小學(xué)四年級(jí)《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)范文一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)并掌握本課要求會(huì)寫和會(huì)認(rèn)的生字詞，理解“古怪、盡職、勇猛、淘氣、無(wú)憂無(wú)慮”等詞語(yǔ)的意思。有感情地朗讀課文，能概括課文主要內(nèi)容，了解貓的性格特點(diǎn)。2.過(guò)程與方法：通過(guò)自主閱讀、小組合作探究、品讀感悟等方式，學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)描寫事物的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物、觀察小動(dòng)物的興趣，體會(huì)作者在描寫中流露的真情實(shí)感。二、教學(xué)重難點(diǎn)*教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)貓的古怪性格和滿月小貓的可愛(ài)，感受作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。學(xué)習(xí)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體、寫生動(dòng)的。*教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者在描寫貓的“古怪”和“淘氣”時(shí)，字里行間流露出的喜愛(ài)之情；理解看似矛盾的描述（如“老實(shí)”與“貪玩”）實(shí)則是對(duì)貓性格多面性的真實(shí)寫照。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：制作包含生字詞、課文插圖、相關(guān)貓的圖片或短視頻、老舍先生簡(jiǎn)介等內(nèi)容的多媒體課件。準(zhǔn)備生字詞卡片。2.學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，圈出生字詞，借助工具書初步理解詞義；朗讀課文，思考課文主要寫了貓的什么特點(diǎn)。四、教學(xué)課時(shí)2課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，初識(shí)“古怪”1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？（預(yù)設(shè)：喜歡）你們都喜歡什么小動(dòng)物呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡的小動(dòng)物有什么特點(diǎn)？（學(xué)生自由發(fā)言）今天，我們要一起來(lái)認(rèn)識(shí)一位文學(xué)大師筆下的貓，它可不是一只普通的貓，老舍先生說(shuō)它很“古怪”。（板書：貓老舍）“古怪”是什么意思呢？帶著這個(gè)疑問(wèn)，我們走進(jìn)課文，看看這只貓到底有多古怪。2.簡(jiǎn)介作者：（課件出示老舍先生圖片及簡(jiǎn)介）老舍先生是我國(guó)著名的作家，他的作品語(yǔ)言樸實(shí)生動(dòng)，充滿生活氣息，尤其擅長(zhǎng)描寫小動(dòng)物。今天我們學(xué)習(xí)的《貓》就是他的代表作之一。二、初讀課文，整體感知1.自由朗讀：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教同桌或老師，也可以查查工具書。同時(shí)，思考：這篇課文主要寫了貓的哪些特點(diǎn)？2.檢查字詞：*（出示生字詞卡片）指名認(rèn)讀、開(kāi)火車讀、齊讀。重點(diǎn)指導(dǎo)“蹭（cèng）、折（shé）、屏（bǐng）息凝視”等字的讀音和寫法。*引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文或查字典理解“盡職、任憑、無(wú)憂無(wú)慮、生氣勃勃”等詞語(yǔ)的意思。3.再讀梳理：同學(xué)們讀得很認(rèn)真?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家默讀課文，想一想：課文從哪幾個(gè)方面寫了貓的特點(diǎn)？（引導(dǎo)學(xué)生概括：主要寫了貓的性格古怪和滿月小貓的淘氣可愛(ài)。）（板書：性格古怪淘氣可愛(ài)）三、品讀感悟，探究“古怪”1.聚焦“古怪”：課文第一自然段就告訴我們“貓的性格實(shí)在有些古怪”?！肮殴帧钡降左w現(xiàn)在哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀課文第一、二自然段，用“——”畫出表現(xiàn)貓性格古怪的句子，并在旁邊寫寫自己的體會(huì)。2.交流研討：*老實(shí)與貪玩：“說(shuō)它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖。它會(huì)找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺(jué)，無(wú)憂無(wú)慮，什么事也不過(guò)問(wèn)?？墒?，它決定要出去玩玩，就會(huì)出走一天一夜，任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)。”*引導(dǎo)學(xué)生抓住“的確”、“可是”、“任憑……也……”等詞語(yǔ)，體會(huì)貓既老實(shí)又貪玩的矛盾統(tǒng)一，感受其性格的“古怪”。*提問(wèn)：作者說(shuō)貓“什么事也不過(guò)問(wèn)”，真的是批評(píng)它嗎？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的喜愛(ài)之情。）*貪玩與盡職：“說(shuō)它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？可是，它聽(tīng)到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可！”*抓住“屏息凝視”、“一連幾個(gè)鐘頭”、“非……不可”等詞句，體會(huì)貓的盡職。*討論：這里的“吧”、“呀”表達(dá)了作者怎樣的語(yǔ)氣和情感？（喜愛(ài)、嗔怪）*溫柔可親與一聲不出：“它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來(lái)讓你給它抓癢，或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，變化多端。在不叫的時(shí)候，它還會(huì)咕嚕咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的高興。它若是不高興啊，無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話，它也一聲不出，連半朵小梅花也不肯印在稿紙上?！?引導(dǎo)學(xué)生找出貓高興時(shí)和不高興時(shí)的不同表現(xiàn)，體會(huì)其情緒的多變，進(jìn)一步感受“古怪”。*重點(diǎn)品味“蹭”、“小梅花”等詞語(yǔ)，感受作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。（“小梅花”指貓爪印，作者不說(shuō)臟，反而說(shuō)是“小梅花”，可見(jiàn)喜愛(ài)之深。）3.朗讀體會(huì)：帶著對(duì)貓“古怪”性格的理解和對(duì)作者情感的體會(huì)，有感情地朗讀第一、二自然段。四、課堂小結(jié)，鞏固字詞1.小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了一只性格古怪的貓，它既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職，高興時(shí)溫柔可親，不高興時(shí)一聲不出。老舍先生用他那支神筆，把貓寫得活靈活現(xiàn)。2.鞏固字詞：抄寫本課重點(diǎn)生字詞，如“古怪、盡職、屏息凝視、溫柔可親、變化多端”。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課1.回顧：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了老舍先生家的貓，它給你留下了怎樣的印象？（性格古怪）2.過(guò)渡：這只性格古怪的貓，是不是只會(huì)惹人生氣呢？不，它還有“勇猛”的一面呢！讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。二、研讀品味，感受“勇猛”與“淘氣”1.學(xué)習(xí)第三自然段：*自由朗讀：“它什么都怕，總想藏起來(lái)?？墒撬帜敲从旅?，不要說(shuō)見(jiàn)著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗?！?提問(wèn)：這一段又是如何體現(xiàn)貓“古怪”性格的？（既膽小又勇猛）*討論：這里的“可是”起到了什么作用？（轉(zhuǎn)折，突出貓的勇猛）*朗讀：讀出貓的膽小和勇猛。2.學(xué)習(xí)第四、五自然段（滿月的小貓）：*過(guò)渡：大貓性格古怪，那剛滿月的小貓又是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第四、五自然段，看看滿月的小貓給你留下了什么印象？（淘氣、可愛(ài)）*找出中心句：“滿月的小貓們就更好玩了，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。”*品讀“淘氣”：*“一根雞毛，一個(gè)線團(tuán)，都是它們的好玩具，耍個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。一玩起來(lái)，它們不知要摔多少跟頭，但是跌倒了馬上起來(lái)，再跑再跌。它們的頭撞在門上，桌腿上，和彼此的頭上，撞疼了也不哭。”*抓住“沒(méi)完沒(méi)了”、“再跑再跌”、“撞疼了也不哭”等詞句，體會(huì)小貓的天真、活潑、不怕疼。*“它們的膽子越來(lái)越大，逐漸開(kāi)辟新的游戲場(chǎng)所。它們到院子里來(lái)了。院中的花草可遭了殃。它們?cè)诨ㄅ枥锼?，抱著花枝打秋千，所過(guò)之處，枝折花落。你見(jiàn)了，絕不會(huì)責(zé)打它們，它們是那么生氣勃勃，天真可愛(ài)！”*討論：小貓把院子里的花草弄得“枝折花落”，作者為什么“絕不會(huì)責(zé)打它們”？（因?yàn)樗鼈兩鷼獠?，天真可?ài)，作者太喜歡它們了。）*體會(huì)“生氣勃勃”的含義，感受小貓旺盛的生命力。*朗讀：用喜愛(ài)、歡快的語(yǔ)氣朗讀這部分內(nèi)容，感受小貓的淘氣可愛(ài)。三、體會(huì)情感，學(xué)習(xí)表達(dá)1.整體回顧：老舍先生筆下的貓，一會(huì)兒老實(shí)，一會(huì)兒貪玩；一會(huì)兒溫柔，一會(huì)兒冷漠；一會(huì)兒膽小，一會(huì)兒勇猛；滿月時(shí)又那么淘氣。作者是討厭它的這些特點(diǎn)嗎？（不是，是喜愛(ài)。）你從哪些地方可以看出來(lái)？*引導(dǎo)學(xué)生從作者的用詞（如“小梅花”、“豐富多腔”）、語(yǔ)氣（如“吧”、“呀”、“呢”）以及對(duì)貓行為的寬容（如“絕不會(huì)責(zé)打”）中體會(huì)作者對(duì)貓深深的喜愛(ài)之情。2.學(xué)習(xí)寫法：*作者是如何把貓的性格特點(diǎn)寫具體的？（通過(guò)具體事例，抓住貓的動(dòng)作、神態(tài)、叫聲等進(jìn)行描寫。）*體會(huì)對(duì)比手法的運(yùn)用：如“老實(shí)”與“貪玩”，“貪玩”與“盡職”，“膽小”與“勇猛”的對(duì)比，突出了貓性格的古怪和作者觀察的細(xì)致。*體會(huì)擬人手法的運(yùn)用：把貓當(dāng)作人來(lái)寫，賦予它人的性格和情感，使貓的形象更生動(dòng)、更可愛(ài)。四、拓展延伸，練筆抒懷1.小練筆：老舍先生把貓寫得如此可愛(ài)，相信同學(xué)們也有自己喜歡的小動(dòng)物。請(qǐng)你仿照老舍先生的寫法，抓住你喜歡的小動(dòng)物的一兩個(gè)特點(diǎn)，用幾句話寫下來(lái)，可以寫它的外形，也可以寫它的動(dòng)作或性格。寫的時(shí)候，要表達(dá)出你對(duì)它的喜愛(ài)之情。（提示：可以用上比喻、擬人等修辭手法。）2.交流分享：請(qǐng)幾位同學(xué)朗讀自己的小練筆，師生共同評(píng)議。五、總結(jié)回顧，升華情感1.總結(jié)：今天，我們一起走進(jìn)了老舍先生的家，認(rèn)識(shí)了他那只性格古怪又淘氣可愛(ài)的貓。老舍先生用樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言，通過(guò)細(xì)致的觀察，把貓的特點(diǎn)寫得淋漓盡致，字里行間都流露出對(duì)貓的喜愛(ài)。正是因?yàn)橛辛诉@份愛(ài)，貓的古怪才顯得那么有趣，貓的淘氣才顯得那么可愛(ài)。2.拓展閱讀：有興趣的同學(xué)可以課后讀一讀老舍先生的其他作品，如《母雞》、《養(yǎng)花》等，感受他獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格和對(duì)生活的熱愛(ài)。六、板書設(shè)計(jì)貓（老舍）性格古怪老實(shí)——貪玩貪玩——盡職溫柔可親——一聲不出膽小——勇猛淘氣可愛(ài)（滿月小貓）玩具：雞毛、線團(tuán)→沒(méi)完沒(méi)了場(chǎng)所：院子→枝折花落（生氣勃勃天真可愛(ài)）喜愛(ài)之情（語(yǔ)言、事例、情感）七、作業(yè)布置1.熟讀課文，背誦自己喜歡的段落。2.抄寫本課生字詞，并口頭組詞。3.完成課