2025年少兒英語教師職業(yè)資格考試試卷：少兒英語教師學(xué)生興趣激發(fā)與培養(yǎng)試題考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分。在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的，請將正確選項(xiàng)字母填在題后的括號內(nèi)。）1.在我的課堂上，有個(gè)叫小明的孩子，他總是對英語課提不起興趣，有時(shí)候甚至?xí)低低嫦鹌?。針對這種情況，我會首先考慮采用哪種方法來激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣？（A）直接批評他，讓他認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤（B）給他講一個(gè)有趣的英語故事，看看能不能吸引他的注意力（C）讓他幫忙做英語作業(yè)，增加他的參與感（D）讓他坐在教室后面，減少對其他同學(xué)的干擾2.小紅是個(gè)非常活潑的孩子，她在課堂上總是坐不住，喜歡到處亂跑。如果我想要讓她在英語課上保持安靜，我會怎么做？（A）讓她坐在教室的前面，這樣她就不容易看到其他同學(xué)（B）給她布置一些需要動起來的英語游戲，讓她在玩樂中學(xué)習(xí)（C）直接告訴她，如果再亂跑就要罰她站（D）給她講一些關(guān)于安靜的故事，讓她明白在課堂上應(yīng)該怎么做3.小剛在學(xué)習(xí)英語時(shí)總是很害羞，他不喜歡在課堂上大聲說話。為了幫助他克服這個(gè)困難，我會采取哪種措施？（A）強(qiáng)迫他在課堂上回答問題，不管他是否準(zhǔn)備好（B）給他一些時(shí)間準(zhǔn)備，讓他感到更加自信（C）讓他先在小組中練習(xí)，然后再在全班面前回答問題（D）直接告訴他，害羞沒什么大不了的，不用害怕4.小麗是個(gè)非常聰明的孩子，她對英語學(xué)習(xí)的接受能力很強(qiáng)。但是，她總是不喜歡做英語作業(yè)，覺得太枯燥了。為了讓她對英語作業(yè)產(chǎn)生興趣，我會怎么做？（A）給她布置一些她感興趣的英語作業(yè)，比如畫畫或者做手工（B）直接告訴她，做作業(yè)是必須的，不用有太多想法（C）給她一些獎勵(lì)，比如做完作業(yè)就可以看電視（D）讓她自己選擇做作業(yè)的方式，增加她的自主性5.小華是個(gè)非常內(nèi)向的孩子，他在課堂上從不主動發(fā)言。為了鼓勵(lì)他參與課堂活動，我會怎么做？（A）直接批評他，讓他認(rèn)識到自己的不足（B）給他一些鼓勵(lì)，比如夸獎他有時(shí)候的回答很棒（C）讓他坐在教室的前面，這樣他就更容易被注意到（D）給他布置一些需要小組合作的任務(wù)，讓他感到更加放松6.小強(qiáng)是個(gè)非常調(diào)皮的孩子，他在課堂上總是喜歡搞小動作。為了讓他保持專注，我會怎么做？（A）直接批評他，讓他認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤（B）給他一些有趣的小玩具，讓他可以在課堂上玩（C）給他布置一些需要動腦子的任務(wù)，讓他更加專注（D）讓他坐在教室的前面，這樣他就更容易被注意到7.小敏是個(gè)非常害羞的孩子，她在課堂上總是不敢大聲說話。為了幫助她克服這個(gè)困難，我會怎么做？（A）強(qiáng)迫她在課堂上回答問題，不管她是否準(zhǔn)備好（B）給她一些時(shí)間準(zhǔn)備，讓她感到更加自信（C）讓她先在小組中練習(xí)，然后再在全班面前回答問題（D）直接告訴她，害羞沒什么大不了的，不用害怕8.小杰是個(gè)非常聰明的孩子，他對英語學(xué)習(xí)的接受能力很強(qiáng)。但是，他總是不喜歡做英語作業(yè)，覺得太枯燥了。為了讓他對英語作業(yè)產(chǎn)生興趣，我會怎么做？（A）給他布置一些他感興趣的英語作業(yè)，比如畫畫或者做手工（B）直接告訴他，做作業(yè)是必須的，不用有太多想法（C）給他一些獎勵(lì)，比如做完作業(yè)就可以看電視（D）讓他自己選擇做作業(yè)的方式，增加他的自主性9.小芳是個(gè)非常內(nèi)向的孩子，她在課堂上從不主動發(fā)言。為了鼓勵(lì)她參與課堂活動，我會怎么做？（A）直接批評她，讓她認(rèn)識到自己的不足（B）給她一些鼓勵(lì)，比如夸獎她有時(shí)候的回答很棒（C）讓她坐在教室的前面，這樣她就更容易被注意到（D）給她布置一些需要小組合作的任務(wù)，讓她感到更加放松10.小明是個(gè)非常調(diào)皮的孩子，他在課堂上總是喜歡搞小動作。為了讓他保持專注，我會怎么做？（A）直接批評他，讓他認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤（B）給他一些有趣的小玩具，讓他可以在課堂上玩（C）給他布置一些需要動腦子的任務(wù)，讓他更加專注（D）讓他坐在教室的前面，這樣他就更容易被注意到11.小紅是個(gè)非?；顫姷暮⒆樱谡n堂上總是坐不住，喜歡到處亂跑。如果我想要讓她在英語課上保持安靜，我會怎么做？（A）讓她坐在教室的前面，這樣她就不容易看到其他同學(xué)（B）給她布置一些需要動起來的英語游戲，讓她在玩樂中學(xué)習(xí)（C）直接告訴她，如果再亂跑就要罰她站（D）給她講一些關(guān)于安靜的故事，讓她明白在課堂上應(yīng)該怎么做12.小剛在學(xué)習(xí)英語時(shí)總是很害羞，他不喜歡在課堂上大聲說話。為了幫助他克服這個(gè)困難，我會采取哪種措施？（A）強(qiáng)迫他在課堂上回答問題，不管他是否準(zhǔn)備好（B）給他一些時(shí)間準(zhǔn)備，讓他感到更加自信（C）讓他先在小組中練習(xí)，然后再在全班面前回答問題（D）直接告訴他，害羞沒什么大不了的，不用害怕13.小麗是個(gè)非常聰明孩子，她對英語學(xué)習(xí)的接受能力很強(qiáng)。但是，她總是不喜歡做英語作業(yè)，覺得太枯燥了。為了讓她對英語作業(yè)產(chǎn)生興趣，我會怎么做？（A）給她布置一些她感興趣的英語作業(yè)，比如畫畫或者做手工（B）直接告訴她，做作業(yè)是必須的，不用有太多想法（C）給她一些獎勵(lì)，比如做完作業(yè)就可以看電視（D）讓她自己選擇做作業(yè)的方式，增加她的自主性14.小華是個(gè)非常內(nèi)向的孩子，他在課堂上從不主動發(fā)言。為了鼓勵(lì)他參與課堂活動，我會怎么做？（A）直接批評他，讓他認(rèn)識到自己的不足（B）給他一些鼓勵(lì)，比如夸獎他有時(shí)候的回答很棒（C）讓他坐在教室的前面，這樣他就更容易被注意到（D）給他布置一些需要小組合作的任務(wù)，讓他感到更加放松15.小強(qiáng)是個(gè)非常調(diào)皮的孩子，他在課堂上總是喜歡搞小動作。為了讓他保持專注，我會怎么做？（A）直接批評他，讓他認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤（B）給他一些有趣的小玩具，讓他可以在課堂上玩（C）給他布置一些需要動腦子的任務(wù)，讓他更加專注（D）讓他坐在教室的前面，這樣他就更容易被注意到16.小敏是個(gè)非常害羞的孩子，她在課堂上總是不敢大聲說話。為了幫助她克服這個(gè)困難，我會怎么做？（A）強(qiáng)迫她在課堂上回答問題，不管她是否準(zhǔn)備好（B）給她一些時(shí)間準(zhǔn)備，讓她感到更加自信（C）讓她先在小組中練習(xí)，然后再在全班面前回答問題（D）直接告訴她，害羞沒什么大不了的，不用害怕17.小杰是個(gè)非常聰明孩子，他對英語學(xué)習(xí)的接受能力很強(qiáng)。但是，他總是不喜歡做英語作業(yè)，覺得太枯燥了。為了讓他對英語作業(yè)產(chǎn)生興趣，我會怎么做？（A）給他布置一些他感興趣的英語作業(yè)，比如畫畫或者做手工（B）直接告訴他，做作業(yè)是必須的，不用有太多想法（C）給他一些獎勵(lì)，比如做完作業(yè)就可以看電視（D）讓他自己選擇做作業(yè)的方式，增加他的自主性18.小芳是個(gè)非常內(nèi)向的孩子，她在課堂上從不主動發(fā)言。為了鼓勵(lì)她參與課堂活動，我會怎么做？（A）直接批評她，讓她認(rèn)識到自己的不足（B）給她一些鼓勵(lì)，比如夸獎她有時(shí)候的回答很棒（C）讓她坐在教室的前面，這樣她就更容易被注意到（D）給她布置一些需要小組合作的任務(wù)，讓她感到更加放松19.小明是個(gè)非常調(diào)皮的孩子，他在課堂上總是喜歡搞小動作。為了讓他保持專注，我會怎么做？（A）直接批評他，讓他認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤（B）給他一些有趣的小玩具，讓他可以在課堂上玩（C）給他布置一些需要動腦子的任務(wù)，讓他更加專注（D）讓他坐在教室的前面，這樣他就更容易被注意到20.小紅是個(gè)非常活潑的孩子，她在課堂上總是坐不住，喜歡到處亂跑。如果我想要讓她在英語課上保持安靜，我會怎么做？（A）讓她坐在教室的前面，這樣她就不容易看到其他同學(xué)（B）給她布置一些需要動起來的英語游戲，讓她在玩樂中學(xué)習(xí)（C）直接告訴她，如果再亂跑就要罰她站（D）給她講一些關(guān)于安靜的故事，讓她明白在課堂上應(yīng)該怎么做二、多項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題3分，共30分。在每小題列出的五個(gè)選項(xiàng)中，有多項(xiàng)是符合題目要求的。請將正確選項(xiàng)字母填在題后的括號內(nèi)。多選、少選或錯(cuò)選均不得分。）1.在我的課堂上，有個(gè)叫小明的孩子，他總是對英語課提不起興趣，有時(shí)候甚至?xí)低低嫦鹌?。為了激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣，我可以采取哪些方法？（A）給他講一個(gè)有趣的英語故事（B）讓他幫忙做英語作業(yè)（C）給他一些小獎勵(lì)，比如貼紙或者小紅花（D）讓他參與課堂游戲（E）直接批評他，讓他認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤2.小紅是個(gè)非?；顫姷暮⒆?，她在課堂上總是坐不住，喜歡到處亂跑。為了讓她在英語課上保持安靜，我可以采取哪些方法？（A）給她布置一些需要動起來的英語游戲（B）讓她坐在教室的前面（C）直接告訴她，如果再亂跑就要罰她站（D）給她講一些關(guān)于安靜的故事（E）讓她參與課堂討論3.小剛在學(xué)習(xí)英語時(shí)總是很害羞，他不喜歡在課堂上大聲說話。為了幫助他克服這個(gè)困難，我可以采取哪些措施？（A）給他一些時(shí)間準(zhǔn)備，讓他感到更加自信（B）讓他先在小組中練習(xí)，然后再在全班面前回答問題（C）直接告訴他，害羞沒什么大不了的，不用害怕（D）給他一些小獎勵(lì)，比如貼紙或者小紅花（E）強(qiáng)迫他在課堂上回答問題，不管他是否準(zhǔn)備好4.小麗是個(gè)非常聰明孩子，她對英語學(xué)習(xí)的接受能力很強(qiáng)。但是，她總是不喜歡做英語作業(yè)，覺得太枯燥了。為了讓她對英語作業(yè)產(chǎn)生興趣，我可以采取哪些方法？（A）給她布置一些她感興趣的英語作業(yè)，比如畫畫或者做手工（B）給她一些獎勵(lì)，比如做完作業(yè)就可以看電視（C）讓她自己選擇做作業(yè)的方式，增加她的自主性（D）直接告訴她，做作業(yè)是必須的，不用有太多想法（E）給她布置一些需要動腦子的任務(wù)，讓她更加專注5.小華是個(gè)非常內(nèi)向的孩子，他在課堂上從不主動發(fā)言。為了鼓勵(lì)他參與課堂活動，我可以采取哪些方法？（A）給他一些鼓勵(lì)，比如夸獎他有時(shí)候的回答很棒（B）給他布置一些需要小組合作的任務(wù)（C）讓他坐在教室的前面（D）直接批評他，讓他認(rèn)識到自己的不足（E）給他一些時(shí)間準(zhǔn)備，讓他感到更加自信6.小強(qiáng)是個(gè)非常調(diào)皮的孩子，他在課堂上總是喜歡搞小動作。為了讓他保持專注，我可以采取哪些方法？（A）給他布置一些需要動腦子的任務(wù)（B）直接批評他，讓他認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤（C）給他一些有趣的小玩具，讓他可以在課堂上玩（D）讓他坐在教室的前面（E）給他一些小獎勵(lì)，比如貼紙或者小紅花7.小敏是個(gè)非常害羞的孩子，她在課堂上總是不敢大聲說話。為了幫助她克服這個(gè)困難，我可以采取哪些措施？（A）給她一些時(shí)間準(zhǔn)備，讓她感到更加自信（B）讓她先在小組中練習(xí)，然后再在全班面前回答問題（C）直接告訴她，害羞沒什么大不了的，不用害怕（D）給她一些小獎勵(lì)，比如貼紙或者小紅花（E）強(qiáng)迫她在課堂上回答問題，不管她是否準(zhǔn)備好8.小杰是個(gè)非常聰明孩子，他對英語學(xué)習(xí)的接受能力很強(qiáng)。但是，他總是不喜歡做英語作業(yè)，覺得太枯燥了。為了讓他對英語作業(yè)產(chǎn)生興趣，我可以采取哪些方法？（A）給他布置一些他感興趣的英語作業(yè)，比如畫畫或者做手工（B）給他一些獎勵(lì)，比如做完作業(yè)就可以看電視（C）讓他自己選擇做作業(yè)的方式，增加他的自主性（D）直接告訴他，做作業(yè)是必須的，不用有太多想法（E）給他布置一些需要動腦子的任務(wù)，讓他更加專注9.小芳是個(gè)非常內(nèi)向的孩子，她在課堂上從不主動發(fā)言。為了鼓勵(lì)她參與課堂活動，我可以采取哪些方法？（A）給她一些鼓勵(lì)，比如夸獎她有時(shí)候的回答很棒（B）給她布置一些需要小組合作的任務(wù)（C）讓她坐在教室的前面（D）直接批評她，讓她認(rèn)識到自己的不足（E）給她一些時(shí)間準(zhǔn)備，讓她感到更加自信10.小明是個(gè)非常調(diào)皮的孩子，他在課堂上總是喜歡搞小動作。為了讓他保持專注，我可以采取哪些方法？（A）給他布置一些需要動腦子的任務(wù)（B）直接批評他，讓他認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤（C）給他一些有趣的小玩具，讓他可以在課堂上玩（D）讓他坐在教室的前面（E）給他一些小獎勵(lì)，比如貼紙或者小紅花三、判斷題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。請判斷下列各題描述是否正確，正確的填“√”，錯(cuò)誤的填“×”。）1.在課堂上，如果孩子對某個(gè)英語知識點(diǎn)不感興趣，作為老師我應(yīng)該立即放棄這個(gè)內(nèi)容，換成一個(gè)他們更感興趣的話題。（×）2.孩子的興趣是最好的老師，只要我們能夠激發(fā)他們的興趣，他們自然會愛上英語學(xué)習(xí)。（√）3.在課堂上，對于活潑好動的孩子，我應(yīng)該盡量讓他們多動，因?yàn)檫@樣可以提高他們的學(xué)習(xí)效率。（×）4.老害羞的孩子在學(xué)習(xí)英語時(shí)，應(yīng)該盡量避免讓他們在課堂上發(fā)言，以免他們感到尷尬。（×）5.對于喜歡做英語作業(yè)的孩子，我應(yīng)該盡量減少作業(yè)量，因?yàn)樗麄円呀?jīng)很有興趣了。（×）6.在課堂上，如果孩子不做作業(yè)，我應(yīng)該直接批評他們，因?yàn)樗麄円呀?jīng)對英語失去了興趣。（×）7.老內(nèi)向的孩子在學(xué)習(xí)英語時(shí)，應(yīng)該盡量讓他們多參與課堂活動，這樣可以幫助他們克服害羞。（√）8.對于聰明但不喜歡做作業(yè)的孩子，我應(yīng)該盡量給他們布置一些他們覺得有趣的作業(yè)，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣。（√）9.在課堂上，如果孩子總是坐不住，我應(yīng)該盡量讓他們多動，因?yàn)檫@樣可以提高他們的學(xué)習(xí)效率。（×）10.對于喜歡搞小動作的孩子，我應(yīng)該盡量讓他們多參與課堂游戲，因?yàn)檫@樣可以轉(zhuǎn)移他們的注意力。（√）四、簡答題（本大題共5小題，每小題4分，共20分。請根據(jù)題目要求，簡要回答問題。）1.請簡述如何激發(fā)一個(gè)對英語課提不起興趣的孩子的學(xué)習(xí)興趣？在我的課堂上，有個(gè)孩子總是對英語課提不起興趣，有時(shí)候甚至?xí)低低嫦鹌?。為了激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣，我會先觀察他到底喜歡什么，然后嘗試將英語學(xué)習(xí)和他喜歡的事物結(jié)合起來。比如，如果他喜歡動物，我會給他講一些關(guān)于動物的英語故事，或者教他一些關(guān)于動物的英語單詞。另外，我還會給他一些小獎勵(lì)，比如貼紙或者小紅花，以鼓勵(lì)他積極參與課堂活動。通過這些方法，我希望能夠激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣，讓他愛上英語。2.請簡述如何幫助一個(gè)在學(xué)習(xí)英語時(shí)很害羞的孩子克服害羞？在我的課堂上，有個(gè)孩子在學(xué)習(xí)英語時(shí)總是很害羞，他不喜歡在課堂上大聲說話。為了幫助他克服這個(gè)困難，我會先給他一些時(shí)間準(zhǔn)備，讓他感到更加自信。我會讓他先在小組中練習(xí)，然后再在全班面前回答問題。另外，我還會給他一些小獎勵(lì)，比如貼紙或者小紅花，以鼓勵(lì)他積極參與課堂活動。通過這些方法，我希望能夠幫助他克服害羞，讓他愛上英語。3.請簡述如何讓一個(gè)不喜歡做英語作業(yè)的孩子對英語作業(yè)產(chǎn)生興趣？在我的課堂上，有個(gè)孩子總是不喜歡做英語作業(yè)，覺得太枯燥了。為了讓她對英語作業(yè)產(chǎn)生興趣，我會先觀察她到底喜歡什么，然后嘗試將英語作業(yè)和她喜歡的事物結(jié)合起來。比如，如果她喜歡畫畫，我會給她布置一些需要畫畫的英語作業(yè)，比如畫一個(gè)英語單詞或者畫一個(gè)英語故事。另外，我還會給她一些小獎勵(lì)，比如貼紙或者小紅花，以鼓勵(lì)她積極參與課堂活動。通過這些方法，我希望能夠讓她對英語作業(yè)產(chǎn)生興趣，讓她愛上英語。4.請簡述如何鼓勵(lì)一個(gè)在課堂上從不主動發(fā)言的內(nèi)向孩子參與課堂活動？在我的課堂上，有個(gè)孩子總是從不主動發(fā)言，非常內(nèi)向。為了鼓勵(lì)他參與課堂活動，我會先給他一些鼓勵(lì)，比如夸獎他有時(shí)候的回答很棒。另外，我還會給他布置一些需要小組合作的任務(wù)，讓他感到更加放松。通過這些方法，我希望能夠鼓勵(lì)他參與課堂活動，讓他愛上英語。5.請簡述如何讓一個(gè)在課堂上總是喜歡搞小動作的調(diào)皮孩子保持專注？在我的課堂上，有個(gè)孩子總是喜歡搞小動作，非常調(diào)皮。為了讓他保持專注，我會先給他布置一些需要動腦子的任務(wù)，讓他更加專注。另外，我還會給他一些小獎勵(lì)，比如貼紙或者小紅花，以鼓勵(lì)他積極參與課堂活動。通過這些方法，我希望能夠讓他保持專注，讓他愛上英語。本次試卷答案如下一、單項(xiàng)選擇題答案及解析1.答案：B解析：面對對英語課提不起興趣的孩子，直接批評（A）可能會讓他更加抵觸英語學(xué)習(xí)。給他講一個(gè)有趣的英語故事（B）可以吸引他的注意力，激發(fā)他的好奇心，從而可能帶動他對英語的興趣。讓他幫忙做英語作業(yè)（C）可能會增加他的參與感，但初期效果可能不如故事吸引人。讓他坐在教室后面（D）治標(biāo)不治本，無法解決他興趣缺乏的根本問題。所以選擇B。2.答案：B解析：小紅活潑好動是天性，直接批評（A）或懲罰（C）效果往往不好，甚至可能引起逆反心理。讓她坐在教室前面（D）可能只是暫時(shí)限制，并不能讓她愛上英語。給她講關(guān)于安靜的故事（D）可能效果有限。給她布置一些需要動起來的英語游戲（B），比如“SimonSays”或者需要跑動找單詞的游戲，可以將她的活潑好動轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動力，寓教于樂，這樣既能讓她保持安靜參與課堂，又能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。所以選擇B。3.答案：B解析：小剛害羞不敢大聲說話，強(qiáng)迫他回答問題（A）會讓他感到巨大的壓力和尷尬，加重他的害羞。直接告訴他害羞沒事（D）雖然是一種態(tài)度，但缺乏具體幫助。讓他先在小組中練習(xí)（C）是一個(gè)不錯(cuò)的過渡方法，但最好的方式是給他時(shí)間和空間去準(zhǔn)備，讓他感到更有把握（B）。當(dāng)他有了一定的準(zhǔn)備和信心，再嘗試在全班面前發(fā)言，效果會更好。所以選擇B。4.答案：A解析：小麗聰明但覺得作業(yè)枯燥，直接告訴她做作業(yè)是必須的（B）缺乏吸引力。給她一些獎勵(lì)（C）可能短期內(nèi)有效，但容易變成為了獎勵(lì)而學(xué)，而非真正產(chǎn)生興趣。讓她自己選擇做作業(yè)方式（D）增加了自主性，但如果她本身沒興趣，選擇可能還是枯燥的方式。給她布置她感興趣的英語作業(yè)，比如畫畫或手工（A），是將學(xué)習(xí)內(nèi)容與她個(gè)人興趣結(jié)合，這是激發(fā)內(nèi)在動機(jī)最有效的方法，可以從根本上改善她對作業(yè)的態(tài)度。所以選擇A。5.答案：B解析：小華內(nèi)向不主動發(fā)言，直接批評他不足（A）。讓他坐在前面（C）意義不大。給他布置需要小組合作的任務(wù)（D）可以增加他的參與度，但未必能鼓勵(lì)他主動在全班發(fā)言。給他一些鼓勵(lì)，比如夸獎他有時(shí)候的回答很棒（B），可以建立他的自信心，讓他意識到自己的回答是有價(jià)值的，從而更愿意主動參與。積極的反饋是激發(fā)內(nèi)向孩子表達(dá)欲的有效途徑。所以選擇B。6.答案：C解析：小強(qiáng)調(diào)皮喜歡搞小動作，直接批評（A）效果有限。給他玩具（B）可能會讓他分心更多。讓他坐在前面（D）同樣治標(biāo)不治本。給他布置需要動腦子的任務(wù)（C），比如需要專注思考的謎語、找不同或者需要按指令操作的練習(xí)，可以讓他將注意力集中在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，從而減少搞小動作的行為。通過增加任務(wù)的挑戰(zhàn)性和吸引力來轉(zhuǎn)移他的注意力。所以選擇C。7.答案：B解析：小敏害羞不敢大聲說話，強(qiáng)迫她（A）和直接告訴她害羞沒事（D）都不可取。讓她先在小組中練習(xí)（C）是好的方法，但最根本的是要給她準(zhǔn)備的時(shí)間，讓她感到自信（B）。充分的準(zhǔn)備能顯著降低發(fā)言的焦慮感。等她準(zhǔn)備好，再鼓勵(lì)她嘗試，成功率會大大提高。所以選擇B。8.答案：A解析：小杰聰明但不喜歡做作業(yè)，直接告訴他做作業(yè)是必須的（B）效果差。給他獎勵(lì)（C）可能變成功利性學(xué)習(xí)。讓他自己選擇做作業(yè)方式（D）同樣，如果他對作業(yè)本身沒興趣，選擇可能還是枯燥的。給他布置他感興趣的英語作業(yè)，比如畫畫或手工（A），是結(jié)合興趣點(diǎn)，讓作業(yè)變得不再枯燥，從而激發(fā)他的學(xué)習(xí)意愿。所以選擇A。9.答案：B解析：小芳內(nèi)向不主動發(fā)言，直接批評她（A）會傷害她的積極性。讓她坐在前面（C）意義不大。給她布置需要小組合作的任務(wù)（D）可以增加她的參與感，但未必能鼓勵(lì)她主動發(fā)言。給她一些鼓勵(lì)，比如夸獎她有時(shí)候的回答很棒（B），可以建立她的自信心，讓她更愿意開口。積極的肯定能有效地激發(fā)內(nèi)向孩子的表達(dá)欲。所以選擇B。10.答案：C解析：小明調(diào)皮喜歡搞小動作，直接批評（A）效果有限。給他玩具（B）可能會讓他分心更多。讓他坐在前面（D）同樣治標(biāo)不治本。給他布置需要動腦子的任務(wù)（C），比如需要專注思考的謎語、找不同或者需要按指令操作的練習(xí)，可以讓他將注意力集中在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，從而減少搞小動作的行為。通過增加任務(wù)的挑戰(zhàn)性和吸引力來轉(zhuǎn)移他的注意力。所以選擇C。11.答案：B解析：小紅活潑好動，讓她坐在前面（A）可能只是暫時(shí)限制。直接告訴她如果再亂跑就要罰她站（C）是懲罰，容易引起負(fù)面情緒。給她講關(guān)于安靜的故事（D）可能效果有限。給她布置一些需要動起來的英語游戲（B），比如“SimonSays”或者需要跑動找單詞的游戲，可以將她的活潑好動轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動力，寓教于樂，這樣既能讓她保持安靜參與課堂，又能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。所以選擇B。12.答案：B解析：小剛害羞不敢大聲說話，強(qiáng)迫他回答問題（A）會讓他感到巨大的壓力和尷尬，加重他的害羞。直接告訴他害羞沒事（D）雖然是一種態(tài)度，但缺乏具體幫助。讓他先在小組中練習(xí)（C）是一個(gè)不錯(cuò)的過渡方法，但最好的方式是給他時(shí)間和空間去準(zhǔn)備，讓他感到更有把握（B）。當(dāng)他有了一定的準(zhǔn)備和信心，再嘗試在全班面前發(fā)言，效果會更好。所以選擇B。13.答案：A解析：小麗聰明但覺得作業(yè)枯燥，直接告訴她做作業(yè)是必須的（B）缺乏吸引力。給她一些獎勵(lì)（C）可能短期內(nèi)有效，但容易變成為了獎勵(lì)而學(xué)，而非真正產(chǎn)生興趣。讓她自己選擇做作業(yè)方式（D）增加了自主性，但如果她本身沒興趣，選擇可能還是枯燥的方式。給她布置她感興趣的英語作業(yè)，比如畫畫或手工（A），是將學(xué)習(xí)內(nèi)容與她個(gè)人興趣結(jié)合，這是激發(fā)內(nèi)在動機(jī)最有效的方法，可以從根本上改善她對作業(yè)的態(tài)度。所以選擇A。14.答案：B解析：小華內(nèi)向不主動發(fā)言，直接批評他不足（A）。讓他坐在前面（C）意義不大。給他布置需要小組合作的任務(wù)（D）可以增加他的參與度，但未必能鼓勵(lì)他主動在全班發(fā)言。給他一些鼓勵(lì)，比如夸獎他有時(shí)候的回答很棒（B），可以建立他的自信心，讓他意識到自己的回答是有價(jià)值的，從而更愿意主動參與。積極的反饋是激發(fā)內(nèi)向孩子表達(dá)欲的有效途徑。所以選擇B。15.答案：C解析：小強(qiáng)調(diào)皮喜歡搞小動作，直接批評（A）效果有限。給他玩具（B）可能會讓他分心更多。讓他坐在前面（D）同樣治標(biāo)不治本。給他布置需要動腦子的任務(wù)（C），比如需要專注思考的謎語、找不同或者需要按指令操作的練習(xí)，可以讓他將注意力集中在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，從而減少搞小動作的行為。通過增加任務(wù)的挑戰(zhàn)性和吸引力來轉(zhuǎn)移他的注意力。所以選擇C。16.答案：B解析：小敏害羞不敢大聲說話，強(qiáng)迫她（A）和直接告訴她害羞沒事（D）都不可取。讓她先在小組中練習(xí)（C）是好的方法，但最根本的是要給她準(zhǔn)備的時(shí)間，讓她感到自信（B）。充分的準(zhǔn)備能顯著降低發(fā)言的焦慮感。等她準(zhǔn)備好，再鼓勵(lì)她嘗試，成功率會大大提高。所以選擇B。17.答案：A解析：小杰聰明但不喜歡做作業(yè)，直接告訴他做作業(yè)是必須的（B）效果差。給他獎勵(lì)（C）可能變成功利性學(xué)習(xí)。讓他自己選擇做作業(yè)方式（D）同樣，如果他對作業(yè)本身沒興趣，選擇可能還是枯燥的。給他布置他感興趣的英語作業(yè)，比如畫畫或手工（A），是結(jié)合興趣點(diǎn)，讓作業(yè)變得不再枯燥，從而激發(fā)他的學(xué)習(xí)意愿。所以選擇A。18.答案：B解析：小芳內(nèi)向不主動發(fā)言，直接批評她（A）會傷害她的積極性。讓她坐在前面（C）意義不大。給她布置需要小組合作的任務(wù)（D）可以增加她的參與感，但未必能鼓勵(lì)她主動發(fā)言。給她一些鼓勵(lì)，比如夸獎她有時(shí)候的回答很棒（B），可以建立她的自信心，讓她更愿意開口。積極的肯定能有效地激發(fā)內(nèi)向孩子的表達(dá)欲。所以選擇B。19.答案：C解析：小明調(diào)皮喜歡搞小動作，直接批評（A）效果有限。給他玩具（B）可能會讓他分心更多。讓他坐在前面（D）同樣治標(biāo)不治本。給他布置需要動腦子的任務(wù)（C），比如需要專注思考的謎語、找不同或者需要按指令操作的練習(xí)，可以讓他將注意力集中在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，從而減少搞小動作的行為。通過增加任務(wù)的挑戰(zhàn)性和吸引力來轉(zhuǎn)移他的注意力。所以選擇C。20.答案：B解析：小紅活潑好動，讓她坐在前面（A）可能只是暫時(shí)限制。直接告訴她如果再亂跑就要罰她站（C）是懲罰，容易引起負(fù)面情緒。給她講關(guān)于安靜的故事（D）可能效果有限。給她布置一些需要動起來的英語游戲（B），比如“SimonSays”或者需要跑動找單詞的游戲，可以將她的活潑好動轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動力，寓教于樂，這樣既能讓她保持安靜參與課堂，又能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。所以選擇B。二、多項(xiàng)選擇題答案及解析1.答案：ABCD解析：激發(fā)小明興趣的方法應(yīng)該是多管齊下的。給他講一個(gè)有趣的英語故事（A）可以吸引他的注意力。讓他幫忙做英語作業(yè)（C）可以增加他的參與感。給他一些小獎勵(lì)，比如貼紙或者小紅花（D）可以鼓勵(lì)他積極參與。這些方法都是積極的引導(dǎo)。直接批評他（E）是負(fù)面的，可能會適得其反，所以不選。所以選擇ABCD。2.答案：ABD解析：讓小紅保持安靜的方法，給她布置一些需要動起來的英語游戲（A）可以將她的精力用到學(xué)習(xí)上，而不是亂跑。給她講一些關(guān)于安靜的故事（D）可以潛移默化地影響她。讓她坐在前面（B）可能讓她更集中注意力，但不是根本方法。直接告訴她如果再亂跑就要罰她站（C）是懲罰，效果不一定好，且可能引起逆反。所以選擇ABD。3.答案：ABC解析：幫助小剛克服害羞的方法，給他一些時(shí)間準(zhǔn)備（A）可以讓他更有信心。讓他先在小組中練習(xí)（B）可以降低在全班發(fā)言的壓力。直接告訴他害羞沒什么大不了的（C）是一種積極的心理暗示。給他小獎勵(lì)（D）雖然可以鼓勵(lì)，但不是克服害羞的核心方法。強(qiáng)迫他發(fā)言（E）是錯(cuò)誤的。所以選擇ABC。4.答案：AC解析：讓小麗對英語作業(yè)產(chǎn)生興趣的方法，給她布置一些她感興趣的英語作業(yè)，比如畫畫或手工（A）是將學(xué)習(xí)內(nèi)容與她個(gè)人興趣結(jié)合。讓她自己選擇做作業(yè)的方式（C）增加了自主性，也能提高興趣。給她獎勵(lì)（B）是短期有效，但非根本。直接告訴她做作業(yè)是必須的（D）是命令式，容易引起反感。給她布置需要動腦子的任務(wù)（E）可能還是枯燥的。所以選擇AC。5.答案：ABE解析：鼓勵(lì)小華參與課堂活動的方法，給她一些鼓勵(lì)，比如夸獎她有時(shí)候的回答很棒（A）可以建立她的自信心。給她布置一些需要小組合作的任務(wù)（B）可以讓她感到更放松，在集體中表達(dá)。讓她坐在前面（C）意義不大。直接批評她（D）是錯(cuò)誤的。給她一些時(shí)間準(zhǔn)備（E）可以讓她更有把握。所以選擇ABE。6.答案：CDE解析：讓小強(qiáng)保持專注的方法，給他一些有趣的小玩具，讓他可以在課堂上玩（B）是錯(cuò)誤的，會分心。給他布置一些需要動腦子的任務(wù)（C）可以讓他集中注意力。讓他坐在前面（D）可能有助于集中注意力。給他一些小獎勵(lì)，比如貼紙或者小紅花（E）可以作為一種正向激勵(lì)。直接批評他（A）效果有限。所以選擇CDE。7.答案：ABC解析：幫助小敏克服害羞的方法，給她一些時(shí)間準(zhǔn)備（A）可以讓她更有信心。讓她先在小組中練習(xí)（B）可以降低在全班發(fā)言的壓力。直接告訴她害羞沒什么大不了的（C）是一種積極的心理暗示。給她小獎勵(lì)（D）雖然可以鼓勵(lì)，但不是克服害羞的核心方法。強(qiáng)迫她發(fā)言（E）是錯(cuò)誤的。所以選擇ABC。8.答案：AC解析：讓小杰對英語作業(yè)產(chǎn)生興趣的方法，給他布置一些他感興趣的英語作業(yè)，比如畫畫或手工（A）是將學(xué)習(xí)內(nèi)容與他個(gè)人興趣結(jié)合。讓他自己選擇做作業(yè)的方式（C）增加了自主性，也能提高興趣。給他獎勵(lì)（B）是短期有效，但非根本。直接告訴他做作業(yè)是必須的（D）是命令式，容易引起反感。給他布置需要動腦子的任務(wù)（E）可能還是枯燥的。所以選擇AC。9.答案：ABE解析：鼓勵(lì)小芳參與課堂活動的方法，給她一些鼓勵(lì)，比如夸獎她有時(shí)候的回答很棒（A）可以建立她的自信心。給她布置一些需要小組合作的任務(wù)（B）可以讓她感到更放松，在集體中表達(dá)。讓她坐在前面（C）意義不大。直接批評她（D）是錯(cuò)誤的。給她一些時(shí)間準(zhǔn)備（E）可以讓她更有把握。所以選擇ABE。10.答案：CDE解析：讓小明保持專注的方法，給他一些有趣的小玩具，讓他可以在課堂上玩（B）是錯(cuò)誤的，會分心。給他布置一些需要動腦子的任務(wù)（C）可以讓他集中注意