2025年高考真題分類匯編PAGE試卷第=1頁(yè)，共=sectionpages33頁(yè)P(yáng)AGE1專題03中國(guó)近代史·選擇題涉及考點(diǎn)一、兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)二、國(guó)家出路的探索與列強(qiáng)侵略的加劇三、挽救民族危亡的斗爭(zhēng)四、辛亥革命五、北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)與文化六、五四運(yùn)動(dòng)與中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生七、南京國(guó)民政府的統(tǒng)治和中國(guó)共產(chǎn)黨開辟革命新道路八、從局部抗戰(zhàn)到全國(guó)抗戰(zhàn)九、全民族浴血奮戰(zhàn)與抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利十、人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)十一、近代以來(lái)中國(guó)的官員選拔與管理制度一、兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)1．（2025·黑吉遼蒙卷·高考真題）清嘉慶、道光年間，張家口榷關(guān)收入年均可達(dá)白銀六萬(wàn)兩。第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，隨著外商大量涌入，往來(lái)于此的商貿(mào)活動(dòng)激增，但榷關(guān)收入?yún)s不斷下降，光緒年間，年均收入僅三四萬(wàn)兩。這種變化主要緣于（

）A．社會(huì)環(huán)境動(dòng)蕩不安 B．稅收機(jī)制不完善 C．外國(guó)商品大肆傾銷 D．貿(mào)易規(guī)則不平等【答案】D【解析】根據(jù)題干設(shè)問(wèn)詞，可知這是原因題，據(jù)材料關(guān)鍵信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：清朝時(shí)期的中國(guó)。根據(jù)材料及所學(xué)可知，第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，俄國(guó)等列強(qiáng)通過(guò)不平等條約獲得了大量特權(quán)。《中俄陸路通商章程》規(guī)定俄商由張家口出入，販買土貨交納稅銀享有減免優(yōu)惠。這使得大量商品通過(guò)張家口進(jìn)出時(shí)，因列強(qiáng)的稅收特權(quán)而無(wú)法為榷關(guān)帶來(lái)相應(yīng)的收入增長(zhǎng)，嚴(yán)重影響了張家口榷關(guān)的收入。即使商貿(mào)活動(dòng)激增，但在不平等的貿(mào)易規(guī)則下，榷關(guān)難以從外商的貿(mào)易活動(dòng)中獲得足夠的稅收，D項(xiàng)正確；張家口地區(qū)主要是商貿(mào)活動(dòng)受列強(qiáng)影響較大，社會(huì)環(huán)境方面并非導(dǎo)致榷關(guān)收入下降的主要原因，排除A項(xiàng)；張家口榷關(guān)收入下降主要是因?yàn)橥獠苛袕?qiáng)憑借不平等條約破壞了正常的稅收秩序，而非自身稅收機(jī)制的問(wèn)題，排除B項(xiàng)；外國(guó)商品傾銷主要影響的是中國(guó)國(guó)內(nèi)的市場(chǎng)和傳統(tǒng)手工業(yè)等，對(duì)于張家口榷關(guān)收入下降，其直接影響不如貿(mào)易規(guī)則不平等帶來(lái)的稅收減免等因素大，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。2．（2025·山東·高考真題）道光朝（1821～1850）以前，清朝統(tǒng)治者在給予各地宗族一定扶植的同時(shí)，又加以適當(dāng)限制。自道光朝開始，統(tǒng)治者越來(lái)越重視宗族勢(shì)力，逐步把一部分基層行政權(quán)力交給宗族。這一調(diào)整的目的是（

）A．化解地方統(tǒng)治危機(jī) B．抵制西方文化滲透 C．分化州縣行政權(quán)力 D．改革社會(huì)教化方式【答案】A【解析】據(jù)本題主題干設(shè)問(wèn)詞可知，這是目的題，時(shí)空是：晚清（中國(guó)）。據(jù)材料“道光朝以前，清朝統(tǒng)治者對(duì)宗族勢(shì)力既扶植又限制，自道光朝開始逐步將基層行政權(quán)力交給宗族”和所學(xué)知識(shí)可知，19世紀(jì)前期清朝面臨內(nèi)憂外患（如白蓮教起義、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)等），地方統(tǒng)治危機(jī)加劇，通過(guò)賦予宗族基層行政權(quán)可借助其傳統(tǒng)影響力強(qiáng)化基層控制，進(jìn)而達(dá)到鞏固統(tǒng)治的目的，A項(xiàng)正確；材料強(qiáng)調(diào)借助宗族補(bǔ)充基層管理，未體現(xiàn)宗族權(quán)力與抵制西方文化的直接關(guān)聯(lián)，排除B項(xiàng)；C項(xiàng)不符合史實(shí)，清朝并未主動(dòng)削弱州縣權(quán)力，而是借助宗族補(bǔ)充基層管理，排除C項(xiàng)；社會(huì)教化方式改革與材料中行政權(quán)力下放的舉措無(wú)直接聯(lián)系，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。3．（2025·浙江·高考真題）1836年，某外文刊物發(fā)表旅華英人《迫切需要與中國(guó)締約》的文章，認(rèn)為貿(mào)易增長(zhǎng)起來(lái)，勢(shì)必要開辟新的門徑，但在中國(guó)卻受到了阻礙，提出“要一次經(jīng)濟(jì)教育和中國(guó)簽訂一個(gè)條約，這個(gè)條約必須是在刺刀尖下依照我們的命令締結(jié)，又必須在大炮的瞄準(zhǔn)下發(fā)生效力”。據(jù)此，該文意圖（

）A．要求英國(guó)武力對(duì)華進(jìn)行市場(chǎng)擴(kuò)張B．維護(hù)英國(guó)壟斷資產(chǎn)階級(jí)的利益C．迫使中國(guó)增開沿海內(nèi)陸貿(mào)易口岸D．謀取對(duì)華貿(mào)易片面最惠國(guó)待遇【答案】A【解析】根據(jù)題干設(shè)問(wèn)詞，可知這是目的題，據(jù)材料關(guān)鍵信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：1836年的英國(guó)、中國(guó)。根據(jù)材料“要一次經(jīng)濟(jì)教育和中國(guó)簽訂一個(gè)條約，這個(gè)條約必須是在刺刀尖下依照我們的命令締結(jié)，又必須在大炮的瞄準(zhǔn)下發(fā)生效力”及所學(xué)可知，作者意圖通過(guò)武力手段，即軍事威脅來(lái)迫使中國(guó)簽訂條約，目的是為了開辟新的貿(mào)易途徑，實(shí)現(xiàn)對(duì)華市場(chǎng)的擴(kuò)張。這符合當(dāng)時(shí)英國(guó)等西方國(guó)家打開中國(guó)市場(chǎng)，擴(kuò)大貿(mào)易規(guī)模的利益訴求，A項(xiàng)正確；壟斷資產(chǎn)階級(jí)形成于第二次工業(yè)革命時(shí)期，與題干時(shí)間不符，排除B項(xiàng)；此時(shí)清王朝仍然實(shí)行的是閉關(guān)鎖國(guó)政策，僅允許“廣州十三行”與外商進(jìn)行貿(mào)易，且“迫使增開沿海內(nèi)陸貿(mào)易口岸”屬于鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后簽訂的不平等條約的內(nèi)容，排除C項(xiàng)；1843年《虎門條約》簽訂，它規(guī)定了列強(qiáng)在中國(guó)享有片面最惠國(guó)待遇的原則，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。4．（2025·四川·高考真題）據(jù)記載，《南京條約》簽訂，上海開埠后，閩粵商人先以茶葉直接換取英國(guó)商人的洋布，然后轉(zhuǎn)銷至蘇州，即便以九折價(jià)格拋售這些洋布，但仍可獲的豐厚利潤(rùn)。這一現(xiàn)象（

）A．促進(jìn)了自然經(jīng)濟(jì)的解體 B．阻礙了英國(guó)商品的輸入C．遏制了白銀外流的趨勢(shì) D．創(chuàng)新了中英貿(mào)易的模式【答案】A【解析】據(jù)本題主題干設(shè)問(wèn)詞可知，這是本質(zhì)題，時(shí)空是：近代（中國(guó)）。據(jù)材料“閩粵商人以茶葉換取英國(guó)洋布并轉(zhuǎn)銷蘇州，即便九折拋售仍獲豐厚利潤(rùn)”和所學(xué)知識(shí)可知，這一現(xiàn)象說(shuō)明洋布憑借價(jià)格優(yōu)勢(shì)進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)，這種貿(mào)易行為打破了傳統(tǒng)自給自足的自然經(jīng)濟(jì)模式，使中國(guó)逐漸被卷入資本主義世界市場(chǎng)，促進(jìn)了自然經(jīng)濟(jì)的解體，A項(xiàng)正確；據(jù)材料可知，英國(guó)商品通過(guò)轉(zhuǎn)銷方式大量輸入中國(guó)，排除B項(xiàng)；據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后白銀外流趨勢(shì)加劇，材料未體現(xiàn)遏制作用，排除C項(xiàng)；材料涉及貿(mào)易方式變化，但題干核心是洋布對(duì)自然經(jīng)濟(jì)的沖擊，而非貿(mào)易模式創(chuàng)新，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。5．（2025·湖北·高考真題）魏源在《海國(guó)圖志》中建議武舉增試水師技術(shù)，并主張仿照西方的軍隊(duì)編制與組織，組建中國(guó)水師，還提議聯(lián)合美、法、俄等國(guó)以應(yīng)對(duì)英國(guó)的侵略。由此可知魏源（

）A．直接推動(dòng)新式海軍的建立 B．對(duì)西方的認(rèn)知突破器物層面C．致力于推行“自強(qiáng)”新政 D．初步認(rèn)清西方殖民主義本質(zhì)【答案】B【解析】根據(jù)題干設(shè)問(wèn)詞，可知這是推斷題，據(jù)材料關(guān)鍵信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：近代中國(guó)。根據(jù)材料及所學(xué)可知，題干中魏源建議改革武舉、仿西方軍隊(duì)編制及聯(lián)合他國(guó)制英，顯示其不僅學(xué)習(xí)西方技術(shù)（器物），還涉及軍事組織和外交策略，屬于制度層面的認(rèn)知突破，B項(xiàng)正確；新式海軍（如北洋水師）的建立始于19世紀(jì)60-90年代的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，而魏源的主張?jiān)诋?dāng)時(shí)并未被清廷采納，更未“直接推動(dòng)”海軍建設(shè)，排除A項(xiàng)；地主階級(jí)洋務(wù)派致力于推行“自強(qiáng)”新政，排除C項(xiàng)；題干中魏源提議“聯(lián)合美、法、俄對(duì)抗英國(guó)”，本質(zhì)上是利用列強(qiáng)矛盾維護(hù)國(guó)家利益，并未認(rèn)識(shí)到西方殖民主義的侵略本質(zhì)，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。二、國(guó)家出路的探索和列強(qiáng)侵略的加劇6．（2025·北京·高考真題）“太平軍之起，固宗教上之逼迫使然，實(shí)則亦非真因……予意當(dāng)時(shí)即無(wú)洪秀全，中國(guó)亦必不能免于革命。設(shè)有人以耶穌教之關(guān)系及清政府之操切，為……革命之原因，則其所見淺陋實(shí)甚。惡根實(shí)種于滿洲政府之政治，最大之真因?yàn)樾姓C(jī)關(guān)之腐敗，政以賄成。”此言意在說(shuō)明（

）A．太平天國(guó)與西方的宗教沒有關(guān)聯(lián) B．清廷腐朽統(tǒng)治是農(nóng)民革命動(dòng)因C．沒有洪秀全就不會(huì)發(fā)生農(nóng)民起義 D．內(nèi)部腐敗導(dǎo)致太平天國(guó)的失敗【答案】B【解析】據(jù)本題題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：晚清（中國(guó)）。根據(jù)材料可知，題干強(qiáng)調(diào)即便沒有洪秀全，革命仍會(huì)發(fā)生，真正的“惡根”在于清朝政治腐敗、行政機(jī)關(guān)墮落，“政以賄成”是革命的核心動(dòng)因，B項(xiàng)正確；材料中作者僅指出宗教壓迫不是革命的“真因”，但并未否認(rèn)太平天國(guó)與西方宗教的關(guān)聯(lián)，反而提到“設(shè)有人以耶穌教之關(guān)系……為革命之原因，則其所見淺陋”，這是對(duì)“宗教是主因”的反駁，而不是否定宗教因素的存在，排除A項(xiàng)；材料中作者明確表示“當(dāng)時(shí)即無(wú)洪秀全，中國(guó)亦必不能免于革命”，否定了個(gè)人對(duì)革命爆發(fā)的決定性作用，排除C項(xiàng)；材料討論的是太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的原因，而不是失敗的原因，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。7．（2025·云南·高考真題）1884年，一位舉人談到洋務(wù)時(shí)，認(rèn)為李鴻章“開辦招商、機(jī)器二局，耗資百萬(wàn)，消耗國(guó)力，并無(wú)結(jié)果，大失民心”,并憤然道，“機(jī)器者圣人不語(yǔ)者也。此物唯有導(dǎo)國(guó)人去其質(zhì)樸而趨赴機(jī)巧”。材料體現(xiàn)出（

）A．李鴻章早期的現(xiàn)代化嘗試歸于失敗B．傳統(tǒng)士人缺乏救亡圖存的民族意識(shí)C．中學(xué)為體西學(xué)為用的思想根深蒂固D．洋務(wù)運(yùn)動(dòng)缺乏一定程度的社會(huì)基礎(chǔ)【答案】D【解析】據(jù)本題主題干設(shè)問(wèn)詞可知，這是本質(zhì)題，時(shí)空是：1884年（中國(guó)）。據(jù)材料“開辦招商、機(jī)器二局，耗資百萬(wàn)，消耗國(guó)力，并無(wú)結(jié)果，大失民心”和“機(jī)器者圣人不語(yǔ)者也。此物唯有導(dǎo)國(guó)人去其質(zhì)樸而趨赴機(jī)巧”可知，這位舉人對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的批評(píng)反映了傳統(tǒng)士大夫?qū)ξ鞣郊夹g(shù)的排斥和對(duì)儒家傳統(tǒng)價(jià)值觀的堅(jiān)守，說(shuō)明洋務(wù)運(yùn)動(dòng)缺乏廣泛的社會(huì)認(rèn)同和支持，D項(xiàng)正確；據(jù)材料可知，舉人批評(píng)的是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的效果和影響，而非直接證明李鴻章早期現(xiàn)代化嘗試的失敗，排除A項(xiàng)；材料中舉人的言論體現(xiàn)的是對(duì)儒家傳統(tǒng)的維護(hù)，而非缺乏民族意識(shí)，排除B項(xiàng)；材料中舉人反對(duì)機(jī)器技術(shù)，但并未體現(xiàn)“中學(xué)為體西學(xué)為用”的思想，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。三、挽救民族危亡的斗爭(zhēng)8．（2025·河南·高考真題）1897年，時(shí)人對(duì)江南鄉(xiāng)試策題第五道“向天算之學(xué)”評(píng)論說(shuō)：“料試官必已許為時(shí)務(wù)之真諦，而不知仍紙上之陳”，且疑題中有錯(cuò)字，“題既誤矣，豈有佳文哉……舉一以概其余，知各省之發(fā)策問(wèn)時(shí)務(wù)者大都不過(guò)爾爾也”。這可以印證（

）A．講求新知成為社會(huì)風(fēng)尚 B．廢止八股避到保守勢(shì)力反對(duì)C．清末新政推動(dòng)科舉變革 D．學(xué)堂選官制度存在一定弊端【答案】A【解析】據(jù)本題主題干設(shè)問(wèn)詞可知，這是正向題，時(shí)空是：1897年（中國(guó)）。題干材料指出，江南鄉(xiāng)試雖涉及“天算之學(xué)”（新學(xué)），但題目陳舊且有誤，反映出科舉雖試圖引入時(shí)務(wù)，卻流于形式，未能真正考察新學(xué)，因材料表明考官以“時(shí)務(wù)”為名，說(shuō)明講求新知已成趨勢(shì)，但執(zhí)行不力，A項(xiàng)正確；廢止八股發(fā)生于1898年戊戌變法，與題干時(shí)間1897年不符，排除B項(xiàng)；清末新政始于1901年，時(shí)間不符，排除C項(xiàng)；學(xué)堂選官制屬清末新政后的舉措，此時(shí)尚未實(shí)施，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。9．（2025·山東·高考真題）1897～1898年梁?jiǎn)⒊瑩?dān)任長(zhǎng)沙時(shí)務(wù)學(xué)堂總教習(xí)時(shí)積極宣揚(yáng)民權(quán)，認(rèn)為“六經(jīng)”中含有民權(quán)思想。對(duì)此，湖南士紳葉德輝批駁說(shuō)：“民有權(quán)，上無(wú)權(quán)矣。欲附會(huì)‘六經(jīng)’，‘六經(jīng)’安有此說(shuō)？”兩者爭(zhēng)論的實(shí)質(zhì)是（

）A．儒家經(jīng)典是否具有現(xiàn)實(shí)價(jià)值 B．以西學(xué)解釋中學(xué)是否可行C．要不要進(jìn)行政治制度變革 D．推行改良還是進(jìn)行革命【答案】C【解析】根據(jù)題干設(shè)問(wèn)詞，可知這是本質(zhì)題，據(jù)材料關(guān)鍵信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：1897～1898年的中國(guó)。根據(jù)材料及所學(xué)知識(shí)可知，梁?jiǎn)⒊c葉德輝的爭(zhēng)論，表面是對(duì)儒家經(jīng)典中是否包含民權(quán)思想的學(xué)術(shù)分歧，實(shí)則是是否要突破君主專制制度、建立資產(chǎn)階級(jí)民權(quán)政治的根本對(duì)立。前者試圖通過(guò)思想啟蒙推動(dòng)制度改良，后者則竭力維護(hù)封建專制秩序，因此爭(zhēng)論的實(shí)質(zhì)是要不要進(jìn)行政治制度變革，C項(xiàng)正確；雙方爭(zhēng)論的焦點(diǎn)并非儒家經(jīng)典是否有用，而是能否用其詮釋民權(quán)（即是否為制度變革服務(wù)），排除A項(xiàng)；梁?jiǎn)⒊案綍?huì)六經(jīng)”的本質(zhì)是借傳統(tǒng)話語(yǔ)宣傳西學(xué)，但葉德輝反對(duì)的是“民權(quán)”思想本身，“西學(xué)解釋中學(xué)是否可行”并非爭(zhēng)論的本質(zhì)，排除B項(xiàng)；雙方均未涉及“革命”（推翻清王朝），葉德輝反對(duì)的是改良派的制度變革主張，而非變革路徑，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。10．（2025·江蘇·高考真題）1898年，甲午進(jìn)士李家駒赴日本考察學(xué)務(wù)，認(rèn)識(shí)到體育的重要性。1906年，他出任京師大學(xué)堂總監(jiān)督。同年在學(xué)堂舉辦的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，李家駒脫下官袍，參加短跑比賽，轟動(dòng)一時(shí)。他的舉動(dòng)受到開明報(bào)章的大力揄?yè)P(yáng)，帶動(dòng)了中國(guó)學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。這反映出（

）A．教育領(lǐng)域的嬗變革新 B．歐美體育運(yùn)動(dòng)開始傳入C．清末新政取得了成功 D．新學(xué)堂與科舉制的對(duì)立【答案】A【解析】據(jù)本題題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：1898-1906年的中國(guó)。根據(jù)材料可知，李家駒以傳統(tǒng)士大夫身份推動(dòng)學(xué)校體育實(shí)踐，打破了封建教育的桎梏，體現(xiàn)了清末教育從科舉應(yīng)試向全面發(fā)展的嬗變，A項(xiàng)正確；歐美體育運(yùn)動(dòng)在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后已通過(guò)傳教士、租界等渠道傳入中國(guó)，“開始傳入”與史實(shí)不符；且材料中李家駒借鑒的是日本的教育模式，而非直接來(lái)自歐美，排除B項(xiàng)；清末新政雖推動(dòng)了教育、軍事等領(lǐng)域的改革，但未能挽救清朝統(tǒng)治，并未取得成功，排除C項(xiàng)；1905年科舉制已廢除，與材料中1906年的京師大學(xué)堂不存在“對(duì)立”問(wèn)題，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。11．（2025·浙江·高考真題）清末北京竹枝詞云：“巨艦飛來(lái)瞬息中，未從江海鼓腥風(fēng)。全虧諸老能調(diào)護(hù)，半壁東南保障功?！睍r(shí)人謂：“沿江沿海安堵如故，皆張（之洞）劉（坤一）二制軍調(diào)護(hù)之力?！辈牧蠌囊粋€(gè)側(cè)面反映該事件（

）A．嚴(yán)重動(dòng)搖清政府的統(tǒng)治根基B．推動(dòng)湘淮系官僚集團(tuán)崛起C．深刻影響洋務(wù)運(yùn)動(dòng)自強(qiáng)政策D．打擊了帝國(guó)主義在華勢(shì)力【答案】A【解析】據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：近代（中國(guó)）。據(jù)材料“清末”“半壁東南保障功”“沿江沿海安堵如故，皆張(之洞)、劉(坤一)二制軍調(diào)護(hù)之力”可知，此事件為“東南互?！?。結(jié)合所學(xué)可知，“東南互?！笔录癸@地方勢(shì)力的膨脹，沖擊清政府中央集權(quán)，動(dòng)搖統(tǒng)治根基，A項(xiàng)正確；湘淮系官僚集團(tuán)在19世紀(jì)中期太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)期間就已崛起，時(shí)間不符，排除B項(xiàng)；洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在1895年甲午戰(zhàn)敗后已破產(chǎn)，“東南互?！笔录?0世紀(jì)初，排除C項(xiàng)；材料中“東南互保”事件體現(xiàn)的是地方督撫與列強(qiáng)達(dá)成協(xié)議維護(hù)地方安穩(wěn)，而非打擊了帝國(guó)主義在華勢(shì)力，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。12．（2025·湖南·高考真題）甲午戰(zhàn)后，民間掀起一股投資新式企業(yè)的熱潮。在漢口，三怡錢莊投資設(shè)立了漢豐面粉廠，新泰厚錢莊、怡和利錢莊入股了清華公司的水泥、榨油兩工廠。這可用來(lái)說(shuō)明（

）A．近代經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng) B．近代金融體系臻于完善 C．民族資本主義的產(chǎn)生 D．民族資產(chǎn)階級(jí)實(shí)力強(qiáng)大【答案】A【解析】根據(jù)題干設(shè)問(wèn)詞，可知這是本質(zhì)題，據(jù)材料關(guān)鍵信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：1895年后的中國(guó)。根據(jù)材料及所學(xué)可知，甲午戰(zhàn)前，中國(guó)經(jīng)濟(jì)以自然經(jīng)濟(jì)為主導(dǎo)，洋務(wù)企業(yè)和民族資本主義雖已產(chǎn)生，但規(guī)模有限。甲午戰(zhàn)后，民間投資新式企業(yè)的熱潮推動(dòng)了工業(yè)資本主義的發(fā)展，自然經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步解體，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)向“多元混合型”轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)錢莊投資近代工業(yè)，正是經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變動(dòng)在金融領(lǐng)域的體現(xiàn)，A項(xiàng)正確；甲午戰(zhàn)后，中國(guó)近代金融體系仍處于萌發(fā)階段，傳統(tǒng)錢莊與票號(hào)仍是金融主導(dǎo)力量，“臻于完善”的表述與史實(shí)不符，排除B項(xiàng)；民族資本主義產(chǎn)生于19世紀(jì)六七十年代，甲午戰(zhàn)后屬于“初步發(fā)展”時(shí)期，排除C項(xiàng)；甲午戰(zhàn)后民族資本主義雖有發(fā)展，但規(guī)模較小，且面臨外資壓制與封建束縛，民族資產(chǎn)階級(jí)實(shí)力仍較為弱小，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。四、辛亥革命13．（2025·重慶·高考真題）1905年四川總督錫良開始創(chuàng)辦中等學(xué)堂，這些學(xué)堂大都由原來(lái)的書院改名設(shè)立，包括各種實(shí)業(yè)學(xué)堂和師范學(xué)堂，前者以農(nóng)業(yè)、工業(yè)學(xué)堂為主，后者分優(yōu)級(jí)和初級(jí)師范科?！俺青l(xiāng)學(xué)堂林立，不能盡載”。這表明當(dāng)時(shí)四川（

）A．私人辦學(xué)風(fēng)氣受到遏制 B．學(xué)堂主導(dǎo)新式教育推進(jìn) C．傳統(tǒng)教育方式根本動(dòng)搖 D．國(guó)民教育體系逐步形成【答案】B【解析】據(jù)本題主題干設(shè)問(wèn)詞可知，這是本質(zhì)題，時(shí)空是：1905年（中國(guó)）。據(jù)材料“1905年四川總督錫良開始創(chuàng)辦中等學(xué)堂，這些學(xué)堂大都由原來(lái)的書院改名設(shè)立”可知，清末新政時(shí)期各地興辦新式學(xué)堂，四川通過(guò)改制舊書院和創(chuàng)辦實(shí)業(yè)、師范學(xué)堂推動(dòng)新式教育發(fā)展，表明學(xué)堂已成為新式教育推進(jìn)的主導(dǎo)力量，B項(xiàng)正確；據(jù)材料“城鄉(xiāng)學(xué)堂林立”可知私人辦學(xué)并未被遏制，排除A項(xiàng)；據(jù)材料“由原來(lái)的書院改名設(shè)立”可知傳統(tǒng)教育方式仍有一定延續(xù)性，排除C項(xiàng)；據(jù)所學(xué)知識(shí)可知“國(guó)民教育體系”需涵蓋各級(jí)教育，材料僅涉及中等及實(shí)業(yè)、師范學(xué)堂，未體現(xiàn)完整體系，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。14．（2025·甘肅·高考真題）下圖為1907年的漫畫，據(jù)圖可知作者意在（

）A．支持維新變法 B．倡導(dǎo)民族團(tuán)結(jié) C．警告西方列強(qiáng) D．宣傳民主革命【答案】D【解析】根據(jù)題干設(shè)問(wèn)詞，可知這是目的題，據(jù)材料關(guān)鍵信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：1907年的中國(guó)。根據(jù)材料及所學(xué)可知，1907年以孫中山為代表的資產(chǎn)階級(jí)革命派正在積極宣傳民主革命思想，號(hào)召推翻清政府的統(tǒng)治，擺脫列強(qiáng)的控制。漫畫以漢滿矛盾、外人漁利來(lái)宣傳反滿革命，符合民主革命思潮的需要，D項(xiàng)正確；維新變法發(fā)生于1898年，且維新變法側(cè)重君主立憲，與漫畫反滿、警惕外人漁利的革命色彩不符，排除A項(xiàng)；“民族團(tuán)結(jié)”側(cè)重國(guó)內(nèi)各民族協(xié)作，而漫畫體現(xiàn)的是漢滿矛盾與外人漁利，不是倡導(dǎo)民族團(tuán)結(jié)，排除B項(xiàng)；漫畫重點(diǎn)是漢滿相爭(zhēng)讓外人得利，不是單純警告西方列強(qiáng)，主要是喚起反滿革命，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。15.（2025·甘肅·高考真題）近代以來(lái)，譚嗣同、康有為、孫中山等人積極提倡向西方學(xué)習(xí)，同時(shí)又都闡述過(guò)“大同”理想。孫中山指出“真正的民生主義，就是孔子所希望之大同世界”。上述材料體現(xiàn)出（

）A．大同思想是中華優(yōu)秀文化的內(nèi)涵 B．中體西用是近代中華文化的潮流C．中華文化的重要特征是民本思想 D．中華文化的特點(diǎn)是連續(xù)性包容性【答案】D【解析】據(jù)本題主題干設(shè)問(wèn)詞可知，這是本質(zhì)題，時(shí)空是：近代中國(guó)。據(jù)材料“譚嗣同、康有為、孫中山等人積極提倡向西方學(xué)習(xí)，同時(shí)又都闡述過(guò)‘大同’理想”和所學(xué)知識(shí)可知，近代思想家在吸收西方思想的同時(shí)仍繼承中國(guó)傳統(tǒng)“大同”思想，體現(xiàn)了中華文化對(duì)外來(lái)文化的包容性和自身發(fā)展的連續(xù)性，D項(xiàng)正確；據(jù)材料可知，題干強(qiáng)調(diào)近代思想家對(duì)“大同”思想的繼承與發(fā)展，而非單純說(shuō)明其是優(yōu)秀文化內(nèi)涵，排除A項(xiàng)；據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，“中體西用”是洋務(wù)派的主張，與材料中維新派、革命派的思想主張不符，排除B項(xiàng)；材料體現(xiàn)的是中華文化對(duì)外來(lái)文化的包容性和自身發(fā)展的連續(xù)性，未直接體現(xiàn)民本思想的核心地位，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。五、北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)與文化16．（2025·陜晉青寧卷·高考真題）1905年前后，外務(wù)部陸續(xù)收到紳商、華僑、學(xué)生等群體發(fā)來(lái)的電報(bào)，內(nèi)容涉及外國(guó)強(qiáng)占領(lǐng)土、革新政治等，清政府對(duì)部分電報(bào)限收后，《新聞報(bào)》《申報(bào)》等報(bào)紙?jiān)O(shè)立“公電”欄目對(duì)電報(bào)內(nèi)容予以刊載。據(jù)此可知，近代傳媒（

）A．助力民眾表達(dá)救亡訴求 B．促使改良派轉(zhuǎn)向革命C．推動(dòng)清政府的政治改革 D．加速外交政策的轉(zhuǎn)變【答案】A【解析】據(jù)本題主題干設(shè)問(wèn)詞可知，這是推斷題，時(shí)空是：1905年（中國(guó)）。據(jù)材料可知，近代傳媒通過(guò)設(shè)立“公電”欄目刊載被清政府限制的由紳商、華僑、學(xué)生等群體發(fā)來(lái)的電報(bào)內(nèi)容，為民眾提供了表達(dá)救亡訴求的渠道，A項(xiàng)正確；材料強(qiáng)調(diào)近代一些媒體為民眾提供了表達(dá)救亡訴求的渠道，未涉及改良派轉(zhuǎn)向革命的內(nèi)容，排除B項(xiàng)；材料強(qiáng)調(diào)近代一些媒體為民眾提供了表達(dá)救亡訴求的渠道，未體現(xiàn)傳媒對(duì)清政府政治改革的推動(dòng)作用，排除C項(xiàng)；材料僅表現(xiàn)出近代一些媒體為民眾提供發(fā)聲渠道，未提及傳媒對(duì)外交政策轉(zhuǎn)變的影響，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。17．（2025·四川·高考真題）1913年，陶行知在《致友人書》中提及，時(shí)人多謂“新派以西學(xué)為尚，視國(guó)文如敝屣，舊派則以守舊為高”。對(duì)此，他指出，“國(guó)界一日不除，未有有國(guó)而可棄其國(guó)文者也?！庇纱丝芍招兄?/p>

）A．思想保守落后 B．反對(duì)文學(xué)革新 C．強(qiáng)調(diào)文化傳承 D．主張中體西用【答案】C【解析】根據(jù)題干設(shè)問(wèn)詞，可知這是推斷題，據(jù)材料關(guān)鍵信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：1913年的中國(guó)。根據(jù)材料及所學(xué)可知，陶行知批評(píng)新派輕視國(guó)文、舊派固守傳統(tǒng)的現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)國(guó)家存在則不可廢棄國(guó)文。陶行知認(rèn)為，即使學(xué)習(xí)西學(xué)，也不能拋棄本國(guó)文化，這體現(xiàn)了他對(duì)文化傳承的重視，C項(xiàng)正確；陶行知反對(duì)的是“新派全盤否定國(guó)文”和“舊派盲目守舊”兩種極端，主張保留國(guó)文（文化傳承），并非反對(duì)西學(xué)。這一態(tài)度體現(xiàn)的是理性折中，而非“保守落后”，排除A項(xiàng)；1913年文學(xué)革新尚未興起，材料中“國(guó)文”主要指?jìng)鹘y(tǒng)語(yǔ)言文字與文化，而非文學(xué)形式的革新，排除B項(xiàng)；“中體西用”是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期的指導(dǎo)思想（即以中國(guó)倫理綱常為根本，輔以西方技術(shù)），而陶行知所處的民國(guó)初年，西學(xué)已從技術(shù)層面深入到制度與文化領(lǐng)域。他的觀點(diǎn)更側(cè)重“文化傳承的必要性”，而非“中體西用”的框架，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。18．（2025·黑吉遼蒙卷·高考真題）1913年，《東方雜志》刊載《國(guó)民今后之道德》一文，提出“夫道德有體有用，體不可變而用不能不變”，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)，“茍于新社會(huì)無(wú)特別沖突之點(diǎn)，均不宜輕議更張”。這體現(xiàn)了作者（

）A．激發(fā)國(guó)民革命熱情的愿望 B．革新社會(huì)秩序的主張C．排斥西方道德觀念的立場(chǎng) D．倡導(dǎo)漸進(jìn)變革的理念【答案】D【解析】根據(jù)題干設(shè)問(wèn)詞，可知這是本質(zhì)題，據(jù)材料關(guān)鍵信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：1913年的中國(guó)。根據(jù)材料“夫道德有體有用，體不可變而用不能不變”及所學(xué)可知，“體”指道德的核心原則（如儒家倫理的基本價(jià)值），“用”指道德的具體實(shí)踐方式。作者認(rèn)為“體”不可變更，而“用”需因時(shí)代變化而調(diào)整，體現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)道德的“固本革新”態(tài)度?！捌堄谛律鐣?huì)無(wú)特別沖突之點(diǎn)，均不宜輕議更張”強(qiáng)調(diào)對(duì)新道德的接納需謹(jǐn)慎，除非傳統(tǒng)道德與“新社會(huì)”存在明顯沖突，否則不應(yīng)輕易變革。這一態(tài)度反對(duì)激進(jìn)的道德革命，主張?jiān)趥鹘y(tǒng)框架內(nèi)漸進(jìn)調(diào)整，避免全面否定舊有秩序。由此可見，作者通過(guò)“體用論”和“謹(jǐn)慎變革”的主張，體現(xiàn)了對(duì)道德轉(zhuǎn)型的漸進(jìn)式態(tài)度，D項(xiàng)正確；國(guó)民革命（1924—1927年）尚未發(fā)生，且材料強(qiáng)調(diào)“不宜輕議更張”，與革命派“推翻舊秩序”的主張相悖，排除A項(xiàng)；作者雖承認(rèn)道德“用”需變革，但前提是“無(wú)特別沖突”，本質(zhì)是維護(hù)社會(huì)秩序的穩(wěn)定，而非主動(dòng)革新秩序，排除B項(xiàng)；材料未明確提及“西方道德”，“體不可變”中的“體”更指向傳統(tǒng)儒家道德，而“用不能不變”隱含對(duì)近代社會(huì)道德的接納，“排斥”一詞表述有誤，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。19．（2025·湖南·高考真題）1914年4月，黃炎培考察皖南沖田村公立高等小學(xué)，發(fā)現(xiàn)該校教師仍有腦后“累累垂辮”者，學(xué)生人數(shù)由去年40人減少至20人，去年慕名前來(lái)學(xué)習(xí)算術(shù)和體操的私塾生今年也不再來(lái)了。據(jù)此可推知當(dāng)時(shí)（

）A．崇尚儒學(xué)仍是時(shí)代潮流 B．新舊勢(shì)力斗爭(zhēng)激烈C．政黨政治造成政策搖擺 D．私塾退出歷史舞臺(tái)【答案】B【解析】據(jù)本題主題干設(shè)問(wèn)詞可知，這是推斷題，時(shí)空是：1914年（中國(guó)）。據(jù)材料“教師仍有腦后‘累累垂辮’者，學(xué)生人數(shù)減少，私塾生不再來(lái)學(xué)習(xí)算術(shù)和體操”可知，民國(guó)初年新舊教育觀念沖突明顯，辮子象征守舊勢(shì)力，新式學(xué)校吸引力下降反映傳統(tǒng)私塾仍有影響力，民國(guó)初年剪辮令推行不徹底，反映社會(huì)轉(zhuǎn)型期新舊勢(shì)力并存，B項(xiàng)正確；據(jù)材料可知，僅體現(xiàn)局部地區(qū)教育狀況，無(wú)法得出“崇尚儒學(xué)仍是時(shí)代潮流”的全國(guó)性結(jié)論，排除A項(xiàng)；據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，1914年袁世凱解散國(guó)會(huì)，政黨政治名存實(shí)亡，與材料中地方教育現(xiàn)象無(wú)直接關(guān)聯(lián)，排除C項(xiàng)；“私塾退出歷史舞臺(tái)”說(shuō)法絕對(duì)化，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。20．（2025·江蘇·高考真題）一戰(zhàn)前后，中國(guó)新式農(nóng)場(chǎng)得到發(fā)展。在江蘇，張謇創(chuàng)辦的通海墾牧公司實(shí)行股份制，“廢灶興墾”；在黑龍江，以浙江財(cái)閥為背景的農(nóng)場(chǎng)從俄國(guó)購(gòu)入拖拉機(jī)，用于耕作。這些現(xiàn)象說(shuō)明（

）A．資本主義經(jīng)營(yíng)方式的擴(kuò)展 B．北洋政府急于改善財(cái)政狀況C．民族工業(yè)在全國(guó)均衡發(fā)展 D．實(shí)業(yè)救國(guó)思想被各階層接受【答案】A【解析】據(jù)本題主題干設(shè)問(wèn)詞可知，這是本質(zhì)題，時(shí)空是：一戰(zhàn)前后（中國(guó)）。據(jù)材料“張謇創(chuàng)辦的通海墾牧公司實(shí)行股份制”和“浙江財(cái)閥為背景的農(nóng)場(chǎng)從俄國(guó)購(gòu)入拖拉機(jī)”和所學(xué)知識(shí)可知，股份制經(jīng)營(yíng)和機(jī)械化生產(chǎn)是資本主義農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)方式的典型特征，說(shuō)明當(dāng)時(shí)中國(guó)農(nóng)業(yè)領(lǐng)域出現(xiàn)了資本主義經(jīng)營(yíng)方式的擴(kuò)展，A項(xiàng)正確；材料的主體是江浙財(cái)閥，并不是北洋政府，且材料未提及北洋政府的財(cái)政政策，排除B項(xiàng)；材料僅涉及江蘇和黑龍江兩地的農(nóng)場(chǎng)發(fā)展，無(wú)法體現(xiàn)“全國(guó)均衡發(fā)展”，排除C項(xiàng)；“各階層接受實(shí)業(yè)救國(guó)思想”不符合史實(shí)，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。21．（2025·湖北·高考真題）1920年，教育部訓(xùn)令：國(guó)民學(xué)校各科教科書改為白話文語(yǔ)體。這標(biāo)志白話文運(yùn)動(dòng)取得明顯效果。1925年，教育總長(zhǎng)章士釗等人謀劃將白話文從中小學(xué)課本中驅(qū)除出去，因遭到魯迅等思想文化界人士的強(qiáng)烈反對(duì)，未能付諸實(shí)施。章士釗等人此舉失敗的主要原因是（

）A．文學(xué)革命的深入 B．民主思想的活躍 C．北洋政府的腐朽 D．教育革新的推行【答案】A【解析】根據(jù)題干設(shè)問(wèn)詞，可知這是原因題，據(jù)材料關(guān)鍵信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：20世紀(jì)20年代的中國(guó)。根據(jù)材料及所學(xué)可知，新文化運(yùn)動(dòng)中，胡適、陳獨(dú)秀等倡導(dǎo)“文學(xué)革命”，主張以白話文取代文言文，至1920年白話文已被納入教科書，成為教育制度的一部分。1925年時(shí)，白話文通過(guò)教育普及已深入人心，形成社會(huì)共識(shí)，章士釗的反對(duì)本質(zhì)是對(duì)抗文學(xué)革命的成果，其失敗反映了文學(xué)革命影響的深入和不可逆轉(zhuǎn)，A項(xiàng)正確；“民主思想”側(cè)重政治層面的權(quán)利與制度，而題干核心是語(yǔ)言形式（白話文）的文化之爭(zhēng)，與民主思想無(wú)直接關(guān)聯(lián)，排除B項(xiàng)；北洋政府的統(tǒng)治特點(diǎn)是軍閥割據(jù)與政治腐敗，但題干中章士釗本人即為北洋政府教育總長(zhǎng)，其主張失敗的原因并非政府腐朽，而是新文化思潮的主流化，排除C項(xiàng)；“教育革新”是白話文進(jìn)入教科書的背景，但1925年章士釗的行為屬于試圖倒退，而非反對(duì)革新本身，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。22．（2025·重慶·高考真題）如圖是上海商業(yè)儲(chǔ)蓄銀行于1921年10月10日在《申報(bào)》上登載的一則廣告，其核心要義是（

）A．渲染無(wú)錢的焦慮感 B．紀(jì)念民國(guó)的“雙十節(jié)” C．宣傳儲(chǔ)蓄積少成多 D．強(qiáng)調(diào)個(gè)人與社會(huì)關(guān)系【答案】C【解析】據(jù)本題主題干設(shè)問(wèn)詞可知，這是目的題，時(shí)空是：1921年（中國(guó)）。據(jù)材料“聚沙成塔”和所學(xué)知識(shí)可知，“聚沙成塔”為成語(yǔ)典故，強(qiáng)調(diào)微小積累可成宏大成果，直接呼應(yīng)儲(chǔ)蓄業(yè)務(wù)“積少成多”的核心功能，且廣告主體為商業(yè)銀行，核心目的必然是宣傳儲(chǔ)蓄理念，C項(xiàng)正確；據(jù)材料“勝利之門”“聚沙成塔”等用語(yǔ)可知，廣告通篇使用積極動(dòng)員性詞匯，聚焦儲(chǔ)蓄的收益與希望，未出現(xiàn)任何暗示資金短缺或危機(jī)的表述，排除A項(xiàng)；據(jù)材料“共和萬(wàn)歲”可知，該廣告刊于“雙十節(jié)”（10月10日），借國(guó)慶氛圍增強(qiáng)親和力，但“共和萬(wàn)歲”僅為背景元素，材料未將儲(chǔ)蓄與國(guó)慶紀(jì)念建立邏輯關(guān)聯(lián)，排除B項(xiàng)；據(jù)材料全文及所學(xué)知識(shí)可知，民國(guó)初期商業(yè)銀行廣告主要針對(duì)個(gè)人財(cái)富管理，材料中“聚沙成塔”僅強(qiáng)調(diào)個(gè)人積累過(guò)程，“勝利之門”隱喻個(gè)人財(cái)務(wù)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，均未延伸至個(gè)人儲(chǔ)蓄與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系論述，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。23．（2025·河南·高考真題）民國(guó)初年，泰勒的科學(xué)管理理論被介紹到中國(guó)，并未引起企業(yè)界的重視。1922年以后，部分企業(yè)嘗試運(yùn)用該理論進(jìn)行管理，如榮氏申新三廠以技術(shù)人員為骨干漸進(jìn)地淘汰工頭等。對(duì)這一變化解讀正確的是（

）A．國(guó)際局勢(shì)變動(dòng)影響企業(yè)經(jīng)營(yíng) B．實(shí)業(yè)救國(guó)興起推動(dòng)技術(shù)革新C．工人運(yùn)動(dòng)促使產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)調(diào)整 D．國(guó)民政府鼓勵(lì)工廠優(yōu)化管理【答案】A【解析】根據(jù)題干設(shè)問(wèn)詞，可知這是正向題，據(jù)材料關(guān)鍵信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：1922年后的中國(guó)。根據(jù)材料及所學(xué)可知，1914-1918年一戰(zhàn)期間，歐洲列強(qiáng)暫時(shí)放松對(duì)華經(jīng)濟(jì)侵略，中國(guó)民族工業(yè)迎來(lái)“短暫春天”，但戰(zhàn)后列強(qiáng)卷土重來(lái)，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)加劇。1922年后，民族資產(chǎn)階級(jí)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到科學(xué)管理對(duì)降低成本、提高生產(chǎn)率的作用，如榮氏企業(yè)淘汰工頭、以技術(shù)人員主導(dǎo)管理，體現(xiàn)了對(duì)西方管理模式的主動(dòng)借鑒，說(shuō)明國(guó)際局勢(shì)變動(dòng)影響著近代中國(guó)企業(yè)的管理方式，A項(xiàng)正確；實(shí)業(yè)救國(guó)思潮興起于19世紀(jì)末，且材料側(cè)重“管理理論”而非“技術(shù)革新”，排除B項(xiàng)；題干中榮氏企業(yè)淘汰工頭屬于管理模式調(diào)整，而非“產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)”（如所有制變革），且工人運(yùn)動(dòng)主要推動(dòng)勞動(dòng)權(quán)益改善，與管理改革無(wú)直接關(guān)聯(lián)，排除C項(xiàng)；國(guó)民政府成立于1927年，1922年尚處于北洋政府時(shí)期，時(shí)間不符，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。六、五四運(yùn)動(dòng)與中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生24．（2025·四川·高考真題）在華傳教士1919年記載，“十余年前，多數(shù)中國(guó)人尚不知‘國(guó)家’為何物，今觀五四街頭，民眾振臂高呼‘誓死力爭(zhēng)，還我青島’，舉國(guó)民眾競(jìng)相呼應(yīng)。”據(jù)此可知（

）A．民族危機(jī)意識(shí)初步覺醒 B．民眾國(guó)家主權(quán)意識(shí)增強(qiáng)C．民主科學(xué)觀念深入人心 D．救亡運(yùn)動(dòng)成為社會(huì)共識(shí)【答案】B【解析】據(jù)本題主題干設(shè)問(wèn)詞可知，這是推斷題，時(shí)空是：1919年（中國(guó)）。據(jù)材料“十余年前，多數(shù)中國(guó)人尚不知‘國(guó)家’為何物，今觀五四街頭，民眾振臂高呼‘誓死力爭(zhēng)，還我青島’”可知，中國(guó)人從不知國(guó)家為何物到五四運(yùn)動(dòng)期間民眾對(duì)青島主權(quán)問(wèn)題強(qiáng)烈反應(yīng)，體現(xiàn)了國(guó)家主權(quán)意識(shí)的顯著增強(qiáng)，B項(xiàng)正確；民眾對(duì)“還我青島”的呼聲體現(xiàn)的是主權(quán)意識(shí)而非民族危機(jī)意識(shí)的初步覺醒，初步覺醒是甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)之后，排除A項(xiàng)；材料強(qiáng)調(diào)的是國(guó)家主權(quán)意識(shí)的增強(qiáng)，未涉及民主科學(xué)觀念的內(nèi)容，排除C項(xiàng)；材料僅反映五四運(yùn)動(dòng)的群眾響應(yīng)，不能直接得出救亡運(yùn)動(dòng)成為社會(huì)共識(shí)的結(jié)論，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。25．（2025·陜晉青寧卷·高考真題）1923年9月，瞿秋白在《自民權(quán)主義至社會(huì)主義》中指出，“要?jiǎng)诠るA級(jí)真正徹底覺悟資產(chǎn)階級(jí)假民權(quán)主義的不可信，決不是幾本書可以辦到”，而必須積累“實(shí)際普遍的政治經(jīng)驗(yàn)”。這表明早期中國(guó)共產(chǎn)黨人認(rèn)識(shí)到應(yīng)該（

）A．制定民主革命綱領(lǐng) B．引導(dǎo)群眾理論聯(lián)系實(shí)際C．推翻資產(chǎn)階級(jí)專政 D．發(fā)動(dòng)工人投身革命斗爭(zhēng)【答案】D【解析】據(jù)本題主題干設(shè)問(wèn)詞可知，這是本質(zhì)題，時(shí)空是：1923年（中國(guó)）。據(jù)材料“要?jiǎng)诠るA級(jí)真正徹底覺悟資產(chǎn)階級(jí)假民權(quán)主義的不可信，決不是幾本書可以辦到，而必須積累‘實(shí)際普遍的政治經(jīng)驗(yàn)’”可知，瞿秋白強(qiáng)調(diào)勞工階級(jí)需要通過(guò)實(shí)踐積累政治經(jīng)驗(yàn)，而非僅靠理論學(xué)習(xí)，這反映了早期中國(guó)共產(chǎn)黨人認(rèn)識(shí)到發(fā)動(dòng)工人投身革命斗爭(zhēng)的重要性，D項(xiàng)正確；據(jù)材料可知，題干強(qiáng)調(diào)的是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累而非制定綱領(lǐng)，排除A項(xiàng)；材料強(qiáng)調(diào)的是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，未提及理論聯(lián)系具體實(shí)際的問(wèn)題，排除B項(xiàng)；據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，1923年中共仍處于國(guó)共合作時(shí)期，尚未提出推翻資產(chǎn)階級(jí)專政的目標(biāo)，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。26．（2025·云南·高考真題）1925年，以滇籍共產(chǎn)黨員為骨干的云南革新社在北京成立。其社刊《革新》的發(fā)刊詞呼吁：“要想改造云南，必須打倒軍閥與帝國(guó)主義……我們的精神是貫注在民眾的身上，我們的使命是在云南，而我們的目光則又不只注于云南。”此時(shí)，該組織的建立（

）A．鞏固了護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)成果 B．響應(yīng)了黨的民主革命綱領(lǐng)C．配合了北伐戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程 D．推動(dòng)了土地革命深入開展【答案】B【解析】根據(jù)次題干設(shè)問(wèn)詞，可知這是推斷題、影響題，據(jù)材料關(guān)鍵信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是1925年的中國(guó)。根據(jù)材料及所學(xué)可知，1925年云南革新社的建立，是中國(guó)共產(chǎn)黨在地方推動(dòng)反帝反封建革命的體現(xiàn)。其主張既響應(yīng)了中共二大的民主革命綱領(lǐng)，也契合大革命時(shí)期“打倒列強(qiáng)、除軍閥”的時(shí)代主題，反映了地方進(jìn)步組織與黨中央革命路線的一致性，B項(xiàng)正確；護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)發(fā)生在1915—1916年，旨在反對(duì)袁世凱復(fù)辟帝制，與1925年的時(shí)間背景不符，且革新社的目標(biāo)是反帝反封建，與護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)性質(zhì)不同，排除A項(xiàng)；北伐戰(zhàn)爭(zhēng)始于1926年，1925年尚未開始，時(shí)間不匹配，排除C項(xiàng)；土地革命是1927年大革命失敗后，中國(guó)共產(chǎn)黨在農(nóng)村開展的革命運(yùn)動(dòng)，與1925年的時(shí)間及革新社的主張無(wú)關(guān)，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。27．（2025·黑吉遼蒙卷·高考真題）1927年5月，王純一奉上級(jí)命令以黃沙坨小學(xué)校長(zhǎng)身份來(lái)到偏僻的臺(tái)安（今遼寧省臺(tái)安縣），7月，領(lǐng)導(dǎo)成立中共臺(tái)安支部。支部“在師生中介紹進(jìn)步刊物《新青年》，出版《晚霞》、《先聲》周刊”，發(fā)展了多人加入中國(guó)共產(chǎn)黨。由此可見，當(dāng)時(shí)東北地區(qū)（

）A．革命的形勢(shì)逐漸好轉(zhuǎn) B．黨組織在基層影響擴(kuò)大C．新文化運(yùn)動(dòng)影響深遠(yuǎn) D．工農(nóng)革命運(yùn)動(dòng)蓬勃開展【答案】B【解析】根據(jù)題干設(shè)問(wèn)詞，可知這是推斷題，據(jù)材料關(guān)鍵信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：1927年的中國(guó)。材料中“成立中共臺(tái)安支部”“發(fā)展多人入黨”“在師生中介紹進(jìn)步刊物”等信息，直接體現(xiàn)了黨組織在基層（學(xué)校）通過(guò)文化宣傳滲透，逐步擴(kuò)大影響力，說(shuō)明當(dāng)時(shí)東北地區(qū)中國(guó)共產(chǎn)黨的基層影響擴(kuò)大，B項(xiàng)正確；1927年4月蔣介石發(fā)動(dòng)“四一二”反革命政變，大革命失敗，全國(guó)革命形勢(shì)轉(zhuǎn)入低潮。東北地區(qū)作為奉系軍閥張作霖的統(tǒng)治核心，白色恐怖嚴(yán)重，“形勢(shì)好轉(zhuǎn)”與史實(shí)不符，排除A項(xiàng)；1927年?yáng)|北地區(qū)的進(jìn)步刊物傳播更直接服務(wù)于黨組織的革命動(dòng)員，且題干主旨是中共借助文化手段開展革命工作，而非強(qiáng)調(diào)新文化運(yùn)動(dòng)的延續(xù)，排除C項(xiàng)；材料中黨組織的活動(dòng)集中于“師生”群體，未提及“工農(nóng)”運(yùn)動(dòng)。1927年大革命失敗后，中共在東北的工農(nóng)運(yùn)動(dòng)尚未形成“蓬勃開展”的規(guī)模，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。七、南京國(guó)民政府的統(tǒng)治和中共開辟革命新道路28．（2025·北京·高考真題）“代表群眾的利益，由你罷免和選舉，不是講威武，不是講威武，人人都能監(jiān)督這政府。親愛的工友們哪，親愛的農(nóng)友們哪，這政府靠咱們一致來(lái)?yè)碜o(hù)。”這段革命歌謠意在（

）A．宣傳武裝奪取政權(quán)的緊迫性 B．號(hào)召蘇區(qū)群眾參與政權(quán)建設(shè)C．歌頌邊區(qū)的“三三制”原則 D．展現(xiàn)解放區(qū)土地改革的成效【答案】B【解析】據(jù)本題題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是目的題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：土地革命時(shí)期（中國(guó)）。根據(jù)材料“罷免和選舉”“監(jiān)督政府”“工友農(nóng)友擁護(hù)政府”，結(jié)合所學(xué)可知，土地革命時(shí)期（1927–1937年），中共在革命根據(jù)地（蘇區(qū)）建立工農(nóng)民主政權(quán)，實(shí)行工農(nóng)兵代表大會(huì)制度，強(qiáng)調(diào)群眾通過(guò)選舉參與政權(quán)管理，B項(xiàng)正確；歌謠未提及“武裝斗爭(zhēng)”“暴力革命”等內(nèi)容，重點(diǎn)在政權(quán)的民主運(yùn)作（選舉、監(jiān)督），與武裝奪權(quán)無(wú)關(guān)，排除A項(xiàng)；“三三制”是抗戰(zhàn)時(shí)期（1937–1945年）邊區(qū)政權(quán)的組織原則。旨在團(tuán)結(jié)抗日力量。歌謠未涉及階級(jí)聯(lián)合，與“三三制”無(wú)關(guān)，排除C項(xiàng)；解放區(qū)土地改革（1946年后）的核心是“耕者有其田”，側(cè)重土地分配問(wèn)題。歌謠未提及土地改革，而是聚焦政權(quán)參與，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。29．（2025·廣東·高考真題）如圖為1934年1月《紅星畫報(bào)》上的一幅漫畫，其所示變化（

）A．為紅軍的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移進(jìn)行了準(zhǔn)備 B．反映了“左”傾錯(cuò)誤得到糾正C．加速了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成 D．推動(dòng)了“工農(nóng)武裝割據(jù)”的發(fā)展【答案】D【解析】據(jù)本題次題干提示詞可知，這是本質(zhì)題、影響題，時(shí)空是：1934年（中國(guó)）。據(jù)材料“1934年《紅星畫報(bào)》漫畫”和所學(xué)知識(shí)可知，該漫畫反映的是中央蘇區(qū)時(shí)期紅軍的發(fā)展壯大，與毛澤東“工農(nóng)武裝割據(jù)”理論（農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)）的實(shí)踐密切相關(guān)，D項(xiàng)正確；據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，紅軍戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移（長(zhǎng)征）始于1934年10月，與漫畫時(shí)間不符，排除A項(xiàng)；據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，1934年1月正值王明“左”傾錯(cuò)誤在黨內(nèi)占主導(dǎo)地位，且漫畫內(nèi)容未體現(xiàn)糾錯(cuò)，排除B項(xiàng)；據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成于1936年西安事變后，時(shí)間不符，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。30.（2025·甘肅·高考真題）民族企業(yè)家劉鴻生創(chuàng)辦的章華毛絨紡織廠，在20世紀(jì)30年代初連年虧損。后來(lái)企業(yè)推出品牌名為“九一八”的產(chǎn)品，國(guó)人競(jìng)相購(gòu)買，企業(yè)立時(shí)恢復(fù)了生機(jī)。這一轉(zhuǎn)變說(shuō)明（

）A．反帝愛國(guó)有助于民族工業(yè)發(fā)展 B．產(chǎn)品命名是國(guó)貨暢銷的主因C．民族經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要抵制日貨 D．民族企業(yè)引入新的經(jīng)營(yíng)方式【答案】A【解析】根據(jù)題干設(shè)問(wèn)詞，可知這是本質(zhì)題，據(jù)材料關(guān)鍵信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：20世紀(jì)30年代的中國(guó)。根據(jù)材料及所學(xué)可知，1931年九一八事變后，日本侵華加劇，民族矛盾激化，全國(guó)掀起“抵制日貨、提倡國(guó)貨”的反帝愛國(guó)運(yùn)動(dòng)。民眾通過(guò)購(gòu)買國(guó)貨表達(dá)民族立場(chǎng)，形成強(qiáng)大的市場(chǎng)推力。企業(yè)以“九一八”命名產(chǎn)品，直接呼應(yīng)國(guó)難記憶，將商品與民族情感綁定，激發(fā)消費(fèi)者的愛國(guó)情懷，促使“國(guó)人競(jìng)相購(gòu)買”，本質(zhì)上是借助社會(huì)思潮推動(dòng)營(yíng)銷，A項(xiàng)正確；“產(chǎn)品命名”僅是企業(yè)借勢(shì)的手段，其背后的“反帝愛國(guó)思潮”才是暢銷的主要原因，排除B項(xiàng)；“抵制日貨”是反帝愛國(guó)的表現(xiàn)形式之一，但題干核心在于“愛國(guó)熱情推動(dòng)國(guó)貨消費(fèi)”，而非強(qiáng)調(diào)“抵制日貨”是民族經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“必要條件”，排除C項(xiàng)；題干僅描述了品牌命名與愛國(guó)主題的結(jié)合，這屬于營(yíng)銷宣傳策略，而非經(jīng)營(yíng)方式的變革，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。八、從局部抗戰(zhàn)到全國(guó)抗戰(zhàn)31．（2025·浙江·高考真題）1926年底，鄒韜奮接辦《生活》周刊，發(fā)表了大量討論升學(xué)、就業(yè)、婚姻等生活問(wèn)題的文章。進(jìn)入1930年代，他的言論“漸漸注意于社會(huì)的問(wèn)題和政治的問(wèn)題，漸漸由個(gè)人出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)到集體的出發(fā)點(diǎn)了”，將中國(guó)的唯一出路寄托于人民大眾。這一轉(zhuǎn)變緣于（

）A．個(gè)人主義式微，集體主義漸長(zhǎng)B．生活問(wèn)題不再是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)C．民族危機(jī)加深與國(guó)民黨統(tǒng)治腐敗D．政治上分崩離析，軍閥混戰(zhàn)局面加劇【答案】C【解析】據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是原因題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：近代（中國(guó)）。據(jù)材料“漸漸注意于社會(huì)的問(wèn)題和政治的問(wèn)題，漸漸由個(gè)人出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)到集體的出發(fā)點(diǎn)了”“將中國(guó)的唯一出路寄托于人民大眾”，結(jié)合所學(xué)可知，1931年九一八事變爆發(fā)，日本侵略中國(guó)，民族危機(jī)不斷加深。同時(shí)國(guó)民黨統(tǒng)治腐敗，進(jìn)行軍事和文化“圍剿”等。在這種背景下，鄒韜奮的關(guān)注點(diǎn)從個(gè)人生活問(wèn)題轉(zhuǎn)向社會(huì)和政治問(wèn)題，把中國(guó)出路寄托于人民大眾，希望團(tuán)結(jié)大眾抵御外敵，反抗國(guó)民黨的腐敗統(tǒng)治等。所以這一轉(zhuǎn)變緣于民族危機(jī)加深與國(guó)民黨統(tǒng)治腐敗，C項(xiàng)正確；“個(gè)人主義式微，集體主義漸長(zhǎng)”說(shuō)法比較空泛，沒有具體點(diǎn)明時(shí)代背景下這種思潮轉(zhuǎn)變的推動(dòng)因素，排除A項(xiàng)；“生活問(wèn)題不再是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)”說(shuō)法錯(cuò)誤，生活問(wèn)題仍然是社會(huì)關(guān)注的一部分，只是民族危機(jī)下社會(huì)和政治問(wèn)題更加凸顯，排除B項(xiàng)；“政治上分崩離析，軍閥混戰(zhàn)局面加劇”屬于北洋軍閥黑暗統(tǒng)治時(shí)期的特征，與題意不符，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。32．（2025·湖北·高考真題）下圖是1927—1932年日本對(duì)長(zhǎng)江流域貿(mào)易額的統(tǒng)計(jì)。其貿(mào)易額波動(dòng)的原因包括（

）①列強(qiáng)競(jìng)逐長(zhǎng)江流域②中國(guó)完全實(shí)現(xiàn)關(guān)稅自主③世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)影響④中國(guó)人民抵制日本侵略A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④【答案】C【解析】本題是組合選擇題。時(shí)空是1927—1932年的中國(guó)、日本。根據(jù)材料及所學(xué)可知，1920年代末至1930年代初，盡管日本試圖擴(kuò)大在華勢(shì)力，但英、美等國(guó)仍在長(zhǎng)江流域與日本競(jìng)爭(zhēng)，列強(qiáng)的相互角逐會(huì)影響日本的貿(mào)易份額，導(dǎo)致其貿(mào)易額波動(dòng)，①正確；1928年，南京國(guó)民政府發(fā)起“改訂新約”運(yùn)動(dòng)，試圖收回關(guān)稅自主權(quán)，但列強(qiáng)僅在形式上承認(rèn)中國(guó)關(guān)稅自主，實(shí)際仍通過(guò)不平等條約保留許多特權(quán)。直至新中國(guó)成立后，中國(guó)才真正實(shí)現(xiàn)關(guān)稅自主。因此，“完全實(shí)現(xiàn)關(guān)稅自主”與史實(shí)不符，②錯(cuò)誤；1929年世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)后，日本為轉(zhuǎn)嫁危機(jī)，加劇了對(duì)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)掠奪（如傾銷商品、掠奪資源）。但危機(jī)也導(dǎo)致全球貿(mào)易萎縮，中國(guó)作為半殖民地市場(chǎng)，購(gòu)買力下降，同時(shí)日本國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)衰退也會(huì)影響其對(duì)華貿(mào)易能力，進(jìn)而造成貿(mào)易額波動(dòng)，③正確；1931年九一八事變后，中國(guó)人民掀起抗日救亡運(yùn)動(dòng)，各地紛紛開展抵制日貨運(yùn)動(dòng)。長(zhǎng)江流域作為經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，抵制日貨運(yùn)動(dòng)較為激烈，直接導(dǎo)致日本商品銷量下降，貿(mào)易額受到?jīng)_擊，④正確。C項(xiàng)正確，排除ABD項(xiàng)。故選C項(xiàng)。33．（2025·山東·高考真題）發(fā)刊詞是報(bào)刊宗旨的重要體現(xiàn)。下表為新民主主義革命時(shí)期某一歷史階段一份紅色報(bào)刊發(fā)刊詞的詞匯摘編。據(jù)此可知，中國(guó)共產(chǎn)黨在這一階段的主要任務(wù)是（

）警鐘

號(hào)角

同胞

新的長(zhǎng)城團(tuán)結(jié)國(guó)家危亡

民族覺醒

新中華

奮斗理想

民族獨(dú)立

民權(quán)自由

民生幸福A．發(fā)動(dòng)國(guó)民革命 B．開展土地革命C．進(jìn)行全民族抗戰(zhàn) D．爭(zhēng)取新民主主義革命勝利【答案】C【解析】據(jù)本題主題干設(shè)問(wèn)詞可知，這是推斷題，時(shí)空是：近代（中國(guó)）。據(jù)材料“警鐘、號(hào)角、同胞、新的長(zhǎng)城、團(tuán)結(jié)、國(guó)家危亡、民族覺醒、新中華、奮斗、民族獨(dú)立、民權(quán)自由、民生幸?！保Y(jié)合所學(xué)知識(shí)可知全民族抗戰(zhàn)時(shí)期強(qiáng)調(diào)民族危亡下的團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)，這些詞匯契合該階段特征，說(shuō)明該時(shí)期主要任務(wù)是進(jìn)行全民族抗戰(zhàn)，C項(xiàng)正確；據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，發(fā)動(dòng)國(guó)民革命是第一次國(guó)共合作時(shí)期的任務(wù)，主要強(qiáng)調(diào)打倒軍閥、除列強(qiáng)，材料詞匯未體現(xiàn)，排除A項(xiàng)；據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，開展土地革命是國(guó)共十年對(duì)峙時(shí)期的任務(wù)，側(cè)重解決農(nóng)民土地問(wèn)題，排除B項(xiàng)；爭(zhēng)取新民主主義革命勝利階段詞匯更側(cè)重革命勝利后的建設(shè)等，與材料詞匯不符，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。34．（2025·江蘇·高考真題）下圖是《救國(guó)時(shí)報(bào)》1937年5月23日刊登的一幅畫作。畫中士兵手舉抗日聯(lián)軍旗幟，頭戴布瓊尼軍帽（曾是蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士的標(biāo)配），與日寇英勇戰(zhàn)斗。該畫作意在表現(xiàn)（

）A．全民族團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)局面的形成 B．抗日聯(lián)軍后勤裝備保障充足C．蘇軍進(jìn)入東北支援中國(guó)抗戰(zhàn) D．中國(guó)共產(chǎn)黨收復(fù)失地的信念【答案】D【解析】據(jù)本題主題干設(shè)問(wèn)詞可知，這是目的題，時(shí)空是：1937年（中國(guó)）。據(jù)材料“士兵手舉抗日聯(lián)軍旗幟，頭戴布瓊尼軍帽（曾是蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士的標(biāo)配）”和所學(xué)知識(shí)可知，畫作通過(guò)象征性元素（蘇聯(lián)軍帽）與抗日聯(lián)軍旗幟的結(jié)合，強(qiáng)調(diào)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的武裝力量堅(jiān)持抗戰(zhàn)、收復(fù)失地的堅(jiān)定信念，D項(xiàng)正確；畫作僅聚焦一名抗日聯(lián)軍戰(zhàn)士的形象，無(wú)法體現(xiàn)“全民族”團(tuán)結(jié)，且全民族團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)局面的形成在1937年9月，排除A項(xiàng)；畫作只描述了一個(gè)士兵手舉抗日聯(lián)軍旗幟，頭戴布瓊尼軍帽，由此無(wú)法得出“后勤裝備”狀況，排除B項(xiàng)；據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，1937年蘇聯(lián)紅軍尚未直接進(jìn)入東北作戰(zhàn)，布瓊尼軍帽只是象征性裝飾，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。35．（2025·浙江·高考真題）觀察下圖。報(bào)紙“號(hào)外”報(bào)道的事件標(biāo)志著（

）A．局部抗戰(zhàn)開始 B．華北事變發(fā)生C．抗戰(zhàn)進(jìn)入相持階段 D．二戰(zhàn)在亞洲的爆發(fā)【答案】D【解析】據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是正向題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：抗戰(zhàn)時(shí)期（中國(guó)）。根據(jù)圖片信息“炮轟我宛平縣城”并結(jié)合所學(xué)可知，材料事件是1937年7月7日，日本制造的“盧溝橋事變”，發(fā)動(dòng)了全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)開始全民族的抗戰(zhàn)，這也成為第二次世界大戰(zhàn)在亞洲爆發(fā)的標(biāo)志，D項(xiàng)正確；1931年，日本制造了“九一八事變”，標(biāo)志著中國(guó)局部抗戰(zhàn)的開始，排除A項(xiàng)；1935年，日本蓄意制造了“華北事變”，與圖片信息不符，排除B項(xiàng)；1938年武漢、廣州陷落后，抗戰(zhàn)進(jìn)入戰(zhàn)略相持階段，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。九、全民族浴血奮戰(zhàn)與抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利36．（2025·北京·高考真題）1944年，美國(guó)駐華外交官向美國(guó)政府報(bào)告，延安“經(jīng)濟(jì)情況有顯著進(jìn)步，人民以獨(dú)立自發(fā)之傳統(tǒng)，耕種其田地。鼓勵(lì)私人投資，提高生活水準(zhǔn)，減低賦稅。比之國(guó)民黨地區(qū)，高下至明，無(wú)待贅言”。這表明（

）A．抗日民主根據(jù)地的建設(shè)取得成效 B．國(guó)統(tǒng)區(qū)已經(jīng)形成了第二條戰(zhàn)線C．美國(guó)準(zhǔn)備加入世界反法西斯同盟 D．黨的工作重心由鄉(xiāng)村轉(zhuǎn)到城市【答案】A【解析】據(jù)本題題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：1944年的中國(guó)。題干時(shí)間為1944年，處于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，延安是抗日民主根據(jù)地的重要中心。材料中提到延安“經(jīng)濟(jì)情況有顯著進(jìn)步，人民以獨(dú)立自發(fā)之傳統(tǒng)，耕種其田地。鼓勵(lì)私人投資，提高生活水準(zhǔn)，減低賦稅”，這些都是抗日民主根據(jù)地在經(jīng)濟(jì)建設(shè)、民生改善等方面的積極舉措與成果，說(shuō)明抗日民主根據(jù)地的建設(shè)取得成效，A項(xiàng)正確；國(guó)統(tǒng)區(qū)第二條戰(zhàn)線形成于解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期（主要是反對(duì)國(guó)民黨統(tǒng)治的愛國(guó)民主運(yùn)動(dòng)），與題干時(shí)間1944年（抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期）不符，排除B項(xiàng)；美國(guó)早在1941年12月珍珠港事件后就已正式加入世界反法西斯同盟，1944年不存在“準(zhǔn)備加入”的情況，排除C項(xiàng)；黨的工作重心由鄉(xiāng)村轉(zhuǎn)到城市是在1949年中共七屆二中全會(huì)上提出的，與題干時(shí)間1944年不符，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。（2025·湖南·高考真題）下表所示為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期晉察冀邊區(qū)、晉綏邊區(qū)等根據(jù)地各階層土地占有情況的調(diào)查數(shù)據(jù)。據(jù)表可推知，減租減息政策（

）地主富農(nóng)中農(nóng)貧農(nóng)雇農(nóng)減租減息前（%）35.218.328.517.20.75減租減息后（%）16.415.645.220.670.51A．有利于土地革命的深入開展 B．增強(qiáng)了抗日根據(jù)地經(jīng)濟(jì)的韌性C．激化了地主與農(nóng)民間的矛盾 D．實(shí)現(xiàn)了“耕者有其田”的目標(biāo)【答案】B【解析】根據(jù)題干設(shè)問(wèn)詞，可知這是推斷題，據(jù)材料關(guān)鍵信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：抗戰(zhàn)時(shí)期的中國(guó)。根據(jù)材料及所學(xué)可知，減租減息政策下，中農(nóng)和貧農(nóng)成為土地占比的主體，生產(chǎn)積極性顯著提高，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展。地主、富農(nóng)仍保留一定土地，既減輕了他們的抵觸情緒，又維持了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的基本結(jié)構(gòu)，有利于團(tuán)結(jié)各階層抗日。由此可見，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的穩(wěn)定為根據(jù)地提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，增強(qiáng)了應(yīng)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)壓力的經(jīng)濟(jì)韌性，B項(xiàng)正確；土地革命的核心是“打土豪、分田地”，主要存在于國(guó)共十年對(duì)峙時(shí)期。而抗戰(zhàn)時(shí)期的“減租減息”是在不徹底剝奪地主土地的前提下，通過(guò)限制剝削（減租減息）來(lái)緩和矛盾，與土地革命的性質(zhì)不同，排除A項(xiàng)；減租減息政策本質(zhì)是調(diào)和矛盾：地主雖土地減少，但仍被允許保留部分土地和財(cái)產(chǎn)；農(nóng)民負(fù)擔(dān)減輕，獲得了一定經(jīng)濟(jì)利益。這一政策通過(guò)妥協(xié)而非對(duì)抗的方式調(diào)整關(guān)系，有利于緩和矛盾，排除C項(xiàng)；“耕者有其田”強(qiáng)調(diào)農(nóng)民徹底獲得土地所有權(quán)，而減租減息后地主仍占有16.4%的土地，說(shuō)明土地并未完全分配給農(nóng)民。這一目標(biāo)在解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的土地改革中才逐步實(shí)現(xiàn)，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。38．（2025·四川·高考真題）1936年，毛澤東代表中國(guó)共產(chǎn)黨致電美國(guó)黑人運(yùn)動(dòng)組織指出，“你們遠(yuǎn)在非洲的兄弟埃塞俄比亞人民成功抗擊了意大利法西斯的野蠻行徑，證明了被壓迫民族團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的必然勝利?！泵珴蓶|的這番話旨在（

）A．支持美國(guó)黑人民權(quán)運(yùn)動(dòng) B．重構(gòu)新型國(guó)際政治秩序C．爭(zhēng)取世界反法西斯力量 D．建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線【答案】C【解析】根據(jù)題干設(shè)問(wèn)詞，可知這是目的題，據(jù)材料關(guān)鍵信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：1936年的中國(guó)。根據(jù)材料及所學(xué)可知，1936年法西斯侵略加劇，中國(guó)抗戰(zhàn)屬于世界反法西斯斗爭(zhēng)的一部分。毛澤東呼吁“被壓迫民族（美國(guó)黑人、埃塞俄比亞等）團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗”，正是為了動(dòng)員、爭(zhēng)取國(guó)際上的反法西斯力量，共同對(duì)抗法西斯侵略，C項(xiàng)正確；1936年美國(guó)黑人民權(quán)運(yùn)動(dòng)并非時(shí)代核心議題，且講話重點(diǎn)是“反法西斯”，不是單純的“民權(quán)斗爭(zhēng)”，排除A項(xiàng)；“重構(gòu)新型國(guó)際政治秩序”在當(dāng)時(shí)并非中國(guó)共產(chǎn)黨的主要任務(wù)和訴求，排除B項(xiàng)；抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線是國(guó)內(nèi)層面（團(tuán)結(jié)國(guó)民黨、各階級(jí)民眾等）的策略，與題干主旨不符，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。39．（2025·云南·高考真題）據(jù)統(tǒng)計(jì)，西南聯(lián)大歷史學(xué)系共設(shè)6組選修課，史籍名著選讀組的10門課中有8門為中國(guó)史籍名著；斷代史組的16門課中有9門屬中國(guó)史范疇，且規(guī)定必選2門中國(guó)史、1至2門西洋史；專門史組有8門中國(guó)史課程。上述課程設(shè)置注重（

）A．中國(guó)古代歷史研究 B．中國(guó)歷史文脈傳承 C．中西文化融會(huì)貫通 D．人文社會(huì)科學(xué)教育【答案】B【解析】據(jù)本題主題干設(shè)問(wèn)詞可知，這是本質(zhì)題，時(shí)空是：20世紀(jì)30-40年代（中國(guó)）。據(jù)材料“史籍名著選讀組10門課中有8門為中國(guó)史籍名著”“斷代史組16門課中有9門屬中國(guó)史范疇，且規(guī)定必選2門中國(guó)史”“專門史組有8門中國(guó)史課程”和所學(xué)知識(shí)可知，西南聯(lián)大歷史學(xué)系的課程設(shè)置明顯偏重中國(guó)史內(nèi)容，尤其強(qiáng)調(diào)中國(guó)史籍名著和斷代史的教學(xué)，這體現(xiàn)了對(duì)中國(guó)歷史文脈傳承的重視，B項(xiàng)正確；據(jù)材料可知，課程設(shè)置雖側(cè)重中國(guó)史，但并未限定在古代史范疇（斷代史包含古今），排除A項(xiàng)；據(jù)材料“規(guī)定必選1至2門西洋史”可知雖有西方史內(nèi)容，但比重遠(yuǎn)低于中國(guó)史，不能體現(xiàn)“融會(huì)貫通”這一本質(zhì)特征，排除C項(xiàng)；據(jù)材料僅涉及歷史學(xué)專業(yè)課程設(shè)置，未體現(xiàn)其他人文社會(huì)科學(xué)內(nèi)容，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。40．（2025·湖北·高考真題）抗戰(zhàn)時(shí)期，“前涼”政權(quán)（兩晉時(shí)期據(jù)有河西地區(qū)）受到史學(xué)界關(guān)注。陳寅恪撰寫《隋唐制度淵源略論稿》，表彰自中原遷入河西的諸儒為保存?zhèn)鹘y(tǒng)文化作出貢獻(xiàn)。身居北平的陳垣給學(xué)生講授《開元釋教錄》，贊揚(yáng)前涼政權(quán)奉晉朝正朔，堅(jiān)守氣節(jié)。二陳對(duì)前涼政權(quán)的稱許體現(xiàn)（

）A．歷史闡釋的不斷更新 B．學(xué)者深厚的家國(guó)情懷C．統(tǒng)一戰(zhàn)線的重要意義 D．中華文化的博大精深【答案】B【解析】根據(jù)題干設(shè)問(wèn)詞，可知這是本質(zhì)題，據(jù)材料關(guān)鍵信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：抗戰(zhàn)時(shí)期的中國(guó)。根據(jù)材料及所學(xué)可知，前涼政權(quán)（兩晉時(shí)期）地處河西，在中原動(dòng)蕩時(shí)仍維系漢文化傳統(tǒng)，象征戰(zhàn)亂中文化的延續(xù)性。陳寅恪強(qiáng)調(diào)“中原諸儒保存文化”，暗喻抗戰(zhàn)中知識(shí)分子對(duì)中華文化的堅(jiān)守；陳垣突出“奉正朔、守氣節(jié)”，以古代政權(quán)的忠誠(chéng)影射中國(guó)對(duì)抗戰(zhàn)的不屈精神。由此可見，陳寅恪與陳垣借前涼政權(quán)的歷史形象，以“文化存續(xù)”與“政治氣節(jié)”為切入點(diǎn)，將史學(xué)研究與民族救亡結(jié)合，彰顯了知識(shí)分子以史育人、捍衛(wèi)家國(guó)的精神擔(dān)當(dāng)，B項(xiàng)正確；二人的研究未提出新的史學(xué)理論或顛覆傳統(tǒng)解讀，而是借歷史事件傳遞現(xiàn)實(shí)關(guān)懷，并非“闡釋更新”，排除A項(xiàng)；抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線側(cè)重政治與軍事合作，而題干未涉及國(guó)共合作或階層聯(lián)合，僅體現(xiàn)文化層面的精神號(hào)召，排除C項(xiàng)；材料核心并非強(qiáng)調(diào)文化本身的豐富性，而是學(xué)者通過(guò)歷史敘事強(qiáng)化民族認(rèn)同感，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。十、人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)41．（2025·廣東·高考真題）某知名老字號(hào)綢布店長(zhǎng)期經(jīng)營(yíng)穩(wěn)定，年年盈余。1948年，該店陷入“虛盈實(shí)虧”的境地，動(dòng)輒億萬(wàn)的賬面看似有盈余，但貨物存量越來(lái)越少，實(shí)己“暗虧”，以致漸臨破產(chǎn)。造成這種現(xiàn)象的主要原因是（

）A．官僚資本的壟斷 B．通貨膨脹的惡化 C．國(guó)際援助的中止 D．外國(guó)資本的壓迫【答案】B【解析】根據(jù)題干設(shè)問(wèn)詞，可知這是原因題，據(jù)材料關(guān)鍵信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：1948年的中國(guó)。根據(jù)材料及所學(xué)可知，1948年國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)的通貨膨脹已達(dá)失控狀態(tài)，是導(dǎo)致工商企業(yè)“虛盈實(shí)虧”的直接原因。貨幣貶值使賬面利潤(rùn)成為數(shù)字游戲，實(shí)際資產(chǎn)（貨物）因購(gòu)買力暴跌而流失，與題干現(xiàn)象相符，B項(xiàng)正確；官僚資本主要通過(guò)壟