2025-2026學(xué)年部編版小學(xué)語文六年級上冊教學(xué)計劃學(xué)情分析六年級學(xué)生經(jīng)過前幾年的語文學(xué)習(xí)，已具備一定的語文基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力。多數(shù)學(xué)生能主動借助字典獨立識字，有一定的閱讀和寫作基礎(chǔ)，能背誦指定的課文和古詩，在課堂上也能積極參與語文實踐活動和大閱讀活動。然而，部分學(xué)生仍存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、書寫習(xí)慣不正確、學(xué)習(xí)主動性不足等問題，作業(yè)不能按時完成，語文能力有待進(jìn)一步提高。班級學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上存在一定的個體差異，需因材施教，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教材分析部編版六年級上冊語文教材于2019年秋季正式試行。教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題，依次是：感受自然，祖國在我心中，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法，輕叩小說的大門，圍繞中心意思寫作，珍愛我們的家園，藝術(shù)的魅力，初識魯迅。本冊教材共有課文27篇，其中精讀課文18篇，略讀課文9篇。每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際”“習(xí)作”“語文園地”五部分組成。課例包括2-4篇課文，精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文后也有思考題。部分課文后面安排了“閱讀鏈接”和“資料袋”?！翱谡Z交際”在全冊共安排了四次，“習(xí)作”每單元都有安排，除專項習(xí)作外，課文還安排了兩次小練筆。全冊共安排“語文園地”七次，“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”是固定欄目，另有“書寫提示”“快樂讀書吧”穿插安排。核心素養(yǎng)目標(biāo)文化自信通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受祖國自然風(fēng)光、傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進(jìn)文化的魅力，激發(fā)學(xué)生對中華文化的熱愛和認(rèn)同，增強文化自信。如在學(xué)習(xí)第一單元“感受自然”和第六單元“珍愛我們的家園”時，引導(dǎo)學(xué)生體會自然之美與保護(hù)環(huán)境的重要性，培養(yǎng)對祖國大好河山的熱愛；學(xué)習(xí)第二單元“祖國在我心中”，讓學(xué)生了解革命先輩的英勇事跡，傳承紅色基因，增強民族自豪感。引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典古詩詞，積累傳統(tǒng)文化知識，體會古人的智慧和情感，提升對傳統(tǒng)文化的理解和感悟能力，進(jìn)一步堅定文化自信。在學(xué)習(xí)古詩詞三首《宿建德江》《六月二十七日望湖樓醉書》《西江月?夜行黃沙道中》以及第六單元的古詩三首《浪淘沙》《江南春》《書湖陰先生壁》時，組織學(xué)生進(jìn)行詩詞朗誦、賞析活動，感受古典詩詞的韻味和文化內(nèi)涵。語言運用學(xué)生能夠正確認(rèn)讀、書寫本冊教材中的生字新詞，理解重點詞語的含義，并能在具體語境中正確運用。通過課堂聽寫、組詞造句、閱讀寫作等方式，加強對生字新詞的學(xué)習(xí)和鞏固，提高學(xué)生的語言表達(dá)準(zhǔn)確性。培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀理解能力。能正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀有一定速度，學(xué)會抓住文章的主要內(nèi)容和關(guān)鍵信息，體會作者的思想感情，學(xué)習(xí)不同文體的閱讀方法。在閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批注閱讀、思維導(dǎo)圖梳理等，提升閱讀思維能力。提升學(xué)生的寫作能力，能根據(jù)不同的習(xí)作要求，有條理地表達(dá)自己的想法和感受，內(nèi)容具體，語句通順，正確使用標(biāo)點符號，嘗試運用積累的好詞好句和寫作方法。通過單元習(xí)作訓(xùn)練、小練筆、作文講評等活動，逐步提高學(xué)生的寫作水平。思維能力鼓勵學(xué)生在課堂上積極思考，敢于質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和批判性思維能力。在教學(xué)過程中，設(shè)置開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問題，發(fā)表自己的見解。通過學(xué)習(xí)課文和開展語文實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、形象思維能力和創(chuàng)造性思維能力。如在學(xué)習(xí)第四單元“輕叩小說的大門”時，引導(dǎo)學(xué)生分析小說的情節(jié)、人物形象等，培養(yǎng)邏輯思維；在進(jìn)行“變形記”習(xí)作時，激發(fā)學(xué)生的想象，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會歸納總結(jié)，提高學(xué)習(xí)遷移能力，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的語文知識和方法運用到新的情境中解決問題。在語文園地的“交流平臺”環(huán)節(jié)，組織學(xué)生交流學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗，促進(jìn)知識的融會貫通。審美創(chuàng)造引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀文學(xué)作品，感受語言文字之美，體會作者的表達(dá)方式和修辭手法的妙處，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力。在學(xué)習(xí)《草原》《丁香結(jié)》等課文時，讓學(xué)生品味優(yōu)美的語句，感受作者對自然景觀的細(xì)膩描寫和獨特表達(dá)。鼓勵學(xué)生在寫作和口語表達(dá)中，運用生動形象的語言，展現(xiàn)自己的個性和創(chuàng)意，提高審美創(chuàng)造能力。在習(xí)作教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個性化表達(dá)，注重語言的美感和感染力。通過欣賞書法、繪畫等藝術(shù)形式，以及參與語文綜合性學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的興趣和審美情趣，提升學(xué)生的綜合審美素養(yǎng)。在第七單元“藝術(shù)的魅力”學(xué)習(xí)中，組織學(xué)生欣賞相關(guān)藝術(shù)作品，開展藝術(shù)體驗活動。教學(xué)措施準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，從整體上把握語文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和小學(xué)高年級語文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo)，明確六年級上學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用。教學(xué)每一個專題時，要明確本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點和學(xué)習(xí)目標(biāo)，做到“瞻前顧后”，將前后知識有機聯(lián)系起來。重視識字、寫字教學(xué)，雖然本冊教材沒有專門的識字安排，但要求會寫的180個字要在精讀課文教學(xué)中扎實落實。老師對難寫的字、易混淆的字形作重點指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫姿勢和良好的書寫習(xí)慣，提高書寫質(zhì)量。加強閱讀教學(xué)，采用多種閱讀方法，如精讀、略讀、瀏覽等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主閱讀。開展閱讀分享會、讀書漂流等活動，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，擴大閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀能力。注重習(xí)作教學(xué)，結(jié)合單元習(xí)作主題，進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生從生活中積累素材，鼓勵學(xué)生自由表達(dá)、創(chuàng)意表達(dá)。通過范文賞析、寫作指導(dǎo)、作文互評等方式，提高學(xué)生的寫作水平。關(guān)注口語交際教學(xué)，創(chuàng)設(shè)真實的交際情境，讓學(xué)生在實踐中鍛煉口語表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽、表達(dá)和應(yīng)對，提高交際能力和溝通技巧。充分利用語文園地的資源，開展豐富多彩的語文活動，如“詞句段運用”的練習(xí)、“日積月累”的背誦比賽、“書寫提示”的書法展示等，鞏固語文知識，提升語文能力。加強對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)評價、作業(yè)評價、考試評價、自我評價、同伴評價等，全面、客觀地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果，及時反饋評價結(jié)果，激勵學(xué)生不斷進(jìn)步。關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，給予更多的關(guān)心和幫助，制定個性化的輔導(dǎo)計劃，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難，逐步提高語文成績；對于學(xué)有余力的學(xué)生，提供拓展性的學(xué)習(xí)任務(wù)，滿足他們的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)他們的進(jìn)一步發(fā)展。教學(xué)進(jìn)度表周次教學(xué)時間教學(xué)內(nèi)容授課學(xué)時備注19月1日-9月5日第一單元：1.草原口語交際：走進(jìn)草原（介紹草原相關(guān)知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）49月3日-9月5日勞動節(jié)放假調(diào)休，9月1日（星期一）、9月2日（星期二）正常上課29月8日-9月12日第一單元：2.丁香結(jié)綜合性學(xué)習(xí)活動：觀察身邊的植物（為習(xí)作積累素材）4/39月15日-9月19日第一單元：3.古詩詞三首開展詩詞朗誦會，加深對古詩詞的理解和感悟4/49月22日-9月26日第一單元：4*花之歌習(xí)作指導(dǎo)：變形記（引導(dǎo)學(xué)生打開思路，進(jìn)行想象）4/59月29日-10月3日第一單元：語文園地一國慶假期作業(yè)布置與指導(dǎo)（復(fù)習(xí)第一單元知識，預(yù)習(xí)第二單元內(nèi)容）29月29日-10月6日國慶節(jié)、中秋節(jié)放假調(diào)休，9月29日（星期一）、9月30日（星期二）上課兩天610月7日-10月11日第二單元：5.七律?長征了解長征歷史背景，體會紅軍長征精神410月7日（星期二）、10月8日（星期三）上班上課，補10月4日（星期五）、10月5日（星期六）的課710月14日-10月18日第二單元：6.狼牙山五壯士組織觀看相關(guān)影視片段，加深對課文的理解4/810月21日-10月25日第二單元：7.開國大典開展“我心中的開國大典”主題演講活動（為口語交際做準(zhǔn)備）4/910月28日-11月1日第二單元：8*燈光口語交際：演講（指導(dǎo)演講技巧，組織學(xué)生進(jìn)行演講實踐）4/1011月4日-11月8日第二單元：習(xí)作：多彩的活動語文園地二（復(fù)習(xí)鞏固第二單元知識，進(jìn)行詞句段練習(xí)）4/1111月11日-11月15日期中復(fù)習(xí)（系統(tǒng)復(fù)習(xí)前兩個單元的字詞、課文內(nèi)容、閱讀寫作方法等）4/1211月18日-11月22日期中測試及試卷講評（分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況，針對薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行輔導(dǎo)）4/1311月25日-11月29日第三單元：10.竹節(jié)人開展手工制作竹節(jié)人活動，增強學(xué)習(xí)趣味性4/1412月2日-12月6日第三單元：11.宇宙生命之謎組織小組討論，探討宇宙生命存在的可能性4/1512月9日-12月13日第三單元：12*故宮博物院進(jìn)行非連續(xù)性文本閱讀訓(xùn)練，了解故宮博物院相關(guān)知識4/1612月16日-12月20日第三單元：習(xí)作：____讓生活更美好語文園地三（總結(jié)學(xué)習(xí)方法，拓展語文知識）4/1712月23日-12月27日第四單元：13.橋分析小說的情節(jié)、人物形象，體會小說的表達(dá)方法4/1812月30日-1月3日第四單元：14.窮人15.金色的魚鉤對比閱讀，感受不同人物的品質(zhì)41月1日元旦放假，12月30日（星期二）、12月31日（星期三）上課，補1月4日（星期六）、1月5日（星期日）的課191月6日-1月10日第四單元：口語交際：請你支持我習(xí)作指導(dǎo)：筆尖流出的故事（引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思小說情節(jié)）4/201