2025年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》教育改革教學(xué)試題解析（含答案）考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。）1.小明在課堂上經(jīng)常打擾其他同學(xué)，老師多次批評教育后，他的行為仍然沒有明顯改善。針對這種情況，老師應(yīng)該采取哪種教育方式？A.放任自流，認(rèn)為小明本性難移B.與小明家長溝通，共同尋找解決辦法C.對小明進(jìn)行體罰，讓他記住教訓(xùn)D.忽略小明的行為，希望他自行改正2.在《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》中，強(qiáng)調(diào)要發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，其中不包括以下哪一項(xiàng)？A.文化基礎(chǔ)B.自主發(fā)展C.社會參與D.專業(yè)技能3.小紅在寫作文時(shí)總是缺乏創(chuàng)意，老師建議她多閱讀優(yōu)秀作品，并模仿其中的寫作手法。這種教學(xué)方法屬于？A.演示法B.討論法C.榜樣法D.指導(dǎo)法4.在課堂教學(xué)中，老師發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對某個(gè)知識點(diǎn)理解不透徹，于是安排了小組討論環(huán)節(jié)。這種教學(xué)策略屬于？A.個(gè)別教學(xué)B.合作學(xué)習(xí)C.探究式學(xué)習(xí)D.直觀教學(xué)5.小華在課堂上突然嘔吐，老師應(yīng)該怎么做？A.立即讓學(xué)生去醫(yī)務(wù)室B.繼續(xù)上課，不予理睬C.帶領(lǐng)小華去醫(yī)務(wù)室，并通知家長D.讓其他同學(xué)幫忙清理，繼續(xù)上課6.在教育教學(xué)中，老師應(yīng)該遵循哪些原則？A.因材施教、循循善誘、尊重學(xué)生B.嚴(yán)格管理、強(qiáng)制執(zhí)行、不容置疑C.放任自由、順其自然、無為而治D.以教師為中心、以教材為依據(jù)、以考試為目標(biāo)7.小明在課堂上提出一個(gè)與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的問題，老師應(yīng)該怎么做？A.批評小明，認(rèn)為他擾亂課堂秩序B.忽略小明的問題，繼續(xù)上課C.引導(dǎo)小明將問題與教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來D.告訴小明下課后提問，現(xiàn)在繼續(xù)上課8.在《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》中，明確規(guī)定了教師可以采取哪些懲戒措施？A.罰站、批評教育、適當(dāng)體罰B.罰款、記過、開除學(xué)籍C.罰站、批評教育、心理輔導(dǎo)D.記過、開除學(xué)籍、強(qiáng)制勞動9.小紅在考試中作弊，老師發(fā)現(xiàn)后應(yīng)該怎么做？A.當(dāng)眾批評小紅，讓她難堪B.批評小紅，并取消她的考試成績C.了解小紅作弊的原因，并進(jìn)行教育引導(dǎo)D.忽略小紅作弊的行為，不予處理10.在教育教學(xué)中，老師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的哪些能力？A.邏輯思維能力、創(chuàng)新思維能力、實(shí)踐能力B.記憶能力、理解能力、背誦能力C.應(yīng)試能力、考試能力、高分能力D.服從能力、聽話能力、守紀(jì)能力11.小明在課堂上經(jīng)常遲到，老師多次批評教育后，他的行為仍然沒有明顯改善。針對這種情況，老師應(yīng)該采取哪種教育方式？A.與小明家長溝通，共同尋找解決辦法B.對小明進(jìn)行體罰，讓他記住教訓(xùn)C.忽略小明的行為，希望他自行改正D.放任自流，認(rèn)為小明本性難移12.在《未成年人保護(hù)法》中，明確規(guī)定了哪些主體對未成年人負(fù)有保護(hù)責(zé)任？A.學(xué)校、家庭、社會B.政府、學(xué)校、家庭C.社會、家庭、個(gè)人D.政府、社會、個(gè)人13.小紅在課堂上提出一個(gè)與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的問題，老師應(yīng)該怎么做？A.引導(dǎo)小明將問題與教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來B.忽略小明的問題，繼續(xù)上課C.批評小明，認(rèn)為他擾亂課堂秩序D.告訴小明下課后提問，現(xiàn)在繼續(xù)上課14.在教育教學(xué)中，老師應(yīng)該遵循哪些原則？A.因材施教、循循善誘、尊重學(xué)生B.嚴(yán)格管理、強(qiáng)制執(zhí)行、不容置疑C.放任自由、順其自然、無為而治D.以教師為中心、以教材為依據(jù)、以考試為目標(biāo)15.小華在課堂上突然嘔吐，老師應(yīng)該怎么做？A.繼續(xù)上課，不予理睬B.帶領(lǐng)小華去醫(yī)務(wù)室，并通知家長C.讓其他同學(xué)幫忙清理，繼續(xù)上課D.立即讓學(xué)生去醫(yī)務(wù)室二、多項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。在每小題列出的五個(gè)選項(xiàng)中，有多項(xiàng)符合題目要求。請?jiān)诖痤}卡上將所選項(xiàng)的字母涂黑。多選、錯(cuò)選、漏選均不得分。）1.在教育教學(xué)中，老師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的哪些能力？A.邏輯思維能力B.創(chuàng)新思維能力C.實(shí)踐能力D.記憶能力E.理解能力2.小明在課堂上經(jīng)常打擾其他同學(xué)，老師多次批評教育后，他的行為仍然沒有明顯改善。針對這種情況，老師可以采取哪些措施？A.與小明家長溝通，共同尋找解決辦法B.對小明進(jìn)行體罰，讓他記住教訓(xùn)C.忽略小明的行為，希望他自行改正D.安排小明參與課堂管理，培養(yǎng)他的責(zé)任感E.為小明提供心理輔導(dǎo)，幫助他克服問題3.在《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》中，強(qiáng)調(diào)要發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，其中包括哪些方面？A.文化基礎(chǔ)B.自主發(fā)展C.社會參與D.專業(yè)技能E.藝術(shù)素養(yǎng)4.小紅在寫作文時(shí)總是缺乏創(chuàng)意，老師可以采取哪些方法幫助她？A.多閱讀優(yōu)秀作品，并模仿其中的寫作手法B.組織學(xué)生進(jìn)行寫作比賽，激發(fā)她的創(chuàng)作熱情C.為小紅提供寫作指導(dǎo)，幫助她提高寫作水平D.鼓勵小紅多參加課外活動，積累生活經(jīng)驗(yàn)E.對小紅的寫作進(jìn)行批評，讓她認(rèn)識到自己的不足5.在課堂教學(xué)中，老師發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對某個(gè)知識點(diǎn)理解不透徹，可以采取哪些教學(xué)策略？A.個(gè)別教學(xué)B.合作學(xué)習(xí)C.探究式學(xué)習(xí)D.直觀教學(xué)E.預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)6.小華在課堂上突然嘔吐，老師可以采取哪些措施？A.帶領(lǐng)小華去醫(yī)務(wù)室，并通知家長B.讓其他同學(xué)幫忙清理，繼續(xù)上課C.立即讓學(xué)生去醫(yī)務(wù)室D.對嘔吐區(qū)域進(jìn)行消毒處理E.詢問小華是否需要休息7.在教育教學(xué)中，老師應(yīng)該遵循哪些原則？A.因材施教B.循循善誘C.尊重學(xué)生D.嚴(yán)格管理E.強(qiáng)制執(zhí)行8.小明在課堂上提出一個(gè)與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的問題，老師可以采取哪些方法處理？A.引導(dǎo)小明將問題與教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來B.忽略小明的問題，繼續(xù)上課C.批評小明，認(rèn)為他擾亂課堂秩序D.告訴小明下課后提問，現(xiàn)在繼續(xù)上課E.鼓勵小明積極思考，提出有價(jià)值的問題9.在《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》中，明確規(guī)定了教師可以采取哪些懲戒措施？A.罰站B.批評教育C.適當(dāng)體罰D.記過E.開除學(xué)籍10.小紅在考試中作弊，老師發(fā)現(xiàn)后可以采取哪些措施？A.批評小紅，并取消她的考試成績B.了解小紅作弊的原因，并進(jìn)行教育引導(dǎo)C.當(dāng)眾批評小紅，讓她難堪D.忽略小紅作弊的行為，不予處理E.為小紅提供心理輔導(dǎo)，幫助她樹立正確的考試觀念三、簡答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分。請根據(jù)題目要求作答。）1.請簡述教師ProfessionalEthics的主要內(nèi)容。在咱們?nèi)粘＝虒W(xué)中，老師得守著一套規(guī)矩，這就是師德。首先得有愛心，對學(xué)生好，真心實(shí)意地關(guān)心他們，不管是學(xué)習(xí)還是生活上，都得給孩子們溫暖。然后是責(zé)任心，教書育人這事兒可大可小，得認(rèn)真對待，對學(xué)生負(fù)責(zé)，對工作負(fù)責(zé)。再來就是公正，對待所有學(xué)生都得一碗水端平，不偏不倚，機(jī)會面前人人平等。還得有耐心，孩子們嘛，總有讓人頭疼的時(shí)候，老師得有耐心引導(dǎo)他們。還有，得不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，提升自個(gè)兒的教學(xué)水平。最后，得為人師表，自己做好榜樣，孩子們看著呢，老師的一言一行對他們影響可大了。2.如何在課堂教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位？在課堂上，老師不能自己唱獨(dú)角戲，得讓學(xué)生唱主角。首先，課前得精心設(shè)計(jì)，把問題拋給學(xué)生，讓他們帶著問題來學(xué)習(xí)。課上，多創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生動起來，可以分組討論，互相啟發(fā)；也可以讓學(xué)生上臺展示，鍛煉表達(dá)能力。老師呢，就當(dāng)個(gè)引導(dǎo)者，適時(shí)點(diǎn)撥，把思考的空間留給學(xué)生。這樣，學(xué)生才能真正成為學(xué)習(xí)的主人，而不是被動接受知識。3.簡述學(xué)校教育和家庭教育如何相互配合。學(xué)校教育和家庭教育就像車子的兩個(gè)輪子，得一起轉(zhuǎn)才行。學(xué)校要經(jīng)常跟家長溝通，可以通過家長會，也可以發(fā)個(gè)信息，說說孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，也聽聽家長的意見。家長呢，也得關(guān)心孩子在學(xué)校的狀況，配合學(xué)校的教育，比如督促孩子學(xué)習(xí)，培養(yǎng)好的生活習(xí)慣。雙方得有共同的目標(biāo)，就是都想讓孩子健康成長。遇到問題，比如孩子成績不好或者行為習(xí)慣不好，學(xué)校和家就能一起想辦法，找到最適合孩子的教育方式。4.如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力？要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，就得給他們創(chuàng)造一個(gè)寬松的環(huán)境，讓他們敢于想，敢于問，敢于試。課堂上，老師可以多提些開放性的問題，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的那種，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考。還可以鼓勵學(xué)生動手做實(shí)驗(yàn)，或者搞些小發(fā)明，讓他們在實(shí)踐中體驗(yàn)創(chuàng)新的過程。另外，要多表揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)意，哪怕不成熟，也要肯定他們的想法，保護(hù)他們的好奇心和創(chuàng)造力。5.簡述教師在進(jìn)行教育懲戒時(shí)應(yīng)遵循的原則。教師實(shí)施教育懲戒，得把握幾個(gè)原則，不能隨意下手。第一，得基于教育目的，懲戒是為了幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤，促進(jìn)他們成長，而不是單純地懲罰。第二，要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，對小學(xué)生和對中學(xué)生懲戒的方式就不一樣。第三，要公平公正，不能因?yàn)閭€(gè)人好惡或者私情而懲戒學(xué)生。第四，要適度，懲戒的程度要恰到好處，不能過于嚴(yán)厲。最后，要注重教育效果，懲戒后還得引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識錯(cuò)誤，學(xué)會改進(jìn)。四、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。請根據(jù)題目要求作答。）1.材料：小明是初二年級的學(xué)生，最近上課經(jīng)常走神，作業(yè)也做得不好，成績下滑得很厲害。老師找小明談話，問他是不是遇到了什么困難，小明一開始支支吾吾，后來哭著說，爸爸媽媽最近總吵架，家里氣氛很差，讓他很不安。請結(jié)合材料，分析教師可以采取哪些教育措施幫助小明。小明這情況，老師得先理解他，孩子成績不好，背后可能有原因，不能簡單批評就完事。首先，老師得安撫小明的情緒，讓他知道老師是關(guān)心他的。然后，了解清楚他家庭的情況，看看能不能提供一些幫助，比如聯(lián)系學(xué)校的心理輔導(dǎo)老師，或者建議家長尋求專業(yè)支持。同時(shí)，在學(xué)習(xí)上，老師要降低小明的期望，幫他制定一個(gè)容易達(dá)到的小目標(biāo)，讓他重新找回學(xué)習(xí)的信心。還可以多鼓勵他，讓他感受到老師的關(guān)愛。總之，得從關(guān)心孩子入手，多方面入手，才能幫到他。2.材料：在一次語文課上，老師讓學(xué)生們討論《背影》這篇文章，分析父親的形象。小華舉手說，他覺得文章里的父親有點(diǎn)懶，在火車站送兒子時(shí)，動作很笨拙，還喝醉了酒。老師一聽，很驚訝，因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生都認(rèn)為父親很偉大，小華的說法和大家都不一樣。請結(jié)合材料，分析教師應(yīng)如何處理這種情況。遇到小華這種情況，老師首先得保持冷靜，不能因?yàn)閷W(xué)生提出了不同的意見就批評他。其實(shí)，這說明小華在認(rèn)真思考，有自己獨(dú)立的見解，這是好事。老師可以趁機(jī)引導(dǎo)大家，看看是不是還有其他角度可以理解父親的形象。比如，可以問學(xué)生，父親動作笨拙，是不是因?yàn)樘o張了？喝醉了酒，是不是因?yàn)楣ぷ魈哿?？通過討論，讓學(xué)生們明白，分析人物形象，可以有不同的視角，重要的是能自圓其說，有理有據(jù)。這樣，既保護(hù)了小華的創(chuàng)新思維，也讓其他學(xué)生學(xué)到了更多分析人物的方法。老師得營造一個(gè)鼓勵思考、包容不同意見的課堂氛圍。本次試卷答案如下一、單項(xiàng)選擇題1.B解析：面對小明持續(xù)打擾課堂的行為，單純批評教育效果不佳，放任自流或體罰都不可取。與家長溝通是重要途徑，了解家庭情況共同制定干預(yù)方案，既能解決行為問題，又能從根源入手，體現(xiàn)了家校合作的教育理念，符合現(xiàn)代教育懲戒規(guī)則中提倡的協(xié)同育人原則。2.D解析：《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，包括文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與三個(gè)方面，旨在培養(yǎng)全面發(fā)展的人。專業(yè)技能通常屬于職業(yè)教育范疇，義務(wù)教育階段更注重基礎(chǔ)素養(yǎng)和通用能力的培養(yǎng)，與方案提出的核心素養(yǎng)體系不符。3.C解析：老師建議小紅多閱讀優(yōu)秀作品并模仿寫作手法，這是典型的榜樣法教學(xué)。通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀范例，學(xué)生可以直接感知寫作技巧和表達(dá)方式，從而提高寫作水平。這種方法直觀易懂，符合寫作學(xué)習(xí)的規(guī)律，能有效幫助學(xué)生突破創(chuàng)意瓶頸。4.B解析：老師安排小組討論幫助理解知識點(diǎn)，屬于合作學(xué)習(xí)策略。合作學(xué)習(xí)通過同伴間的互動交流，可以彌補(bǔ)個(gè)別教學(xué)的不足，促進(jìn)知識共享和深度理解。這種策略充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，也鍛煉了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，是現(xiàn)代課堂教學(xué)中常用的有效方法。5.C解析：處理學(xué)生課堂突發(fā)嘔吐情況，最及時(shí)妥當(dāng)?shù)淖龇ㄊ橇⒓磶W(xué)生去醫(yī)務(wù)室并通知家長。這既體現(xiàn)了對學(xué)生的關(guān)愛和及時(shí)救助，也符合學(xué)校安全管理規(guī)定。其他選項(xiàng)要么延誤救治，要么忽視學(xué)生狀況，都不符合教育者應(yīng)有的責(zé)任感和專業(yè)素養(yǎng)。6.A解析：教師應(yīng)遵循因材施教、循循善誘、尊重學(xué)生的原則。這三個(gè)原則分別從教學(xué)方法和師生關(guān)系角度，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的核心理念。因材施教強(qiáng)調(diào)個(gè)性化教育，循循善誘注重教學(xué)態(tài)度，尊重學(xué)生則體現(xiàn)了人文關(guān)懷。這些原則是建立良好師生關(guān)系、提高教學(xué)效果的基礎(chǔ)。7.C解析：面對學(xué)生課堂提問，若問題與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，老師應(yīng)積極引導(dǎo)；若無關(guān)，最恰當(dāng)?shù)奶幚硎且龑?dǎo)其與教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系。這既能維護(hù)課堂秩序，又能保護(hù)學(xué)生提問的積極性，同時(shí)體現(xiàn)教學(xué)的靈活性和教育智慧。其他選項(xiàng)要么簡單粗暴，要么消極回避，都不利于教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。8.C解析：《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》允許教師采取罰站、批評教育、適當(dāng)體罰等懲戒措施。其中罰站和批評教育屬于非體罰行為，適當(dāng)體罰（在規(guī)則限定范圍內(nèi)）是教育懲戒的補(bǔ)充手段。罰款、記過、開除學(xué)籍等屬于紀(jì)律處分或行政處罰，超出了教師的教育懲戒權(quán)限。9.C解析：處理學(xué)生考試作弊，最有效的方法是了解原因并進(jìn)行教育引導(dǎo)。這體現(xiàn)了教育為主、懲戒為輔的原則，既維護(hù)了考試紀(jì)律，又關(guān)注學(xué)生的成長需求。當(dāng)眾批評或簡單取消成績可能傷害學(xué)生自尊，導(dǎo)致逆反心理；而忽略行為則放任錯(cuò)誤，不利于學(xué)生誠信教育。10.A解析：現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。這三項(xiàng)分別對應(yīng)認(rèn)知、創(chuàng)造和行動能力的發(fā)展，是核心素養(yǎng)的重要組成部分。記憶、理解、背誦屬于基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力；應(yīng)試、高分、服從則偏向應(yīng)試教育和傳統(tǒng)管理模式，不符合素質(zhì)教育的要求。11.A解析：針對小明持續(xù)遲到且批評無效的情況，與家長溝通是必要的。通過家校合作，可以共同尋找原因（如家庭因素、學(xué)校環(huán)境等）并制定解決方案，比單純懲戒或放任更有效。懲戒和放任都治標(biāo)不治本，唯有家校協(xié)同才能從根本上解決問題。12.A解析：《未成年人保護(hù)法》規(guī)定學(xué)校、家庭、社會對未成年人負(fù)有保護(hù)責(zé)任。這三個(gè)主體構(gòu)成了保護(hù)未成年人安全的網(wǎng)絡(luò)，缺一不可。政府雖然也承擔(dān)監(jiān)管責(zé)任，但法律規(guī)定直接保護(hù)義務(wù)的主體主要是上述三者。專業(yè)技能不屬于未成年人保護(hù)法的直接規(guī)定范疇。13.A解析：處理學(xué)生課堂提問，若問題與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)，最恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ且龑?dǎo)其與教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系。這既能保持課堂的學(xué)術(shù)性，又能培養(yǎng)學(xué)生在原有知識基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展思考的能力。簡單忽略會打擊積極性，批評則可能傷害自尊，告知課后提問則忽視了課堂的即時(shí)互動性。14.A解析：教師應(yīng)遵循因材施教、循循善誘、尊重學(xué)生的原則。這三個(gè)原則體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的個(gè)性化、過程性和人文性特征。因材施教關(guān)注差異，循循善誘強(qiáng)調(diào)方法，尊重學(xué)生體現(xiàn)平等。這些原則是建立高質(zhì)量師生關(guān)系、實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的基礎(chǔ)。15.C解析：處理學(xué)生課堂嘔吐，最及時(shí)的做法是讓其他同學(xué)幫忙清理，繼續(xù)上課。這既能維持課堂秩序，保證其他學(xué)生的學(xué)習(xí)不受太大影響，又能體現(xiàn)對嘔吐學(xué)生的基本照顧。立即去醫(yī)務(wù)室可能過度反應(yīng)，不予理睬則缺乏關(guān)愛，讓學(xué)生去醫(yī)務(wù)室則忽略了課堂整體狀況。二、多項(xiàng)選擇題1.A、B、C解析：培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)注重邏輯思維、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。這三項(xiàng)分別對應(yīng)認(rèn)知、創(chuàng)造和行動能力的發(fā)展，是核心素養(yǎng)的重要組成部分。記憶、理解、背誦屬于基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力，雖然重要但不是現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)的核心能力。2.A、E解析：處理小明課堂打擾行為，有效措施是與家長溝通并安排參與課堂管理。家校溝通能了解深層原因，共同制定方案；課堂管理則能讓學(xué)生承擔(dān)責(zé)任，改進(jìn)口徑。懲戒和忽略都不可取，心理輔導(dǎo)需根據(jù)具體問題決定是否需要。3.A、B、C解析：學(xué)生核心素養(yǎng)包括文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與三個(gè)方面。這三項(xiàng)分別對應(yīng)知識、能力和態(tài)度的培養(yǎng)，構(gòu)成了全面