáng)賈湖遺址的新石器時(shí)代的骨笛，距今七千余年，可吹奏出六聲或七聲音階.吹奏時(shí)，骨笛由于管內(nèi)空氣柱______而發(fā)出聲音.振動(dòng)[解析]聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，吹奏時(shí)，骨笛靠管內(nèi)的氣流沖擊，然后空氣柱振動(dòng)而發(fā)出聲音.新知探究

知識(shí)點(diǎn)1聲音的產(chǎn)生

重點(diǎn)2.聲源（1）概念：物理學(xué)中,把正在發(fā)聲（如果一個(gè)物體能夠發(fā)聲而沒(méi)有發(fā)聲，不能稱為聲源）的物體叫做聲源（也叫發(fā)聲體）.新知探究

知識(shí)點(diǎn)1聲音的產(chǎn)生

重點(diǎn)（2）對(duì)聲源的分析聲源既可以是固體,也可以是液體或氣體.如弦樂(lè)器是固體（琴弦）振動(dòng)發(fā)聲的,而管樂(lè)器是氣體（管內(nèi)空氣柱）振動(dòng)發(fā)聲的.新知探究

知識(shí)點(diǎn)1聲音的產(chǎn)生

重點(diǎn)典例2

歷史上我國(guó)勞動(dòng)人民發(fā)明了很多傳統(tǒng)的民族樂(lè)器，如琴、箏、簫、笛、二胡、琵琶、嗩吶、鼓等，代表了中國(guó)民族樂(lè)器文化.下列幾組民族樂(lè)器中，發(fā)聲原理不同的是()CA.二胡與古箏 B.琵琶古箏與 C.二胡與嗩吶 D.簫與笛子[解析]二胡、古箏與琵琶都是靠弦振動(dòng)發(fā)聲的，發(fā)聲原理相同；嗩吶、簫與笛子都是靠空氣柱振動(dòng)發(fā)聲的，發(fā)聲原理相同.新知探究

知識(shí)點(diǎn)1聲音的產(chǎn)生

重點(diǎn)1.聲波當(dāng)音叉（或鼓面）振動(dòng)發(fā)聲時(shí),附近的空氣隨音叉（或鼓面）振動(dòng),就形成了疏密相間的波動(dòng),并向遠(yuǎn)處傳播,這就是聲波.即聲音在物質(zhì)中以波的形式傳播.2.回聲聲音在傳播過(guò)程中,若遇到障礙物就會(huì)被反射回來(lái),反射回來(lái)的聲音稱為回聲.例如：在山谷中喊話,聲音久久回蕩；在樓道里說(shuō)話,聲音格外響亮.新知探究

知識(shí)點(diǎn)2聲音的傳播

難點(diǎn)3.把聲音顯示出來(lái)將聲音信號(hào)通過(guò)話筒,轉(zhuǎn)換成電信號(hào),再通過(guò)示波器就可以把聲波直觀地展現(xiàn)出來(lái).音叉發(fā)聲的聲波波形圖與唱歌時(shí)聲波的波形圖如圖所示,我們發(fā)現(xiàn)這兩種波形是不相同的.新知探究

知識(shí)點(diǎn)2聲音的傳播

難點(diǎn)（a）音叉振動(dòng)時(shí)，示波器顯示出的聲波波形（b）唱歌時(shí)，示波器顯示出的聲波波形新知探究

知識(shí)點(diǎn)2聲音的傳播

難點(diǎn)1.探究聲音傳播的條件將正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩中，用抽氣機(jī)慢慢抽出玻璃罩中的空氣，隨著玻璃罩內(nèi)空氣越來(lái)越少，聽(tīng)到的鈴聲越來(lái)越小，最后幾乎聽(tīng)不見(jiàn)；拔掉抽氣管，讓空氣進(jìn)入罩中，隨著玻璃罩內(nèi)空氣越來(lái)越多，聽(tīng)到的鈴聲又越來(lái)越大.推理可知：聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲.新知探究

知識(shí)點(diǎn)3聲音的傳播需要介質(zhì)

重難點(diǎn)教材深挖真空鈴實(shí)驗(yàn)中漏聲的原因不管怎樣向外抽玻璃罩內(nèi)的空氣,離實(shí)驗(yàn)裝置很近的同學(xué)還是能聽(tīng)到微弱的鈴聲,這是因?yàn)椴Ａд謨?nèi)很難真正被抽成真空狀態(tài)，總還有少量氣體可以傳聲.另外，不管用什么方法固定鬧鐘，鬧鐘總能通過(guò)與其接觸的物體傳出聲音,但這也從另外一個(gè)角度說(shuō)明了聲音的傳播需要介質(zhì).新知探究

知識(shí)點(diǎn)3聲音的傳播需要介質(zhì)

重難點(diǎn)2.聲音傳播的介質(zhì)情境現(xiàn)象分析___________________________________________上課時(shí)，我們能聽(tīng)見(jiàn)老師講課的聲音我們通過(guò)空氣聽(tīng)到了老師講課的聲音空氣能傳播聲音新知探究

知識(shí)點(diǎn)3聲音的傳播需要介質(zhì)

重難點(diǎn)情境現(xiàn)象分析________________________________找兩塊石頭，在水中敲打碰撞，讓旁邊的同學(xué)聽(tīng)撞擊聲能夠清晰地聽(tīng)見(jiàn)石頭撞擊的聲音撞擊聲通過(guò)水傳入空氣，又通過(guò)空氣傳入人耳新知探究

知識(shí)點(diǎn)3聲音的傳播需要介質(zhì)

重難點(diǎn)情境現(xiàn)象分析_________________________________________一同學(xué)輕敲桌子一端，另一同學(xué)把耳朵貼在桌子另一端聽(tīng)敲桌子的聲音能聽(tīng)到清晰的敲桌子的聲音聲音能在桌子（固體）中傳播大量實(shí)驗(yàn)表明：聲音的傳播需要介質(zhì)，傳播的介質(zhì)可以是氣體、液體或固體.新知探究

知識(shí)點(diǎn)3聲音的傳播需要介質(zhì)

重難點(diǎn)

新知探究

知識(shí)點(diǎn)3聲音的傳播需要介質(zhì)

重難點(diǎn)典例3航天員在飛船艙外工作時(shí)，他們必須借助電子通信設(shè)備才能進(jìn)行對(duì)話，而在飛船艙內(nèi)卻可以直接對(duì)話，其原因是()BA.太空中其他聲音太大B.太空是真空，不能傳聲C.用通信設(shè)備對(duì)話更方便D.聲音只能在地面附近傳播[解析]飛船艙外的太空是真空，聲音無(wú)法傳播；而飛船艙內(nèi)有空氣，聲音可以傳播.新知探究

知識(shí)點(diǎn)3聲音的傳播需要介質(zhì)

重難點(diǎn)

新知探究

知識(shí)點(diǎn)4聲音傳播的快慢

重點(diǎn)

新知探究

知識(shí)點(diǎn)4聲音傳播的快慢

重點(diǎn)

液體10

新知探究

知識(shí)點(diǎn)4聲音傳播的快慢

重點(diǎn)

新知探究

知識(shí)點(diǎn)4聲音傳播的快慢

重點(diǎn)1.人耳的結(jié)構(gòu)如圖所示.新知探究

知識(shí)點(diǎn)5人怎樣聽(tīng)見(jiàn)聲音

重點(diǎn)2.人耳聽(tīng)到聲音的途徑（1）空氣傳導(dǎo)：外界的聲音傳到外耳道中,引起鼓膜振動(dòng),該振動(dòng)通過(guò)聽(tīng)小骨傳到耳蝸,再通過(guò)聽(tīng)神經(jīng)將信息傳入大腦,這樣就產(chǎn)生了聽(tīng)覺(jué).新知探究

知識(shí)點(diǎn)5人怎樣聽(tīng)見(jiàn)聲音

重點(diǎn)（2）骨傳導(dǎo)：聲音通過(guò)顱骨也能傳到聽(tīng)覺(jué)神經(jīng),引起聽(tīng)覺(jué),科學(xué)家把這種聲音的傳導(dǎo)方式叫做通過(guò)骨傳導(dǎo).平時(shí)自己聽(tīng)自己說(shuō)話的時(shí)候,聲音有相當(dāng)一部分是通過(guò)骨傳導(dǎo)的,而自己說(shuō)的話傳出去是靠空氣傳播的,因此我們聽(tīng)到的自己的說(shuō)話聲跟傳出去并被記錄后播放的聲音,感覺(jué)是不一樣的.所以,聽(tīng)自己的錄音時(shí)會(huì)覺(jué)得很奇怪甚至很陌生.新知探究

知識(shí)點(diǎn)5人怎樣聽(tīng)見(jiàn)聲音

重點(diǎn)典例5

生活中常常有這樣的感受和經(jīng)歷：當(dāng)你吃餅干等硬而脆的食物時(shí),如果用手捂緊自己的雙耳,會(huì)聽(tīng)到很大的咀嚼聲,這說(shuō)明_____________能夠傳聲；但是你身旁的朋友卻聽(tīng)不到明顯的聲音,這又是為什么呢？請(qǐng)從物理學(xué)的角度提出一個(gè)合理的猜想：____________________________.

固體（骨）

傳聲性能可能與傳聲介質(zhì)有關(guān)[解析]吃餅干等類似食物時(shí)自己聽(tīng)到的聲音是經(jīng)骨傳導(dǎo)的,因此聽(tīng)到的聲音很清晰.身邊其他朋友聽(tīng)到的聲音是經(jīng)空氣傳導(dǎo)的,聽(tīng)到的聲音很微弱.由此可以猜想,傳聲性能可能與傳聲介質(zhì)有關(guān).新知探究

知識(shí)點(diǎn)5人怎樣聽(tīng)見(jiàn)聲音

重點(diǎn)課堂小結(jié)同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛(ài)心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。第二章聲音與環(huán)境2.2音調(diào)1.知道聲音的高低叫做音調(diào)；知道決定音調(diào)高低的因素；了解不同音調(diào)的聲音在波形上的差異.

2.經(jīng)歷“探究影響聲音高低的因素”的實(shí)驗(yàn)過(guò)程,培養(yǎng)仔細(xì)觀察的習(xí)慣.3.了解影響弦樂(lè)器音調(diào)高低的因素.4.通過(guò)探究弦樂(lè)器的音調(diào)與什么因素有關(guān),學(xué)習(xí)控制變量法.學(xué)習(xí)目標(biāo)1.音調(diào)物理學(xué)中，把聲音的高低叫做音調(diào).日常生活中“尖銳的哨聲”“低沉的男低音”“黃鐘瓦釜”等都是描述聲音音調(diào)的高低.情境分析________________________________________________________________________________聲音的特點(diǎn)：尖細(xì)、音調(diào)高_(dá)_______________________________________________________________________________聲音的特點(diǎn)：低沉，音調(diào)低新知探究

知識(shí)點(diǎn)1聲音的高低——音調(diào)

重難點(diǎn)2.探究影響聲音高低的因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如圖所示,將一把鋼尺緊壓在桌面上（目的是避免直尺敲擊桌面對(duì)實(shí)驗(yàn)造成干擾）,尺的一端伸出桌面,用手

撥動(dòng)使其上下振動(dòng),發(fā)出聲音.改變鋼

尺伸出桌面的長(zhǎng)度,重復(fù)上述操作.仔

細(xì)觀察鋼尺振動(dòng)的快慢情況,傾聽(tīng)并

辨別鋼尺振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音的高低

有無(wú)變化鋼尺的振動(dòng)新知探究

知識(shí)點(diǎn)1聲音的高低——音調(diào)

重難點(diǎn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象鋼尺振動(dòng)情況如表所示（設(shè)鋼尺的總長(zhǎng)度為）：________________________________________________________________________________鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度越長(zhǎng),鋼尺振動(dòng)越慢,發(fā)出的聲音越低,顯得越低沉；鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度越短,鋼尺振動(dòng)越快,發(fā)出的聲音越高,顯得越尖脆結(jié)論發(fā)聲體振動(dòng)得越快,發(fā)出的聲音越高；發(fā)聲體振動(dòng)越慢,發(fā)出的聲音越低

新知探究

知識(shí)點(diǎn)1聲音的高低——音調(diào)

重難點(diǎn)教材深挖一般而言，發(fā)聲體越大、越重，振動(dòng)的頻率越低，發(fā)出的聲音越低沉，音調(diào)越低；發(fā)聲體越小、越輕，振動(dòng)的頻率越高，發(fā)出的聲音越尖細(xì)，音調(diào)越高.新知探究

知識(shí)點(diǎn)1聲音的高低——音調(diào)

重難點(diǎn)典例1小雨在課外活動(dòng)中制作了一種發(fā)聲裝置.他在紙筒的開(kāi)口端打兩個(gè)孔，并用一根繩子穿過(guò)這兩個(gè)孔后系緊.如圖所示，他抓住繩子的一端，以平穩(wěn)的速度在頭上方轉(zhuǎn)動(dòng)此裝置，筒中空氣柱______而發(fā)出聲音.當(dāng)轉(zhuǎn)速增大時(shí)，他發(fā)現(xiàn)紙筒發(fā)出聲音的音調(diào)變高了，這是______變大的緣故.振動(dòng)頻率[解析]聲音是由于物體振動(dòng)產(chǎn)生的，筒中空氣柱振動(dòng)而發(fā)出聲音.當(dāng)轉(zhuǎn)速增大時(shí)，紙筒中空氣柱振動(dòng)的頻率變高，發(fā)出聲音的音調(diào)變高.新知探究

知識(shí)點(diǎn)1聲音的高低——音調(diào)

重難點(diǎn)1.用示波器顯示音調(diào)不同的聲波通過(guò)示波器可以把聲音的波形展示出來(lái),因此我們可以“看到”不同聲音的波形.如圖所示,甲、乙為兩個(gè)振動(dòng)的音叉.新知探究

知識(shí)點(diǎn)2用波形比較頻率

難點(diǎn)典例2如圖所示，是聲音輸入示波器時(shí)顯示振動(dòng)幅度與時(shí)間關(guān)系的波形.其中聲音音調(diào)相同的是____圖和____圖.甲丁[解析]甲、丁兩波形圖中波的疏密程度相同，即頻率相同，因此聲音音調(diào)相同.新知探究

知識(shí)點(diǎn)2用波形比較頻率

難點(diǎn)2.影響音調(diào)高低的因素（1）探究影響弦樂(lè)器音調(diào)的因素

在分別改變弦的長(zhǎng)度、粗細(xì)、松緊等不同情況下，弦發(fā)出聲音的音調(diào)有什么變化?新知探究

知識(shí)點(diǎn)2用波形比較頻率

難點(diǎn)

選取三根粗細(xì)不同的琴弦,并按如圖的步驟安裝好器材.新知探究

知識(shí)點(diǎn)2用波形比較頻率

難點(diǎn)

新知探究

知識(shí)點(diǎn)2用波形比較頻率

難點(diǎn)弦樂(lè)器的音調(diào)與弦的長(zhǎng)度、粗細(xì)、松緊有關(guān).弦越短、越細(xì)、越緊,發(fā)出的聲音音調(diào)越高；弦越長(zhǎng)、越粗、越松,發(fā)出的聲音音調(diào)越低.新知探究

知識(shí)點(diǎn)2用波形比較頻率

難點(diǎn)特別提醒二胡、小提琴、吉他、鋼琴和琵琶等都是通過(guò)弦的振動(dòng)發(fā)聲的樂(lè)器.其中鋼琴是通過(guò)按下鍵盤上的琴鍵,牽動(dòng)鋼琴里面包著絨氈的小木槌敲擊鋼絲弦使鋼絲弦振動(dòng)發(fā)聲的,按動(dòng)不同的琴鍵,琴弦振動(dòng)頻率不同,琴聲的音調(diào)也不同.新知探究

知識(shí)點(diǎn)2用波形比較頻率

難點(diǎn)（2）影響打擊樂(lè)器和管樂(lè)器音調(diào)高低的因素①打擊樂(lè)器：鼓、鑼等樂(lè)器受到打擊時(shí)鼓面、鑼面振動(dòng),發(fā)出聲音.以鼓為例,鼓皮繃得越緊,受到打擊時(shí)振動(dòng)得越快,發(fā)出的聲音音調(diào)就越高.②管樂(lè)器：長(zhǎng)笛、簫、嗩吶等樂(lè)器,它們的發(fā)聲體是空氣柱,因此它們發(fā)出的聲音音調(diào)的高低取決于空氣柱的長(zhǎng)短.一般來(lái)說(shuō),長(zhǎng)的空氣柱振動(dòng)發(fā)聲的音調(diào)低,短的空氣柱振動(dòng)發(fā)聲的音調(diào)高.新知探究

知識(shí)點(diǎn)2用波形比較頻率

難點(diǎn)（3）其他常見(jiàn)聲音音調(diào)高低的影響因素一般來(lái)說(shuō),音調(diào)偏高的聲音有蚊子的嗡嗡聲,兒童的哭喊聲,警笛聲,男、女高音的歌聲.音調(diào)偏低的聲音有成年男子低沉的聲音,牛叫聲,重物落地聲,男、女低音的歌聲.新知探究

知識(shí)點(diǎn)2用波形比較頻率

難點(diǎn)

3508蒼蠅能新知探究

知識(shí)點(diǎn)2用波形比較頻率

難點(diǎn)

新知探究

知識(shí)點(diǎn)2用波形比較頻率

難點(diǎn)課堂小結(jié)同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛(ài)心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。第二章聲音與環(huán)境2.3響度與音色

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.響度物理學(xué)中,把聲音的強(qiáng)弱叫做響度.響度又叫做音量.如“低聲細(xì)語(yǔ)”“高聲喧嘩”“震耳欲聾”.新知探究

知識(shí)點(diǎn)1聲音的強(qiáng)弱——響度

重點(diǎn)2.探究影響聲音響度的因素實(shí)驗(yàn)探究_______________________________在鼓面上撒些小紙屑,先輕輕地敲鼓,觀察小紙屑的跳動(dòng)幅度；然后用力敲鼓,再觀察小紙屑的跳動(dòng)幅度.紙屑的跳動(dòng)幅度直接反映了鼓面的振動(dòng)幅度.那么鼓聲的響度跟鼓面的振動(dòng)幅度有什么關(guān)系新知探究

知識(shí)點(diǎn)1聲音的強(qiáng)弱——響度

重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象當(dāng)用較大的力敲擊鼓面時(shí),紙屑的跳動(dòng)幅度大,聲音的響度大；當(dāng)用較小的力敲擊鼓面時(shí),紙屑的跳動(dòng)幅度小,聲音的響度小歸納總結(jié)聲音的響度與聲源的振動(dòng)幅度有關(guān),聲源振動(dòng)幅度越大,聲音的響度就越大；聲源振動(dòng)幅度越小,聲音的響度就越小新知探究

知識(shí)點(diǎn)1聲音的強(qiáng)弱——響度

重點(diǎn)3.振幅物理學(xué)中,用振幅來(lái)描述物體振動(dòng)的幅度.則上述實(shí)驗(yàn)結(jié)論可表述為：聲源的振幅越大,產(chǎn)生聲音的響度也越大.聲源的振幅越小，產(chǎn)生聲音的響度也越小.新知探究

知識(shí)點(diǎn)1聲音的強(qiáng)弱——響度

重點(diǎn)典例1有一些同學(xué)經(jīng)常在嘈雜的公共場(chǎng)所戴耳機(jī)聽(tīng)音樂(lè),為了聽(tīng)得更清晰,往往需要增大音量,這相當(dāng)于增大了聲音的______（選填“音調(diào)”或“響度”）,長(zhǎng)此以往他們的聽(tīng)力會(huì)下降.響度[解析]在實(shí)際生活中,增大音量,就是增大聲音的響度.新知探究

知識(shí)點(diǎn)1聲音的強(qiáng)弱——響度

重點(diǎn)1.用示波器顯示響度不同的聲波用示波器、音叉和小錘研究聲音的響度.用小錘敲擊音叉,使音叉振動(dòng)發(fā)聲.第一次用較大的力敲擊,音叉發(fā)出的聲音響度大,第二次用較小的力敲擊,音叉發(fā)出的聲音響度小,同時(shí)觀察到示波器上顯示的波形不同,如圖所示.新知探究

知識(shí)點(diǎn)2用波形比較振幅

難點(diǎn)

人耳能聽(tīng)到的最弱聲音強(qiáng)度為

微風(fēng)吹拂樹(shù)葉的沙沙聲約

聲音稍大的鳥(niǎo)叫聲約

人正常說(shuō)話的聲音約

響度較大的汽車?yán)嚷暭s

火箭發(fā)射的聲音可達(dá)

新知探究

知識(shí)點(diǎn)2用波形比較振幅

難點(diǎn)（2）影響響度的其他因素人聽(tīng)到的聲音是否響亮，除了跟發(fā)聲體的振幅有關(guān),還與距離聲源的遠(yuǎn)近有關(guān).離聲源越遠(yuǎn),聲音越分散,聲音的響度也就越小.（3）增大人聽(tīng)到聲音響度的方法①增大發(fā)聲體振動(dòng)的幅度；②減小與發(fā)聲體之間的距離,如向發(fā)聲體靠近；③減少聲音的分散,如將手做成喇叭狀喊話或用喇叭狀的傳聲筒傳聲、用管狀物傳聲等.新知探究

知識(shí)點(diǎn)2用波形比較振幅

難點(diǎn)

BA.

B.

C.

新知探究

知識(shí)點(diǎn)2用波形比較振幅

難點(diǎn)

新知探究

知識(shí)點(diǎn)2用波形比較振幅

難點(diǎn)1.音色聲音的品質(zhì)叫做音色，又叫音品.我們能區(qū)分不同的樂(lè)器、歌唱者或其他聲音，主要就是根據(jù)音色的不同.如圖所示是三種樂(lè)器所發(fā)出的聲音在示波器上顯示的波形.新知探究

知識(shí)點(diǎn)3聲音的品質(zhì)——音色

重難點(diǎn)______________________________雙簧管______________________________長(zhǎng)笛__________________________吉他___________________________________________________________________________________________________________________________________________________新知探究

知識(shí)點(diǎn)3聲音的品質(zhì)——音色

重難點(diǎn)2.影響音色的因素決定音色的三個(gè)主要因素是發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)及發(fā)聲方式.不同發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)不同，發(fā)出聲音的音色也就不同.同一發(fā)聲體的結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，音色也將發(fā)生變化，可借此判斷物體內(nèi)部是否損壞.新知探究

知識(shí)點(diǎn)3聲音的品質(zhì)——音色

重難點(diǎn)辨析比較聲音三特性的區(qū)別音調(diào)響度音色定義聲音的高低聲音的強(qiáng)弱聲音的品質(zhì)影響因素頻率振幅或與聲源的距離發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)及發(fā)聲方式等改變方法改變發(fā)聲體的松緊、長(zhǎng)短、粗細(xì)等改變振幅的大小或與聲源的距離改變發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)等舉例“尖銳刺耳”“震耳欲聾”“聞其聲而知其人”新知探究

知識(shí)點(diǎn)3聲音的品質(zhì)——音色

重難點(diǎn)典例3電影《長(zhǎng)安三萬(wàn)里》引用了唐詩(shī)“殘星幾點(diǎn)雁橫塞，長(zhǎng)笛一聲人倚樓.”下列說(shuō)法正確的是()CA.笛聲是笛管振動(dòng)產(chǎn)生的B.笛聲在傳播過(guò)程中速度越來(lái)越慢C.詩(shī)人根據(jù)音色判斷出是笛聲D.按住不同的笛孔發(fā)聲的響度會(huì)改變

新知探究

知識(shí)點(diǎn)3聲音的品質(zhì)——音色

重難點(diǎn)1.管樂(lè)器發(fā)聲體是管狀的，通過(guò)激發(fā)管內(nèi)空氣柱的振動(dòng)來(lái)發(fā)出聲音.如長(zhǎng)笛、簫和各種號(hào)等樂(lè)器，包含一段空氣柱，吹奏時(shí)空氣柱振動(dòng)發(fā)聲.抬起不同的手指，就會(huì)改變空氣柱的長(zhǎng)度，從而改變音調(diào).長(zhǎng)的空氣柱產(chǎn)生低音，短的空氣柱產(chǎn)生高音.新知探究

知識(shí)點(diǎn)4

管樂(lè)器和弦樂(lè)器2.弦樂(lè)器弦樂(lè)器的發(fā)音方式是依靠機(jī)械力量使張緊的弦振動(dòng)發(fā)聲，故發(fā)聲音量受到一定限制.弦樂(lè)器通常用不同的弦演奏不同的音，有時(shí)則需運(yùn)用手指按弦來(lái)改變弦長(zhǎng)，從而達(dá)到改變音調(diào)的目的.如弦琴、魯特琴、古典吉他、豎琴、二弦、二胡、京胡、板胡、高胡、中胡等都是弦樂(lè)器.新知探究

知識(shí)點(diǎn)4

管樂(lè)器和弦樂(lè)器典例4如圖所示，小紅同學(xué)正在演奏古箏，聽(tīng)眾分辨出古箏的聲音，是依據(jù)聲音的()CA.響度 B.音調(diào) C.音色 D.速度[解析]古箏是一種弦樂(lè)器，演奏者用手撥弦，使弦振動(dòng)發(fā)聲.聽(tīng)眾能分辨出古箏的聲音，主要是依據(jù)聲音的音色不同.新知探究

知識(shí)點(diǎn)4

管樂(lè)器和弦樂(lè)器課堂小結(jié)同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛(ài)心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。第二章聲音與環(huán)境2.4讓聲音為人類服務(wù)1.了解聲音的知識(shí)在音樂(lè)及建筑方面的應(yīng)用.2.了解超聲和次聲在生活和現(xiàn)代科技中的應(yīng)用.3.知道噪聲的來(lái)源以及控制、減弱噪聲的方法及途徑.

北京天壇回音壁_____________________________兩個(gè)人分別站在東、西配殿后，貼墻而立，一個(gè)人靠墻向北說(shuō)話，聲波就會(huì)沿著墻壁連續(xù)反射前進(jìn)，傳到另一端,無(wú)論說(shuō)話聲音多小，也可以使對(duì)方聽(tīng)得清清楚楚山西普救寺鶯鶯塔_____________________________游人在塔的四周拍手或用石頭敲擊，可以聽(tīng)到蛙叫聲從塔中傳出,隨著位置的變換，所傳蛙聲也出現(xiàn)相應(yīng)的變化1.我國(guó)古代四大回音建筑重慶大佛寺石琴_____________________________石琴位于大佛寺右側(cè)的一條上山石道中，從下半部的主洞口自下而上的第四級(jí)石階，直到第十九級(jí)石階，凡步履所觸，會(huì)發(fā)出悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)，音色頗似古琴的聲音河南寶輪寺塔_____________________________游人立于寶輪寺塔四周數(shù)丈，叩石、擊掌，會(huì)聽(tīng)到類似蛤蟆“呱呱呱”的叫聲.叩石或擊掌越響、越快，這種蛤蟆叫的聲音也越逼真、越響亮，故俗稱“蛤蟆塔”2.混響對(duì)建筑的影響在封閉的空間里產(chǎn)生聲音后,聲波能在墻壁上不斷反射,即使聲源停止振動(dòng),聲音還要持續(xù)一段時(shí)間,造成原聲與回聲混雜,這種現(xiàn)象叫做混響.在設(shè)計(jì)、建造大的廳堂時(shí),必須把混響現(xiàn)象作為重要因素加以考慮.現(xiàn)代建筑如禮堂、音樂(lè)廳等,通過(guò)采用不同的吸聲材料,設(shè)置不同方向的反射板等,使聽(tīng)眾聽(tīng)到的聲音更清晰.教材深挖雙耳效應(yīng)聲源到兩只耳朵的距離一般不同,同一聲音傳到兩只耳朵的時(shí)刻、強(qiáng)弱及其他特征也不同.由于這些差異人們就可以判斷聲源的方位,這就是雙耳效應(yīng).雙耳效應(yīng)在生活中的應(yīng)用很多,例如播放立體聲音樂(lè)時(shí),通過(guò)放在不同位置的幾個(gè)音箱,能使人感受到“立體聲”效果.典例1在馳名中外的北京天壇里,有三處堪稱奇觀的聲學(xué)建筑：回音壁、三音石和圜丘.當(dāng)游客在如圖所示的圜丘頂層的天心石上說(shuō)話時(shí),聽(tīng)到的聲音格外響亮,這是建筑師利用聲音的反射,使______與原聲混在一起,聲音得到加強(qiáng)造成的.[解析]當(dāng)游客在圜丘頂層的天心石上說(shuō)話時(shí),因?yàn)槁曇舻姆瓷?回聲與原聲會(huì)混在一起,使游客聽(tīng)到的聲音格外響亮.

（1）超聲波在傳遞信息方面的應(yīng)用①B超：根據(jù)內(nèi)臟反射的超聲波進(jìn)行造影,來(lái)幫助醫(yī)生分析人體內(nèi)的病變.②超聲波探傷：可以利用超聲波探測(cè)金屬、陶瓷、混凝土制品甚至水庫(kù)大壩,檢查其內(nèi)部是否有氣泡、空洞和裂紋等.③回聲定位：蝙蝠的視覺(jué)很差,在飛行中會(huì)不斷發(fā)出超聲波,這些超聲波遇到障礙物或昆蟲(chóng)時(shí)會(huì)反射回來(lái),蝙蝠根據(jù)回聲到來(lái)的方向和時(shí)間,確定目標(biāo)的位置.回聲定位的相關(guān)應(yīng)用如下.（2）超聲波在傳遞能量方面的應(yīng)用①利用超聲波具有能量可以把人體內(nèi)的結(jié)石擊碎,對(duì)鋼鐵、寶石等堅(jiān)硬物體進(jìn)行鉆孔和切削加工.②利用超聲波除塵、清洗鐘表等精密儀器及玻璃和陶瓷等易碎品.③利用超聲波洗牙、加濕、育種、焊接等.

（2）次聲波的應(yīng)用①利用接收到的次聲波,可以探測(cè)聲源的位置、大小和其他特性.例如,通過(guò)接收核爆炸、火箭發(fā)射產(chǎn)生的次聲波,來(lái)探測(cè)這些事件的有關(guān)參量.②預(yù)測(cè)自然災(zāi)害.許多自然災(zāi)害,如火山爆發(fā)、龍卷風(fēng)、雷暴、臺(tái)風(fēng)等,在發(fā)生之前可能會(huì)發(fā)出次聲波,人們可以利用次聲波預(yù)測(cè)這些災(zāi)害的發(fā)生.教材深挖可聽(tīng)聲波、超聲波、次聲波的共同點(diǎn)（1）所有的聲音都是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的（只是振動(dòng)頻率不同）.（2）傳播都需要介質(zhì)（真空不能傳播）.（3）在相同的條件下，傳播速度相同（聲速與介質(zhì)的種類和溫度有關(guān)）.（4）都既可以傳遞信息，又可以傳遞能量.3.噪聲的界定（1）從物理學(xué)角度說(shuō)噪聲是由發(fā)聲體無(wú)規(guī)則振動(dòng)產(chǎn)生的.發(fā)聲體有規(guī)律振動(dòng)產(chǎn)生的聲音稱為樂(lè)音.（2）從環(huán)保角度說(shuō)一切干擾人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音,都屬于噪聲,即噪聲是在某種場(chǎng)合“不需要的聲音”.例如,在夜晚休息時(shí),再美妙的樂(lè)音也成了噪聲,即在一定條件下,樂(lè)音也會(huì)變?yōu)樵肼?教材深挖樂(lè)音和噪聲的相對(duì)性樂(lè)音的波形是有規(guī)律的，能使人身心愉悅,但當(dāng)樂(lè)音干擾到人們的正常工作和生活時(shí),樂(lè)音也會(huì)成為噪聲,例如廣場(chǎng)舞音樂(lè)對(duì)跳舞的人來(lái)說(shuō)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),但對(duì)周圍的居民來(lái)說(shuō),就是難以忍受的噪聲.4.噪聲的來(lái)源物理學(xué)角度自然噪聲：雷聲、波浪聲、火山爆發(fā)時(shí)的聲音等交通噪聲：各種車輛行駛時(shí)的馬達(dá)聲、鳴笛聲、剎車聲等工業(yè)噪聲：工廠的各種機(jī)器設(shè)備在工作時(shí)的轟鳴聲等施工噪聲：推土機(jī)工作時(shí)發(fā)動(dòng)機(jī)的聲音，重錘打夯的聲音等家用電器噪聲：電風(fēng)扇、冰箱、空調(diào)等電器工作時(shí)發(fā)出的聲音環(huán)境保護(hù)角度夜深人靜、安然入睡之際，鄰居家響起的搖滾樂(lè)聲安靜學(xué)習(xí)時(shí),窗外傳來(lái)的鞭炮聲在電影院觀影時(shí)，旁邊的竊竊私語(yǔ)聲在自習(xí)課上集中精力寫作業(yè)時(shí),旁邊傳來(lái)的說(shuō)話聲

（3）現(xiàn)代城市里,常設(shè)置噪聲監(jiān)測(cè)儀（如圖所示）并把控制噪聲列為城市環(huán)境保護(hù)的主要項(xiàng)目之一.

（1）在防止噪聲的產(chǎn)生方面：此環(huán)節(jié)為消聲階段,具體措施有改造噪聲大的機(jī)器或換用噪聲小的設(shè)備,給機(jī)器加橡皮墊來(lái)減弱它的振動(dòng),給汽車和摩托車安裝消音器,特定區(qū)域禁止鳴笛,禁燃鞭炮等.摩托車的排氣管安裝消音器特定區(qū)域禁鳴喇叭（2）在阻斷噪聲的傳播方面：此環(huán)節(jié)從吸聲、隔聲角度出發(fā),具體措施有在馬路和住宅間設(shè)立屏障或植樹(shù)造林,房屋安裝雙層隔音玻璃、吸聲材料等.道路安裝隔音板在路邊植樹(shù)減弱噪聲傳播（3）在防止噪聲進(jìn)入人耳方面：此環(huán)節(jié)處于阻斷噪聲進(jìn)入人耳階段,具體措施有工人在工作時(shí)戴個(gè)人防護(hù)用具,如耳塞、耳罩、防噪聲頭盔等.工人工作時(shí)戴防噪聲耳罩引導(dǎo)飛機(jī)航行的人員戴耳罩教材深挖在判斷減弱噪聲的方法時(shí)要綜合考慮，既能有效減弱噪聲，又不會(huì)對(duì)正常要聽(tīng)的聲音起阻礙作用，如上課時(shí)要減弱教室外的噪聲，讓學(xué)生戴防噪聲耳罩就不合適了.若安裝噪聲監(jiān)測(cè)裝置，只能檢測(cè)噪聲的強(qiáng)度是多少分貝，但不能減弱噪聲.典例3

“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”.下列措施是在聲源處減弱噪聲的是()CA.教室周圍植樹(shù)

B.機(jī)場(chǎng)工作人員佩戴耳塞C.公共場(chǎng)所禁止大聲喧嘩

D.高速公路兩旁安裝隔音板[解析]A教室周圍植樹(shù)在傳播的過(guò)程中減弱噪聲B機(jī)場(chǎng)工作人員佩戴耳塞在人耳處減弱噪聲C公共場(chǎng)所禁止大聲喧嘩在聲源處減弱噪聲D高速公路兩旁安裝隔音板在傳播的過(guò)程中減弱噪聲同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛(ài)心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。第二章聲音與環(huán)境跨學(xué)科實(shí)踐

關(guān)于社區(qū)噪聲污染控制的建議教學(xué)目標(biāo)新課導(dǎo)入課堂小結(jié)活動(dòng)主題課堂練習(xí)方案制定與計(jì)劃噪聲定義特征明，擾人生活工作行。實(shí)例來(lái)源多樣顯：交通、工業(yè)、建筑及生活。其害非淺，體受影響重，睡眠學(xué)習(xí)效皆降，更或健康隱憂生。分析噪聲污染成因，探討物理學(xué)視角下的有效控制措施。討論物理降噪方法，包括聲音傳播特性利用與聲波吸收技術(shù)。建議從源頭減少噪聲，如改進(jìn)設(shè)備設(shè)計(jì)、優(yōu)化城市規(guī)劃等。確定研究問(wèn)題：明確主題與問(wèn)題，如社區(qū)噪聲污染控制。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：規(guī)劃數(shù)據(jù)收集方法、工具、時(shí)間與地點(diǎn)。實(shí)施并記錄：按方案實(shí)驗(yàn)，詳細(xì)記錄數(shù)據(jù)。分析數(shù)據(jù)并總結(jié)：分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。保持客觀公正，無(wú)視偏見(jiàn)；尊重事實(shí)數(shù)據(jù)，拒絕主觀臆斷。勇于探索創(chuàng)新，追求新知。肩負(fù)研究責(zé)任，確保信息準(zhǔn)確。以科學(xué)方法控制噪聲污染，并培育學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)與社會(huì)責(zé)任感。物理觀念科學(xué)思維科學(xué)探究科學(xué)態(tài)度與責(zé)任教學(xué)目標(biāo)

新課導(dǎo)入生活再體驗(yàn)環(huán)境中的噪聲污染與其他污染一樣，常常干擾人們正常的生活、工作和學(xué)習(xí)，危害人類環(huán)境。社區(qū)里就經(jīng)常會(huì)有一些噪聲困擾著居民。噪聲污染，如隱形侵?jǐn)_者，遍布生活各處，其害甚于其他污染。它破壞日常寧?kù)o，侵?jǐn)_心靈安寧。都市社區(qū)，雖為居民避風(fēng)港，亦常受噪聲侵?jǐn)_。晨間工地轟鳴、裝修電鉆，午后街市喧囂、孩童嬉戲，夜晚歸人腳步、酒吧喧鬧，均擾人清夢(mèng)，損人寧神。噪聲不僅侵耳，更傷心理健康，如慢性毒侵蝕平和，影響工作學(xué)習(xí)及家庭和諧。故治噪還靜，乃城市管理要?jiǎng)?wù)，亦是對(duì)生命尊嚴(yán)的尊重。

活動(dòng)主題觀察與思考你所在的社區(qū)有哪些噪聲困擾著居民？怎樣有效地減少社區(qū)的噪聲污染？你能向社區(qū)提出合理的建議嗎？噪聲來(lái)源建筑施工噪聲交通運(yùn)輸噪聲商業(yè)活動(dòng)噪聲：包括商業(yè)街區(qū)、超市、餐館等場(chǎng)所的促銷活動(dòng)、音響播放等。鄰里生活噪聲：如寵物叫聲、家庭聚會(huì)、兒童玩耍、廣場(chǎng)舞等產(chǎn)生的噪音。

活動(dòng)主題確定活動(dòng)主題社區(qū)噪聲污染是當(dāng)前面臨的主要問(wèn)題。這包括識(shí)別噪聲的主要來(lái)源，如建筑施工、交通、商業(yè)活動(dòng)、鄰里生活等。噪聲污染對(duì)社區(qū)居民生活質(zhì)量的具體影響，包括休息、睡眠、學(xué)習(xí)、工作以及身心健康等方面的干擾。關(guān)于社區(qū)噪聲污染控制的建議活動(dòng)主題

活動(dòng)主題控制噪聲主要有三種途徑：（1）在聲源處控制噪聲；（2）在傳播過(guò)程中控制噪聲；（3）在人耳處控制噪聲。所以可從這三個(gè)方面入手減少社區(qū)噪聲污染。

活動(dòng)主題

方案制定與實(shí)施（1）通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)考察與訪問(wèn)居民，了解住處附近來(lái)自建筑工地、小區(qū)攤販、汽車?guó)Q笛與家庭裝修等帶來(lái)的噪聲污染。同幾位與你住得較近的同學(xué)組成調(diào)查小組，開(kāi)展以下調(diào)查研究活動(dòng)：活動(dòng)形式建筑工地小區(qū)攤販汽車?guó)Q笛家庭裝修現(xiàn)場(chǎng)考察訪問(wèn)居民通過(guò)以上現(xiàn)場(chǎng)考察與居民訪問(wèn)相結(jié)合的方式，你可以全面、深入地了解住處附近的噪聲污染情況，為后續(xù)制定有效的控制措施提供有力依據(jù)。（2）根據(jù)《中華人民共和國(guó)噪聲污染防治法》的相關(guān)規(guī)定，噪聲分為工業(yè)噪聲、建筑施工噪聲、交通運(yùn)輸噪聲、社會(huì)生活噪聲四類，請(qǐng)調(diào)查住處附近的噪聲并進(jìn)行分類。噪聲種類實(shí)例工業(yè)噪聲建筑施工噪聲交通運(yùn)輸噪聲社會(huì)生活噪聲工業(yè)機(jī)械噪聲、電力設(shè)備噪聲等起重機(jī)、挖掘機(jī)工作噪聲、爆破噪聲等汽車?guó)Q笛聲、地鐵運(yùn)行噪聲等廣場(chǎng)舞音樂(lè)聲、人群吵鬧聲、攤販叫賣聲、家庭裝修噪聲等

方案制定與實(shí)施（3）查閱我國(guó)2008年制定的《聲環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》中不同區(qū)域的環(huán)境噪聲限值，再用分貝儀(聲級(jí)計(jì))檢測(cè)住處附近建筑工地、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)等不同環(huán)境中的噪聲分貝數(shù)。單位晝間限量值夜間限量值檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)0類dB(A)5040GB3096-20081類dB(A)55452類dB(A)60503類dB(A)65554類4a類dB(A)70554b類dB(A)7060時(shí)段聲環(huán)境功能區(qū)類別

方案制定與實(shí)施一般性概述（非具體數(shù)值）0類聲環(huán)境功能區(qū)：如療養(yǎng)區(qū)、高級(jí)別墅區(qū)、高級(jí)賓館區(qū)等特別需要安靜的區(qū)域，其環(huán)境噪聲限值通常較低。1類聲環(huán)境功能區(qū)：以居民住宅、醫(yī)療衛(wèi)生、文化教育、科研設(shè)計(jì)、行政辦公為主要功能，需要保持安靜的區(qū)域，其晝間和夜間的環(huán)境噪聲限值也相對(duì)較低。2類聲環(huán)境功能區(qū)：以商業(yè)金融、集市貿(mào)易為主要功能，或者居住、商業(yè)、工業(yè)混雜，需要維護(hù)住宅安靜的區(qū)域，其環(huán)境噪聲限值適中。3類聲環(huán)境功能區(qū)：以工業(yè)生產(chǎn)、倉(cāng)儲(chǔ)物流為主要功能，需要防止工業(yè)噪聲對(duì)周圍環(huán)境產(chǎn)生嚴(yán)重影響的區(qū)域，其環(huán)境噪聲限值相對(duì)較高。4類聲環(huán)境功能區(qū)：交通干線兩側(cè)一定距離之內(nèi)，需要防止交通噪聲對(duì)周圍環(huán)境產(chǎn)生嚴(yán)重影響的區(qū)域，包括4a類（高速公路、一級(jí)公路、二級(jí)公路、城市快速路、城市主干路、城市次干路、城市軌道交通線路地面段、內(nèi)河航道兩側(cè)區(qū)域）和4b類（鐵路干線兩側(cè)區(qū)域）。

方案制定與實(shí)施（4）了解噪聲對(duì)人們的生活與健康的危害，提出減少住處附近噪聲污染的合理化建議。聽(tīng)力損傷：長(zhǎng)期暴露在高強(qiáng)度的噪聲環(huán)境中，會(huì)對(duì)人的聽(tīng)力系統(tǒng)造成損傷。這種損傷可能是暫時(shí)性的，如耳鳴或聽(tīng)力下降，但也可能是永久性的，導(dǎo)致聽(tīng)力喪失或耳聾。心理影響：噪聲會(huì)干擾人們的思維、注意力和情緒，導(dǎo)致人們感到煩躁、易怒、焦慮、抑郁等負(fù)面情緒。長(zhǎng)期暴露在高噪聲環(huán)境中，還可能引發(fā)心理疾病，如神經(jīng)衰弱、失眠等。生理健康影響：噪聲還會(huì)對(duì)人體其他系統(tǒng)產(chǎn)生不良影響。例如，噪聲可能增加心臟的負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致心率加快、血壓升高，從而增加心血管疾病的風(fēng)險(xiǎn)。此外，噪聲還可能影響人體的消化系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)等，引發(fā)一系列健康問(wèn)題。工作效率和學(xué)習(xí)效果下降：在高噪聲環(huán)境中，人們很難集中注意力，從而影響工作效率和學(xué)習(xí)效果。這種影響不僅限于工廠、辦公室等職業(yè)場(chǎng)所，也可能發(fā)生在家庭、學(xué)校等日常生活環(huán)境中。社會(huì)影響：噪聲污染還會(huì)對(duì)社會(huì)造成負(fù)面影響。例如，鄰里之間的噪聲糾紛可能引發(fā)沖突和矛盾，影響社區(qū)的和諧與穩(wěn)定。此外，噪聲還可能干擾人們的休息和睡眠，進(jìn)而影響整個(gè)社會(huì)的生產(chǎn)力和創(chuàng)造力。生態(tài)環(huán)境破壞：噪聲不僅對(duì)人類有害，還可能對(duì)生態(tài)環(huán)境造成破壞。例如，高強(qiáng)度的噪聲可能干擾野生動(dòng)物的正?；顒?dòng)、繁殖和遷徙等行為，影響生態(tài)系統(tǒng)的平衡和穩(wěn)定。噪聲危害：

方案制定與實(shí)施合理化建議：政府層面完善法律法規(guī)：制定更加嚴(yán)格和細(xì)致的噪聲污染防治法律法規(guī)，明確各類噪聲源的排放標(biāo)準(zhǔn)，加大對(duì)違法行為的處罰力度。規(guī)劃引導(dǎo)：在城市規(guī)劃中充分考慮噪聲因素，合理布局工業(yè)區(qū)、商業(yè)區(qū)、居住區(qū)等功能區(qū)域，避免噪聲源對(duì)居民區(qū)的直接影響。政策激勵(lì)：鼓勵(lì)企業(yè)和個(gè)人采用低噪聲技術(shù)和設(shè)備，通過(guò)稅收優(yōu)惠、補(bǔ)貼等政策措施進(jìn)行激勵(lì)。加強(qiáng)監(jiān)管：建立健全噪聲污染監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)對(duì)噪聲源的監(jiān)測(cè)和監(jiān)管，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理噪聲污染問(wèn)題。

方案制定與實(shí)施合理化建議：企業(yè)層面技術(shù)升級(jí)：采用先進(jìn)的低噪聲技術(shù)和設(shè)備，減少生產(chǎn)過(guò)程中的噪聲排放。管理優(yōu)化：合理安排生產(chǎn)時(shí)間，避免在夜間和居民休息時(shí)間進(jìn)行高噪聲作業(yè)。加強(qiáng)員工噪聲防護(hù)意識(shí)培訓(xùn)，提供必要的防護(hù)用品。源頭控制：在設(shè)計(jì)、制造階段就考慮噪聲控制問(wèn)題，采用隔音、減震等措施減少噪聲源的產(chǎn)生。

方案制定與實(shí)施合理化建議：個(gè)人層面提高意識(shí)：增強(qiáng)個(gè)人噪聲污染防治意識(shí)，了解噪聲對(duì)健康的危害，主動(dòng)采取措施減少噪聲污染。文明行為：在日常生活中注意減少噪聲產(chǎn)生，如控制家庭音響音量、避免在公共場(chǎng)所大聲喧嘩等。積極參與：積極參與社區(qū)噪聲污染防治活動(dòng)，如向相關(guān)部門舉報(bào)噪聲污染行為、參與噪聲污染治理志愿服務(wù)等。

方案制定與實(shí)施合理化建議：社區(qū)層面建立機(jī)制：建立社區(qū)噪聲污染防治工作機(jī)制，明確責(zé)任主體和職責(zé)分工，加強(qiáng)社區(qū)內(nèi)部的噪聲污染監(jiān)管和治理。宣傳教育：通過(guò)宣傳欄、社區(qū)廣播、微信公眾號(hào)等多種形式，向居民普及噪聲污染防治知識(shí)，提高居民的噪聲污染防治意識(shí)。協(xié)作共治：加強(qiáng)與政府、企業(yè)等各方面的溝通協(xié)調(diào)，形成合力共同推進(jìn)噪聲污染防治工作。

方案制定與實(shí)施

成果展示與交流基于上述活動(dòng)，交流討論各自提出的減少住處附近噪聲污染的建議，共同完成調(diào)查報(bào)告并提交給社區(qū)相關(guān)部門。在完成關(guān)于減少住處附近噪聲污染的調(diào)查報(bào)告并提交給社區(qū)相關(guān)部門之前，我們可以先組織一次交流討論會(huì)，匯總并優(yōu)化各自提出的建議。交流討論會(huì)流程

開(kāi)場(chǎng)與介紹主持人簡(jiǎn)要介紹會(huì)議目的、議程和參與者。強(qiáng)調(diào)本次討論的重要性，鼓勵(lì)大家積極發(fā)言、分享觀點(diǎn)。

個(gè)人建議分享

每位參與者依次分享自己之前提出的減少噪聲污染的建議。其他人認(rèn)真傾聽(tīng)，并做好筆記或記錄關(guān)鍵點(diǎn)。

分組討論將參與者分成若干小組，每組負(fù)責(zé)討論并整合一類建議（如政府層面、企業(yè)層面、個(gè)人層面、社區(qū)層面）。小組內(nèi)充分交流意見(jiàn)，對(duì)建議進(jìn)行補(bǔ)充、修改和完善。

課外拓展作業(yè)1．鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)和技能應(yīng)用于家庭、學(xué)校等實(shí)際環(huán)境中，積極參與噪聲污染控制行動(dòng)。2．開(kāi)展環(huán)保宣傳活動(dòng)，向社區(qū)居民普及噪聲污染的危害和防治知識(shí)，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。3．組織學(xué)生參加相關(guān)的科學(xué)竟賽和實(shí)踐活動(dòng)，拓寬學(xué)生的視野和經(jīng)驗(yàn)。小結(jié)關(guān)于社區(qū)噪聲污染控制的建議方案制訂與實(shí)施成果展示與交流活動(dòng)主題

課堂練習(xí)考點(diǎn)一：噪聲的來(lái)源及其控制【典型例題1】【答案】C如圖是我國(guó)航空母艦上兩位甲板引導(dǎo)員引導(dǎo)飛機(jī)起飛的情景。他們工作時(shí)要配戴防噪聲耳罩，這種控制噪聲的措施屬于（）A．防止噪聲產(chǎn)生 B．監(jiān)測(cè)噪聲強(qiáng)弱 C．防止噪聲進(jìn)入耳朵 D．減小噪聲傳播速度【遷移訓(xùn)練1】【答案】聲源處傳播過(guò)程人耳對(duì)于噪聲較大的機(jī)器，制造一個(gè)外殼，把它罩起來(lái)，是在

處減弱噪聲；在馬路和住宅間植樹(shù)，這是在

中減弱噪聲；放鞭炮時(shí)，用棉花塞住耳朵，這是在

處減弱噪聲。

課堂練習(xí)考點(diǎn)二：噪聲的危害【典型例題2】【答案】D對(duì)于噪聲的危害和控制問(wèn)題，以下表述錯(cuò)誤的是（）A．從環(huán)保的角度看，凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音，以及對(duì)人們要聽(tīng)到的聲音產(chǎn)生干擾的，都屬于噪聲B．交通運(yùn)輸噪聲、工業(yè)噪聲、施工噪聲、社會(huì)生活噪聲均屬于噪聲的來(lái)源C．噪聲使人煩躁、精力不集中，妨礙休息和睡眠了D．控制噪聲的途徑有在聲源處減弱；在傳播過(guò)程中減弱；在人眼處減弱

課堂練習(xí)【遷移訓(xùn)練2】【答案】B每年高考和中考期間，社會(huì)各界都努力為考生創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，防止噪聲的危害是一項(xiàng)重要工作。下列關(guān)于考試期間控制噪聲的說(shuō)法和做法正確的是（）A．考場(chǎng)周圍可以大聲播放音樂(lè)，因?yàn)橐魳?lè)不屬于噪聲B．考場(chǎng)附近禁止車輛行駛和鳴笛，是從聲源處防止噪聲的產(chǎn)生C．關(guān)閉門窗可以完全消除噪聲，因?yàn)楣腆w不能傳聲D．干擾的聲音不可能完全杜絕，若在考場(chǎng)內(nèi)聽(tīng)到80dB的噪聲應(yīng)屬于較為理想的安靜環(huán)境

課堂練習(xí)同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛(ài)心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。第三章光和眼睛3.1光的傳播與色散1.了解光的作用,知道光與人類的生活密切相關(guān).2.知道光在同一種均勻介質(zhì)中沿直線傳播,會(huì)用光的直線傳播解釋影子的形成等現(xiàn)象.

3.知道光在不同介質(zhì)中傳播速度不同,記住真空中的光速.4.了解白光的組成和不同色光混合的現(xiàn)象,知道光的三基色.學(xué)習(xí)目標(biāo)我們的生活離不開(kāi)光，光每天都在為我們服務(wù).例如:光能照亮物體,讓我們看見(jiàn)物體;光能提供能量,供植物生長(zhǎng)、供太陽(yáng)能熱水器燒水、使太陽(yáng)能汽車奔跑;光能傳遞信息，通過(guò)光導(dǎo)纖維通信.新知探究

知識(shí)點(diǎn)1光可以為我們做些什么1.光源定義能夠自行發(fā)光的物體叫做光源,太陽(yáng)、發(fā)光的電燈、點(diǎn)燃的蠟燭都是光源分類天然光源如太陽(yáng)、發(fā)光的螢火蟲(chóng)、發(fā)光的水母等人造光源如點(diǎn)燃的蠟燭、發(fā)光的

燈等新知探究

知識(shí)點(diǎn)2光是怎樣傳播的教材深挖光源的判斷判斷物體是不是光源的關(guān)鍵是看物體自身能否發(fā)光.有些物體看起來(lái)好像在發(fā)光,實(shí)際上是反射了其他物體發(fā)出的光,所以這些物體不是光源，如鏡子、月亮、寶石、放映電影時(shí)的銀幕等.新知探究

知識(shí)點(diǎn)2光是怎樣傳播的典例1以下物體：①太陽(yáng);②月亮;③閃閃發(fā)光的寶石;④正在放映電影的幕布;⑤螢火蟲(chóng);⑥燭焰.其中不屬于光源的是________,屬于天然光源的是______.②③④①⑤[解析]太陽(yáng)本身能發(fā)光,螢火蟲(chóng)盡管發(fā)光很微弱,但本身也能發(fā)光,燭焰本身也能發(fā)光,這些都是光源;月亮靠反射太陽(yáng)光發(fā)光,寶石、幕布都是反射其他光源的光而發(fā)光,這些都不是光源.太陽(yáng)、螢火蟲(chóng)是天然光源,燭焰是人造光源.新知探究

知識(shí)點(diǎn)2光是怎樣傳播的2.光的傳播

（1）現(xiàn)象：光在同種均勻介質(zhì)中的傳播情況介質(zhì)現(xiàn)象

分析總結(jié)空氣點(diǎn)燃蚊香,使透明箱內(nèi)出現(xiàn)煙霧（顯示光路）,讓激光筆發(fā)出的光從箱子的一側(cè)射入箱內(nèi),觀察光的傳播路徑_______________________________________光在空氣中沿直線傳播新知探究

知識(shí)點(diǎn)2光是怎樣傳播的介質(zhì)現(xiàn)象

分析總結(jié)水在盛有水的燒杯里加入少量高錳酸鉀或牛奶（顯示光路）,讓激光筆發(fā)出的光垂直于燒杯側(cè)面射入燒杯內(nèi)的水中,觀察光在水中的傳播路徑_______________________________________光在水中沿直線傳播新知探究

知識(shí)點(diǎn)2光是怎樣傳播的介質(zhì)現(xiàn)象

分析總結(jié)玻璃讓激光筆發(fā)出的光從玻璃磚一側(cè)射入玻璃磚中,觀察光在玻璃中的傳播路徑_______________________________________光在玻璃中沿直線傳播歸納總結(jié):光在空氣（氣體）、水（液體）、玻璃（固體）等透明介質(zhì)中均沿直線傳播.大量事實(shí)表明，光在同一種均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的.新知探究

知識(shí)點(diǎn)2光是怎樣傳播的（2）光可以在真空中傳播太陽(yáng)光能通過(guò)宇宙真空傳播到地球表面,說(shuō)明光可以在真空中傳播.新知探究

知識(shí)點(diǎn)2光是怎樣傳播的教材深挖

光沿直線傳播的條件在桌上放一個(gè)大的透明水槽,事先配備四杯濃度不同的糖水（每杯糖水中各添加幾滴牛奶）,用長(zhǎng)頸漏斗依次將它們按照濃度由大到小的順序加入水槽,水槽內(nèi)的糖水從上到下濃度逐漸變大.將一束激光從水槽側(cè)面由上層溶液處射入濃度不均勻的糖水中,觀察到激光在濃度不均勻的糖水中向下彎曲,如圖甲所示.甲新知探究

知識(shí)點(diǎn)2光是怎樣傳播的乙用玻璃棒攪拌糖水,使其變得均勻,重復(fù)實(shí)驗(yàn),會(huì)觀察到激光的傳播路徑是直線,如圖乙所示.由此可知，光在同一種均勻介質(zhì)中才沿直線傳播.新知探究

知識(shí)點(diǎn)2光是怎樣傳播的3.光線

（1）為了表示光的傳播情況,物理學(xué)中通常用一條帶箭頭的直線來(lái)形象化地描述光的傳播路徑和方向,這樣的直線叫做光線,如圖甲所示.（2）有一定關(guān)系的光線的集合叫做光束.例如太陽(yáng)光可視為相互平行的光線的集合.圖乙和圖丙分別表示平行光和點(diǎn)光源發(fā)出的光.新知探究

知識(shí)點(diǎn)2光是怎樣傳播的典例2下列關(guān)于光線的說(shuō)法正確的是()

CA.光源能射出無(wú)數(shù)條光線B.光線就是很細(xì)的光束C.光線是人為設(shè)定的,人們用一條看得見(jiàn)的有箭頭的直線來(lái)表示光,用到了模型法D.光線是用來(lái)表示光傳播方向的直線,常用虛線表示新知探究

知識(shí)點(diǎn)2光是怎樣傳播的[解析]光線是物理模型，實(shí)際并不存在，光源能發(fā)光,但不射出光線,故選項(xiàng)A錯(cuò)誤.光線是人為設(shè)定的，用到了模型法，并不是很細(xì)的光束,故選項(xiàng)B錯(cuò)誤,選項(xiàng)C正確.表示光傳播路徑的直線是實(shí)線,故選項(xiàng)D錯(cuò)誤.4.光沿直線傳播的有關(guān)現(xiàn)象（1）影子的形成光在傳播過(guò)程中,遇到不透明的物體,在物體后面光不能到達(dá)的區(qū)域便形成了一個(gè)陰影區(qū)域,即物體的影子，如圖所示.手影樹(shù)影新知探究

知識(shí)點(diǎn)2光是怎樣傳播的（2）小孔成像現(xiàn)象新知探究

知識(shí)點(diǎn)2光是怎樣傳播的（3）日食和月食的形成日食:當(dāng)月球轉(zhuǎn)到太陽(yáng)和地球中間時(shí),由于光沿直線傳播,月球擋住了部分射向地球的太陽(yáng)光,形成了日食,如圖所示.新知探究

知識(shí)點(diǎn)2光是怎樣傳播的月食：當(dāng)?shù)厍蛱幱谠虑蚝吞?yáng)之間時(shí),由于光沿直線傳播,地球擋住了射向月球的太陽(yáng)光,形成了月食,如圖所示.新知探究

知識(shí)點(diǎn)2光是怎樣傳播的辨析比較影子和小孔成像的異同現(xiàn)象相同點(diǎn)不同點(diǎn)影子形成原理都是光的直線傳播影子是光照射不到的區(qū)域,其形狀和物體的形狀有關(guān)但不一定相同,而且影子是暗的小孔成像通過(guò)小孔所成的像是光實(shí)際照射到的區(qū)域,像的形狀和物體的形狀相同,而且像是亮的新知探究

知識(shí)點(diǎn)2光是怎樣傳播的

（1）要使光屏上的像變小，可將物體向____移動(dòng)，或?qū)⑵料騙___移動(dòng).（兩空均選填“左”或“右”）（2）小孔成像可以說(shuō)明___________________________________.左左光在同一種均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的新知探究

知識(shí)點(diǎn)2光是怎樣傳播的

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知識(shí)點(diǎn)3光的傳播速度

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知識(shí)點(diǎn)3光的傳播速度

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知識(shí)點(diǎn)3光的傳播速度辨析比較光與聲的傳播不同點(diǎn)相同點(diǎn)光在真空中能夠傳播,且傳播速度最大;在空氣中的傳播速度比在真空中的傳播速度稍慢一些,真空中的光速為

傳播速度都與介質(zhì)有關(guān),都能夠傳遞信息和能量聲真空不能傳聲,在

的空氣中傳播速度約為

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知識(shí)點(diǎn)3光的傳播速度

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知識(shí)點(diǎn)3光的傳播速度1.光的色散實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)如圖所示,讓一束太陽(yáng)光穿過(guò)狹縫照射到三棱鏡上,從三棱鏡另一側(cè)的白紙屏上可以看到一條彩色的光帶，這個(gè)現(xiàn)象稱為光的色散______________________________________新知探究

知識(shí)點(diǎn)4光的色散分析歸納（1）白光（太陽(yáng)光）是由多種色光混合而成的.（2）不同的色光通過(guò)三棱鏡時(shí)偏折的程度不同,偏折程度由小到大依次為紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫概念這七種色光叫做單色光,而由單色光混合成的光叫做復(fù)色光現(xiàn)象彩虹的形成新知探究

知識(shí)點(diǎn)4光的色散2.光的三基色自然界中的紅、綠、藍(lán)三種色光,是無(wú)法用其他色光混合而成的,所以人們常稱這三種色光為光的“三基色”.將光的三基色通過(guò)各種不同的組合,可以獲得各種不同的色光,如電視機(jī)上五彩繽紛的顏色,就是由紅、綠、藍(lán)三基色按不同比例混合而成的.新知探究

知識(shí)點(diǎn)4光的色散典例5

如圖所示,太陽(yáng)光經(jīng)過(guò)三棱鏡后,照射在白屏上,白屏上出現(xiàn)了彩色的光帶,最上面的是____色,最下面的是____色,這是光的______現(xiàn)象.彩色電視機(jī)畫面上豐富的色彩是由____________三基色混合而成的.紅紫色散紅、綠、藍(lán)新知探究

知識(shí)點(diǎn)4光的色散[解析]如圖所示,太陽(yáng)光經(jīng)過(guò)三棱鏡后照射在白屏上,白屏上出現(xiàn)了彩色的光帶,自上而下出現(xiàn)的顏色是紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫,這是光的色散現(xiàn)象．彩色電視機(jī)屏幕上呈現(xiàn)的各種顏色是由紅、綠、藍(lán)三種顏色的光混合而成的.新知探究

知識(shí)點(diǎn)4光的色散課堂小結(jié)同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛(ài)心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。第三章光和眼睛3.2光的反射定律1.知道什么是光的反射現(xiàn)象.探究并了解光的反射定律.

2.會(huì)應(yīng)用光的反射定律解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,知道在反射現(xiàn)象中,光路是可逆的.

3.知道鏡面反射和漫反射,會(huì)用相關(guān)知識(shí)解釋一些簡(jiǎn)單現(xiàn)象.

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.光的反射光在兩種介質(zhì)分界面上改變傳播方向又返回原來(lái)介質(zhì)中的現(xiàn)象,叫做光的反射.新知探究

知識(shí)點(diǎn)1光的反射現(xiàn)象2.六個(gè)基本概念：一點(diǎn)、三線、兩角一點(diǎn)入射點(diǎn)光的入射點(diǎn)，用字母“

”表示__________________________________三線入射光線射到反射面上的光線，如圖中的光線

（按傳播方向表述）法線經(jīng)過(guò)入射點(diǎn)

并垂直于反射面的直線，如圖中的

反射光線被反射面反射的光線，如圖中的光線

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知識(shí)點(diǎn)1光的反射現(xiàn)象兩角入射角入射光線與法線的夾角，即

__________________________________反射角反射光線與法線的夾角，即

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知識(shí)點(diǎn)1光的反射現(xiàn)象3.生活中的反射現(xiàn)象一般來(lái)說(shuō)，物體的表面都能反射光.生活中，我們能看到不發(fā)光的物體，就是由于物體能反射光.新知探究

知識(shí)點(diǎn)1光的反射現(xiàn)象典例1如圖所示是一條光線由空氣射向水面時(shí),在水面處發(fā)生的光的反射現(xiàn)象,圖中的入射光線是____,法線是____,反射光線是____,反射角是_______,入射角是_______.

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知識(shí)點(diǎn)1光的反射現(xiàn)象1.探究光的反射定律（一般來(lái)說(shuō)，物理規(guī)律是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析和歸納得到的）

提出問(wèn)題光射到物體表面時(shí)會(huì)發(fā)生反射，改變傳播方向，如何找到反射光線的位置，光的反射角與入射角之間有怎樣的關(guān)系實(shí)驗(yàn)器材平面鏡、附有量角器的白色光屏（由可以繞

折轉(zhuǎn)的、

兩塊板組成）、激光筆、刻度尺等新知探究

知識(shí)點(diǎn)2光的反射定律設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制訂方案（1）把平面鏡放在水平桌面上，再把白色光屏豎直地立在平面鏡上，使直線

垂直于鏡面.（2）讓激光筆發(fā)出的光貼著光屏左側(cè)的板射到鏡面的

點(diǎn).（3）轉(zhuǎn)動(dòng)光屏右側(cè)的板，使板上出現(xiàn)反射光線.（4）調(diào)整激光筆，使入射光線與法線

的夾角（入射角）分別為、、

，觀察并測(cè)量相應(yīng)的反射角新知探究

知識(shí)點(diǎn)2光的反射定律獲取與處理信息（1）當(dāng)入射光線、板和板在同一平面內(nèi)時(shí)，在

板上能觀察到反射光線；當(dāng)入射光線、板和

板不在同一平面內(nèi)時(shí)，在

板上不能觀察到反射光線.說(shuō)明反射光線、入射光線、法線在同一平面內(nèi)，反射光線和入射光線居法線兩側(cè).（2）分析表中數(shù)據(jù)可以看出，反射角等于入射角，反射光線的方向隨著入射光線方向的改變而改變新知探究

知識(shí)點(diǎn)2光的反射定律實(shí)驗(yàn)結(jié)論光反射時(shí)，反射光線、入射光線和法線三者在同一平面內(nèi)，反射光線和入射光線分別位于法線兩側(cè)，反射角等于入射角（光的反射定律）新知探究

知識(shí)點(diǎn)2光的反射定律

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知識(shí)點(diǎn)2光的反射定律實(shí)驗(yàn)拓展在光的反射實(shí)驗(yàn)中：（1）如圖甲所示，不改變?nèi)肷潼c(diǎn)的位置，旋轉(zhuǎn)入射光，改變?nèi)肷涔獾慕嵌?，?huì)發(fā)現(xiàn)當(dāng)入射角變小時(shí)反射角也變小，入射角變大時(shí)，反射角也變大.新知探究

知識(shí)點(diǎn)2光的反射定律（2）如圖乙所示，用另一支激光筆沿反射光的軌跡將光射向平面鏡，會(huì)發(fā)現(xiàn)其反射光線會(huì)與原來(lái)的入射光線相重合，這說(shuō)明在反射現(xiàn)象中，光路是可逆的.注意：光路可逆是一種路徑上的可逆，光線不可逆，所以不能說(shuō)光可逆.新知探究

知識(shí)點(diǎn)2光的反射定律

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知識(shí)點(diǎn)2光的反射定律2.對(duì)光的反射定律的理解

（1）因果關(guān)系：反射定律中的“反射角等于入射角”,一般不說(shuō)成“入射角等于反射角”.因?yàn)檫@里存在一個(gè)因果關(guān)系,入射是“因”,反射是“果”,先有入射,后有反射.（2）一一對(duì)應(yīng)關(guān)系：“反射光線、入射光線和法線在同一個(gè)平面內(nèi)”與“反射角等于入射角”這兩條結(jié)論說(shuō)明，對(duì)于任一條確定的入射光線,反射光線有且只有一條.新知探究

知識(shí)點(diǎn)2