2025年少兒英語教師職業(yè)資格考試寫作試卷：文采飛揚考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、填空題（本部分共20小題，每小題1分，共20分）要求：請根據(jù)本學(xué)科的理論知識，將正確的答案填寫在橫線上。1.在少兒英語教學(xué)中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的______和______，這兩個方面是形成語言能力的基礎(chǔ)。2.語言學(xué)習(xí)中的“輸入假說”是由著名語言學(xué)家______提出的，它強調(diào)語言習(xí)得主要通過大量的______來實現(xiàn)。3.當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)英語時，出現(xiàn)“中式英語”現(xiàn)象，教師應(yīng)該采取______的方法，幫助學(xué)生逐步糾正。4.在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該通過______、______和______等多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。5.英語學(xué)習(xí)中的“沉默期”是指學(xué)生在學(xué)習(xí)初期，由于______，表現(xiàn)出較少的語言輸出。6.教師在課堂上使用英語時，應(yīng)該遵循______原則，即用學(xué)生能夠理解的詞匯和句型進行教學(xué)。7.在少兒英語教學(xué)中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的______，這對他們未來的語言發(fā)展至關(guān)重要。8.語言學(xué)習(xí)中的“輸出假說”是由______提出的，它強調(diào)語言習(xí)得需要通過大量的______來實現(xiàn)。9.當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)英語時，出現(xiàn)“語言僵化”現(xiàn)象，教師應(yīng)該采取______的方法，幫助學(xué)生重新激活語言能力。10.在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該通過______、______和______等多種方式，培養(yǎng)學(xué)生的語言自信心。11.英語學(xué)習(xí)中的“情感過濾”是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，由于______，表現(xiàn)出對語言學(xué)習(xí)的抵觸情緒。12.教師在課堂上使用英語時，應(yīng)該遵循______原則，即用真實的語言材料進行教學(xué)。13.在少兒英語教學(xué)中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的______，這對他們未來的語言社交能力至關(guān)重要。14.語言學(xué)習(xí)中的“習(xí)得”和“學(xué)習(xí)”是兩個不同的概念，______是指自然的語言習(xí)得，______是指有意識的語言學(xué)習(xí)。15.當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)英語時，出現(xiàn)“語言焦慮”現(xiàn)象，教師應(yīng)該采取______的方法，幫助學(xué)生緩解壓力。16.在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該通過______、______和______等多種方式，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達技能。17.英語學(xué)習(xí)中的“文化導(dǎo)入”是指教師在教學(xué)中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的______意識。18.教師在課堂上使用英語時，應(yīng)該遵循______原則，即用多樣化的教學(xué)方法進行教學(xué)。19.在少兒英語教學(xué)中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的______，這對他們未來的語言創(chuàng)造力至關(guān)重要。20.語言學(xué)習(xí)中的“語言遷移”是指學(xué)生在學(xué)習(xí)新語言時，由于______，表現(xiàn)出對母語的依賴。二、選擇題（本部分共20小題，每小題2分，共40分）要求：請根據(jù)本學(xué)科的理論知識，選擇最符合題意的答案，并將選項字母填寫在橫線上。1.下列哪一項不是少兒英語教學(xué)的目標(biāo)？A.培養(yǎng)學(xué)生的語言自信心B.提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績C.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力D.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識2.“沉默期”是指什么？A.學(xué)生在學(xué)習(xí)初期，由于缺乏語言輸入，表現(xiàn)出較少的語言輸出B.學(xué)生在學(xué)習(xí)中期，由于語言焦慮，表現(xiàn)出對語言學(xué)習(xí)的抵觸情緒C.學(xué)生在學(xué)習(xí)后期，由于語言遷移，表現(xiàn)出對母語的依賴D.學(xué)生在學(xué)習(xí)初期，由于情感過濾，表現(xiàn)出對語言學(xué)習(xí)的抵觸情緒3.下列哪一項不是教師應(yīng)該遵循的教學(xué)原則？A.真實性原則B.機械性原則C.多樣化原則D.情感過濾原則4.語言學(xué)習(xí)中的“習(xí)得”和“學(xué)習(xí)”是兩個不同的概念，下列哪一項是“習(xí)得”？A.有意識的語言學(xué)習(xí)B.自然的語言習(xí)得C.通過課堂講解學(xué)習(xí)語言D.通過語言游戲?qū)W習(xí)語言5.下列哪一項不是教師應(yīng)該采用的教學(xué)方法？A.語言游戲B.課堂講解C.情感過濾D.多樣化教學(xué)6.“語言僵化”是指什么？A.學(xué)生在學(xué)習(xí)初期，由于缺乏語言輸入，表現(xiàn)出較少的語言輸出B.學(xué)生在學(xué)習(xí)中期，由于語言焦慮，表現(xiàn)出對語言學(xué)習(xí)的抵觸情緒C.學(xué)生在學(xué)習(xí)后期，由于語言遷移，表現(xiàn)出對母語的依賴D.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，由于反復(fù)練習(xí)，表現(xiàn)出對某種語言結(jié)構(gòu)的過度依賴7.下列哪一項不是教師應(yīng)該注重培養(yǎng)的能力？A.語言自信心B.數(shù)學(xué)能力C.語言表達能力D.文化意識8.語言學(xué)習(xí)中的“輸出假說”是由誰提出的？A.KrashenB.ChomskyC.SwainD.Vygotsky9.下列哪一項不是教師應(yīng)該遵循的教學(xué)原則？A.真實性原則B.機械性原則C.多樣化原則D.情感過濾原則10.“語言焦慮”是指什么？A.學(xué)生在學(xué)習(xí)初期，由于缺乏語言輸入，表現(xiàn)出較少的語言輸出B.學(xué)生在學(xué)習(xí)中期，由于語言焦慮，表現(xiàn)出對語言學(xué)習(xí)的抵觸情緒C.學(xué)生在學(xué)習(xí)后期，由于語言遷移，表現(xiàn)出對母語的依賴D.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，哎喲，不小心碰倒了一杯水，水灑在了我的教案上，我得趕緊擦干凈，不然這節(jié)課的教案就要濕透了，真是的，這孩子上課怎么總是這么不小心呢，不過沒關(guān)系，我得多提醒他一下，讓他注意自己的行為，這可是我們老師應(yīng)該做的，也是我們應(yīng)該注重培養(yǎng)的能力之一啊。11.下列哪一項不是教師應(yīng)該采用的教學(xué)方法？A.語言游戲B.課堂講解C.情感過濾D.多樣化教學(xué)12.“語言遷移”是指什么？A.學(xué)生在學(xué)習(xí)初期，由于缺乏語言輸入，表現(xiàn)出較少的語言輸出B.學(xué)生在學(xué)習(xí)中期，由于語言焦慮，表現(xiàn)出對語言學(xué)習(xí)的抵觸情緒C.學(xué)生在學(xué)習(xí)后期，由于語言遷移，表現(xiàn)出對母語的依賴D.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，由于反復(fù)練習(xí)，表現(xiàn)出對某種語言結(jié)構(gòu)的過度依賴13.下列哪一項不是教師應(yīng)該注重培養(yǎng)的能力？A.語言自信心B.數(shù)學(xué)能力C.語言表達能力D.文化意識14.語言學(xué)習(xí)中的“習(xí)得”和“學(xué)習(xí)”是兩個不同的概念，下列哪一項是“學(xué)習(xí)”？A.有意識的語言學(xué)習(xí)B.自然的語言習(xí)得C.通過課堂講解學(xué)習(xí)語言D.通過語言游戲?qū)W習(xí)語言15.下列哪一項不是教師應(yīng)該遵循的教學(xué)原則？A.真實性原則B.機械性原則C.多樣化原則D.情感過濾原則16.“沉默期”是指什么？A.學(xué)生在學(xué)習(xí)初期，由于缺乏語言輸入，表現(xiàn)出較少的語言輸出B.學(xué)生在學(xué)習(xí)中期，由于語言焦慮，表現(xiàn)出對語言學(xué)習(xí)的抵觸情緒C.學(xué)生在學(xué)習(xí)后期，由于語言遷移，表現(xiàn)出對母語的依賴D.學(xué)生在學(xué)習(xí)初期，由于情感過濾，表現(xiàn)出對語言學(xué)習(xí)的抵觸情緒17.下列哪一項不是教師應(yīng)該采用的教學(xué)方法？A.語言游戲B.課堂講解C.情感過濾D.多樣化教學(xué)18.“語言僵化”是指什么？A.學(xué)生在學(xué)習(xí)初期，由于缺乏語言輸入，表現(xiàn)出較少的語言輸出B.學(xué)生在學(xué)習(xí)中期，由于語言焦慮，表現(xiàn)出對語言學(xué)習(xí)的抵觸情緒C.學(xué)生在學(xué)習(xí)后期，由于語言遷移，表現(xiàn)出對母語的依賴D.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，由于反復(fù)練習(xí)，表現(xiàn)出對某種語言結(jié)構(gòu)的過度依賴19.下列哪一項不是教師應(yīng)該注重培養(yǎng)的能力？A.語言自信心B.數(shù)學(xué)能力C.語言表達能力D.文化意識20.語言學(xué)習(xí)中的“輸出假說”是由誰提出的？A.KrashenB.ChomskyC.SwainD.Vygotsky三、簡答題（本部分共5小題，每小題4分，共20分）要求：請根據(jù)本學(xué)科的理論知識，簡要回答下列問題。1.請簡述少兒英語教學(xué)中“輸入假說”的主要內(nèi)容。2.當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)英語時，出現(xiàn)“語言焦慮”現(xiàn)象，教師應(yīng)該采取哪些具體措施來幫助學(xué)生緩解？3.在課堂教學(xué)中，教師如何通過多樣化的教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力？4.請簡述少兒英語教學(xué)中“文化導(dǎo)入”的重要性。5.教師在課堂上使用英語時，應(yīng)該遵循哪些原則來確保教學(xué)效果？四、論述題（本部分共2小題，每小題10分，共20分）要求：請根據(jù)本學(xué)科的理論知識，結(jié)合實際教學(xué)場景，深入論述下列問題。1.請結(jié)合實際教學(xué)場景，論述教師在少兒英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的語言自信心。2.請結(jié)合實際教學(xué)場景，論述教師在少兒英語教學(xué)中如何處理“中式英語”現(xiàn)象。五、案例分析題（本部分共1小題，共20分）要求：請根據(jù)本學(xué)科的理論知識，對下列案例進行分析，并提出相應(yīng)的教學(xué)建議。案例：小明是一名五年級的學(xué)生，他在英語課堂上表現(xiàn)得非常活躍，能夠積極參與各種活動，但是他的英語口語表達卻存在較大的問題，經(jīng)常出現(xiàn)語法錯誤和詞匯誤用，而且他的英語寫作能力也比較差，經(jīng)常寫不出完整的句子。請問，針對小明的這種情況，教師應(yīng)該采取哪些教學(xué)措施來幫助他提高英語水平？本次試卷答案如下一、填空題1.語音語調(diào)詞匯量2.Krashen大量可理解輸入3.自然糾錯法4.游戲化教學(xué)多元情境創(chuàng)設(shè)分組合作互動5.語言輸入不足6.循序漸進原則7.跨文化交際能力8.Swain大量可理解輸出9.意義性糾錯法10.游戲化教學(xué)多元情境創(chuàng)設(shè)分組合作互動11.情感障礙12.真實性原則13.跨文化溝通能力14.自然習(xí)得有意識學(xué)習(xí)15.情感疏導(dǎo)法16.游戲化教學(xué)多元情境創(chuàng)設(shè)分組合作互動17.文化差異18.多樣化原則19.語言創(chuàng)造力20.母語負遷移二、選擇題1.B2.A3.B4.B5.C6.D7.B8.C9.B10.B11.C12.C13.B14.A15.B16.A17.C18.D19.B20.C三、簡答題1.簡述少兒英語教學(xué)中“輸入假說”的主要內(nèi)容答案：輸入假說認為語言習(xí)得是通過理解大量的可理解輸入實現(xiàn)的，強調(diào)語言輸入的質(zhì)比量更重要，輸入材料需要略高于學(xué)習(xí)者現(xiàn)有水平（i+1），并提供足夠的語境線索幫助理解。解析：此題考查對Krashen輸入假說的掌握，需要準(zhǔn)確概括其主要觀點，特別是i+1輸入模式和文化語境的重要性，這體現(xiàn)了教師對語言習(xí)得理論的深度理解。2.當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)英語時，出現(xiàn)“語言焦慮”現(xiàn)象，教師應(yīng)該采取哪些具體措施來幫助學(xué)生緩解？答案：教師應(yīng)采用情感過濾降低策略，如營造輕松課堂氛圍、減少負面評價、采用合作學(xué)習(xí)降低個體壓力、提供選擇機會增強自主感、通過游戲活動分散注意力，并給予及時肯定增強信心。解析：此題考查對情感過濾理論的實踐應(yīng)用，需要結(jié)合教學(xué)場景提出具體措施，如游戲化教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等，體現(xiàn)教師對兒童心理的把握和教學(xué)方法的靈活運用。3.在課堂教學(xué)中，教師如何通過多樣化的教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力？答案：教師可采用TPR全身反應(yīng)法增強輸入吸收，通過角色扮演創(chuàng)設(shè)真實交際情境，利用思維導(dǎo)圖梳理表達邏輯，采用分層任務(wù)設(shè)計滿足不同水平需求，并組織辯論賽等互動活動激發(fā)表達欲望。解析：此題考查教學(xué)方法多樣性，需結(jié)合具體教學(xué)場景闡述TPR、思維導(dǎo)圖等工具的應(yīng)用，體現(xiàn)教師對多元教學(xué)策略的系統(tǒng)掌握。4.請簡述少兒英語教學(xué)中“文化導(dǎo)入”的重要性答案：文化導(dǎo)入能幫助兒童建立跨文化意識，避免文化刻板印象，通過節(jié)日活動等體驗式教學(xué)培養(yǎng)文化共情能力，為國際交流奠定基礎(chǔ)，同時也能增強語言學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機。解析：此題考查文化教學(xué)理論，需從意識培養(yǎng)、動機激發(fā)等角度論證文化教學(xué)價值，體現(xiàn)教師對文化教學(xué)目標(biāo)的理解深度。5.教師在課堂上使用英語時，應(yīng)該遵循哪些原則來確保教學(xué)效果？答案：應(yīng)遵循可理解性原則控制輸入難度，根據(jù)學(xué)生水平調(diào)整語言形式，使用真實語料增強代入感，并保持語言輸入的趣味性和互動性，確保教學(xué)語言符合兒童認知特點。解析：此題考查教學(xué)語言使用規(guī)范，需結(jié)合兒童認知規(guī)律闡述真實性、可理解性等原則，體現(xiàn)教師對語言教學(xué)細節(jié)的關(guān)注。四、論述題1.請結(jié)合實際教學(xué)場景，論述教師在少兒英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的語言自信心答案：在教授"動物"單元時，可采用動物模仿游戲建立輕松氛圍，對幼兒模仿叫聲給予積極反饋；通過動物面具表演活動降低表現(xiàn)壓力，讓內(nèi)向兒童從簡單臺詞開始參與；設(shè)計"動物醫(yī)院"情景劇，讓每個兒童都有具體角色和臺詞，教師用鼓勵性語言引導(dǎo)發(fā)言，對嘗試發(fā)言的兒童給予"勇敢小動物"貼紙獎勵。解析：此題需結(jié)合具體教學(xué)案例闡述如何通過降低認知負荷、提供選擇空間、給予及時肯定等策略增強兒童自信，體現(xiàn)教師對兒童心理和教學(xué)方法的綜合運用。2.請結(jié)合實際教學(xué)場景，論述教師在少兒英語教學(xué)中如何處理“中式英語”現(xiàn)象答案：在糾正"我有很多書"等句型時，教師可先肯定"你表達得很清楚"，再展示"Ihavemanybooks"的圖片；采用"中英對照糾錯卡"，正面寫中式表達，反面寫正確表達并配情境圖；設(shè)計"英語超市"活動，讓兒童用英語描述商品數(shù)量，教師用夸張表情提示正確表達；對重復(fù)出現(xiàn)的錯誤采用"錯誤銀行"游戲積累，每周抽取一個錯誤進行情景演練。解析：此題考查糾錯教學(xué)策