高三英語語法重點(diǎn)難點(diǎn)歸納高三英語語法的復(fù)習(xí)，絕非簡(jiǎn)單地重復(fù)知識(shí)點(diǎn)，而是對(duì)已學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)性梳理、深化理解并提升綜合運(yùn)用能力的過程。高考英語對(duì)語法的考查，早已超越了單純的規(guī)則記憶，更側(cè)重于在具體語境中靈活運(yùn)用語法知識(shí)分析和解決問題的能力。本文將結(jié)合高三階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與高考命題趨勢(shì)，對(duì)核心語法點(diǎn)的重點(diǎn)與難點(diǎn)進(jìn)行歸納與剖析，以期為同學(xué)們的復(fù)習(xí)提供有益的指引。一、動(dòng)詞的時(shí)態(tài)與語態(tài)：精準(zhǔn)把握動(dòng)作的“時(shí)空”關(guān)系動(dòng)詞作為句子的核心，其時(shí)態(tài)與語態(tài)的正確運(yùn)用是理解和表達(dá)句意的關(guān)鍵。高三階段需重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：重點(diǎn)難點(diǎn)聚焦：1.現(xiàn)在完成時(shí)與一般過去時(shí)的辨析：這是高考考查的重中之重?，F(xiàn)在完成時(shí)強(qiáng)調(diào)過去動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果，或動(dòng)作從過去持續(xù)到現(xiàn)在；而一般過去時(shí)僅表示過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)，與現(xiàn)在無直接關(guān)聯(lián)。例如：“Ihavelivedherefortenyears.”（強(qiáng)調(diào)“住”的動(dòng)作持續(xù)至今）與“Ilivedheretenyearsago.”（僅說明過去的事實(shí)）。2.過去完成時(shí)的運(yùn)用：表示在過去某個(gè)動(dòng)作或時(shí)間點(diǎn)之前已經(jīng)完成的動(dòng)作，即“過去的過去”。它常出現(xiàn)在包含when,before,after等引導(dǎo)的時(shí)間狀語從句的復(fù)合句中，或通過上下文語境暗示。3.將來完成時(shí)與過去將來時(shí)：將來完成時(shí)表示在將來某一時(shí)間之前完成的動(dòng)作；過去將來時(shí)則常用于賓語從句中，體現(xiàn)從過去某一時(shí)間看將要發(fā)生的動(dòng)作。4.進(jìn)行時(shí)態(tài)的深層含義：除了表示正在進(jìn)行的動(dòng)作，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)還可表計(jì)劃、安排或短暫性；過去進(jìn)行時(shí)則常用來描述一個(gè)背景動(dòng)作，或與一般過去時(shí)對(duì)比，突出一個(gè)動(dòng)作的突然發(fā)生。5.被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成與意義：不僅要掌握各種時(shí)態(tài)的被動(dòng)結(jié)構(gòu)，更要理解何時(shí)需要使用被動(dòng)語態(tài)——當(dāng)動(dòng)作的承受者是句子強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，或動(dòng)作的執(zhí)行者不明確、不重要時(shí)。同時(shí)，注意不及物動(dòng)詞沒有被動(dòng)語態(tài)，以及某些動(dòng)詞主動(dòng)形式表被動(dòng)意義的特殊用法（如系動(dòng)詞feel,look,sound等）。二、非謂語動(dòng)詞：靈活多變的“動(dòng)詞變形”非謂語動(dòng)詞（不定式、動(dòng)名詞、分詞）是高考語法的另一座高峰，其形式多樣，功能復(fù)雜，需要同學(xué)們精準(zhǔn)辨析和靈活運(yùn)用。重點(diǎn)難點(diǎn)聚焦：1.不定式（todo）：可作主語、賓語、表語、定語、狀語和賓語補(bǔ)足語。注意“疑問詞+不定式”結(jié)構(gòu)、不定式的主動(dòng)表被動(dòng)（如somethingtoeat）、以及不定式省略to的情況（如使役動(dòng)詞let,make,have和感官動(dòng)詞see,hear等后作賓補(bǔ)時(shí)）。3.分詞（現(xiàn)在分詞doing/過去分詞done）：*作定語：現(xiàn)在分詞表示主動(dòng)、進(jìn)行；過去分詞表示被動(dòng)、完成。*作狀語：現(xiàn)在分詞表示主動(dòng)、與主語是主謂關(guān)系；過去分詞表示被動(dòng)、與主語是動(dòng)賓關(guān)系。分詞作狀語可表時(shí)間、原因、條件、讓步、伴隨等。*作賓語補(bǔ)足語：現(xiàn)在分詞表示動(dòng)作正在進(jìn)行；過去分詞表示動(dòng)作已完成或被動(dòng)。4.非謂語動(dòng)詞作狀語時(shí)的邏輯主語：分詞或不定式作狀語時(shí)，其邏輯主語通常是句子的主語，若不一致，則需用獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)。5.非謂語動(dòng)詞的否定形式：通常在其前加not。三、復(fù)合句：搭建復(fù)雜句式的“骨架”復(fù)合句包括名詞性從句、定語從句和狀語從句，是構(gòu)成復(fù)雜句的基礎(chǔ)，也是高考考查的重點(diǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn)聚焦：1.名詞性從句（主語從句、賓語從句、表語從句、同位語從句）：*連接詞的選擇：連接代詞（what,which,who,whom,whose）在從句中充當(dāng)主語、賓語、表語或定語；連接副詞（when,where,why,how）在從句中作狀語；從屬連詞（that,if,whether）在從句中不充當(dāng)成分，that無意義，if/whether表“是否”。*語序：名詞性從句一律用陳述語序。*it作形式主語或形式賓語：當(dāng)主語從句或賓語從句較長(zhǎng)時(shí)，常用it作形式主語或形式賓語，將真正的從句后置。2.定語從句：*關(guān)系代詞與關(guān)系副詞的區(qū)分：關(guān)系代詞（that,which,who,whom,whose,as）在從句中充當(dāng)主語、賓語、表語或定語；關(guān)系副詞（when,where,why）在從句中作狀語。*限制性定語從句與非限制性定語從句：非限制性定語從句通常用逗號(hào)與主句隔開，對(duì)先行詞起補(bǔ)充說明作用，關(guān)系代詞不能用that。*“介詞+關(guān)系代詞”結(jié)構(gòu)：關(guān)系代詞which/whom可用于此結(jié)構(gòu)，介詞的選擇取決于從句中的動(dòng)詞搭配或先行詞的意義。*as與which的特殊用法：as引導(dǎo)非限制性定語從句可置于句首、句中或句末，意為“正如”；which引導(dǎo)的非限制性定語從句只能置于句末，指代前面整個(gè)句子。3.狀語從句：種類繁多（時(shí)間、地點(diǎn)、原因、條件、讓步、方式、比較、目的、結(jié)果等），需重點(diǎn)掌握各類從句的引導(dǎo)詞及其含義，尤其是易混淆的連接詞（如while,when,as；because,since,as,for；if,unless,incase等）。注意狀語從句的省略現(xiàn)象（當(dāng)主從句主語一致且從句謂語含be動(dòng)詞時(shí)）。四、情態(tài)動(dòng)詞與虛擬語氣：表達(dá)“推測(cè)”與“假設(shè)”的利器情態(tài)動(dòng)詞和虛擬語氣共同構(gòu)成了英語中表達(dá)推測(cè)、能力、許可、義務(wù)以及非真實(shí)情況假設(shè)的重要語法手段。重點(diǎn)難點(diǎn)聚焦：1.情態(tài)動(dòng)詞的基本用法及推測(cè)用法：*掌握can/could,may/might,must,should/oughtto,will/would等情態(tài)動(dòng)詞表示能力、許可、推測(cè)、義務(wù)、意愿等基本含義。*重點(diǎn)關(guān)注“情態(tài)動(dòng)詞+havedone”結(jié)構(gòu)表示對(duì)過去情況的推測(cè)（musthavedone“一定做了”，can’t/couldn’thavedone“不可能做了”，may/mighthavedone“可能做了”，should/oughttohavedone“本應(yīng)該做而未做”，needn’thavedone“本不必做卻做了”）。2.虛擬語氣：*非真實(shí)條件句：與現(xiàn)在事實(shí)相反、與過去事實(shí)相反、與將來事實(shí)可能相反的三種情況，主句和從句謂語動(dòng)詞的不同形式。*名詞性從句中的虛擬語氣：表示建議、命令、要求等意義的動(dòng)詞（如suggest,advise,order,demand,require等）后的賓語從句，以及相應(yīng)的名詞（如suggestion,advice等）后的同位語從句或表語從句，常用“(should)+動(dòng)詞原形”。*其他特殊句型中的虛擬語氣：如wish后的賓語從句（對(duì)現(xiàn)在、過去、將來的虛擬），asif/asthough引導(dǎo)的從句，ifonly引導(dǎo)的感嘆句，It’s(high/about)timethat...句型等。五、特殊句式與固定搭配：細(xì)節(jié)決定成敗除了上述核心語法點(diǎn)，一些特殊句式和固定搭配也是高考考查的?？停蔀槔_分?jǐn)?shù)差距的細(xì)節(jié)。重點(diǎn)難點(diǎn)聚焦：1.強(qiáng)調(diào)句（Itis/was+被強(qiáng)調(diào)部分+that/who+其他）：掌握基本結(jié)構(gòu)，并能判斷強(qiáng)調(diào)句與其他從句的區(qū)別（如去掉Itis/was...that/who...后句子結(jié)構(gòu)是否完整）。2.倒裝句：*部分倒裝：否定副詞（never,hardly,seldom等）、否定連詞（notonly...butalso...,nosooner...than...,hardly...when...等）置于句首時(shí)；only+狀語置于句首時(shí)；so/such...that...結(jié)構(gòu)中so/such置于句首時(shí)。*完全倒裝：表示地點(diǎn)、方位的副詞（here,there,out,in等）或介詞短語置于句首，且主語是名詞時(shí)。3.省略句：常見于口語或非正式文體中，如狀語從句的省略、不定式的省略等，需結(jié)合語境準(zhǔn)確理解。4.主謂一致：除了基本的語法一致、意義一致原則，還要注意集體名詞（如family,team等）、不定代詞（如each,every,none等）、以及“分?jǐn)?shù)/百分?jǐn)?shù)+of+名詞”作主語時(shí)的主謂一致問題。5.it的用法：作形式主語、形式賓語、指代時(shí)間、天氣、距離等，以及構(gòu)成某些固定句型（如Ittakessb.sometimetodosth.,It’s+adj.+for/ofsb.todosth.等）。六、復(fù)習(xí)建議：融會(huì)貫通，學(xué)以致用語法的學(xué)習(xí)并非一蹴而就，更不能死記硬背。建議同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)過程中：1.構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)：將零散的語法點(diǎn)系統(tǒng)化，形成清晰的知識(shí)框架，理解各語法點(diǎn)之間的聯(lián)系與區(qū)別。2.結(jié)合語境學(xué)習(xí)：語法規(guī)則是為語言運(yùn)用服務(wù)的，應(yīng)在具體的例句、篇章中理解和掌握語法，而非孤立地記憶條文。3.強(qiáng)化練習(xí)與錯(cuò)題分析：通過足量的練習(xí)鞏固所學(xué)，尤其要重視錯(cuò)題的整理與反思，找出錯(cuò)誤根源，避免重復(fù)犯錯(cuò)。4.關(guān)注高考