部編版語文一年級(jí)第五單元教案設(shè)計(jì)單元整體概述本單元以“自然與發(fā)現(xiàn)”為主題，編排了《秋天》《小小的船》《江南》三篇課文及“語文園地五”。這些內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美好，激發(fā)他們對(duì)周圍事物的好奇心與觀察力。單元內(nèi)文本體裁多樣，有充滿童趣的兒歌，有描繪美景的古詩，也有簡潔明快的散文，為學(xué)生提供了豐富的語言積累和情感體驗(yàn)素材。教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，引導(dǎo)他們?cè)谇榫持凶R(shí)字、寫字，初步建立對(duì)漢語言文字的熱愛，并樂于表達(dá)自己的所見所感。單元教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)本單元要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握要求會(huì)寫的生字，理解由生字組成的詞語和重點(diǎn)句子的意思。能夠正確、流利地朗讀課文，背誦指定篇目。學(xué)習(xí)運(yùn)用多種識(shí)字方法，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的初步能力。掌握漢字的基本筆畫和常用偏旁，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。2.過程與方法：通過觀察圖畫、聯(lián)系生活實(shí)際、朗讀感悟等方式，理解課文內(nèi)容，感受語言文字的魅力。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中積累詞語，嘗試用簡單的詞語描述事物。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，樂于表達(dá)自己的想法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受秋天的美麗景色，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的興趣，初步感受兒歌、古詩的韻律美。培養(yǎng)學(xué)生勤于觀察、樂于思考的好習(xí)慣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。單元教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：識(shí)字、寫字；正確、流利地朗讀課文，背誦指定課文。2.難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的情感；掌握部分生字的間架結(jié)構(gòu)和筆順規(guī)則；引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與生活聯(lián)系，初步培養(yǎng)觀察和表達(dá)能力。單元課時(shí)安排（建議）本單元建議安排約十課時(shí)（含語文園地及單元復(fù)習(xí)）。具體課時(shí)分配可根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況靈活調(diào)整。分課時(shí)教案設(shè)計(jì)示例《秋天》（第一課時(shí)）課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“秋、氣”等生字，會(huì)寫“了、子”等字。2.正確、流利地朗讀課文，初步感受秋天的特征。3.激發(fā)對(duì)秋天的喜愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)1.識(shí)字、寫字。2.朗讀課文，感受秋天的特征。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件（秋天景色圖片、課文插圖、生字卡片）。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.（出示秋天景色圖片：金黃的葉子、成熟的果實(shí)等）師：小朋友們，看看這些圖片，你們知道這是什么季節(jié)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說出“秋天”）2.師：秋天來了，大自然有很多有趣的變化。今天，我們就一起走進(jìn)秋天，學(xué)習(xí)一篇新的課文。（板書課題：秋天，帶領(lǐng)學(xué)生齊讀課題，注意“秋”是翹舌音。）二、初讀課文，整體感知1.教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真傾聽，注意字音和停頓。2.學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問問同桌，也可以舉手問老師。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3.同桌互讀課文，互相糾正字音。4.指名分段朗讀課文，師生共同評(píng)議，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音和停頓。三、學(xué)習(xí)生字，理解詞語1.（出示課文插圖）師：秋天多美啊！課文里是怎么寫秋天的呢？我們?cè)賮碜x一讀課文。2.學(xué)習(xí)第一句“天氣涼了，樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。”*指名讀。*出示生字“氣、涼、葉、黃、了”。*引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，聯(lián)系生活實(shí)際理解“涼了”、“黃了”、“落下來”。*指導(dǎo)朗讀：讀出自豪、可愛的語氣。3.學(xué)習(xí)第二句“一群大雁往南飛，一會(huì)兒排成個(gè)‘人’字，一會(huì)兒排成個(gè)‘一’字。”*方法同上，重點(diǎn)理解“大雁”、“往南飛”、“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”。*（可播放大雁南飛的視頻或動(dòng)畫）幫助學(xué)生理解。*指導(dǎo)朗讀：讀出大雁飛行的有趣。4.學(xué)習(xí)第三句“??！秋天來了！”*指名讀，體會(huì)感嘆的語氣。*師：為什么說“秋天來了”？（因?yàn)榭吹搅藰淙~黃了、落了，大雁南飛了。）5.鞏固識(shí)字：*開火車讀生字卡片。*給生字找朋友（組詞）。*認(rèn)讀詞語：秋天、天氣、涼風(fēng)、葉子、黃色、來了。四、指導(dǎo)寫字1.出示生字“了、子”。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察字形、筆畫在田字格中的位置。3.教師范寫，強(qiáng)調(diào)筆順和關(guān)鍵筆畫。*“了”：先寫橫撇，再寫彎鉤。彎鉤要寫得圓潤些。*“子”：先寫橫撇，再寫彎鉤，最后寫橫。注意橫的位置。4.學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)，糾正寫字姿勢。5.展示學(xué)生書寫作品，評(píng)議鼓勵(lì)。五、課堂小結(jié)師：今天我們認(rèn)識(shí)了秋天，知道了秋天天氣涼了，樹葉黃了，大雁往南飛了。秋天真美呀！我們都喜歡秋天。作業(yè)設(shè)計(jì)1.朗讀課文。2.把今天學(xué)的生字讀給爸爸媽媽聽。3.留心觀察身邊的秋天景色，和同學(xué)分享。板書設(shè)計(jì)秋天天氣涼了樹葉黃了落下來大雁南飛（人）（一）??！秋天來了?。ㄌ镒指駮鴮懀毫恕⒆樱缎⌒〉拇罚ǖ诙n時(shí)）（*此處省略《小小的船》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)，結(jié)構(gòu)同上，包含課時(shí)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、詳細(xì)教學(xué)過程、作業(yè)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)等。教學(xué)過程應(yīng)突出兒歌的朗讀感悟、想象力的激發(fā)以及生字“月、兒、頭”等的教學(xué)。*）《江南》（第一課時(shí)）（*此處省略《江南》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)，結(jié)構(gòu)同上。教學(xué)過程應(yīng)注重古詩的韻律感，引導(dǎo)學(xué)生感受江南采蓮的美景和快樂，認(rèn)識(shí)“江、南、可、采、蓮”等生字。*）單元教學(xué)建議與評(píng)價(jià)教學(xué)建議1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感：充分利用多媒體、圖片、實(shí)物、音樂等資源，創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，感受學(xué)習(xí)語文的樂趣。2.強(qiáng)化朗讀，以讀為本：朗讀是低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)。要采用多種形式的朗讀（自由讀、指名讀、齊讀、表演讀、配樂讀等），讓學(xué)生在朗讀中理解內(nèi)容，培養(yǎng)語感，積累語言。3.注重識(shí)字寫字方法的指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用加一加、減一減、換一換、編兒歌、聯(lián)系生活等多種方法識(shí)字，培養(yǎng)識(shí)字興趣和能力。寫字教學(xué)要細(xì)致，重視筆順和間架結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。4.聯(lián)系生活，拓展延伸：將課堂學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來，鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活，體驗(yàn)生活，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中去。例如，學(xué)習(xí)《秋天》后，可組織學(xué)生觀察校園或公園的秋天。5.關(guān)注差異，因材施教：注意到學(xué)生在識(shí)字量、閱讀能力等方面的差異，設(shè)計(jì)不同層次的學(xué)習(xí)活動(dòng)和作業(yè)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。單元評(píng)價(jià)1.形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合：*形成性評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度、朗讀情況、識(shí)字寫字的認(rèn)真程度、與同學(xué)的合作交流等?？赏ㄟ^觀察、提問、小組評(píng)議等方式進(jìn)行。*終結(jié)性評(píng)價(jià)：單元結(jié)束后，可通過聽寫生字詞、朗讀背誦課文、完成單元練習(xí)等方式檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。2.評(píng)價(jià)主體多元化：結(jié)合教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)等方式，讓學(xué)生成為評(píng)價(jià)的參與者，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。3.評(píng)價(jià)方式多樣化：除了書面測試，還可以通過口頭問答、朗讀展示、角色扮演、繪畫（如畫出自己眼中的秋天）、講故事等多種形式評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)。