北師大版數(shù)學(xué)一年級上冊全冊教案（2025年秋季教材）

我上學(xué)啦單元備課我上學(xué)啦本單元所需課時數(shù)5課時主要內(nèi)容本單元作為小學(xué)數(shù)學(xué)準備課，主要是想讓學(xué)生感知新鮮的小學(xué)生活，盡快從幼兒園的學(xué)習(xí)狀態(tài)中轉(zhuǎn)變過來，逐步適應(yīng)小學(xué)的課堂學(xué)習(xí)及生活。主要內(nèi)容是結(jié)合具體情境，能數(shù)出1~10這10個數(shù)；會比較物體的高矮、長短、遠近、大小和輕重等。教材分析本單元由五部分組成，分別是“可愛的校園”“認識新同學(xué)”“我們的操場”“好玩的游戲”“收獲的季節(jié)”。這五部分內(nèi)容涉及的知識范圍較為廣泛，涵蓋了多個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，但知識點較為淺顯，更加注重的是在數(shù)學(xué)活動與游戲中幫助小學(xué)生了解學(xué)生的知識經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)目標1.結(jié)合具體情境，在數(shù)數(shù)活動中，能數(shù)出1~10這10個數(shù)。2.初步學(xué)習(xí)按照一定的順序進行觀察，會用10以內(nèi)各數(shù)表示相應(yīng)物體的數(shù)量。3.會比較物體的高矮、長短、遠近、大小和輕重。4.會用自己的語言描述物體的外部特征。5.通過找生活中的“數(shù)”和“形”的活動，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對校園生活的向往。重點、難點重點：在數(shù)數(shù)活動中，能數(shù)出1~10這10個數(shù)；掌握物體高矮、長短、遠近、大小及輕重的比較方法；初步感知簡單的立體圖形的外部特征。難點：能運用10以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物；初步學(xué)習(xí)按照一定的順序進行觀察；掌握比較的方法，會用多種方法比較；初步建立數(shù)感，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教與學(xué)建議1.準備必要學(xué)具、多媒體課件。2.提倡方法多樣化，從課本到身體、教室、校園以及社會，在實踐中感受數(shù)無處不在。單元課時分配我上學(xué)啦5課時

第1課時可愛的校園課題可愛的校園課型新授課教學(xué)內(nèi)容教科書第2頁和第3頁的內(nèi)容教學(xué)目標1.結(jié)合具體情境，在數(shù)數(shù)活動中，能數(shù)出1~10這10個數(shù)。2.初步學(xué)習(xí)按照一定的順序進行觀察。3.知道學(xué)習(xí)需要有一些好習(xí)慣，如仔細看、認真聽、積極想、大膽說。4.通過找生活中的“數(shù)”和“形”的活動，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對校園生活的向往。教學(xué)重點正確、有序地觀察圖和數(shù)數(shù)，能數(shù)出1~10這10個數(shù)。教學(xué)難點會按順序用點數(shù)的方法數(shù)物體的個數(shù)。教學(xué)準備多媒體課件、小棒。教學(xué)過程備注一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣教師：同學(xué)們，今天我們開學(xué)了，歡迎來到××小學(xué)。從今天開始，你們就成為一名小學(xué)生了。我們將要一起游戲，一起學(xué)習(xí)。動物學(xué)校今天也開學(xué)了，瞧，小動物們背著新書包，高高興興地來到了學(xué)校。同學(xué)們，讓我們一起去參觀一下吧！(板書課題：可愛的校園)二、自主探索，學(xué)習(xí)新知1.課件出示動物學(xué)校的情境。教師：從動物校園圖中，你看到了些什么？(根據(jù)學(xué)生的回答出示課件：小兔、小熊、小松鼠、太陽、小鳥、蝴蝶……)教師：你們能用帶數(shù)字的話說一說所看到的物體嗎？(師生共同數(shù)出：圖中有2只小兔、6只小熊、4只小松鼠、1個太陽、9只小鳥……可以用小棒幫助數(shù)數(shù))2.有序觀察，有序數(shù)數(shù)。教師：從動物校園圖中，你還看到了什么？能用帶有數(shù)字的話說一說嗎？(根據(jù)學(xué)生的回答出示課件：1頭大象、3個蘑菇房子、5個大字、7朵花、8棵樹)教師：看來你們已經(jīng)和數(shù)寶寶交上了朋友，你剛才是怎么數(shù)的？怎樣才能做到不重數(shù)、不漏數(shù)呢？(可以從上往下數(shù)，也可以從左往右數(shù)，還可以從門外往門里數(shù)，一邊數(shù)一邊做記號)課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生1：從上往下數(shù)：天上有1個太陽、5朵白云，中間有9只小鳥、10只蝴蝶，地面上有8棵樹、3個蘑菇房子、6只小熊、4只小松鼠、2只小兔、1頭大象，校門上有5個大字，門外有7朵花。學(xué)生2：從門外往門里數(shù)：門外有2只小兔、7朵花，門口有1頭大象，門上有5個大字，門里和門外一共有4只松鼠、6只小熊，門里有3個蘑菇房子，天上飛著9只小鳥、10只蝴蝶，學(xué)校后面有8棵樹。學(xué)生3：我是從左往右數(shù)的，從右往左數(shù)也可以。學(xué)生4：數(shù)量比較多的時候，數(shù)完一個用筆在圖上點個小圓點，這樣就知道數(shù)過了沒有。教師：也就是怕多數(shù)或者漏掉，我認為這個方法很好，不容易出錯。要數(shù)這么多的數(shù)，怎樣才能記住自己數(shù)的結(jié)果呢？課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生：數(shù)完后，把數(shù)的結(jié)果寫在圖上，再去數(shù)其他的。教師：小朋友各有各的好方法，你們可真棒！下面請小組內(nèi)說一說圖中用1，2，3，...，10表示的事物有哪些？比比誰說得好。3.排排隊，比一比。教師：我們找到了動物學(xué)校中藏著的“數(shù)寶寶”，能不能給它們排排隊。課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生1：我給它們從小到大排隊，1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。學(xué)生2：還可以倒過來排隊，10，9，8，7，6，5，4，3，2，1。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言移動圖片上的數(shù)。教師：不僅會正著排隊還會倒過來排隊，大家真棒！咱們來讀一讀不同的排列結(jié)果。4.在現(xiàn)實生活中尋找數(shù)。教師：剛才，大家在動物學(xué)校里找到了好多數(shù)字，我們的身上或者小朋友的身上有數(shù)嗎？課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生1：我有1個頭，我的同桌扎著1個辮子。學(xué)生2：我有2只眼睛，2只耳朵，1個鼻子，2個鼻孔。學(xué)生3：我們都有2只手，2只腳，10個手指，10個腳指頭。學(xué)生4：我的衣服上有5個扣子。......教師：我們的教室里藏著哪些數(shù)呢？學(xué)生1：教室里有4盞電燈，6扇窗，2個門。......教師：通過找數(shù)，我們發(fā)現(xiàn)，我們生活在數(shù)的世界里。喜歡這節(jié)數(shù)學(xué)課嗎？在以后的生活里，只要留心觀察，你就會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在我們身邊。5.認識兩種簡單的圖形。在學(xué)生說出上面物體的數(shù)量后，可以讓學(xué)生繼續(xù)觀察這些物體的形狀。例如，想一想，皮球是什么形狀的？木樁是什么形狀的？(皮球是圓圓的，木樁是長長的、方方的)課堂小結(jié)：教師：通過今天的活動，我們發(fā)現(xiàn)，我們都生活在數(shù)的世界里，只要留心觀察，你就會發(fā)現(xiàn)“數(shù)學(xué)”其實就在我們身邊。下課后到校園里走一走，找一找校園里的數(shù)；放學(xué)路上找一找，自己的家里找一找，“數(shù)”藏在哪些地方？比比看，誰有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，找到的數(shù)最多。三、課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步認識了10以內(nèi)的數(shù)，你有什么收獲呢？、學(xué)生談收獲，教師根據(jù)學(xué)生談話歸納整理成板書。談話引入，引起共情。先自由數(shù)數(shù)，再數(shù)給同桌聽，然后集體交流。引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)，再交流、匯報，集體訂正。小組活動，學(xué)生自由表述，引導(dǎo)學(xué)生說話要完整，關(guān)注每個學(xué)生是否積極參與?；卮鸾Y(jié)果多樣化，多多鼓勵。允許學(xué)生用自己的語言表達。板書設(shè)計可愛的校園1，2，3，4，5，6，7，8，9，10教后反思課堂上學(xué)生的積極性很高，他們能主動地進行觀察、探索，也能夠和其他同學(xué)進行交流，利用同伴間的交流取長補短，認真聽取他人意見的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這樣的課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生感受到數(shù)學(xué)是有趣的、鮮活的。他們發(fā)自內(nèi)心地體會到：原來數(shù)學(xué)就在我們身邊啊！

第2課時認識新同學(xué)課題認識新同學(xué)課型新授課教學(xué)內(nèi)容教科書第4頁和第5頁的內(nèi)容教學(xué)目標1.通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，讓學(xué)生初步感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，在具體情境中，初步認識10以內(nèi)的數(shù)。2.在具體活動中，能運用數(shù)表示日常生活中的一些事物，使學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和運用數(shù)學(xué)進行交流的能力。教學(xué)重點用數(shù)的形式表示10以內(nèi)物體的個數(shù)。教學(xué)難點使學(xué)生初步體會到數(shù)能用來表示物體的個數(shù)，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)準備多媒體課件。教學(xué)過程備注一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣教師：同學(xué)們，歡迎大家加入一（×）班這個大家庭，看到大家精神飽滿的樣子，老師真高興。大家看一下身邊，和幼兒園相比，有哪些變化呢？課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生1：教室比以前大了！學(xué)生2：教室里有了更多的新同學(xué)！教師：同學(xué)們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛呢，在這里，我們有了很多的新同學(xué)，那今天的數(shù)學(xué)課，我們先來互相認識一下，大家可以先介紹一下自己，如果能用上數(shù)學(xué)的知識就更棒了！讓同學(xué)們更快地認識你！(板書課題：認識新同學(xué))二、互動探索，學(xué)習(xí)新知1.初步感知。教師：哪位同學(xué)愿意上講臺來介紹一下你自己呢？課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生1：我叫淘氣，今年6歲......學(xué)生2：我叫奇思，我掉了兩顆牙............2.互動探索。教師：現(xiàn)在同學(xué)們都認識淘氣和奇思這兩位新朋友了嗎？(教師鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言）為了交到更多的新朋友，接下來請同學(xué)們在小組里介紹一下自己吧！給大家2分鐘的時間。課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生1：我叫笑笑，我喜歡的游戲是捉迷藏。學(xué)生2：我家有爸爸、媽媽、哥哥和我，一共四口人。......學(xué)生小組內(nèi)交流，教師必要時進行指導(dǎo)。3.拓展提高。教師：同學(xué)們，通過大家的介紹，我們發(fā)現(xiàn)“數(shù)”在我們的生活中無處不在，哪位同學(xué)能說一說我們身邊的數(shù)學(xué)呢？課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生1：我叫妙想，我認識了五個新朋友。學(xué)生2：我愛搭積木，積木有圓圓的，也有長長的、方方的。......教師：同學(xué)們說的真好，發(fā)現(xiàn)了很多身邊的數(shù)學(xué)知識。那接下來還要考一考大家，同學(xué)們仔細看一看，自己的身上或其他小朋友的身上有關(guān)于數(shù)的知識嗎？課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生1：麗麗頭上戴著2個發(fā)夾。學(xué)生2：我有10根手指。學(xué)生3：明明的衣服上有4個口袋。......教師：非常好，那同學(xué)們再看一下我們的教室里有哪些數(shù)呢？課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生1：教室有2塊黑板，黑板上畫著有7個氣球。學(xué)生2：教室有6扇窗戶。......教師：同學(xué)們觀察得非常仔細，描述得也很準確，通過這節(jié)課，我們更加確定了在生活中，數(shù)是無處不在的。課堂小結(jié)：教師：同學(xué)們，大家回想一下，這節(jié)課你有什么收獲呢？課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生1：我今天認識了好多新同學(xué)。學(xué)生2：我知道了我們的生活中處處有數(shù)學(xué)。......教師：同學(xué)們的收獲真不少！通過今天的活動，我們發(fā)現(xiàn)，我們都生活在數(shù)的世界里，只要留心觀察，你就會發(fā)現(xiàn)“數(shù)學(xué)”其實就在我們身邊。下課后到校園里走一走，找一找校園里的數(shù)；放學(xué)路上找一找，自己的家里找一找，“數(shù)”藏在哪些地方？比比看，誰有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，找到的數(shù)最多。三、課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步體會到數(shù)能用來表示物體的個數(shù)，你有什么收獲呢？、學(xué)生談收獲，教師根據(jù)學(xué)生談話歸納整理成板書。談話引入，引起共情。先主動上講臺介紹自己，再小組內(nèi)互相介紹，集體交流。引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)，說一說，再交流、匯報，集體訂正。學(xué)生自由表述，引導(dǎo)學(xué)生說話要完整，關(guān)注每個學(xué)生是否積極參與?；卮鸾Y(jié)果多樣化，多多鼓勵，允許學(xué)生用自己的語言表達。板書設(shè)計認識新同學(xué)1.說一說身邊的數(shù)學(xué)。2.找一找生活中的數(shù)。教后反思在一年級第一學(xué)期入學(xué)適應(yīng)期，通過生動有趣的自我介紹的方式學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)內(nèi)容。對低年級學(xué)生來說，數(shù)字符號的呈現(xiàn)十分抽象，他們很難理解這些符號和他們所認識的生活中直觀物體數(shù)量之間的對應(yīng)關(guān)系。因此，本課通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉并喜歡的生活情境，把數(shù)的認識與生活實際結(jié)合起來幫助學(xué)生理解數(shù)的意義。引導(dǎo)學(xué)生積極參與，使同學(xué)們在生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上體會數(shù)的意義。

第3課時我們的操場課題高矮、長短、遠近的比較課型新授課教學(xué)內(nèi)容教科書第6頁~第7頁的內(nèi)容教學(xué)目標1.在比一比的活動中，能夠正確比較物體間的高矮、長短、遠近。2.知道在比較高矮或長短時，需要在同一起點上進行，并初步學(xué)習(xí)尋找參照物進行比較的方法。3.經(jīng)歷與他人合作和交流比一比的過程，并嘗試解釋自己的思考過程。教學(xué)重點掌握比較高矮、長短、遠近的方法。教學(xué)難點用正確的數(shù)學(xué)語言描述出比較的結(jié)果。教學(xué)準備多媒體課件、2根長度不同的跳繩、3根長度不同的線。教學(xué)過程備注一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教師：老師先在我們班選一個個子最高的同學(xué)和老師比一比，看一下誰高?師生活動。教師：你們發(fā)現(xiàn)了什么呢？課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生：老師高。教師：可是老師想問問，這個同學(xué)的高矮沒有變化，怎么一會兒說他高，一會兒又說他矮了呢?課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生：因為比的人不一樣,跟我們比,他是最高的,跟老師比，他就不是最高的。教師：同學(xué)們說得很好！高矮是相對的,不是絕對的高或絕對的矮,關(guān)鍵是看跟誰比。教師：原來我們的身邊也藏著這么多的數(shù)學(xué)??！這節(jié)課就讓我們一起來探索一下吧！(課件出示教材第6、7頁主題圖，板書課題：我們的操場)二、自主探索，學(xué)習(xí)新知1.比高矮。教師：瞧！兩位同學(xué)正在比高矮呢！(課件出示第6頁比高矮圖)像這樣比，能準確比出誰高誰矮嗎？(指著左邊男生踮著腳的圖)課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生：不能。教師：像這樣比呢，能準確比出來嗎？(指著右邊兩人都把腳放平后比較的圖)課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生：能?；顒樱狐c出兩名高矮不同的學(xué)生，讓較矮的學(xué)生站在講臺上，另一名學(xué)生站在講臺下，問這樣能不能比出高矮，再讓兩人都站在講臺上，讓其他同學(xué)說出誰高誰矮。再點一名學(xué)生上臺，3人一起來比高矮。教師：通過剛才的比高矮,你覺得在比較高矮時,要注意什么?課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生：要站在同一平面上,不能沒有對齊就開始比,那就不準確了。(引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：比較物體的高矮時，要在同一起點上進行比較)2.比長短。教師：這兩根粉筆一樣長嗎？(拿出兩根長短不同的粉筆，引導(dǎo)學(xué)生明確物體有長有短)這兩根跳繩一樣長嗎？誰長誰短？你知道怎么比較嗎？(課件出示第6頁跳繩圖)課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生：要把繩子拉直了,對齊了,才能比。教師:真聰明!拿在手里彎曲著是不容易比的,看現(xiàn)在呢?(課件出示教材第6頁比長短圖)課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生：從圖中我們可以看出，男孩把兩根跳繩一端對齊了，女孩把跳繩都拉直了，這樣很容易就看出來藍繩長?；顒右唬耗贸鰷蕚浜玫?根跳繩，各組點名讓學(xué)生上臺演示比較長短?；顒佣耗贸鰷蕚浜玫?根線，點名讓學(xué)生上臺演示比較長短。學(xué)生匯報比較方法，教師給予肯定，并強調(diào)：比較物體的長短時，要把物體的一端對齊，再拉直物體，然后看它們的另一端，哪個物體有多余，它就長一些。3.量樹的影長。教師：同學(xué)們，你們知道怎樣才能量樹的影子嗎？誰有辦法？課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生：可以用腳量一量，數(shù)一數(shù)。教師：很好，有誰愿意來演示一下這種方法呢？鼓勵學(xué)生積極演示、多多補充。4.比遠近。教師：同學(xué)們真善于思考，看，這三個跳遠的小朋友也遇到了困難，你們原意幫助他們解決問題嗎？（課件出示教材第7頁跳遠圖）課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生：愿意！教師：那請同學(xué)們來當一次小裁判，看誰跳得遠，怎么比較呢？課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生：從同一個起點開始比較，然后看他們跳到的終點，距離長的遠，距離短的近。教師：同學(xué)們真棒，這么快就幫他們解決了困難！5.說說身邊的數(shù)學(xué)。試著比較身邊其他物品的高矮、長短、遠近，積極討論。課堂小結(jié)：教師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),老師發(fā)現(xiàn)咱們班的同學(xué)很棒,能自己發(fā)現(xiàn)比較高矮、長短時,要先對齊或拉直,還知道高矮、長短、遠近是相對的,關(guān)鍵看跟誰比,以后留心觀察,相信你們的發(fā)現(xiàn)會更多。三、課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)習(xí)了比較高矮、長短、遠近，你有什么收獲呢？、學(xué)生談收獲，教師根據(jù)學(xué)生談話歸納整理成板書。出示情境圖之前，先組織一個師生現(xiàn)場比高矮的活動。教學(xué)時，可以讓學(xué)生表演一下，體會比高矮的方法和關(guān)鍵。引導(dǎo)學(xué)生清楚地說出比較的操作過程，通過表達與交流進一步體會比較的方法。交流過程中，只要學(xué)生解釋合理，教師都應(yīng)給予肯定。板書設(shè)計我們的操場（高矮、長短、遠近的比較）高、矮長、短遠、近教后反思在平時的生活中，學(xué)生對高矮、長短、遠近已有初步認識，但對比較的方法和比較的相對性還缺乏清晰的認識，所以，在本節(jié)課的教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)了各種有利于學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)情境，提供了學(xué)生自由選擇比較方法的機會，讓學(xué)生在活動中體驗比較思想，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。利用學(xué)生非常熟悉的情境和物品及已有的經(jīng)驗引入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),進一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,使學(xué)生更深刻地感受到生活中處處有數(shù)學(xué),啟迪學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活。

第4課時好玩的游戲課題好玩的游戲課型新授課教學(xué)內(nèi)容教科書第8頁和第9頁的內(nèi)容教學(xué)目標1.在愉快的教學(xué)氣氛中通過有趣的活動和游戲，能正確數(shù)出物體的個數(shù)。2.通過操作和觀察，對長長的、方方的物體和圓圓的物體有初步的認識，能識別這些立體圖形的簡單特征。3.使學(xué)生初步學(xué)會從“形”的角度觀察生活現(xiàn)象，體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，增強對數(shù)學(xué)的好奇心，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點正確、有序地觀察圖和數(shù)數(shù)，初步認識圖形的特征。教學(xué)難點會簡單辨認長方體、正方體、圓柱和球。教學(xué)準備多媒體課件、小棒、不同形狀的物體。教學(xué)過程備注一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣教師：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們一起去操場上玩游戲吧！二、自主探索，學(xué)習(xí)新知游戲一：小花朵朵開。教師：同學(xué)們，大家玩過“小花朵朵開”的游戲嗎？課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生1：玩過。學(xué)生2：沒有玩過。教師：那老師來講一下游戲規(guī)則，大家認真聽哦！游戲規(guī)則：同學(xué)們圍成一個圈，老師說“小花朵朵開”，你們就問“開幾朵”，老師會報出一個數(shù)字，比如“3”。那么同學(xué)們必須快速地3個人抱在一起，不能多也不能少，人數(shù)不夠3或者人數(shù)超過3的小組就算失敗，就請他們出來表演節(jié)目。同學(xué)們聽清楚了嗎？根據(jù)學(xué)生的回答進一步解釋說明。教師：同學(xué)們準備好了嗎？接下來就開始我們的游戲吧!小花朵朵開。課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生：開幾朵？教師：開4朵。根據(jù)學(xué)生的游戲結(jié)果進行指導(dǎo)。課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生：我們還少1朵。教師：那怎么辦呢？課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生：再加入1名同學(xué)。根據(jù)學(xué)生的游戲結(jié)果進行指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)出學(xué)生人數(shù)，理解數(shù)量的多少的抽象過程，幫助學(xué)生理解數(shù)的意義。游戲二：拿物品。教師拿出準備好的玩具，問：同學(xué)們喜歡哪一個玩具呢？課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生1：我喜歡打籃球。學(xué)生2：我喜歡搭不同形狀的積木。......教師：同學(xué)們，接下來我們以小組接力的形式進行比賽。比賽分為四個小組，每個小組人數(shù)相等。比賽規(guī)則：每組第一名隊員聽到指令后，到達玩具區(qū)域找到符合老師要求的玩具，跑回來交給老師后，第二名隊員交接，以此類推?？茨囊魂犛脮r最少，拿得又對。同學(xué)們聽明白了嗎？根據(jù)學(xué)生的回答進一步解釋說明。教師：同學(xué)們準備好了嗎？我們開始比賽吧！拿一個圓圓的物品跑回來!看看誰拿得對！根據(jù)學(xué)生的游戲結(jié)果進行評判，試著再玩幾輪。教師：根據(jù)游戲中老師的描述，足球、籃球、皮球有什么共同點呢？課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生：它們都是圓圓的。教師：那文具盒和書有什么特點呢？課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生：它們都是長長的、方方的。教師：同學(xué)們的眼睛真善于發(fā)現(xiàn)立體圖形的特點呢！課堂小結(jié)：教師：今天大家的表現(xiàn)都非常棒，誰來說一說本節(jié)課你又知道了什么新知識呢？課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生1：我知道了3比4少1。學(xué)生2：我知道了立體圖形有圓圓的，還有長長的、方方的......教師：看來同學(xué)們的收獲都不少呢，大家今天放學(xué)后回家看看家里有今天學(xué)過的數(shù)學(xué)知識嗎？、通過有趣的活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。一年級的學(xué)生年齡小，好動，注意力容易分散，語速盡量慢一點。根據(jù)學(xué)生遇到的問題及時指導(dǎo)。對表現(xiàn)不好的小組多多鼓勵。允許學(xué)生用自己的語言表達。教后反思學(xué)生在交流時，教師要留給學(xué)生充足的時間，讓每個學(xué)生都有發(fā)言的機會，一年級年齡較小，教師可參與其中，適當進行指導(dǎo)。本節(jié)課充分利用小組合作的形式，調(diào)動學(xué)生積極參與到生動直觀的教學(xué)活動中。學(xué)生在小組接力找立體圖形的比賽中經(jīng)歷了直觀認識簡單幾何體的過程，初步認識物體的形狀，為以后學(xué)習(xí)物體的特征奠定基礎(chǔ)。

第5課時收獲的季節(jié)課題大小、輕重的比較課型新授課教學(xué)內(nèi)容教科書第10頁和第11頁的內(nèi)容教學(xué)目標1.結(jié)合生活經(jīng)驗，在掂一掂等活動中，經(jīng)歷物體兩兩間的大小、輕重比較過程，初步學(xué)習(xí)三個物體最輕與最重的比較，進一步體驗兩個物體之間的輕重比較。2.在比較交流中發(fā)展初步的推理能力。3.經(jīng)歷與他人合作和交流比一比的過程，并嘗試解釋自己的思考過程。教學(xué)重點掌握比較大小、輕重的方法。教學(xué)難點比較多個物體的輕重。教學(xué)準備多媒體課件、天平、西紅柿、辣椒、土豆、菜椒。教學(xué)過程備注一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教師：小朋友們，你們最喜歡的季節(jié)是什么呢？能說一下原因嗎？課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生1：我最喜歡春天，因為春天萬物復(fù)蘇。學(xué)生2：我最喜歡夏天，因為夏天可以穿漂亮的裙子。學(xué)生3：我最喜歡秋天，因為秋天可以吃到很多的水果。......教師：同學(xué)們說的很好，每個季節(jié)都有它們獨特的美。秋天是一個收獲的季節(jié)，應(yīng)該有很多同學(xué)喜歡吧，田里的蔬菜都成熟了，我們一起來看看吧！(板書課題：收獲的季節(jié))二、自主探索，學(xué)習(xí)新知1.說一說。教師：大家看一下剛摘下來的南瓜，比一比，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生：有的南瓜大，有的南瓜小。教師：沒錯，那再比一比南瓜和西紅柿，誰大誰小？誰輕誰重呢？課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生：南瓜大，西紅柿小。南瓜重，西紅柿輕。教師：同學(xué)們的眼力真好，通過觀察就得到了結(jié)果。這節(jié)課我們來進一步認識一下大與小、輕與重。2.掂一掂。教師：大家看，老師手里有一個西紅柿和一根辣椒，誰輕誰重呢？課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生1：西紅柿重。學(xué)生2：辣椒重。教師：同學(xué)們的猜想結(jié)果不一樣，怎么驗證一下呢？課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生：可以用手來判斷。教師：你能具體說一下嗎？課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生：用手掂一掂判斷誰輕誰重。教師：這個方法不錯，我們請幾個同學(xué)上來掂一掂。教師準備教具，學(xué)生嘗試掂一掂，最后得出西紅柿重，辣椒輕。教師小結(jié)：用眼睛看西紅柿和辣椒不能準確地判斷誰輕誰重，我們用掂一掂的方法能夠比出誰輕誰重。感覺壓手的物體我們就說它重一些，感覺省力的物體我們就說它輕一些。3.稱一稱。教師：剛才老師還聽到了有同學(xué)說稱一稱再比較，看，老師帶什么來了。（教師介紹天平的用法，演示比較物體的輕重）教師：用天平比較南瓜和西紅柿的輕重時，天平的兩端有什么變化呢？（學(xué)生交流討論，再匯報自己的發(fā)現(xiàn)，集體評價。教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：天平向哪邊傾斜，哪邊的物體就重一些，翹起來的那一端的物體輕一些）課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生：兩端的托盤不一樣高了，南瓜的一端低，西紅柿的一端高。教師：為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生：因為南瓜比西紅柿重，所以南瓜一邊低，西紅柿一邊高。教師：沒錯，我們在用天平比較物體的輕重時，如果兩端放的物體不一樣重，天平重的這端就會下沉；如果兩端放的物體一樣重，天平就會保持平衡。教師：掂一掂和稱一稱你們更喜歡用哪一種方法來比較輕重呢？課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生：我更喜歡稱一稱，這樣得出的結(jié)果更準確。教師：很好，在兩種物體相差較小時，用天平更容易比較出結(jié)果。那接下來我們再用天平稱一稱西紅柿和辣椒，驗證一下誰輕誰重吧！教師演示。課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生：西紅柿重，辣椒輕。教師：南瓜、西紅柿和辣椒這三種蔬菜誰最重？誰最輕？同桌之間討論一下。(讓學(xué)生討論，再點名回答。在解釋、對話、交流中發(fā)展學(xué)生初步的推理能力)課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生：南瓜最重,辣椒最輕。教師：你是怎么知道的呢?課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生：南瓜比西紅柿重,西紅柿又比辣椒重，所以南瓜最重,辣椒最輕。(讓學(xué)生交流，說一說是怎么看出來的。教師引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的語言“誰比誰重，誰比誰輕”完整地敘述出來)教師:同學(xué)們說得非常好,只是誰輕誰重有時候用眼睛是看不出來的。設(shè)計意圖:利用學(xué)生非常感興趣的游戲引出輕重,既有利于在學(xué)生已有的經(jīng)驗上開始學(xué)習(xí),體會輕重的實際意義,又有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生帶著愉快的心情進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。最后，教師出示準備好的土豆和菜椒，先讓學(xué)生說一說哪個大哪個小，再讓學(xué)生猜一猜哪個重哪個輕。這時學(xué)生可能會有不同的意見，教師適時引出用天平稱一稱。讓學(xué)生自己動手操作，結(jié)果發(fā)現(xiàn)菜椒比土豆大，卻比土豆輕。這樣使學(xué)生感受到“大的物體不一定就重，小的物體不一定就輕”。課堂小結(jié)：教師：經(jīng)過今天的學(xué)習(xí),我們知道了判斷物體的輕重的方法有很多種,可以用眼睛看,也可以用手掂一掂,還可以用天平稱一稱。三、課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)習(xí)了比較大小、輕重，你有什么收獲呢？、學(xué)生談收獲，教師根據(jù)學(xué)生談話歸納整理成板書。從“喜歡的季節(jié)”話題中引入本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師在課前準備好學(xué)生熟悉的物品，如西紅柿、辣椒等。通過實際操作，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)掂一掂無法準確比較兩者的輕重。注意引導(dǎo)學(xué)生語言敘述的完整性，對不規(guī)范的語言應(yīng)及時糾正。學(xué)生討論交流，教師巡視引導(dǎo)，指名學(xué)生全班匯報。板書設(shè)計收獲的季節(jié)（大小、輕重的比較）大、小輕、重小的物品不一定輕，大的物品不一定重。教后反思本節(jié)課的教學(xué)通過引導(dǎo)學(xué)生觀察，使學(xué)生初步體會物體有大有小，有輕有重。通過動手操作，讓學(xué)生親身經(jīng)歷比較的過程，掌握了比較輕重的一般方法，初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。通過小組合作的形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，逐步培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)解決問題的能力，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。學(xué)生們都已經(jīng)知道物體可以比較輕重，也會根據(jù)具體情境選擇較簡單的比較方法(程度有差異)，但是對借助工具確定輕重的必要性還了解得不是很清楚。另外，剛?cè)雽W(xué)的孩子上課的良好習(xí)慣尚未形成，自控能力較差，需要有趣味性的學(xué)習(xí)方式。因此，教師應(yīng)對教材內(nèi)容做適當?shù)恼{(diào)整，開展一些豐富有趣的學(xué)習(xí)活動，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的探索欲望。

第1課時走進美麗鄉(xiāng)村（1）課題1~10各數(shù)的初步認識課型新授課教學(xué)內(nèi)容教科書第12頁和第13頁的內(nèi)容教學(xué)目標1.通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，讓學(xué)生初步感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅。

2.在具體情境中，初步認識1～5各數(shù)。

3.通過在具體情境中活動，能運用數(shù)表示日常生活中的一些事物，培養(yǎng)學(xué)生初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和初步的觀察能力、運用數(shù)學(xué)進行交流的能力。教學(xué)重點正確數(shù)出數(shù)量是1～5的物體，體會數(shù)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)難點掌握數(shù)數(shù)的方法，做到手口一致。教學(xué)準備多媒體課件、數(shù)字卡片、學(xué)生自備小棒學(xué)具。教學(xué)過程備注一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教師：今天，老師要帶小朋友們?nèi)⒂^一個美麗的小鄉(xiāng)村，你們想去嗎？課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生：想去！教師：鄉(xiāng)村的早晨真美，讓我們一起去看一看吧！[課件出示教材“走進美麗鄉(xiāng)村”情境圖，板書課題：走進美麗鄉(xiāng)村（1）]你們從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？先和同桌輕聲說一說吧。二、自主探索，學(xué)習(xí)新知1.認識“1”。老師剛才看到小朋友們和同桌交流得都很積極，誰能和大家說一說圖中哪些物體的數(shù)量是1嗎？(老師根據(jù)學(xué)生的回答板書，如：一個太陽、一個農(nóng)民、一條小船、一個小朋友、一只小狗、一座房子、一棵樹、一筐蘿卜、一根蘿卜、一群鴨子、一條河……)教師：小朋友們說得真好！原來“1”這么神奇，它可以表示一個太陽、一根蘿卜這樣單個的物體，也可以表示一筐蘿卜、一群鴨子這樣的一群物體；可以表示一座房子、一棵樹、一條河這樣很大的物體，也可以表示一根蘿卜這樣很小的物體。(課件：單個物體、一群物體、很大的物體、很小的物體。板書：1)教師：誰能說一說生活中1還可以表示什么嗎?課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生：1輛車、1條路、1個班級、1所學(xué)?！處煟和瑢W(xué)們真棒！你們看到物體可以想到數(shù)，看到數(shù)又能想到好多好多的物體！為了記錄“1”,我們可以寫下來,也可以用一個我們覺得方便好畫的圖形畫下來,如畫○、△、□……(出示課件)課堂小結(jié)：教師：1即可以表示個體，又可以表示這類個體的集合，可以表示很大的物體，也可以表示很小的物體。2.認識2、3、4、5。教師：同學(xué)們，我們知道了“1”可以表示很多不同物體的數(shù)量，那么2、3、4、5等這些數(shù)字是不是也能表示不同物體的數(shù)量呢？請小朋友們再仔細觀察圖畫。教師：哪個小組愿意和全班同學(xué)說一說呢？(在學(xué)生說的同時出示相應(yīng)的數(shù)字卡片)課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生：2可以表示2只小鳥、2個人。3可以表示3朵白云、3個蘋果。4可以表示4朵花。5可以表示5只鴨子。教師：同學(xué)們觀察得可真仔細。這里的每一個數(shù)我們都可以像畫圖形表示“1”一樣,畫出自己喜歡的相應(yīng)的圖形來表示。(板書:2、3、4、5)教師：你們能從這兩幅圖中找出2表示什么，5表示什么嗎？(課件出示教材第13頁上面兩幅圖)課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生：2表示2盆花、2個掃帚。5表示5根手指、5個紐扣。教師：同學(xué)們剛才看圖回答問題說得很好,現(xiàn)在我們不看圖,好好想一想，生活中，用數(shù)字來表示一下我們身邊的事物吧!小組交流匯總發(fā)言,學(xué)生可能會說1扇門、2個凳子、5張桌子、3個小朋友等。課堂小結(jié)：教師：用圖形表示數(shù)字的時候，我們可以數(shù)一個畫一個，也可以數(shù)完后一次畫完。三、當堂訓(xùn)練課件出示教科書P14“練一練”第1題。學(xué)生在書上完成，老師巡視指正。四、課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步認識了1~5，用1~5各數(shù)表示物體的數(shù)量，你有什么收獲呢？、學(xué)生談收獲，教師根據(jù)學(xué)生談話歸納整理成板書。五、布置作業(yè)同步練習(xí)冊相關(guān)習(xí)題。對于敘述語言通順完整、回答全面的學(xué)生要給予表揚,對于觀察細心的學(xué)生也要加以肯定。學(xué)生在小組內(nèi)交流。描述其他數(shù)字與生活的聯(lián)系。板書設(shè)計走進美麗鄉(xiāng)村（1）表示一個太陽、一根胡蘿卜、一條小船．．．．．．也可以表示一群小鳥、一筐籮卜．．．．．．表示數(shù)量的：1、2、3、4、5。教后反思創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生充分的觀察、交流時間。老師應(yīng)充分利用走進美麗鄉(xiāng)村的畫面資源，指導(dǎo)學(xué)生看圖數(shù)數(shù)，由學(xué)生自由觀察數(shù)數(shù)到有序觀察數(shù)數(shù)，讓學(xué)生領(lǐng)悟到觀察的方法。由老師反復(fù)提問，使學(xué)生明白要認真、仔細地觀察。把良好習(xí)慣的培養(yǎng)融入到數(shù)數(shù)的活動中，使學(xué)生在掌握數(shù)數(shù)方法的同時，受到良好行為習(xí)慣的教育。教師適時地引導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察圖畫，在敘述圖中物體數(shù)量關(guān)系的同時，讓學(xué)生理解“1”既可以表示1個個體，也可以表示這類個體的1個集合；可以表示很大的物體，還可以表示很小的物體。

第2課時走進美麗鄉(xiāng)村（2）課題1~10各數(shù)的初步認識課型新授課教學(xué)內(nèi)容教科書第13頁的內(nèi)容教學(xué)目標1.在具體情境中，初步認識6~10各數(shù)。

2.初步體會基數(shù)、序數(shù)的含義，能用1~10各數(shù)表示事物的順序。3.通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，讓學(xué)生初步感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅。教學(xué)重點正確數(shù)出數(shù)量是6~10的物體，體會數(shù)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)難點理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。教學(xué)準備多媒體課件、圖片、數(shù)字卡片、學(xué)生自備小棒學(xué)具。教學(xué)過程備注一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘皇缀寐牭母枨稊?shù)鴨子》，讓我們一起來唱吧！教師：同學(xué)們，你們瞧，一排小鴨子游過來了，我們一起來數(shù)一數(shù)吧！[課件出示“試一試”第一幅圖畫，板書課題：走進美麗鄉(xiāng)村（2）]二、自主探索，學(xué)習(xí)新知1.在情境中區(qū)別幾個和第幾。教師：同學(xué)們，大家看河里有幾只鴨子？你是怎么知道的呢？課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生：河里有5只鴨子，我是一只一只地數(shù)出來的。教師：戴蝴蝶結(jié)的鴨子排在第幾？誰排在第4？課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生：戴蝴蝶結(jié)的鴨子排在第2，戴領(lǐng)結(jié)的鴨子排在第4。教師：現(xiàn)在老師有一個問題,“圖中有5只鴨子”和“第5只鴨子”中的“5只”和“第5只”表示的意思相同嗎?各表示什么意思呢?小組同學(xué)討論一下。(學(xué)生討論,教師巡視,注意了解學(xué)生討論的情況)課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生：5表示鴨子的只數(shù)，第5表示這一只鴨子所處的位置。(老師引導(dǎo)學(xué)生初步體會“數(shù)”可以表示有幾個，即基數(shù)；也可以表示第幾個，即序數(shù))教師：我明白了，雖然都是5，但是“5只”和“第5只”的意思不一樣,5只表示5只鴨子,第5只表示的是1只鴨子在這一組中的順序。也就是說5可以表示5只鴨子,還可以表示第5只鴨子。2.認識6~10。教師：圖上都有什么？你能數(shù)一數(shù)么？（課件出示“試一試”第二幅圖畫，引導(dǎo)學(xué)生用點數(shù)法一個一個地數(shù)出各組物體的數(shù)量）課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生：有6只小熊。教師：你是怎么數(shù)的呢？學(xué)生：我用手指指著數(shù)的。教師：你的方法很好，誰能看到還有什么東西呢？又分別是多少呢？大家一定要注意手口對應(yīng)，不丟不落。學(xué)生1：有7朵花。學(xué)生2：有8棵樹。學(xué)生3：有9只小鳥。學(xué)生4：有10只蝴蝶。教師隨著學(xué)生的回答，隨手貼出相應(yīng)的圖片，并根據(jù)圖片的數(shù)量在旁邊寫上數(shù)字，幫助學(xué)生體會實物與數(shù)的一一對應(yīng)。還可以引導(dǎo)學(xué)生觀察表格中有規(guī)律的排列方式，讓學(xué)生初步感知自然數(shù)是“逐一遞增”的。（板書：6、7、8、9、10）課堂小結(jié)：教師：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得都非常認真，知道了一個數(shù)字可以表示許多不同物體的數(shù)量，知道了“幾”和“第幾”表示的意義不同，數(shù)數(shù)也更棒了！三、當堂訓(xùn)練課件出示教科書P14“練一練”第2題。（1）課件出示大雁圖。教師：同學(xué)們快看,空中飛來一排大雁,瞧,它們多遵守紀律,排列得多整齊,誰能數(shù)一數(shù)有幾只大雁?要求我們找出來的那一只是第幾只?你是從哪邊數(shù)的?學(xué)生：有5只大雁,從飛在最前面的那只開始數(shù)，第2只是要找的那只大雁。（2）課件出示跑步比賽圖。教師：看!同學(xué)們在進行跑步比賽,這是幾人?要求我們找出來的同學(xué)排第幾?你是從哪邊數(shù)的?學(xué)生：有4人,要求我們找出來的同學(xué)從前面數(shù)排第3。（3）課件出示小熊圖。教師：同學(xué)們看這幅圖,有幾只小熊?衣服顏色與其他不同的小熊排第幾?你是從哪邊數(shù)的?學(xué)生：有5只小熊,從上面數(shù)，第4只是要找的小熊。四、課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步認識了6~10，用6~10各數(shù)表示物體的數(shù)量，初步體會了幾和第幾的含義，你有什么收獲呢？、學(xué)生談收獲，教師根據(jù)學(xué)生談話歸納整理成板書。五、布置作業(yè)1.課本第14頁練一練第3題。2.同步練習(xí)冊相關(guān)習(xí)題。引導(dǎo)學(xué)生用點數(shù)法數(shù)出來，注意手口對應(yīng)。學(xué)生可能有不同說法,只要說對就可以了。引導(dǎo)學(xué)生數(shù)出其他的事物，并用數(shù)字表示出來?？梢渣c名回答，集體交流訂正。關(guān)于第幾的答案可以不同，但要鼓勵學(xué)生說出自己的想法。板書設(shè)計走進美麗鄉(xiāng)村（2）表示數(shù)量的：6、7、8、9、10。第幾和幾個的不同。教后反思創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生充分的觀察、交流時間。老師應(yīng)充分利用走進美麗鄉(xiāng)村的畫面資源，指導(dǎo)學(xué)生看圖數(shù)數(shù)，由學(xué)生自由觀察數(shù)數(shù)到有序觀察數(shù)數(shù)，讓學(xué)生領(lǐng)悟到觀察的方法。由老師反復(fù)提問，使學(xué)生明白要認真、仔細的觀察。把良好習(xí)慣的培養(yǎng)融入到數(shù)數(shù)的活動中，使學(xué)生在掌握數(shù)數(shù)方法的同時，受到良好行為習(xí)慣的教育。同時對于基數(shù)以及序數(shù)的掌握有些困難，教師應(yīng)注意在生活中讓學(xué)生多加練習(xí)從而來很好地理解和掌握。

第3課時玩具課題1~5各數(shù)的認識與書寫課型新授課教學(xué)內(nèi)容教科書第15頁和第16頁的內(nèi)容教學(xué)目標1.能正確數(shù)出5以內(nèi)物體的個數(shù)，會讀、會寫1~5各數(shù)。2.學(xué)習(xí)用操作、畫圖等方法，表示出5以內(nèi)物體的個數(shù)，知道1~5這5個數(shù)字的順序。3.學(xué)習(xí)用數(shù)來表示生活中物體的數(shù)量。4.培養(yǎng)正確的握筆姿勢和書寫姿勢，逐步養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點會讀、會寫1~5各數(shù)，知道1~5這5個數(shù)字的順序。教學(xué)難點用不同的方法表示5以內(nèi)物體的個數(shù)。教學(xué)準備多媒體課件、學(xué)生自備小棒學(xué)具。教學(xué)過程備注一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教師：小朋友們喜歡玩玩具嗎？今天老師和大家一起來看一些有趣的玩具吧！(課件出示教材第15頁主題圖)你們能數(shù)出這些玩具的數(shù)量嗎？這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)玩具中的數(shù)學(xué)吧！(板書課題：玩具)二、自主探索，學(xué)習(xí)新知1.數(shù)一數(shù)，說一說。教師：同學(xué)們看一下，圖中一共有幾種玩具？每種玩具各有幾個呢？(注意引導(dǎo)學(xué)生先將玩具進行分類，分組交流數(shù)一數(shù)，并說一說，再匯報。同時要引導(dǎo)學(xué)生有順序地數(shù)，如：1，2，有2架飛機)課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生：有4輛小汽車、3個皮球、1個機器人、5只玩具恐龍。2.想一想，做一做。教師：有2架飛機，我們可以怎樣表示飛機的個數(shù)呢？(學(xué)生獨立思考，分組交流，動手試一試，教師巡視。學(xué)生匯報，集體訂正，如：擺小棒、畫圖、手勢)教師：大家說得很好，2架飛機中的“2”我們可以用2根小棒、2個圖形或2根手指來表示。你覺得4輛小汽車中的“4”可以怎樣表示呢？(可以畫4個圖形,可以用4根手指,也可以用4根小棒,還可以有其他的方法,只要合理就予以肯定)活動一：我說你表示。讓一個學(xué)生說圖中的玩具個數(shù)，另一個學(xué)生用多種方法表示數(shù)量?；顒佣何冶硎灸阏f。讓一個學(xué)生用不同的方法表示出數(shù)量，另一個學(xué)生說出表示的是圖中哪種玩具的數(shù)量。3.描一描，寫一寫。教師：小朋友們剛才都做得很好，現(xiàn)在大家看一看這些數(shù)，你們想不想自己把這些數(shù)記錄下來呢？怎樣才能把字寫漂亮呢？寫數(shù)時應(yīng)該注意什么呢？（課件出示教材第16頁上面圖）教師：請同學(xué)們模仿圖中小朋友的姿勢坐端正,頭不能太接近書本,眼睛與書本要保持一定的距離,這樣才能保護我們的眼睛,預(yù)防近視。仔細看這位小朋友的右手,是用哪幾根手指握筆的？同學(xué)們試一試。（出示課件：展示正確的握筆方法和寫字姿勢）教師：同學(xué)們，現(xiàn)在老師就教大家寫數(shù)，注意寫字時的姿勢要端正,握筆的方法要正確,還要注意書寫筆順。1個數(shù)占半個田字格,一般情況下,我們把數(shù)寫在田字格的左半格,1，2，3這三個數(shù)都是一筆寫成的,4、5這兩個數(shù)是兩筆寫成的。看清筆畫在田字格中的具體位置,把字寫勻稱才漂亮。大家一起看看老師怎樣寫。教握筆歌：“一指二指捏著，三指四指托著，筆尖向前斜著，筆桿向后躺著，這樣拿筆才正確”。邊示范邊講解:“1”的寫法:從右上方向左下方略傾斜寫,不要寫成豎直的?！?”的寫法:從左向右寫半圓后傾斜向下,然后向右拉平?！?”的寫法:注意兩個半圓要寫得圓滑些?！?”的寫法:要注意第二筆的起點處與第一筆的起點處相平,略傾斜。“5”的寫法:下半圓要寫得圓滑些,占滿格。用兒歌分析各數(shù)字的字形：“1像鉛筆會寫字，2像鴨子水中游，3像耳朵聽聲音，4像紅旗迎風(fēng)飄，5像稱鉤來買菜”。讓學(xué)生試寫，教師巡視指導(dǎo)握筆姿勢，拿5個學(xué)生的作品到實物投影儀上展示，全班評議。教師讓學(xué)生在課本上描一描，再獨立書寫。教師巡視并個別指導(dǎo)，把寫得好的作品在投影儀上展示，并給予表揚。課堂小結(jié)：教師：同學(xué)們,今天是我們第一次拿起筆學(xué)習(xí)寫數(shù),跟老師一起坐端正,握起筆,看看姿勢對嗎?課下有時間練習(xí)寫一寫,看誰寫得最漂亮。三、當堂訓(xùn)練課件出示教科書P16“練一練”第1題。先讓學(xué)生說一說題意,再獨立完成。教師巡視指導(dǎo),尤其關(guān)注學(xué)生的書寫。設(shè)計意圖:既鞏固了本節(jié)教學(xué)內(nèi)容,又能讓學(xué)生對已學(xué)數(shù)字有一個完整的認識過程。四、課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)習(xí)了1~5各數(shù)的認識和書寫，你有什么收獲呢？、學(xué)生談收獲，教師根據(jù)學(xué)生談話歸納整理成板書。五、布置作業(yè)1.課本第16頁練一練第2題、第3題。2.同步練習(xí)冊相關(guān)習(xí)題。結(jié)合圖中玩玩具的情境，展開對1~5的數(shù)數(shù)活動。教師對學(xué)生的方法予以肯定，并歸納。教師對握筆和書寫姿勢要足夠重視。寫數(shù)時,提供形象的圖形,每個數(shù)的旁邊都配有具體的圖形的個數(shù),是為了幫助學(xué)生理解數(shù)字的真正含義。本題目的是逐步讓學(xué)生體驗實物、圖形、符號之間的聯(lián)系。板書設(shè)計玩具（1~5各數(shù)的認識與書寫）12345注意筆順教后反思本節(jié)課是學(xué)生第一次握筆書寫數(shù)字，對剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生來說，寫數(shù)可能會有一定的困難。雖然學(xué)生們都能寫出來，但如何進行規(guī)范地書寫，需要老師進行適當?shù)亟o予示范。在學(xué)生書寫時，老師要多加指導(dǎo)，如分析書寫的筆順，分析字形，同時注意學(xué)生的握筆姿勢和寫字姿勢，對學(xué)生在書寫中的點滴進步及時給予肯定和鼓勵。

第4課時小貓釣魚課題0的認識與書寫課型新授課教學(xué)內(nèi)容教科書第17頁和第18頁的內(nèi)容教學(xué)目標1.結(jié)合具體的情境，體會從有到無的變化過程，理解0的意義，知道0和1，2，3，...一樣，也是一個數(shù)。2.會正確書寫0。3.知道生活中0所表示的幾種常見的意義。教學(xué)重點0的意義及寫法。教學(xué)難點理解0所表示的不同意義。教學(xué)準備多媒體課件、數(shù)字卡片、直尺、溫度計。教學(xué)過程備注一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教師：小朋友們喜歡做游戲嗎？課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生：喜歡！教師：那今天老師先和大家做個游戲吧！教師：大家看一看，現(xiàn)在老師手中一共有幾支粉筆？（教師手中拿著3支粉筆）課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生：3支。把手藏在背后，一只手亮出2支粉筆，教師：現(xiàn)在老師手中一共有幾支粉筆？課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生：2支。再把手藏在背后，一只手亮出1支粉筆，教師：現(xiàn)在老師手中一共有幾支粉筆？課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生：1支。再一次把手藏在背后，然后兩手空空亮出來，問：現(xiàn)在老師手中還有粉筆嗎？課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生：沒有。教師：哪位小朋友知道“沒有”怎么用數(shù)字表示呢？(知道的學(xué)生會回答“0”，教師應(yīng)該及時予以肯定)這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)數(shù)字“0”。二、自主探索，學(xué)習(xí)新知1.數(shù)一數(shù)，填一填。教師：今天我們的課堂上來了四只可愛的小貓。(課件出示教材第17頁主題圖，板書課題：小貓釣魚)第一只小貓釣了幾條魚？課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生：3條。教師：可以用哪個數(shù)表示呢？課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生：3。(隨著學(xué)生的回答教師舉起相應(yīng)的數(shù)字卡片，并板書：3。接著問關(guān)于第二、第三只小貓的同樣問題，教師再逐一板書數(shù)字2、1)教師：再看第四只小貓，它看起來有些傷心難過，為什么呢？課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生：因為它一條魚也沒釣著。教師：一條魚也沒有可以用哪個數(shù)字來表示呢？課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生：0。(板書：0)在學(xué)生認識0后，教師可以通過“誰釣的魚最多？誰排第二”等問題，引導(dǎo)學(xué)生體會這4個數(shù)之間的大小、順序，讓學(xué)生知道0比1，2，3都要小。2.描一描，寫一寫。教師：大家覺得0像什么呢？課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生：像雞蛋、像拼音里的o……教師：小朋友們的想象力真豐富！那么怎樣才能寫好0？寫0的時候要注意什么呢？教師一邊演示一邊講解：0是一筆寫成，寫在田字格的左半格中，起筆在右上邊線中間偏上一點，向上碰到上邊線，再向左下寫，寫到橫豎中線交點的地方，與豎中線接觸，然后向右下拐，到下邊線中間偏左的地方與下線接觸，再往上拐到中線附近，與右邊線接觸，再繼續(xù)向上，收筆處與起筆處相連接。要寫得圓滑，不能有棱角。（課件播放《寫0兒歌》：數(shù)字0，像雞蛋，上下長，左右扁；要想把它寫得好，封口之處是關(guān)鍵）讓學(xué)生在書上描、寫。教師巡視，注意糾正學(xué)生的握筆及寫字姿勢。拿幾名學(xué)生的作品用投影儀展示。教師：你們認為他們哪里寫得好？哪里還需要改進呢？(讓學(xué)生自評、互評優(yōu)缺點)3.說一說，哪里有“0”？教師：在我們的日常生活中，經(jīng)常會看到0這個數(shù)字，你能說說在哪里見過“0”嗎？課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生：門牌號上有0，電扇開關(guān)上有0，溫度計上有0，直尺上有0...教師：同學(xué)們說得真棒！你們看，能從這把尺子上找到0嗎？這個“0”表示什么意義呢？（教師出示準備的尺子）課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生1：直尺上最左邊的數(shù)是0。學(xué)生2：直尺上的0表示起點。教師：對!以后我們學(xué)習(xí)用尺子測量鉛筆、練習(xí)本等有多長時,就從0開始。教師：你們知道這些地方的“0”表示什么意義嗎？（出示準備的其他教具）小組交流，集體匯報，教師歸納：開關(guān)上的0表示關(guān)閉電源，溫度計上的0表示0攝氏度(水結(jié)冰的溫度就是0攝氏度)。教師：下課后同學(xué)們多留心，找一找生活中還有哪些地方有“0”。課堂小結(jié)：教師：同學(xué)們,今天我們知道了一個也沒有就用0這個數(shù)來表示,在生活當中我們也經(jīng)常見到0，尺子上的0表示起點;溫度計上的0表示一個基準……我們還學(xué)會了0的寫法。課下希望你們能留心觀察,相信你們充滿智慧的雙眼能發(fā)現(xiàn)更多與0相關(guān)的問題！三、當堂訓(xùn)練1.課件出示教科書P18“練一練”第1題。教師：剛才大家在生活中找到了0,現(xiàn)在稍微放松一下,看老師給同學(xué)們帶來了什么?教師：誰能看圖給大家講一講圖中的小故事?先在小組里講一講,可以互相補充,然后講給大家聽。學(xué)生在小組里講,教師深入到小組進行指導(dǎo)。組織交流,引導(dǎo)學(xué)生講明白:小白兔原來有5根胡蘿卜,過了一天后,小白兔吃了一些,還剩2根胡蘿卜;又過了一天,小白兔又吃了一些,只有1根胡蘿卜了;又過了一天,小白兔把胡蘿卜吃完啦,1根胡蘿卜也沒有了。最后讓學(xué)生把每幅圖中胡蘿卜的個數(shù)寫在圖中的田字格里,注意占對格、寫漂亮。2.課件出示教科書P18“練一練”第4題。借助直尺圖讓學(xué)生體會到0不僅表示“沒有”，也可以表示“開始”。在數(shù)的過程中也滲透了數(shù)的順序。四、課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)習(xí)了0的認識和書寫，你有什么收獲呢？學(xué)生談收獲，教師根據(jù)學(xué)生談話歸納整理成板書。五、布置作業(yè)1.課本第18頁練一練第2題、第3題。2.同步練習(xí)冊相關(guān)習(xí)題。如果學(xué)生答不出來,教師可以以參與者的身份告訴學(xué)生一個也沒有就用0表示。教師注意指導(dǎo)書寫0的筆順和在田字格中的關(guān)鍵部位。引導(dǎo)學(xué)生留意觀察生活，感受到很多地方都會用到0。先引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境圖編“小兔子吃蘿卜”的數(shù)學(xué)故事，再填數(shù)。板書設(shè)計小貓釣魚（0認識與書寫）3210（一個也沒有就用0表示）0的書寫0的含義：1.一個也沒有；2.表示起點；...教后反思本課借助“小貓釣魚”的有趣情境，呈現(xiàn)了一組連環(huán)畫，使學(xué)生直觀形象地看到變化過程。教師要聯(lián)系學(xué)生的年齡特點，通過學(xué)生喜歡的講故事的形式，豐富學(xué)生的感性積累，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。讓學(xué)生觀察圖，找出“0”并說出實際意義，從而讓學(xué)生明確“0”不僅可以表示沒有，還可以表示其他的含義。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生直觀體會“0”的實際意義。讓學(xué)生初步感知“0”在日常生活中的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，使學(xué)生感受到生活中到處有數(shù)學(xué)，增強學(xué)生對數(shù)學(xué)的體驗和認識。

第5課時文具課題6~9的認識與書寫課型新授課教學(xué)內(nèi)容教科書第19頁和第20頁的內(nèi)容教學(xué)目標1.能夠正確地數(shù)出數(shù)量是6～9的物體的個數(shù)，學(xué)會6～9各數(shù)的讀寫方法。2.培養(yǎng)學(xué)生積極思考、主動探索的精神和認真傾聽他人想法、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，感受與同伴交流的樂趣。教學(xué)重點能夠正確地數(shù)出數(shù)量是6～9的物體的個數(shù)。教學(xué)難點學(xué)會6～9各數(shù)的讀寫方法。教學(xué)準備多媒體課件、數(shù)字卡片、小棒學(xué)具（學(xué)生自備）。教學(xué)過程備注一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教師：開學(xué)了，小朋友們都準備了自己需要的文具，請你們拿出文具盒，打開看看自己的文具盒里有哪些學(xué)習(xí)用品呢？教師：下面請一位小朋友上講臺，從自己的文具盒里大膽地提數(shù)學(xué)問題，請其他小朋友回答，注意把問題出示在實物投影上。（指名學(xué)生回答，教師加以引導(dǎo)，然后同桌互相提問）二、自主探索，學(xué)習(xí)新知1.數(shù)一數(shù)，連一連。教師：大家看，淘氣和笑笑也有很多文具，我們一起來幫他們數(shù)一數(shù)每種文具各有多少吧！[課件出示教材第19頁主題圖，板書課題：文具]請你用自己喜歡的方法數(shù)一數(shù)，在書上連一連。(讓學(xué)生先在小組里說說是怎么數(shù)的)教師：誰來匯報？其他同學(xué)仔細聽一聽，你的數(shù)法和這些小朋友的一樣嗎？你又是怎樣想的呢？(結(jié)合學(xué)生的匯報，用課件演示)學(xué)生1：我數(shù)卷筆刀，1、2、3……，一共8個。學(xué)生2：我數(shù)直尺，1、2、3……，一共7把?！處煟和瑢W(xué)們都很積極，表現(xiàn)得都很棒！2.想一想，做一做。教師：有6個文具盒，我們可以用幾根小棒表示？你還有其他的表示方法嗎？學(xué)生獨立思考，動手試一試。交流匯報。教師適時給予表揚，并總結(jié)方法：可以擺小棒表示，也可以畫圖表示，還可以用手指表示。教師：請同桌之間相互用不同的方法把直尺的數(shù)量表示出來。(同時讓學(xué)生互評，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，相互學(xué)習(xí))3．描一描，寫一寫。教師：我們已經(jīng)認識了6～9這幾個數(shù)字，你們會寫這些數(shù)字嗎？課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生：會。教師：在寫的過程中，你認為哪個字最難寫？你想提醒小朋友在寫哪個數(shù)字時要注意些什么？教師邊示范邊講解,老師每寫一個數(shù),就給學(xué)生一定的時間,讓學(xué)生在教材第11頁的田字格中先描相應(yīng)的數(shù)字,再練習(xí)寫幾個。6是一筆寫成的,寫在田字格的左半格,起筆在上線中間靠右一點,向左下方彎著寫,下面是一個圓圈。7占左半格的全部格子,橫折一筆寫成,橫短而且平,折長且略斜。8是一筆寫成的,從田字格的左半格的右上方起筆,自上而下,先寫“S”形,接著自下而上過“S”腰間,一筆寫成。9是一筆寫成的,它的上部像個圓圈,豎像個1,上半部分的圓圈要寫在上邊的小格里,注意要圓滑,不能有棱角。從右上角開始寫,寫到0的起筆處,再往左下方寫斜豎。(教師示范6～9的書寫，同時講解各數(shù)的書寫順序，用課件動畫演示書寫過程，再用兒歌分析各數(shù)字的字形：6像哨子吹呀吹，7像鐮刀割青草，8像麻花擰一道，9像勺子能盛飯)教師：小朋友們自己在書上寫一寫，注意看清字的起筆和落筆的順序，寫的時候還要保持正確的寫字姿勢。(學(xué)生獨立練習(xí)寫數(shù)字，教師巡視指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的書寫姿勢)課堂小結(jié)：教師：同學(xué)們都很棒，我們已經(jīng)和6～9這些數(shù)字交上了朋友，你們會寫這些數(shù)字嗎?注意看清字的起筆和落筆的順序，寫的時候還要保持整潔和正確的寫字姿勢。三、當堂訓(xùn)練課件出示教科書P20“練一練”第1題。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)第一幅圖的示范理解題目的要求，然后由學(xué)生獨立完成。滲透一一對應(yīng)的思想，逐步讓學(xué)生體驗實物、圖形、數(shù)之間的關(guān)系。四、課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)習(xí)了6~9的認識和書寫，你有什么收獲呢？、學(xué)生談收獲，教師根據(jù)學(xué)生談話歸納整理成板書。五、布置作業(yè)1.課本第20頁練一練第2題、第3題。2.同步練習(xí)冊相關(guān)習(xí)題。滲透數(shù)與物體個數(shù)的對應(yīng)思想，數(shù)一數(shù)實物以增強認識的直觀性。在畫圖形時，允許學(xué)生畫不同的圖形，再從這些圖形中抽象出數(shù)字符號。教學(xué)生練習(xí)說順口溜,利用順口溜的形式把各數(shù)趣味化。鼓勵學(xué)生說出自己的想法。板書設(shè)計文具（6~9各數(shù)的認識與書寫）6789教后反思一年級學(xué)生活潑好動，所以教學(xué)時要為學(xué)生提供富有兒童年齡特點的活動內(nèi)容，又因一年級學(xué)生的興趣具有很大的盲目性，非常容易轉(zhuǎn)移，在教學(xué)中，可采用做游戲的方式，吸引學(xué)生的注意力，同時啟發(fā)學(xué)生想象數(shù)字像生活中的什么，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新能力。

第6課時數(shù)雞蛋課題10的認識與書寫課型新授課教學(xué)內(nèi)容教科書第21頁和第22頁的內(nèi)容教學(xué)目標1.在具體活動中理解基數(shù)與序數(shù)的具體意義，學(xué)會順數(shù)和倒數(shù)的數(shù)數(shù)方法。2.通過撥一撥環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感受自然數(shù)是在逐一遞增的。3.培養(yǎng)學(xué)生積極思考、主動探索的精神和認真傾聽他人想法、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，感受與同伴交流的樂趣。教學(xué)重點在具體活動中理解基數(shù)與序數(shù)的具體意義，學(xué)會順數(shù)和倒數(shù)的數(shù)數(shù)方法。教學(xué)難點利用圖形幫助學(xué)生進一步體會數(shù)的實際意義。教學(xué)準備多媒體課件、數(shù)字卡片、小棒學(xué)具（學(xué)生自備）。教學(xué)過程備注一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教師：同學(xué)們，老師這里有一個關(guān)于10的小故事:在數(shù)字王國里，9認為它最大,所以驕傲地對0~8各數(shù)說:“你們誰都沒我大,特別是0,表示一個物體也沒有,你真是太渺小了,不能和我比?！?聽了可傷心啦!1走到0的身邊,和0想出了一個很好的辦法對付9,這時9無話可說了。原來1和0聯(lián)合起來,站在一起組成了10,10比9還大呢!這樣我們就知道了10是1和0聯(lián)合起來得到的。同學(xué)們,我們可不要像9那樣驕傲哦!教師：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9各數(shù),都是一個數(shù)字的,我們說這樣的數(shù)是一位數(shù),10有點特殊,它是由兩個數(shù)字組成的,我們說這樣的數(shù)是兩位數(shù)。你們記住了嗎？[板書課題：數(shù)雞蛋]二、自主探索，學(xué)習(xí)新知1.認識10。教師：同學(xué)們，你們看籃子里一共有多少個雞蛋呢？課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生：1，2，...，9，一共有9個雞蛋。教師：沒錯，這時母雞又下了1個雞蛋，現(xiàn)在有多少個雞蛋了呢？課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生：是10個。教師：同學(xué)們真厲害呢！你們是怎么知道的？課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生1：我按順序數(shù)的，本來有9個，又下了1個，是10個。學(xué)生2：我用小棒代表雞蛋數(shù)一數(shù)，9添上1是10。教師：大家真聰明，都得出了9下面一個數(shù)是10。2.想一想，做一做。教師：同學(xué)們，你們注意到哪些地方用到了10嗎?課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生1：我們的兩只手共有10個手指。學(xué)生2：鉛筆是每盒10支。學(xué)生3：1捆小棒是10根。教師：同學(xué)們真是留心觀察的好孩子,你們說得對,有平時的觀察積累,今天才會說得這樣好。今后我們還會學(xué)習(xí)與10有關(guān)的知識,一定要更努力哦!3.畫一畫，說一說。教師：現(xiàn)在老師給大家看一只可愛的毛毛蟲。(出示課件：教材第21頁下面圖)教師：先自己看,毛毛蟲身上的數(shù)字可以怎樣數(shù)?畫一畫。學(xué)生自己數(shù)以后,指名學(xué)生數(shù)一數(shù)。教師從旁適當指導(dǎo),給予評價,以鼓勵為主。教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用不同的方式數(shù)數(shù),可以正著數(shù),也可以倒著數(shù),還可以跳著數(shù),其目的就是讓學(xué)生能夠熟練地掌握數(shù)數(shù)的方法。4.寫一寫。教師：10的書寫就是1和0合起來,只不過1占田字格的左半格,0占田字格的右半格,由兩部分組合而成。注意1和0不要離得太遠。（用兒歌分析數(shù)字10的字形：10像油條加雞蛋）教師：小朋友們自己在書上寫一寫，注意看清字的起筆和落筆的順序，寫的時候還要保持正確的寫字姿勢。(學(xué)生獨立練習(xí)寫數(shù)字，教師巡視指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的書寫姿勢)教師：同學(xué)們,今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了10,練習(xí)了正著數(shù)數(shù),你都學(xué)會了嗎?回家數(shù)給爸爸媽媽看一看。三、當堂訓(xùn)練課件出示教科書P22“練一練”第2題。數(shù)數(shù)有多種方法，既可以順著數(shù)，也可以倒著數(shù)。本題是利用發(fā)射飛船倒計時的情境，引導(dǎo)學(xué)生從10倒數(shù)到1，然后再從10寫到1。四、課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)習(xí)了數(shù)的順序，你有什么收獲呢？、學(xué)生談收獲，教師根據(jù)學(xué)生談話歸納整理成板書。五、布置作業(yè)1.課本第22頁練一練第1題、第3題。2.同步練習(xí)冊相關(guān)習(xí)題。講一個與10有關(guān)的小故事,吸引學(xué)生的注意力,幫助學(xué)生認識10。為了增加童趣，教師可通過講故事引出數(shù)雞蛋的情境圖。教學(xué)時，要注意在數(shù)數(shù)過程中讓學(xué)生感受自然數(shù)是逐一遞增的。鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活，找找這樣的事例，如常用“倒計時”喜迎新年的到來。板書設(shè)計數(shù)雞蛋（10的認識與書寫）12345678910教后反思整堂課設(shè)計，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師是學(xué)生的組織者、引導(dǎo)者、合作者。在整個教學(xué)過程中，學(xué)生始終在動眼觀察、動腦思考、動嘴表達、動手實踐，自主探究中學(xué)習(xí)知識，課堂上將學(xué)習(xí)的主動權(quán)完全交給學(xué)生，學(xué)生參與面廣，學(xué)得愉快，學(xué)習(xí)效果好。通過倒著數(shù)數(shù)這一過程,既擴大了學(xué)生對數(shù)的功能的認識,又讓他們知道數(shù)數(shù)的方法是多種多樣的,還培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性。教學(xué)中力求體現(xiàn)開放性教學(xué)特點,如數(shù)數(shù)的思維過程就是開放的、多樣的。

第7課時快樂的午餐課題用一一對應(yīng)的方法比較大小課型新授課教學(xué)內(nèi)容教科書第23頁和第24頁的內(nèi)容教學(xué)目標1.在數(shù)一數(shù)、比一比、畫一畫的活動中，直觀認識兩個數(shù)量（10以內(nèi)）間的相等與不等關(guān)系。

2.結(jié)合動手操作活動，能夠清楚地表達出誰和誰一樣多、誰比誰多、誰比誰少，積累一一對應(yīng)的活動經(jīng)驗。

3.繼續(xù)學(xué)習(xí)并養(yǎng)成認真傾聽，有序操作，大膽表達的習(xí)慣。教學(xué)重點在具體的操作活動中比較出數(shù)量的多少，并能正確表達出誰和誰一樣多、誰比誰多、誰比誰少。教學(xué)難點在活動中直觀體會一一對應(yīng)的方法。教學(xué)準備多媒體課件、正方形紙片、圓片（學(xué)生自備）。教學(xué)過程備注一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教師：小朋友們，你們有沒有和爸爸媽媽一起參加過親戚朋友的聚餐呢？課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生：參加過。教師：瞧，小松鼠們正在舉辦快樂的聚會呢！請仔細觀察這幅圖，說一說你都看到了什么。(課件出示教材第23頁主題圖)課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生1：我看到了松鼠，盤子，勺子…學(xué)生2：我看到了6只松鼠，6個盤子…教師：同學(xué)們觀察得真仔細，發(fā)現(xiàn)了不少信息！要吃午餐了，它們準備圍桌而坐，愛動腦筋的小松鼠發(fā)現(xiàn)了好多數(shù)學(xué)問題，大家看一下，這些小松鼠準備的餐具合適嗎?讓我們一起來幫它們數(shù)一數(shù)，比一比吧！(板書課題：快樂的午餐)二、自主探索，學(xué)習(xí)新知1.認識一樣多。教師：同學(xué)們，圖中有幾只松鼠？有幾個盤子？每只松鼠需要一個盤子，盤子夠嗎？(出示課件：教材第23頁小松鼠與盤子的比較圖)用正方形紙片代表松鼠，用圓片代表盤子，先拿出它們各自相應(yīng)的數(shù)量，再動手擺一擺。學(xué)生匯報，課件展示。教師小結(jié)：一只松鼠對應(yīng)一個盤子，這樣一個對一個地擺，松鼠和盤子都沒有多余的，我們就說“松鼠和盤子一樣多”，盤子夠了。教師：像這樣一只松鼠對應(yīng)一個盤子,然后再作比較的方法,有什么好處呢?學(xué)生如果答不出“一一對應(yīng)容易比出誰多誰少”,教師要指出圖中的一一對應(yīng)關(guān)系,然后告訴學(xué)生；如果學(xué)生能說出這樣容易看出誰多誰少,教師就可以適當告訴學(xué)生這樣一一對應(yīng)地作比較,可避免重復(fù)數(shù)或漏數(shù)。2．兩種物體比多少。教師：每只松鼠需要一把勺子和一個杯子，勺子夠嗎？杯子呢？(出示課件：教材第23頁小松鼠與勺子、杯子的比較圖)用剛才的方法分小組試一試。學(xué)生匯報，教師指導(dǎo)，課件展示。教師小結(jié)：一個對一個地擺，勺子少了1把，勺子不夠，我們就說“松鼠比勺子多，勺子比松鼠少”；杯子夠了，還多1個，我們就說“松鼠比杯子少，杯子比松鼠多”。3．三種物體比多少。教師：剛才同學(xué)們說得太好了，你能說一說杯子、勺子、盤子哪個最多？哪個最少嗎？(出示課件：教材第24頁最上面的圖)讓學(xué)生自己動手擺一擺，同桌之間互相說一說，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生進行匯報，教師及時給予評價，再用課件展示。小結(jié)：“最”是指兩個以上物品進行比較時居首位的。把三種物品一一對齊擺放，也就是一一對應(yīng)，哪種物品擺得最長，哪種就最多；哪種物品擺得最短，哪種就最少。從圖中可知杯子最多，勺子最少。課堂小結(jié)：教師：同學(xué)們,今天我們知道了“一樣多”“誰比誰多”“誰比誰少”,我們主要是通過“一一對應(yīng)”來比較物體多少的,今后在日常生活中我們還會運用這樣的方法解決很多問題。同學(xué)們在說“誰比誰多”“誰比誰少”時注意要把話說完整。三、當堂訓(xùn)練1.課件出示教科書P24“練一練”第1題。讓學(xué)生嘗試使用一一對應(yīng)的方法解決實物之間比較的問題。左題是讓學(xué)生體會一樣多。右題畫“△”時答案不唯一，如要求畫“△”比6只小熊少，學(xué)生可以畫5，4，3，2，1個，答案不唯一。2.課件出示教科書P24“練一練”第2題。本題是結(jié)合生活實例，再次體會一樣多。可以讓學(xué)生先說一說自己的想法，教師對于不同的比較方法都應(yīng)給予肯定。由于學(xué)生的識字量有限，因此建議先幫學(xué)生讀懂題目要求，再進行解答。四、課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)習(xí)了用一一對應(yīng)的方法比較大小，你有什么收獲呢？、學(xué)生談收獲，教師根據(jù)學(xué)生談話歸納整理成板書。五、布置作業(yè)1.課本第24頁練一練第3題。2.同步練習(xí)冊相關(guān)習(xí)題。先讓學(xué)生自己觀察情境圖,發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學(xué)信息。特別強調(diào)1只松鼠要對著1個盤子。用學(xué)具擺一擺，通過實際操作，引導(dǎo)學(xué)生能清楚地表達。教學(xué)過程中，教師可以進行必要的示范，學(xué)生在模仿中學(xué)習(xí)如何思考和回答問題。板書設(shè)計快樂的午餐（用一一對應(yīng)的方法比較大?。┮粯佣嗾l比誰多誰比誰少最多最少教后反思小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提，是學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的內(nèi)部驅(qū)動力。只有當學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感興趣時，才會集中注意力學(xué)數(shù)學(xué)，才會把數(shù)學(xué)學(xué)得更好?！靶∷墒缶鄄汀钡墓适聵O富兒童情趣，又貼近兒童的生活實際，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。在一個又一個游戲中讓學(xué)生理解了“一樣多”“誰比誰多”“誰比誰少”“最多”“最少”，體驗了一一對應(yīng)的數(shù)學(xué)思想，掌握了運用一一對應(yīng)的方法比較兩種或三種物體的多少。

第8課時動物樂園課題“=”“＜”“＞”的認識與書寫課型新授課教學(xué)內(nèi)容教科書第25頁和第26頁的內(nèi)容教學(xué)目標1.結(jié)合具體的情境，通過數(shù)一數(shù)、比一比等活動，能正確比較10以內(nèi)數(shù)的大小。2.學(xué)習(xí)讀寫“=”“＜”“＞”，并能正確運用“=”“＜”“＞”表示兩個數(shù)的大小關(guān)系。3.在操作過程中感受相等和不等關(guān)系。4.在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，體驗學(xué)習(xí)比較的樂趣。教學(xué)重點能正確比較10以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)難點能正確運用“=”“＜”“＞”表示兩個數(shù)的大小關(guān)系。教學(xué)準備多媒體課件、圓片、三角形紙片（學(xué)生自備）。教學(xué)過程備注一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教師：小朋友們，動物樂園里每天都會迎來很多小動物們來玩?？?！今天，小鳥、小兔和小猴都來了。(課件出示教材第25頁主題圖)教師：仔細觀察圖中的情境，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生1：有2只小鳥在空中飛來飛去。學(xué)生2：有3只小猴子在一起蕩秋千。學(xué)生3：有4只小兔子在玩耍。教師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了很多信息，不過觀察得還不夠仔細,老師可是發(fā)現(xiàn)了許多問題的,今天就需要大家共同努力來幫老師解決這些問題。設(shè)計意圖:在學(xué)生觀察情境圖的基礎(chǔ)上,告訴學(xué)生今天需要大家?guī)屠蠋熃鉀Q問題,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的好勝心,進而把全部精力投入到課堂學(xué)習(xí)中來。二、自主探索，學(xué)習(xí)新知1.比一比，認一認。教師：老師看到這些小兔子是來“動物樂園”找食物的,它們還提著籃子呢！同學(xué)們,幫老師給它們分一分,看看籃子夠嗎?誰能把你剛才數(shù)出的小兔和籃子的數(shù)量再和大家說一說嗎？(讓學(xué)生自主說，教師板書)課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生：有4只小兔、4個籃子。教師：小兔和籃子哪個多呢？請大家拿出圓片和三角形紙片，用一種代表小兔，另一種代表籃子，擺一擺，比一比。學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生分小組匯報。教師小結(jié)：小兔和籃子一樣多，都是4個，我們可以用“＝”表示?！埃健笔恰暗忍枴?，記作4＝4，讀作4等于4。（板書出來，領(lǐng)學(xué)生齊讀）教師：同學(xué)們，幫忙把籃子里的胡蘿卜給小兔分一分吧,兔子的只數(shù)和胡蘿卜的根數(shù)有什么關(guān)系呢？誰能把你剛才數(shù)出的小兔和胡蘿卜的數(shù)量再和大家說一說嗎？(讓學(xué)生自主說，教師板書)課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生：有4只小兔、5根胡蘿卜。教師：小兔和胡蘿卜哪個多呢？請大家拿出圓片和三角形紙片，用一種代表小兔，另一種代表胡蘿卜，擺一擺，比一比。學(xué)生以兩人為一組進行操作，并匯報。教師對學(xué)生的匯報作出評價，并用課件動畫演示一只小兔對一根胡蘿卜，胡蘿卜多出1個。我們就說4比5小，用“<”表示?！?lt;”是小于號，記作4<5，讀作4小于5。（板書出來，領(lǐng)學(xué)生齊讀）教師：小猴和秋千哪個多？(用上面同樣的方法得出小猴比秋千多，即3比2大，用“>”表示?！?gt;”是大于號，記作3>2，讀作3大于2。板書并領(lǐng)學(xué)生齊讀)2．看一看，寫一寫。教師先在田字格中做示范，強調(diào)寫“＝”時，兩個小橫線要一樣長，要寫平；寫“<”和“>”時，起筆和收筆要對齊，尖尖要在開口的正中間。讓學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫，每個符號寫一行。3．說一說，圈一圈，填一填。(用數(shù)和符號表示兩個量的關(guān)系)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖中的信息說一說：誰和誰在比？進行交流：誰比誰多？誰比誰少？讓學(xué)生在書上填出來，教師巡視并指導(dǎo)。也可以指定學(xué)生回答，再集體評價。教師總結(jié)強調(diào)大于號和小于號的用法：開口對著較大數(shù)，尖尖對著較小數(shù)。課堂小結(jié)：教師：今天我們主要知道了可以用“=”表示相等的兩個數(shù),可以用“>”和“<”來表示兩個數(shù)的大小關(guān)系,雖然這兩個符號不同,但是都是開口對著大數(shù),尖尖對著小數(shù)。為了幫你們記住,老師告訴大家一個順口溜:大口朝大數(shù),尖尖朝小數(shù);大口朝左大于號,大口朝右小于號;兩邊相等用等號。今后,我們還要繼續(xù)應(yīng)用這些符號表示一些事物的大小關(guān)系,課下大家一定要多練習(xí)。三、當堂訓(xùn)練課件出示教科書P26“練一練”第2題。結(jié)合學(xué)生熟悉的玩具積木的擺放，比較物體的多少。在解決問題的過程中，學(xué)生的方法可能不同，但只要合理，教師都應(yīng)給予肯定。也可以在數(shù)一數(shù)的基礎(chǔ)上進行回答。還可以引導(dǎo)學(xué)生觀察并說一說兩種顏色珠子的排列規(guī)律。四、課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)習(xí)了“=”“＜”“＞”的認識與書寫，你有什么收獲呢？、學(xué)生談收獲，教師根據(jù)學(xué)生談話歸納整理成板書。五、布置作業(yè)1.課本第26頁練一練第1題、第3題、第4題。2.同步練習(xí)冊相關(guān)習(xí)題。在小動物愉快玩耍的情境中，自然引出動物數(shù)量之間的比較需求。教師要關(guān)注學(xué)生數(shù)數(shù)結(jié)果的正確性，也要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生好的數(shù)數(shù)方法。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖中的數(shù)學(xué)信息，發(fā)現(xiàn)更多的可以比較的問題，展開充分交流?？梢宰寣W(xué)生回家后找一找生活中誰和誰可以比較，同時用上今天所學(xué)的知識來進行描述。板書設(shè)計動物樂園（“=”“＜”“＞”的認識與書寫）4=44＜53＞2? ? ?等號 小于號 大于號讀作:4等于4 讀作:4小于5 讀作:3大于2教后反思本節(jié)課力求做到學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性、自主性和開放性。通過教師有效的引導(dǎo)，讓學(xué)生自主探索出“＝”“<”“>”的讀法、寫法和用法。凡是學(xué)生能獨立思考發(fā)現(xiàn)的，老師決不包辦替代，讓學(xué)生多思考，多動手，多實踐，自主探索，合作學(xué)習(xí)。教學(xué)形式有分有合，方法多樣，學(xué)生參與程度高，最大限度地拓寬了學(xué)生的思維，使課堂充滿生機和活力。通過比較,使學(xué)生進一步了解大于號和小于號的特點,知道開口要對著較大的數(shù),增強對大于號的感性認識。對兩個數(shù)來說,大于、小于只是不同的表述形式,直接用同一件事引入新知識的學(xué)習(xí),有利于學(xué)生理解知識之間的聯(lián)系,給學(xué)生獨立思考、進行知識遷移的機會。

第一單元生活中的數(shù)單元備課第一單元本單元所需課時數(shù)8課時主要內(nèi)容本單元的主要內(nèi)容是10以內(nèi)數(shù)的認識。主要包括三個方面：一是0～10各數(shù)的認識和書寫，二是用一一對應(yīng)的方法比較10以內(nèi)數(shù)的大小，三是“＝”“<”“>”的認識與書寫。教材分析本單元主要讓學(xué)生在感興趣的情境中數(shù)出個數(shù)在10個以內(nèi)的物體，教材編寫的基本特點主要體現(xiàn)在四個方面：一是結(jié)合有趣的生活情境，幫助學(xué)生經(jīng)歷數(shù)的抽象過程；二是分層次設(shè)計，幫助學(xué)生逐步加深對數(shù)的意義的理解；三是通過數(shù)數(shù)、比較等活動，幫助學(xué)生初步體會一一對應(yīng)；四是在數(shù)數(shù)活動中，引入書寫活動。本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容將為后面數(shù)的認識與運算的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)目標1.經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，能用10以內(nèi)的數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序，并能認、讀、寫0～10各數(shù)。2.在一一對應(yīng)的活動中比較物體數(shù)量的多少，認識“＝”“<”“>”，能比較10以內(nèi)數(shù)的大小。3.能用數(shù)表示生活中的一些事物，能用一一對應(yīng)等方法解決簡單的問題。4.在教師的引導(dǎo)和示范下，開始學(xué)習(xí)認真傾聽、思考、表達、書寫，并逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點、難點重點：會讀、寫10以內(nèi)的數(shù)，知道10以內(nèi)數(shù)的順序；在具體活動中比較出數(shù)量的多少，能正確比較10以內(nèi)數(shù)的大小。難點：會用不同的方法表示物體的個數(shù)；體會一一對應(yīng)的方法，會用“=”“＜”“＞”表示兩個數(shù)量之間的大小關(guān)系。教與學(xué)建議1.準備必要學(xué)具，如小棒、多媒體課件。2.提倡方法多樣化，適當安排學(xué)生數(shù)一數(shù)室內(nèi)物品的數(shù)量，也可以帶領(lǐng)學(xué)生到校園中邊看、邊數(shù)、邊交流，鼓勵學(xué)生自主觀察、積極表達。單元課時分配1.走進美麗鄉(xiāng)村2課時2.玩具1課時3.小貓釣魚1課時4.文具1課時5.數(shù)雞蛋1課時6.快樂的午餐1課時7.動物樂園1課時

第1課時一共有多少（1）課題認識加法課型新授課教學(xué)內(nèi)容教科書第29頁