五年級口語交際課本劇教案一、教學(xué)目標1.知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生理解課本劇的基本構(gòu)成，能根據(jù)故事情節(jié)和人物特點，運用恰當?shù)恼Z氣、語調(diào)、表情和動作進行角色對話和表演。初步培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力、傾聽能力和合作表演能力。2.過程與方法：通過小組合作、探究、體驗、感悟等方式，讓學(xué)生在編排和表演課本劇的過程中，學(xué)會如何清晰、生動地表達，如何與他人有效溝通與協(xié)作。3.情感態(tài)度與價值觀：感受課本劇表演的樂趣，激發(fā)學(xué)生對口語交際的興趣。通過扮演角色，體會故事所蘊含的道理（如《狐貍和烏鴉》中不要輕易相信花言巧語的道理），培養(yǎng)學(xué)生初步的辨別是非能力和團隊合作精神。二、教學(xué)重難點*教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生在表演中準確把握角色的語氣、語調(diào)，并配合適當?shù)谋砬楹蛣幼?，清晰、有感情地進行口語表達。*教學(xué)難點：如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解角色性格特點，將其內(nèi)化為自己的語言和行動，做到自然、生動地表演；以及在小組合作中如何協(xié)調(diào)分工，共同完成表演任務(wù)。三、教學(xué)準備1.教師準備：制作包含《狐貍和烏鴉》故事圖片、文字劇本（可簡化改編）、角色頭飾（狐貍、烏鴉）、背景音樂（可選）的課件。準備獎勵用的小道具或貼紙。2.學(xué)生準備：預(yù)習(xí)《狐貍和烏鴉》的故事，初步了解故事情節(jié)和人物。四、教學(xué)過程（一）激趣導(dǎo)入，感知劇本（約5分鐘）1.故事導(dǎo)入：師：“同學(xué)們，我們以前學(xué)過或聽過很多有趣的寓言故事，今天老師想和大家一起回憶一個關(guān)于狐貍和一種鳥兒的故事，你們猜到是什么了嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說出《狐貍和烏鴉》）”2.圖片回顧：展示《狐貍和烏鴉》的系列圖片，師生共同簡要回顧故事情節(jié)：烏鴉得到一塊肉，狐貍?cè)绾斡没ㄑ郧烧Z騙走烏鴉嘴里的肉。3.引出課題：師：“這個故事非常有趣，如果我們能把它像動畫片一樣演出來，是不是更有意思呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)如何把這個故事編成課本劇，并演一演。（板書課題：口語交際——課本劇《狐貍和烏鴉》）”（二）研讀劇本，明確要素（約10分鐘）1.呈現(xiàn)劇本：師：“要演好課本劇，首先我們得讀懂劇本。請看老師為大家準備的《狐貍和烏鴉》簡化劇本?！保ㄕn件展示劇本，可分角色朗讀）*劇本示例：《狐貍和烏鴉》角色：烏鴉、狐貍場景：一棵大樹下(烏鴉站在樹枝上，嘴里叼著一塊肉。狐貍從樹下游過，看見了烏鴉嘴里的肉。)狐貍：（抬頭看見烏鴉，眼睛一亮，賠著笑臉）親愛的烏鴉，您好嗎？烏鴉：（瞥了狐貍一眼，沒作聲，心想：這家伙肯定沒好事。）狐貍：（仰起頭，提高聲音）親愛的烏鴉，您的孩子好嗎？烏鴉：（還是沒作聲，只是把肉叼得更緊了。）狐貍：（眼珠一轉(zhuǎn)，滿臉堆笑，聲音更加甜美）親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來，可就差遠了！您的嗓子真好，誰都愛聽您唱歌，您就唱幾句吧！烏鴉：（聽了狐貍的贊美，心里美滋滋的，得意極了，忍不住想展示一下自己的嗓子。）哇——(肉從烏鴉嘴里掉了下來，狐貍叼起肉，一溜煙跑掉了。)烏鴉：（呆呆地看著狐貍跑遠，懊惱極了）哎，都怪我，真不該聽那狐貍的花言巧語！2.分析劇本：*師：“同學(xué)們請看，一個簡單的劇本包含了哪些部分呢？”（引導(dǎo)學(xué)生找出“角色”、“場景”、“對話”、“括號里的提示語”）*重點講解“提示語”：“這些括號里的文字告訴我們什么？”（角色說話時的表情、動作、心理活動等）“這些對我們表演有什么幫助？”（讓表演更生動、更像角色）（三）探究表演，指導(dǎo)表達（約10分鐘）1.角色分析：*師：“這個故事里有幾個角色？”（狐貍、烏鴉）*師：“狐貍是一只怎樣的狐貍？”（狡猾、會說花言巧語、貪婪）“烏鴉呢？”（愛聽好話、得意忘形、有點愚蠢）2.語氣語調(diào)指導(dǎo)：*狐貍的話：*“親愛的烏鴉，您好嗎？”——狐貍剛發(fā)現(xiàn)肉，語氣應(yīng)該是怎樣的？（試探、討好）*“親愛的烏鴉，您的孩子好嗎？”——烏鴉沒理它，狐貍會怎樣？（繼續(xù)討好，有點急切）*“親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮……您就唱幾句吧！”——這是狐貍的“殺手锏”，語氣應(yīng)該是怎樣的？（極盡贊美、非常甜美、充滿誘惑）*請幾位同學(xué)嘗試用不同的語氣朗讀狐貍的臺詞，師生共同點評。*烏鴉的話/表現(xiàn)：*烏鴉一開始的“沒作聲”——表情應(yīng)該是怎樣的？（警惕、不屑）*聽到贊美后的“哇——”——語氣應(yīng)該是怎樣的？（得意、驕傲、忘乎所以）*最后的“哎……”——語氣應(yīng)該是怎樣的？（懊惱、后悔）*引導(dǎo)學(xué)生體會烏鴉從警惕到得意再到后悔的情緒變化。3.表情動作指導(dǎo)：*師：“光有語氣語調(diào)還不夠，我們還要加上合適的表情和動作?！?狐貍：說話時可以弓著腰，笑瞇瞇的，眼睛盯著烏鴉嘴里的肉，說到贊美時可以拍拍翅膀（如果是人的扮演，可以做相應(yīng)的手勢）。*烏鴉：叼肉時的小心翼翼，被贊美時的挺胸、得意洋洋，肉掉落后的捶胸頓足（或拍打著翅膀）。*邀請個別學(xué)生上臺，根據(jù)老師的提示，嘗試表演狐貍和烏鴉的某個片段，其他同學(xué)觀察并提建議。（四）分組合作，排練表演（約10分鐘）1.分組：將學(xué)生分成若干小組（每組4-6人，可根據(jù)班級情況調(diào)整），每組推選一名組長負責(zé)組織。2.分工：組內(nèi)協(xié)商分配角色（除了狐貍和烏鴉，還可以有旁白、道具擺放員等），明確各自任務(wù)。3.排練：學(xué)生在組內(nèi)進行排練，教師巡視指導(dǎo)，重點關(guān)注：*學(xué)生是否理解角色，語氣語調(diào)是否恰當。*學(xué)生是否能根據(jù)提示語加上表情動作。*小組合作是否融洽，是否有學(xué)生積極性不高的情況。*提醒學(xué)生注意臺詞的流暢性，以及角色間的配合。（五）展示評價，總結(jié)提升（約5分鐘）1.小組展示：邀請1-2個小組上臺進行完整表演（根據(jù)時間靈活調(diào)整）。2.評價反饋：*學(xué)生互評：“看完他們組的表演，你們覺得哪些地方演得好？哪些地方可以改進？”（引導(dǎo)學(xué)生從語氣、語調(diào)、表情、動作、合作等方面評價）*教師評價：肯定優(yōu)點，針對不足提出具體的改進建議，鼓勵為主?？梢元剟畋憩F(xiàn)優(yōu)秀的小組或個人。3.總結(jié)：*師：“今天我們一起學(xué)習(xí)了如何表演課本劇《狐貍和烏鴉》，同學(xué)們都表現(xiàn)得非常棒！通過這次活動，我們不僅感受到了表演的樂趣，還學(xué)會了如何更好地用語言和動作來表達?！?師：“從這個故事中，我們明白了什么道理呢？”（不要輕易相信別人的花言巧語，遇事要冷靜思考等）*師：“在小組合作中，大家也體會到了團結(jié)的力量。希望同學(xué)們以后在生活中也能積極與人溝通，學(xué)會合作?！蔽濉鍟O(shè)計口語交際——課本劇《狐貍和烏鴉》*角色：狐貍（狡猾、花言巧語）烏鴉（愛聽好話、得意忘形）*表演要素：*語氣、語調(diào)*表情、動作*理解角色、合作默契六、教學(xué)反思（此部分由教師課后根據(jù)實際教學(xué)情況填寫，主要記