江西省萬載縣株潭中學(xué)高中語文7李商隱詩兩首錦瑟說課稿新人教版必修3學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課以《錦瑟》為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解李商隱詩歌的藝術(shù)特色。通過分析詩歌的結(jié)構(gòu)、意象、情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)。結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作探究中，感受古典詩歌的魅力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)鑒賞、審美感知、文化理解等核心素養(yǎng)。通過《錦瑟》的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠欣賞古典詩歌的美感，提升審美情趣；通過分析詩歌的意象和情感，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同；同時(shí)，通過合作探究，提高文學(xué)鑒賞能力和語言表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解《錦瑟》一詩的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和意象運(yùn)用，分析詩人情感的表達(dá)；

②掌握李商隱詩歌的藝術(shù)風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生對古典詩歌的鑒賞能力；

③結(jié)合時(shí)代背景，探究詩人的人生觀和價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生思考人生哲理。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入挖掘《錦瑟》一詩中復(fù)雜的情感內(nèi)涵，理解詩人內(nèi)心的矛盾與掙扎；

②分析詩歌中象征手法的運(yùn)用，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力；

③結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生將古典詩歌的情感與個(gè)人經(jīng)歷相聯(lián)系，培養(yǎng)情感共鳴。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合PPT展示詩歌原文和作者背景，引導(dǎo)學(xué)生初步感知詩歌意境；

2.討論法：組織學(xué)生分組討論詩歌的意象、情感和藝術(shù)手法，培養(yǎng)合作探究能力；

3.演示法：通過角色扮演或朗誦，讓學(xué)生直觀感受詩歌的情感表達(dá)。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT展示詩歌文本、作者生平和藝術(shù)評論，豐富教學(xué)內(nèi)容；

2.互聯(lián)網(wǎng)資源：引入相關(guān)視頻、音頻資料，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性和趣味性；

3.課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)互動(dòng)式練習(xí)題，檢驗(yàn)學(xué)生對詩歌的理解和掌握程度。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：教師通過展示李商隱的生平照片和詩歌創(chuàng)作背景，引發(fā)學(xué)生對詩人及其作品的興趣。

回顧舊知：簡要回顧學(xué)生已學(xué)過的唐詩知識，如杜甫、李白等詩人的作品特點(diǎn)，為學(xué)習(xí)李商隱的詩歌做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：

-教師詳細(xì)講解《錦瑟》一詩的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，包括起承轉(zhuǎn)合的布局和詩句之間的內(nèi)在聯(lián)系。

-分析詩歌中的意象，如“錦瑟”、“無端五十弦”等，探討其象征意義和情感表達(dá)。

-闡述詩歌的藝術(shù)手法，如比興、象征、對比等，以及這些手法在詩中的具體運(yùn)用。

舉例說明：

-通過對《錦瑟》中“此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然”等句子的分析，讓學(xué)生體會詩人的情感變化。

-引用其他李商隱的詩歌，如《無題》等，對比分析其情感表達(dá)和藝術(shù)特色。

互動(dòng)探究：

-學(xué)生分組討論《錦瑟》一詩的主題和情感，分享各自的理解和感受。

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌中的象征手法，如“錦瑟”象征人生的無常和美好事物的易逝。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：

-學(xué)生嘗試用自己的語言復(fù)述《錦瑟》一詩的主要內(nèi)容。

-學(xué)生根據(jù)詩歌內(nèi)容，創(chuàng)作一首現(xiàn)代詩，嘗試模仿李商隱的藝術(shù)風(fēng)格。

教師指導(dǎo)：

-教師巡視課堂，對學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們提升詩歌創(chuàng)作的技巧。

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組互評，鼓勵(lì)學(xué)生提出建設(shè)性的意見。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《錦瑟》一詩的藝術(shù)價(jià)值和情感內(nèi)涵。

-學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和體會。

-教師提出課后思考題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深入理解李商隱的詩歌。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生閱讀李商隱的其他詩歌，如《無題·相見時(shí)難別亦難》等，嘗試分析其藝術(shù)特色。

-完成課后練習(xí)題，鞏固對《錦瑟》一詩的理解。

-準(zhǔn)備下一節(jié)課的討論話題，如“李商隱詩歌中的愛情主題”等。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識與技能的掌握

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《錦瑟》一詩的結(jié)構(gòu)、意象和情感表達(dá)，掌握李商隱詩歌的藝術(shù)特點(diǎn)。

-學(xué)生能夠識別和分析詩歌中的象征手法，如比興、象征、對比等，并學(xué)會運(yùn)用這些手法進(jìn)行創(chuàng)作。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，提高了對古典詩歌的鑒賞能力，能夠從文學(xué)角度分析詩歌的內(nèi)涵和美感。

2.思維能力的提升

-學(xué)生在分析《錦瑟》一詩時(shí)，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力，能夠從不同角度審視詩歌內(nèi)容。

-學(xué)生通過小組討論和互動(dòng)探究，學(xué)會了如何通過合作解決問題，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生在創(chuàng)作詩歌的過程中，鍛煉了創(chuàng)造性思維，能夠?qū)€(gè)人情感與古典詩歌的藝術(shù)形式相結(jié)合。

3.情感與價(jià)值觀的培養(yǎng)

-學(xué)生在感受《錦瑟》一詩的情感時(shí)，體會到了古典詩歌中蘊(yùn)含的深刻人生哲理，如對美好事物的珍惜、對人生無常的感慨等。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)李商隱的詩歌，增強(qiáng)了文化自信，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深的理解和認(rèn)同。

-學(xué)生在詩歌學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了審美情趣，提升了自身的情感表達(dá)能力和藝術(shù)修養(yǎng)。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法的改進(jìn)

-學(xué)生在自主學(xué)習(xí)《錦瑟》一詩的過程中，養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，能夠主動(dòng)查閱資料，拓寬知識面。

-學(xué)生學(xué)會了如何運(yùn)用多種學(xué)習(xí)工具，如詞典、網(wǎng)絡(luò)資源等，提高了學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生在課堂討論和練習(xí)中，學(xué)會了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了口語表達(dá)能力和溝通技巧。

5.綜合素養(yǎng)的提升

-學(xué)生在參與詩歌鑒賞和創(chuàng)作活動(dòng)中，提升了自身的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)李商隱的詩歌，增強(qiáng)了人文關(guān)懷和社會責(zé)任感，培養(yǎng)了正確的價(jià)值觀和人生觀。

-學(xué)生在課堂互動(dòng)和合作中，學(xué)會了尊重他人、傾聽他人意見，提高了人際交往能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了李商隱的《錦瑟》，我覺得整體上還是不錯(cuò)的，但也有些地方需要反思和總結(jié)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示詩人的生平和創(chuàng)作背景，激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們對于李商隱這個(gè)詩人以及他的詩歌有了初步的了解，這為接下來的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。但是，我反思了一下，可能還可以更生動(dòng)一些，比如加入一些相關(guān)的歷史故事或者文化背景，讓學(xué)生對詩人的情感和創(chuàng)作有更深的共鳴。

在講解新知的過程中，我盡量用簡潔明了的語言解釋了詩歌的結(jié)構(gòu)和意象，但是我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于詩歌中的象征手法還是有些吃力。這可能是因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生對于古典文學(xué)的理解還不夠深入，所以在講解這些較為復(fù)雜的內(nèi)容時(shí)，我可能需要更加耐心和細(xì)致一些，用更直觀的方式去幫助他們理解。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，學(xué)生們的討論很熱烈，他們能夠積極地參與到課堂中來，這讓我感到很欣慰。但是，我也注意到，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕?，在討論中不太敢發(fā)言。我應(yīng)該在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，創(chuàng)造一個(gè)更加開放和包容的課堂氛圍。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)小練習(xí)，讓學(xué)生嘗試用自己的語言復(fù)述詩歌內(nèi)容，以及創(chuàng)作一首類似風(fēng)格的詩歌。這個(gè)環(huán)節(jié)的效果還是不錯(cuò)的，學(xué)生們都能積極參與，而且他們的作品也很有創(chuàng)意。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)，對于詩歌的韻律和格律把握得不夠好，這可能需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)這方面的指導(dǎo)。

課堂總結(jié)時(shí)，我簡要回顧了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并提出了課后思考題。我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)還可以更加深入，比如可以讓學(xué)生談?wù)勊麄儗υ姼柚心承┚渥拥睦斫猓蛘呤菍υ娙饲楦械母形颉?/p>

至于作業(yè)布置，我選擇了讓學(xué)生閱讀李商隱的其他詩歌，并嘗試分析其藝術(shù)特色。這個(gè)作業(yè)的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)踐中，但我擔(dān)心的是，如果學(xué)生沒有足夠的時(shí)間去閱讀和思考，這個(gè)作業(yè)可能無法達(dá)到預(yù)期的效果。

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，嘗試加入更多生動(dòng)有趣的內(nèi)容，讓學(xué)生更深入地了解詩歌背后的故事。

-在講解新知時(shí)，更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同層次的學(xué)生提供不同的