2025年幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南試題(含答案)一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共40分）1.《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》明確提出，評(píng)估工作應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注幼兒園保育教育的（）。A.硬件設(shè)施等級(jí)B.幼兒期末測評(píng)分?jǐn)?shù)C.過程性實(shí)踐成效D.教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率答案：C2.評(píng)估周期要求以園所自評(píng)為主，教育行政部門每（）年左右完成一輪覆蓋所有幼兒園的評(píng)估。A.1-2B.3-5C.5-7D.7-10答案：B3.下列哪項(xiàng)不符合“以兒童發(fā)展為中心”的評(píng)估導(dǎo)向？（）A.觀察幼兒在游戲中的社會(huì)性表現(xiàn)B.記錄幼兒如廁、進(jìn)餐的自主能力C.統(tǒng)計(jì)幼兒認(rèn)識(shí)的漢字?jǐn)?shù)量D.分析幼兒在活動(dòng)中的問題解決能力答案：C4.保育與安全評(píng)估中，要求每日戶外活動(dòng)時(shí)間不少于（），其中體育活動(dòng)時(shí)間不少于（）。A.1小時(shí)；30分鐘B.2小時(shí)；1小時(shí)C.2.5小時(shí)；1.5小時(shí)D.3小時(shí)；2小時(shí)答案：B5.教育過程評(píng)估中，“活動(dòng)組織”的關(guān)鍵考察點(diǎn)不包括（）。A.活動(dòng)是否基于幼兒興趣與經(jīng)驗(yàn)B.活動(dòng)是否兼顧個(gè)體差異C.活動(dòng)是否嚴(yán)格按照教案執(zhí)行D.活動(dòng)是否支持幼兒深度學(xué)習(xí)答案：C6.環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)估強(qiáng)調(diào)“兒童參與”，以下做法正確的是（）。A.教師根據(jù)主題統(tǒng)一布置墻面B.幼兒自主設(shè)計(jì)區(qū)角規(guī)則并繪制標(biāo)識(shí)C.家長捐贈(zèng)的精美裝飾直接懸掛D.教師定期更換所有區(qū)域材料答案：B7.教師隊(duì)伍評(píng)估中，“專業(yè)發(fā)展”的核心指標(biāo)是（）。A.教師獲得的榮譽(yù)數(shù)量B.園本教研的針對(duì)性與實(shí)效性C.教師參加培訓(xùn)的次數(shù)D.教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率答案：B8.下列哪項(xiàng)屬于“辦園方向”評(píng)估中的“黨建引領(lǐng)”考察要點(diǎn)？（）A.黨組織參與幼兒園重大決策B.教師掌握幼兒心理發(fā)展理論C.幼兒園開設(shè)紅色主題課程D.家長參與園務(wù)管理答案：A9.保育與安全評(píng)估中，關(guān)于“衛(wèi)生保健”的要求不包括（）。A.嚴(yán)格執(zhí)行晨午檢及全日觀察制度B.定期進(jìn)行室內(nèi)外環(huán)境清潔消毒C.為幼兒提供個(gè)性化營養(yǎng)膳食方案D.要求家長提供幼兒疫苗接種證明答案：D10.教育過程評(píng)估中，“個(gè)別指導(dǎo)”的重點(diǎn)是（）。A.對(duì)能力較弱幼兒進(jìn)行額外輔導(dǎo)B.關(guān)注不同發(fā)展水平幼兒的需求C.記錄每個(gè)幼兒的行為問題D.要求家長配合糾正幼兒習(xí)慣答案：B11.環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)估中，“空間利用”的關(guān)鍵是（）。A.教室面積達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)B.區(qū)域劃分清晰且功能明確C.所有空間都布置教學(xué)內(nèi)容D.預(yù)留固定的集體教學(xué)場地答案：B12.教師隊(duì)伍評(píng)估中，“團(tuán)隊(duì)建設(shè)”的核心是（）。A.教師年齡結(jié)構(gòu)合理B.教師之間的協(xié)作與支持C.教師發(fā)表論文數(shù)量D.教師參加競賽獲獎(jiǎng)情況答案：B13.下列哪項(xiàng)符合“過程導(dǎo)向”的評(píng)估原則？（）A.比較不同班級(jí)的幼兒繪畫作品水平B.分析教師在游戲中觀察記錄的深度C.統(tǒng)計(jì)幼兒出勤率D.檢查教室設(shè)施的安全標(biāo)識(shí)答案：B14.保育與安全評(píng)估中，“安全教育”的重點(diǎn)是（）。A.定期組織消防演練B.教幼兒背誦安全兒歌C.培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)與能力D.與家長簽訂安全責(zé)任書答案：C15.教育過程評(píng)估中，“師幼互動(dòng)”的有效表現(xiàn)是（）。A.教師主導(dǎo)提問，幼兒整齊回答B(yǎng).幼兒自由活動(dòng)時(shí)教師在旁記錄C.教師用鼓勵(lì)性語言回應(yīng)幼兒的探索D.教師嚴(yán)格要求幼兒遵守活動(dòng)規(guī)則答案：C16.環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)估中，“材料提供”的要求是（）。A.材料種類越多越好B.材料需昂貴且美觀C.材料應(yīng)具有層次性與探索性D.材料由教師統(tǒng)一保管答案：C17.教師隊(duì)伍評(píng)估中，“培訓(xùn)支持”的關(guān)鍵是（）。A.組織教師參加高端學(xué)術(shù)會(huì)議B.針對(duì)教師需求開展分層培訓(xùn)C.要求教師完成規(guī)定學(xué)時(shí)D.邀請(qǐng)專家來園開展講座答案：B18.下列哪項(xiàng)屬于“融合發(fā)展”評(píng)估原則的體現(xiàn)？（）A.區(qū)分保教人員與教師的職責(zé)B.整合一日生活各環(huán)節(jié)的教育價(jià)值C.單獨(dú)設(shè)立“教學(xué)”與“游戲”時(shí)間D.要求家長配合完成教學(xué)任務(wù)答案：B19.保育與安全評(píng)估中，“一日生活安排”的核心是（）。A.嚴(yán)格按照時(shí)間表執(zhí)行B.兼顧穩(wěn)定性與靈活性C.減少過渡環(huán)節(jié)時(shí)間D.增加集體教學(xué)時(shí)長答案：B20.教育過程評(píng)估中，“家園共育”的考察要點(diǎn)是（）。A.定期召開家長會(huì)B.要求家長輔導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)C.與家長溝通幼兒發(fā)展的整體性D.讓家長參與班級(jí)裝飾布置答案：C二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共30分，少選、錯(cuò)選均不得分）1.《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》的基本原則包括（）。A.兒童為本B.過程導(dǎo)向C.結(jié)果優(yōu)先D.融合發(fā)展E.問題引領(lǐng)答案：ABDE2.辦園方向評(píng)估的關(guān)鍵指標(biāo)包括（）。A.黨建引領(lǐng)B.辦園理念C.安全管理D.家園共育E.兒童參與答案：AB3.保育與安全評(píng)估的內(nèi)容涵蓋（）。A.一日生活安排B.衛(wèi)生保健C.安全教育D.師幼互動(dòng)E.環(huán)境創(chuàng)設(shè)答案：ABC4.教育過程評(píng)估中，“活動(dòng)組織”的重點(diǎn)包括（）。A.活動(dòng)是否貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)B.活動(dòng)是否支持幼兒主動(dòng)探究C.活動(dòng)是否嚴(yán)格遵循預(yù)設(shè)目標(biāo)D.活動(dòng)是否體現(xiàn)游戲化特征E.活動(dòng)是否覆蓋所有領(lǐng)域答案：ABDE5.環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)估中，“兒童參與”的表現(xiàn)有（）。A.幼兒參與討論區(qū)角規(guī)則B.幼兒自主整理區(qū)域材料C.幼兒設(shè)計(jì)并布置主題墻D.教師代幼兒完成手工作品展示E.幼兒投票決定區(qū)域材料投放答案：ABCE6.教師隊(duì)伍評(píng)估中，“專業(yè)發(fā)展”的考察要點(diǎn)包括（）。A.教師是否定期進(jìn)行反思總結(jié)B.園本教研是否解決實(shí)際問題C.教師是否掌握觀察評(píng)價(jià)方法D.教師是否獲得職稱晉升E.教師是否參加學(xué)歷提升答案：ABC7.下列屬于“反對(duì)小學(xué)化”評(píng)估導(dǎo)向的行為有（）。A.組織幼兒進(jìn)行拼音測試B.開展“小老師”角色游戲C.要求幼兒每天書寫漢字D.用游戲形式學(xué)習(xí)數(shù)概念E.布置家庭識(shí)字作業(yè)答案：ACE8.保育與安全評(píng)估中，“衛(wèi)生保健”的具體要求包括（）。A.建立幼兒健康檔案B.制定合理的膳食計(jì)劃C.定期進(jìn)行視力篩查D.開展傳染病預(yù)防教育E.要求家長提供健康證明答案：ABCD9.教育過程評(píng)估中，“個(gè)別指導(dǎo)”的有效策略包括（）。A.觀察記錄幼兒的獨(dú)特表現(xiàn)B.針對(duì)幼兒需求調(diào)整活動(dòng)難度C.對(duì)所有幼兒提出統(tǒng)一要求D.與家長溝通個(gè)性化支持方案E.忽視幼兒的個(gè)別差異答案：ABD10.環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)估中，“空間利用”的合理做法有（）。A.利用走廊設(shè)置閱讀區(qū)B.教室桌椅固定擺放不移動(dòng)C.午睡室兼做建構(gòu)區(qū)D.樓梯轉(zhuǎn)角布置自然角E.所有區(qū)域設(shè)置明確界限答案：ACD三、判斷題（每題2分，共20分，正確填“√”，錯(cuò)誤填“×”）1.評(píng)估工作應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注幼兒園的硬件設(shè)施和教師學(xué)歷，而非實(shí)際教育過程。（）答案：×2.幼兒的身高體重增長數(shù)據(jù)是保育評(píng)估的重要指標(biāo)，但無需結(jié)合個(gè)體差異分析。（）答案：×3.教師在游戲中應(yīng)盡量不干預(yù)幼兒，避免影響其自主性。（）答案：×（需根據(jù)幼兒需求適時(shí)引導(dǎo)）4.環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，教師應(yīng)主導(dǎo)材料選擇，確保材料的安全性和教育性。（）答案：×（應(yīng)鼓勵(lì)幼兒參與材料收集與選擇）5.教師隊(duì)伍評(píng)估中，園本教研的質(zhì)量比次數(shù)更重要。（）答案：√6.為提高評(píng)估分?jǐn)?shù)，幼兒園可臨時(shí)調(diào)整一日生活安排以符合“游戲化”要求。（）答案：×（評(píng)估注重日常真實(shí)狀態(tài)）7.安全教育只需通過集中教學(xué)活動(dòng)開展，無需融入生活環(huán)節(jié)。（）答案：×（應(yīng)滲透于一日生活）8.家園共育的核心是讓家長配合幼兒園完成教學(xué)任務(wù)。（）答案：×（核心是共同促進(jìn)幼兒全面發(fā)展）9.教育過程評(píng)估中，幼兒的情緒狀態(tài)是師幼互動(dòng)質(zhì)量的重要觀察點(diǎn)。（）答案：√10.評(píng)估結(jié)果應(yīng)主要用于表彰優(yōu)秀園所，無需反饋改進(jìn)建議。（）答案：×（應(yīng)注重以評(píng)促建）四、簡答題（每題5分，共20分）1.簡述《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》中“兒童為本”原則的具體內(nèi)涵。答案：“兒童為本”要求評(píng)估以促進(jìn)幼兒全面發(fā)展為核心，關(guān)注幼兒的身心發(fā)展規(guī)律與特點(diǎn)；尊重幼兒的主體地位，注重觀察幼兒在一日生活中的真實(shí)表現(xiàn)；反對(duì)以成人視角或單一標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)幼兒，強(qiáng)調(diào)關(guān)注個(gè)體差異與長遠(yuǎn)發(fā)展。2.教育過程評(píng)估中，“師幼互動(dòng)”的重點(diǎn)考察內(nèi)容有哪些？答案：重點(diǎn)考察教師是否給予幼兒充分的情感支持（如耐心傾聽、積極回應(yīng)）；是否通過提問、追問等方式引導(dǎo)幼兒深度思考；是否尊重幼兒的表達(dá)與選擇；是否在互動(dòng)中關(guān)注幼兒的興趣與需求；是否通過互動(dòng)促進(jìn)幼兒社會(huì)性、語言等多領(lǐng)域發(fā)展。3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)估中，“材料提供”應(yīng)遵循哪些要求？答案：材料應(yīng)具有適宜性（符合幼兒年齡特點(diǎn)）、層次性（滿足不同發(fā)展水平幼兒需求）、探索性（支持幼兒操作與創(chuàng)造）、生活化（來源于幼兒實(shí)際生活）；材料應(yīng)定期更新但避免頻繁更換；鼓勵(lì)幼兒參與材料收集與改造；材料擺放應(yīng)方便幼兒自主取放。4.教師隊(duì)伍評(píng)估中，“專業(yè)發(fā)展”的具體評(píng)估要點(diǎn)包括哪些？答案：要點(diǎn)包括教師是否掌握觀察記錄與分析幼兒的方法；是否能基于觀察調(diào)整教育策略；是否定期進(jìn)行教學(xué)反思并形成總結(jié)；園本教研是否聚焦實(shí)際問題（如師幼互動(dòng)質(zhì)量提升）；教師是否參與個(gè)性化培訓(xùn)（如特殊兒童教育支持）；教師之間是否分享經(jīng)驗(yàn)、共同成長。五、案例分析題（共40分）案例1：某幼兒園大（2）班開展“春天”主題活動(dòng)。教師提前兩周收集了大量春天的圖片、視頻，制定了詳細(xì)教案：周一認(rèn)識(shí)春天的植物，周二觀察蝴蝶生長過程，周三繪畫“我眼中的春天”，周四集體朗誦春天的兒歌，周五家長開放日展示作品?；顒?dòng)中，教師全程講解，幼兒主要通過觀看視頻、聽講解、模仿繪畫完成任務(wù)。個(gè)別幼兒在繪畫時(shí)想畫“春天的雨水”，教師以“不符合主題”為由要求修改。問題：結(jié)合《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》，分析該活動(dòng)在“教育過程”評(píng)估中的不足，并提出改進(jìn)建議。（20分）答案：不足：①活動(dòng)組織缺乏游戲化與探究性，以教師講解為主，幼兒被動(dòng)參與；②未關(guān)注幼兒的興趣與經(jīng)驗(yàn)（如幼兒想畫“雨水”被否定）；③活動(dòng)設(shè)計(jì)過于預(yù)設(shè)，缺乏生成性（未根據(jù)幼兒表現(xiàn)調(diào)整內(nèi)容）；④師幼互動(dòng)質(zhì)量低，教師未有效引導(dǎo)幼兒思考（如未提問“你發(fā)現(xiàn)春天有哪些變化？”）；⑤活動(dòng)目標(biāo)單一，側(cè)重知識(shí)傳遞，忽視情感、能力培養(yǎng)。改進(jìn)建議：①調(diào)整活動(dòng)形式，通過戶外觀察、種植、尋找春天的痕跡等游戲化方式開展；②尊重幼兒的表達(dá)，允許“春天的雨水”等個(gè)性化創(chuàng)作，并引導(dǎo)幼兒分享想法；③增加開放性問題（如“春天的植物和冬天有什么不同？”），支持幼兒主動(dòng)探究；④結(jié)合一日生活環(huán)節(jié)滲透主題（如散步時(shí)觀察植物、午餐時(shí)討論春季蔬菜）；⑤鼓勵(lì)幼兒合作完成“春天”主題墻，而非單獨(dú)繪畫展示。案例2：某幼兒園為迎接評(píng)估，將原本自由的區(qū)域活動(dòng)時(shí)間改為“區(qū)域?qū)W習(xí)”，要求幼兒選擇教師指定的區(qū)域（如“數(shù)學(xué)區(qū)”“語言區(qū)”），并記錄幼兒完成的“任務(wù)卡”數(shù)量；同時(shí)，臨時(shí)增加“古詩背誦”“算術(shù)題練習(xí)”環(huán)節(jié)，教師強(qiáng)調(diào)“這些是評(píng)估重點(diǎn)”。問題：結(jié)合評(píng)估指南，分析該園做法的錯(cuò)誤之處，并說明正確的保育教育導(dǎo)向。（20分）答案：錯(cuò)誤之處：①違背“過程導(dǎo)向”原則，將區(qū)域活動(dòng)異化為“任務(wù)完成”，關(guān)注結(jié)果（任務(wù)卡數(shù)量）而非幼兒的探索過程；②存在小學(xué)化傾向（增加古詩背誦、算術(shù)練習(xí)），忽視幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)（游戲化、生活化）；③臨時(shí)調(diào)整活動(dòng)安排，未反映日常真實(shí)的保育教育狀態(tài)；④區(qū)域活動(dòng)失去自主