小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文文言文精講與練習(xí)同學(xué)們，當(dāng)我們翻開(kāi)語(yǔ)文課本，那些帶著古韻墨香的文字，便是我們中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶——文言文。學(xué)習(xí)文言文，就像推開(kāi)一扇通往古代的大門(mén)，能讓我們與古人對(duì)話，感受他們的智慧與情懷。六年級(jí)，是我們系統(tǒng)接觸和學(xué)習(xí)文言文的開(kāi)始，這既是挑戰(zhàn)，更是一次美妙的文化之旅。今天，咱們就一起來(lái)聊聊如何學(xué)好文言文，并輔以練習(xí)，讓你輕松入門(mén)，愛(ài)上古文。一、文言文學(xué)習(xí)“金鑰匙”——方法精講文言文和我們現(xiàn)在說(shuō)的白話文，在字詞含義、句式結(jié)構(gòu)上確實(shí)存在一些差異，但并非遙不可及。掌握以下幾把“金鑰匙”，就能幫你打開(kāi)文言文的寶庫(kù)。（一）讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏——“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”學(xué)習(xí)文言文，“讀”是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。1.讀準(zhǔn)字音：文言文中有些字的讀音和現(xiàn)代文不同，比如“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？”中的“說(shuō)”，在這里讀“yuè”，是“愉快”的意思，而不是“shuō”。還有一些通假字，也要讀它所通的字的音。2.讀出節(jié)奏：文言文句子的停頓和現(xiàn)代文有所區(qū)別，讀對(duì)了節(jié)奏，才能更好地理解意思。一般來(lái)說(shuō)，可以根據(jù)句子的意思、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)（比如主謂之間、動(dòng)賓之間）來(lái)劃分停頓。例如：“三人行，必有我?guī)熝?。”可以讀作“三人行，必有/我?guī)熝伞！倍嘧x，多模仿老師或錄音的范讀，慢慢就能找到語(yǔ)感。（二）掌握常見(jiàn)實(shí)詞，理解虛詞用法——“字字落實(shí)，切忌望文生義”1.常見(jiàn)實(shí)詞：實(shí)詞是指有實(shí)在意義的詞，如名詞、動(dòng)詞、形容詞等。小學(xué)階段，我們要重點(diǎn)掌握一些一字多義、古今異義的實(shí)詞。*一字多義：比如“之”，在“學(xué)而時(shí)習(xí)之”中是代詞，指代“學(xué)過(guò)的知識(shí)”；在“黃鶴樓送孟浩然之廣陵”中是動(dòng)詞，“去、到”的意思；在“予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染”中，則是用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性，不譯。*古今異義：比如“走”，古義是“跑”，“兔走觸株，折頸而死”；今義是“行走”?！叭ァ保帕x是“離開(kāi)”，“太丘舍去”；今義是“到……地方去”。這些都需要我們?cè)趯W(xué)習(xí)中特別留意，勤查字典，做好筆記。2.理解虛詞：虛詞沒(méi)有實(shí)在意義，但在句子中起到幫助表達(dá)語(yǔ)氣、連接句子等作用。小學(xué)階段常見(jiàn)的虛詞有“之、乎、者、也、以、而、于”等。例如，“也”字常用來(lái)表示判斷或肯定語(yǔ)氣，“此必是豫讓也?！?；“乎”字常用來(lái)表示疑問(wèn)或感嘆語(yǔ)氣，“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？”。理解虛詞的用法，能幫助我們更好地把握句子的語(yǔ)氣和結(jié)構(gòu)。（三）注意特殊句式，聯(lián)系上下文推斷——“瞻前顧后，融會(huì)貫通”文言文的句式和現(xiàn)代文也有不同，比如判斷句（……者，……也）、省略句（常常省略主語(yǔ)、賓語(yǔ)等）、倒裝句（賓語(yǔ)前置、狀語(yǔ)后置等）。小學(xué)階段接觸的特殊句式不會(huì)太復(fù)雜，老師講解時(shí)認(rèn)真聽(tīng)，多比較，就能掌握。更重要的是學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文推斷詞義和句意。很多時(shí)候，一個(gè)字或一個(gè)詞的意思，單獨(dú)看不好理解，但放在具體的語(yǔ)境中，結(jié)合前后文的意思，就能猜個(gè)八九不離十。這是一種非常重要的閱讀能力。二、小試牛刀——經(jīng)典篇目練習(xí)與解析光說(shuō)不練假把式，下面我們結(jié)合一篇大家可能學(xué)過(guò)或非常經(jīng)典的小短文來(lái)進(jìn)行練習(xí)，看看你掌握得怎么樣。【經(jīng)典篇目】《論語(yǔ)·學(xué)而》選段子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”【字詞積累】*子：古代對(duì)男子的尊稱(chēng)，這里指孔子。*曰：說(shuō)。*學(xué)：學(xué)習(xí)。*而：連詞，表順承，然后。*時(shí)：按時(shí)。*習(xí)：溫習(xí)、復(fù)習(xí)。*之：代詞，指代學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)。*不亦……乎：固定句式，“不也是……嗎？”表示委婉的反問(wèn)。*說(shuō)：通“悅”，愉快，高興。*朋：志同道合的人。*自：從。*樂(lè)：快樂(lè)。*知：了解，知道。*慍（yùn）：生氣，惱怒。*君子：指品德高尚的人。【練習(xí)鞏固】1.給下列加點(diǎn)字注音。*不亦說(shuō)乎（）*人不知而不慍（）2.解釋下列加點(diǎn)字的意思。*學(xué)而時(shí)習(xí)之（）*有朋自遠(yuǎn)方來(lái)（）*人不知而不慍（）3.翻譯下列句子。*學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？*_________________________________________________*人不知而不慍，不亦君子乎？*_________________________________________________4.“學(xué)而時(shí)習(xí)之”強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)過(guò)程中的哪個(gè)重要環(huán)節(jié)？*_________________________________________________5.讀了這則語(yǔ)錄，你覺(jué)得作為君子，應(yīng)該有怎樣的胸懷？*_________________________________________________【參考答案與解析】1.yuè,yùn2.溫習(xí)、復(fù)習(xí)；從；生氣，惱怒。3.學(xué)習(xí)了知識(shí)然后按時(shí)溫習(xí)它，不也是很愉快嗎？別人不了解我，我卻不生氣，不也是品德高尚的君子嗎？4.強(qiáng)調(diào)了“復(fù)習(xí)”的重要性。（時(shí)習(xí)之）5.作為君子，應(yīng)該有寬廣的胸懷，即使別人不了解自己，也不惱怒。（人不知而不慍）三、學(xué)以致用——拓展閱讀與思考除了課本上的篇目，同學(xué)們也可以嘗試閱讀一些篇幅短小、故事性強(qiáng)的文言文寓言故事，比如《刻舟求劍》、《守株待兔》、《畫(huà)蛇添足》等。這些故事不僅有趣，而且蘊(yùn)含著深刻的道理，同時(shí)文言詞匯和句式也相對(duì)簡(jiǎn)單，非常適合初學(xué)者。在閱讀時(shí)，別忘了運(yùn)用我們今天學(xué)到的方法：先通讀，再對(duì)照注釋理解字詞，然后試著翻譯句子，最后思考故事的寓意。遇到不懂的地方，多問(wèn)老師和同學(xué)，或者查閱相關(guān)的工具書(shū)。結(jié)語(yǔ)文言文的學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)、潛移默化的過(guò)程。它不像現(xiàn)代文那樣一讀就懂，但