第四單元記敘與抒情結(jié)合,真實自然寫日記日記體作文寫作技法指導（技法指導+高考鏈接）日記體作文屬另類文體，可寫人敘事，可寫景狀物，可描摹場景，可抒情議論……不受表達方式的限定，運用寫日記的方式，以時間為行文線索;

以天氣來比喻心情的變化，擬題時凸顯作文材料的主旨即可。結(jié)構(gòu)上采用五段總分法，即開篇入題(總寫)，行文三則日記(分寫)，結(jié)尾呼應前文，升華主題(總寫)。作文要出新，關鍵不是寫什么，而是怎么寫。看慣了一般的記敘文和議論文，當閱卷老師看到一篇另類體裁的作文時，怎么不會有一種耳目一新的感覺呢？日記體、書信體、文言小說、故事新編等與眾不同的體裁，都能在考場上收到出奇制勝的效果。日記體作文寫法指導一．掌握格式，靈活變通??日記的一般寫法:第一行中間寫年、月、日、星期幾及天氣情況。第二行空兩格開始寫正文。正文對象十分豐富，可社會生活、可自然現(xiàn)象，凡是覺得有意義的人、物、事、情、理都可入筆。寫法可以多樣，可敘事，可描寫，可抒情，可議論，也可以兼而有之。字數(shù)不受限制，有話則長，無話則短。在考場上，日記的寫法不必拘泥于嚴格的形式，是可以變通的。當然，日記的時間、天氣，也可利用來做文章，例如可以使表示天氣的詞語既表示天氣，也表人物心情，從而達到一語雙關的效果，使之為表現(xiàn)主旨服務。?二．多則組合，形成互補??平常我們寫日記，多是一事一記，單一成篇，不受字數(shù)限制。而考場上由于諸多的限制，特別是字數(shù)的限制，不得少于800字，因此可用多篇組合，至少也要兩則組合。這樣既可以形成互補，又能夠增加行文色彩。如果只用一則日記，形式上難免單調(diào)，內(nèi)容上也顯單薄。如2006年高考江蘇一考生的《人與路———足跡》采用四則日記組合的形式，把抽象的話題，演繹成有生活化及故事化的片斷，突出了人生之路上的憂與樂，并從親身的生活經(jīng)歷中結(jié)晶出“人生的路上只有奮斗的過程是最復雜、最艱難的，而結(jié)局往往很簡單”這一人生哲理。??三．前后勾連，主題統(tǒng)一??一般說來，考場上的日記文體是由幾則日記連綴而成。這幾則日記之間，應該在內(nèi)容相互關聯(lián)，中間無需敘述的語言連接，情節(jié)的發(fā)展應暗含于日記的內(nèi)容之中。但有時前幾則日記表面上沒有關系，直到后面幾則或者是最后一則，才使前面幾則看似風牛馬不相及的日記發(fā)生了聯(lián)系也是可以的。只有如此，才能緊扣主題。如2002年高考滿分作文《因為愛而選擇》，寫的是“我”大學畢業(yè)后打算到急需的醫(yī)務人員的非洲的一所兒童醫(yī)院工作的故事，形式上由四則風馬牛不相及的日記組合而成，直到結(jié)尾的總結(jié)才把他們組合成主題鮮明的文章。??四．緊扣題目，不可游離??日記內(nèi)容要緊扣高考命題和話題，至少要在所給的范圍之內(nèi)，可以明合，也可暗合，但切不可貌合神離，只顧形式而忽視內(nèi)容。如2003年河北一考生的《心扉感悟》一文，采用日記體的形式，緊扣話題“感情的親疏和對事物的認知”，在好友的偏見和自己的切身體驗中，領悟了不能單憑感情親疏來認識事物這一主題。特別是四天的天氣情況（晴轉(zhuǎn)多云，多云轉(zhuǎn)陰，陰有小雨，小雨轉(zhuǎn)晴）暗合了不同時期的心情，使文章一氣貫通，扣題很緊。?〖例文一〗農(nóng)夫的日記??×年×月×日風??我是一個孤獨的人。??我不想成為后人的笑料——“守株待兔”已很讓我臉紅了！究竟是什么讓我面對眾人的譏笑還能苦苦地支撐，是眼前這個很新巧的捕兔袋吧？不敢確信。我只覺得那是黑暗的洞，在一點點吞噬著我的自信。??張三站在我身后，道：“按照我的計劃，捕兔應該沒有問題——只要再堅持?！蔽覠o言，畢竟有誰會相信自己的敵人？這家伙最愛譏笑我“守株待兔”了！可是，我真的該怎么辦？??×年×月×日晴??今天天氣真好，如我的心情，我已撤回了捕兔的工具，終于感覺不到壓力了。至于旁人的譏笑，我已司空見慣。??我相信了兒子的話：“為什么要死死守著那一套呢？曾經(jīng)的挫敗不能說明問題。收回那分執(zhí)著，我們好好種田吧！”是的，我不再堅持，我聽從兒子對事物的判斷。有什么理由不相信自己最親的人呢？??×年×月×日雨??這真是陰暗的一天！??我不停地問自己：“為什么要放棄？”太沒有勇氣了！我后悔自己沒有聽張三的話。他在我撤走工具的第二天便捕到好幾只兔子。??又一次失??！??×年×月×日多云??我要反思，我應該好好地反思幾天的思考，我想應該有收獲。??很容易想起《韓非子》的寓言，我也很受啟發(fā)。人們總是很相信自己的親人，這是一種感情的依賴感。意氣用事，感情就會遮住理智。??有時候，敵人甚至是你成功的伴侶，別因仇恨掩住雙耳，聽不進“金玉良言”。我不是感謝張三，我終于明白失敗的原因?；谡_的客觀事實，我才能正確地認知事物，這些于我的兒子和張三都沒有關系，正如感情的親疏對事物的認識，因為他們只能影響，而無法決定，真正面對的，是我自己。??某些事物不是簡單的，要認知它，靠的是自己，別人的建議只是參考，更別說因感情親疏而區(qū)別對待——那真是一個徹底的錯誤！??我想，我真的應該明白了。??愿明天是新的一天！??評點：本文借“守株待兔”的故事，采用日記的形式，借張三和兒子對捕兔工具的撤與不撤的觀點，通過農(nóng)夫之口，講出自己對“感情親疏”和對事物認知的看法。文章語言順暢、平白，心理描寫把握到位。??1．幾則日記連綴起來，在內(nèi)容上要顯示出清晰的情節(jié)脈絡。??2．表示時間和天氣的詞語必須精心設計，為表現(xiàn)主旨服務。??3．敘述角度上，必須采用第一人稱，注意自我的心理剖析。??〖例文二〗踮起腳尖??×年×月×日星期日陰??夜深了，躺在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，父母還沒有回來，我有些怕了，也有些生氣。??一家擠在這二室一廳的房子里，家具不多，卻還有一部老掉牙的黑白電視機，雖然窮，卻還是不愿低頭。在這個陌生的大城市，我沒有錢去優(yōu)秀的高中。但我有自己的理想與目標，我雖然衣著單調(diào)，卻有自己的的尊嚴。今年是高三二期了，高考是我實現(xiàn)人生夢想的轉(zhuǎn)折點。??在我心中唯一讓我有一絲不滿的便是父母，他們每天總是那么早起床離去，又是那么晚才回來。我多么想有一天我們一家三口在周末去公園游玩，到那河邊吹吹風，可是連這一個小小的要求，上天也沒有給過我一次機會。??不行，今天一定要等到他們回來。我知道他們是為了掙錢，是為了我，可是我不愿他們?nèi)绱藙诶?。我愿意國得耕艱苦些，畢竟我還有很長的明天。??門外的樓梯隱約傳來了一絲絲響動，那么輕、那么微弱、緩慢，那聲音慢慢地靠近，到了門口，頹然停下。??過了好一會兒，才慢慢聽到一絲輕微的金屬碰撞聲，一個物體慢慢地插入鎖孔，又是一聲輕輕的轉(zhuǎn)動聲。門，悄悄地打開了，“輕點，孩子睡著了?！边@是母親的聲音。??我能感受到她正踮著腳尖向我走來。??沒有聲音，我卻能感受得到，那個輕輕腳步，正一步步溫暖我的心。??“又踹了被子。”??母親輕輕地拉過被子，慢慢移到我的身上，又抽身慢慢離去……??自始至終，家里的燈沒亮一下，也沒有很大的聲音。只有父母踮起的腳尖，一步步踩在我的心頭。??我拉過被子蒙住頭，我強忍著聲音不流露自己的感受，淚水卻一行一行地滑落。??這一晚，我不知道自己哭了多久，我只知道枕頭濕了一大片。??男兒有淚不輕彈，今夜我卻淚千行！多少年了，多少個日日夜夜！每晚父母都是這樣踮著腳尖，在一片漆黑的房間里慢慢移動，我憑什么生氣呢？??朱自清有父親的背影，史鐵生有母親推著輪椅的身軀，博聰有博雷先生殷切的家書。而我，我有什么？我有父母踮起的腳尖！??父母是平凡的，父母對子女的愛卻是偉大的，是無與倫比的，是一個人一生最大的財富。??踮起腳尖，父母的愛，今生永不忘，也不敢忘！??【滿分理由】作者巧妙運用了日記體。全文敘寫夜深躺在床上的一個時間片段，表現(xiàn)父母夜深回家踮起腳尖走路對“我”的關愛和“我”對此盼感悟，切合題意。文章整體思路清晰，情感豐沛，有感染力。結(jié)構(gòu)安排和表達方式的運用，也顯示了考生相當不錯的素養(yǎng)和能力。文章開筆很簡潔地推出一個具體情境，二、三自然段既是“生氣”的注腳，也是后文的必要鋪墊。父母回家“踮著腳尖向我走來”部分的描寫符合躺在床上的感受，表述真實。鋪寫已然充足，情感自然噴發(fā)，將父母“踮起的腳尖”與朱自清父親的背影等類比，讓這種關愛與深情升華到人類情感的普遍性這一高度，使主題更富有深意。?〖例文三〗梅花香自苦寒來

引子－－

寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來。不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。2018年8月18日

天氣

晴

今天是我十二歲的生日，九月我就該到西京中學上學了，正式成為一名初中學生了，晚上，心情激動，五味雜陳。想想自己從幼兒園開始，就覺得自己和其它小朋友不一樣，好像整天都在學習，什么聲樂、鋼琴、書法、畫畫、舞蹈…每一個周六、周日都被課外輔導班占滿了，我稍不高興，就聽爸爸媽媽對我說：小孩子，你懂什么，窮什么都不能窮孩子，我們不能輸在起跑線上，我們沒讀過大學，你一定要考上名牌大學。為祖上爭光。我不懂，只知道我失去了自由和快樂。2021年6月30日

天氣

陰

從明天開始我就放暑假了，媽媽答應我這個暑假到鄉(xiāng)下的外婆家去玩，那里山清水秀，空氣清新，我天天盼著這一天的到來，下午媽媽下班回家，臉色有些不對，媽媽很難為情的說：“寶寶，這個暑假不能去姥姥家了，我們要補習功課?！蔽覇枴拔颐块T不都是A嗎？為什么還要補課。我不要補課！”我反駁。媽媽說：“為了上高中更好地銜接新課，咱不能被別人落下呀！”想想媽媽說的沒錯，現(xiàn)實就是這樣，我的同學很多都報了銜接班，這個暑假就這樣泡湯了。2024年1月10日

天氣

雨夾雪

這是高考前的最后一個春節(jié)的寒假，原計劃這個春節(jié)去鄉(xiāng)下陪外婆，可老師在一?？荚嚭笸ㄖ瑸榱藗鋺?zhàn)高考，這個寒假期除了春節(jié)七天外，其余時間都正常上課，我真的失去了自由，收獲的是什么？是付出的時間與自由后獲得的高考優(yōu)異的成績？接受吧！我是萬千高考大軍的一員，修煉吧！承受這種高壓及煎熬的不止我一人！

我別無選擇，只有勤奮、拼搏、進取，但愿十二年的寒窗苦讀，換來是重點大學的錄取通知書。

后記－－自古少年多磨煉，燈下苦讀尋常見，儒子書劍路茫茫，親歷風雨彩虹現(xiàn)。格式寫法總結(jié)：??1、先在第一行中間寫上某月某日，星期幾，有的還要寫上當天的天氣情況。??2、第二行空兩格開始寫正文，轉(zhuǎn)行要頂格。正文一般用記敘文的形式寫，有時也可以用議論文的形式來寫。不管用什么形式來寫，都要正確反映當天遇到的有意義的事情，反映這一天自己的思想感情。??另外，日記的內(nèi)容要真實。誠實，是一種美德，自己怎樣想，就怎樣寫，不要說假話。正文的篇幅可長可短，長的可以寫成千字，短的可以只寫一兩句話。這要看自己所寫的內(nèi)容來決定。如果要詳細地記下一件事，既要把事情的前因后果交代清楚，又要把事情的經(jīng)過寫得具體，那篇幅就要長些。??如果要記的是自己從書本上看到的或從人家那里聽到的一個知識，只要寫下這個知識的要點，那篇幅就可以短些?？傊灰言撚浀膶懬宄涂梢粤?，可短的不要勉強拉長，可長的不要硬縮短。高考鏈接1.閱讀下面的材料，按要求作文。①世界是一個整體。山火焚燒，破壞的不只是一個國家、一個物種；地震、海嘯、蝗蟲襲來，也不僅僅是某一個地區(qū)的災難；病毒橫行，跨越五洲四海，侵襲不同膚色的人群?！W(wǎng)絡文摘②夫人者，天地之心，天地萬物本吾一體者也?！蹶柮鳍圩釉唬旱虏还拢赜朽??！墩撜Z·里仁》合則俱利，分則全傷。在全球化的今天，世界各國相互依存的程度之深前所未有。假如今年九月在中國沈陽舉辦第一屆關于世界氣候、衛(wèi)生、安全的綜合性大會，各國代表共商大計，為達成公平而有效的協(xié)議而努力，但某國代表卻發(fā)表了咄咄逼人的單邊主義言論。作為中方發(fā)言人的你，想發(fā)表什么樣的觀點？請寫一篇發(fā)言稿。作為一名收看電視轉(zhuǎn)播的中學生，你想反駁某國代表的言論，請寫一篇駁論文。大會結(jié)束后，作為一名隨行記者，你想寫一篇日記，記錄今天的所聞所思所感。要求：以上任務任選其一，自選角度，確定立意，自擬標題，明確文體和任務；不要套作，不得抄襲，不少于800字。【作文導寫】1.審讀材料這是一次涉及宏大主題的寫作，考生綜合三則材料和提示性話語，并由平日對社會時政的關注，不難推導出，“人類命運共同體”是作文題的寫作核心。材料一是說，當災難來臨時，所有國家、所有人群都會受到影響；材料二則重點強調(diào)人與天地萬物（人與人）之間是有機關聯(lián)的整體。兩則材料既暗示著不同國家、人群之間禍福相依、休戚相關的聯(lián)系，也暗示著全人類都應該風雨同舟，生死與共，以建設“人類命運共同體”為出發(fā)點和落腳點。材料三則以中國先賢的政治文化理念，指明建設的方式或具體做法，即以德為先，友善處理人與人、國與國之間的關系?？梢哉f，三則材料分別提出問題、分析問題和解決問題（措施之一），共同指向“人類命運共同體”這一寫作的核心。在行文時，最好能適當引用、概述或詮釋三則材料的內(nèi)容，以更好地從材料出發(fā)，得出相關觀點。提示性話語中的“全球化”“相互依存”等，則進一步明確了“人類命運共同體”的寫作內(nèi)容。在具體寫作時，既可以呼吁構(gòu)建人類命運共同體，以此為核心進行構(gòu)思，也可以在此基礎上，進一步明確具體做法，提出解決措施等，以此構(gòu)思成文。2.寫作提示角度一：發(fā)言稿的寫作假定身處現(xiàn)場，作為中方發(fā)言人，寫一篇發(fā)言稿。需用鮮明的觀點和有力的論證，以共迎共抗、同存同榮為基本思想，來既闡明作為中方發(fā)言人的立場、決心，也可以借此有力反駁某國的單邊主義言論。寫作時注意發(fā)言稿的基本格式和語氣問題，如正確使用稱謂語、問候語、結(jié)束語，用語得體，不卑不亢。注意題目要求“自擬標題”，因此應有一個醒目的標題。角度二：駁論文的寫作以中學生身份，反駁某國代表的錯誤觀點，寫駁論文。以“樹靶——批駁——結(jié)論”為基本思路來先駁后立。樹靶——某國單邊主義言論；批駁——通過擺事實（事實論證）、講道理(道理論證)，明確指出其現(xiàn)實危害性和未來封閉性等；結(jié)論——（呼吁）建設“人類命運共同體”。因行文中的駁和立往往是辨證的統(tǒng)一，在批駁的環(huán)節(jié)，不建議只駁不立，可在批駁錯誤觀點的同時，闡明正確的觀點。在構(gòu)思上，也可先立后駁，先證明本方論點是正確的,以此來一步步證明對方的論點是錯誤的。注意任務的身份設置，你是“收看電視轉(zhuǎn)播的中學生”，應是從中學生的角度看待問題，做到有理有據(jù)，又能充分駁斥對方觀點。角度三：日記體的寫作假定作為見證者（隨行記者），事后寫日記。以旁觀者的身份傾聽、記錄、分析某國代表的發(fā)言，記錄與會的所見所聞，要得出自己的思考與認識。以記為主，以議為輔，不建議寫成純議論性文章；記為表，議為里，也不建議只記敘無思考，要在記錄中反思，以反思的精神記錄。因材料內(nèi)容有限，需發(fā)揮想象，合理地補充場景。題目要求“自擬標題”，則可在正文前加上標題。3.例文借鑒日記體例文：攜手并進，共克時艱××年9月18日天氣:小雨今天，在中國舉辦的這次世界綜合性大會中，我看到了各國的誠意，呵護我們的地球，聯(lián)手應對各類世界性難題，已成共識。但遺憾的是，我也看到了一出鬧劇，驚訝于某國的無稽之談與無理取鬧。是的，他們有首屈一指的高端技術，有領先全球的先進武器，還有，那旁若無人的姿態(tài)和藐視一切的神情……我一瞬間錯認為，他們可以獨擋一面，稱霸宇宙，似乎，他們也是這么認為的。但，孤舉者難起，眾行者易趨，他們?yōu)槭裁淳筒欢课鞣秸苋俗笠聊f的“誰要是蔑視周圍的人，誰就永遠不會是偉大的人”，他們怎么也沒聽過？××年9月19日天氣:陰今天會議繼續(xù)討論。我方代表據(jù)理力爭，其他各國都積極響應。世界多極化、經(jīng)濟全球化是時代的要求，更是時代的進步。正如狄更斯所說：“這是最好的時代，也是最壞的時代。”隨著世界多極化、經(jīng)濟全球化的浪潮迭起，機遇伴隨著挑戰(zhàn)降臨在每一個國家的面前。是選擇單邊主義，還是奉行合作共贏，體現(xiàn)著國與國之間觀念的差異。而我方所秉承的，是和而不同的社會觀，協(xié)和萬邦的國際觀以及天人合一的宇審觀。故我方在此呼吁，讓我們攜手并進，共克時艱，構(gòu)建人類命運共同體！和而不同的社會觀是在“導”中求“同”，在多元中求平衡，謀發(fā)展。周恩來總理早在萬隆會議就提出和平共處五項方針，提出求同存異的準則。誠如斯言，一味求“異”的結(jié)果是槍響之后沒有贏家，傷害他人則是毀滅自己，牽制他人亦是受制于人。山川異域，風月同天，求同存異是國與國對話的基礎，和而不同是謀求一切全人類福祉的開端?！痢聊?月20日天氣:陰今天會議圓滿結(jié)束，經(jīng)過多次激烈的討論，參會各方紛紛表態(tài)，最后以少數(shù)服從多數(shù)的意見，達成共識，多國代表表示為構(gòu)建人類命運共同體做出貢獻。我方在這次會議上更是展現(xiàn)了大國風范。天人合一的宇宙觀是構(gòu)建人類命運共同體，是與天地萬物共生滅。在中國的傳統(tǒng)道家哲學中，既有老子的“道法自然”，也有莊子的“天地與我并生，而萬物與我歸一。”再觀當下，天災橫行、病毒襲來，我們應當反思，在戰(zhàn)天斗地的同時，人類是否對自然仍心存敬畏；在風起云涌的百年未有之大變局前，全球是否在積極攜手共同應對？正如一陽明所云：“夫人者，天地之心，天地萬物本吾一體者也”，國與國一體、人類與自然一體，構(gòu)建人類命運共同體，這便是天人合一的宇宙觀。大風泱泱，大潮滂滂，“和”作船，“合”作帆，眾志成城筑港灣！以和而不同的社會觀為基礎，奉行協(xié)和萬邦的國際觀，終至天人合一的宇宙觀之境界時，才能求同存異、同心向好，真正立足于天地之間，攜手并進，共筑人類美好明天！2.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。習慣真是一種頑強而巨大的力量,它可以主宰人生。因此,人自幼就應該通過完善的教育,去建立一種良好的習慣。我們高中生應該養(yǎng)成一些好習慣。讀了上面的材料,你有怎樣的感觸與思考?請寫一篇文章。要求:選好角度,明確文體,自擬標題;不要套