1古詩詞三首清平樂·村居（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容《清平樂·村居》是統(tǒng)編版語文四年級下冊第六單元的古詩詞教學(xué)。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)詩詞的基本知識，如平仄、韻腳等；通過朗讀、背誦、賞析等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)容，感受詩人對田園生活的向往；同時，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，體會詩詞中的美好情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生語言建構(gòu)與運用能力，通過朗讀、背誦，增強(qiáng)對古詩詞語言韻律的感知。

2.培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞與創(chuàng)造能力，引導(dǎo)學(xué)生體會詩詞意境，感受田園生活的寧靜美好。

3.增強(qiáng)文化自信，引導(dǎo)學(xué)生理解古詩詞背后的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解《清平樂·村居》的詞意，把握詩歌描繪的村居景象和人物形象。

②感悟詩人通過村居景象所表達(dá)的田園生活情趣和人生哲理。

③學(xué)會朗讀古詩詞，注意平仄、韻腳，體會詩詞的音韻美。

2.教學(xué)難點，

①理解詩歌中“茅檐低小，溪上青青草”等意象的深層含義，體會詩人對田園生活的喜愛。

②指導(dǎo)學(xué)生通過想象畫面，將抽象的詩詞內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具體可感的畫面。

③幫助學(xué)生理解詩歌中的對比手法，如“大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠”，體會詩人對農(nóng)村生活的細(xì)膩觀察和描繪。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺：統(tǒng)編版語文四年級下冊電子教材、教學(xué)平臺

-信息化資源：古詩詞朗誦音頻、村居景象圖片、相關(guān)背景資料

-教學(xué)手段：多媒體課件、實物教具（如竹編、茅草等）教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們要一起學(xué)習(xí)一首非常著名的古詩詞——《清平樂·村居》。這首詩描繪了一個寧靜美好的鄉(xiāng)村景象，讓我們一起來感受一下詩人的情感吧。

（學(xué)生）好的，老師。

二、初讀課文，整體感知

（老師）請同學(xué)們打開課本，我們一起來朗讀這首詩。注意，要讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。

（學(xué)生）朗讀課文。

（老師）朗讀得很好，現(xiàn)在請你們用自己的話描述一下這首詩描繪了怎樣的畫面？

（學(xué)生）描述詩歌描繪的村居景象。

（老師）很好，詩歌中提到了“茅檐低小，溪上青青草”，你能想象一下這樣的畫面嗎？

（學(xué)生）想象畫面。

（老師）接下來，我們來討論一下這首詩的主題是什么？

（學(xué)生）討論詩歌主題。

三、細(xì)讀課文，深入理解

（老師）現(xiàn)在，我們再來仔細(xì)閱讀這首詩，找出你認(rèn)為最精彩的詩句，并說明理由。

（學(xué)生）找出精彩詩句，說明理由。

（老師）同學(xué)們找出的詩句都很棒。比如，“大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠”，這句詩描繪了孩子們勤勞的生活，你們覺得這句詩有什么特別之處？

（學(xué)生）分析詩句。

（老師）這句詩通過對比的手法，展現(xiàn)了農(nóng)村生活的真實狀態(tài)，也體現(xiàn)了詩人對田園生活的向往。接下來，我們來學(xué)習(xí)一下這首詩的平仄和韻腳。

（學(xué)生）學(xué)習(xí)平仄和韻腳。

四、拓展延伸，提升素養(yǎng)

（老師）同學(xué)們，這首詩不僅描繪了美麗的鄉(xiāng)村景象，還蘊(yùn)含了豐富的哲理。請你們結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勀銓@首詩的理解。

（學(xué)生）結(jié)合生活經(jīng)歷，談?wù)剬υ姼璧睦斫狻?/p>

（老師）很好，你們的理解都很深刻?，F(xiàn)在，我想請大家嘗試用自己喜歡的方式，將這首詩中的畫面描繪出來。

（學(xué)生）描繪詩歌畫面。

五、課堂小結(jié)

（老師）今天我們學(xué)習(xí)了《清平樂·村居》，通過朗讀、討論、分析，我們對這首詩有了更深入的理解。這首詩不僅讓我們感受到了鄉(xiāng)村的寧靜美好，還讓我們思考了生活的哲理。希望大家在今后的學(xué)習(xí)生活中，能夠保持對美好事物的向往，對生活的熱愛。

（學(xué)生）總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

六、布置作業(yè)

（老師）課后，請同學(xué)們完成以下作業(yè)：

1.朗讀并背誦《清平樂·村居》；

2.查找關(guān)于辛棄疾的資料，了解他的生平和創(chuàng)作風(fēng)格；

3.嘗試寫一首描繪鄉(xiāng)村景象的詩歌。

（學(xué)生）記下作業(yè)。

七、課堂總結(jié)

（老師）今天的課就上到這里，希望同學(xué)們在課后能夠認(rèn)真完成作業(yè)，同時也希望大家能夠喜歡古詩詞，喜歡我們的語文課。

（學(xué)生）下課。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-辛棄疾生平及創(chuàng)作背景：介紹辛棄疾的生平經(jīng)歷，包括他的政治抱負(fù)、文學(xué)成就以及對后世的影響，以及他創(chuàng)作這首《清平樂·村居》的背景故事。

-古代村居生活：搜集古代村居生活的圖片、繪畫、文獻(xiàn)資料，展示古代鄉(xiāng)村的居住環(huán)境、生活方式、農(nóng)業(yè)勞動等，幫助學(xué)生更好地理解詩歌中的生活場景。

-田園詩詞賞析：挑選與《清平樂·村居》風(fēng)格相近的田園詩詞，如陶淵明的《歸園田居》、孟浩然的《過故人莊》等，進(jìn)行對比閱讀，分析不同詩人的田園情懷。

-村居文化：探討村居文化在現(xiàn)代社會的傳承與發(fā)展，如鄉(xiāng)村建設(shè)、鄉(xiāng)村旅游等，讓學(xué)生了解村居文化在當(dāng)代社會的價值。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《世說新語》、《陶庵夢憶》等古代文學(xué)著作，了解古代文人的生活態(tài)度和審美情趣。

-觀看影視作品：《桃花源記》、《舌尖上的中國》等，通過影視作品感受古代鄉(xiāng)村的寧靜與美麗。

-親身體驗：組織學(xué)生參觀鄉(xiāng)村，體驗農(nóng)村生活，感受田園風(fēng)光，加深對古詩詞中村居生活的理解。

-創(chuàng)作實踐：鼓勵學(xué)生以《清平樂·村居》為靈感，創(chuàng)作自己的詩詞作品，或繪制鄉(xiāng)村景象的繪畫，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)作能力和審美能力。

-小組討論：組織學(xué)生以小組形式，討論《清平樂·村居》中的意象、意境、表達(dá)技巧等，提高學(xué)生的分析能力和表達(dá)能力。

-家長參與：邀請家長參與課堂討論，分享自己對村居生活的理解和感悟，增進(jìn)家?；?，豐富教學(xué)內(nèi)容。

-文化研究：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行村居文化的研究，如鄉(xiāng)村民俗、民間傳說等，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和研究能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括提問、回答問題、朗讀、討論等，評估學(xué)生是否積極投入學(xué)習(xí)。

-朗讀表現(xiàn)：評價學(xué)生的朗讀是否準(zhǔn)確、流利，是否有感情，是否能夠把握詩歌的節(jié)奏和韻律。

-思考深度：關(guān)注學(xué)生在討論和回答問題時是否能夠提出有深度的問題或觀點，是否能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行分析。

2.小組討論成果展示：

-團(tuán)隊協(xié)作：評估小組內(nèi)成員的分工合作情況，是否能夠有效溝通、互相幫助，共同完成任務(wù)。

-演講能力：評價小組成員在展示成果時的演講能力，包括表達(dá)清晰度、邏輯性、語言組織等。

-創(chuàng)新思維：觀察小組成員在討論過程中是否能夠提出新穎的觀點或解決問題的獨特方法。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試評估學(xué)生對詩歌內(nèi)容、平仄、韻腳等知識的掌握程度。

-應(yīng)用能力：測試學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際情境中，如創(chuàng)作詩句、描述畫面等。

-反思能力：評估學(xué)生在測試后的反思，是否能夠認(rèn)識到自己的不足，并提出改進(jìn)措施。

4.學(xué)生自評與互評：

-自我反思：鼓勵學(xué)生在課后反思自己的學(xué)習(xí)過程，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果等。

-互評反饋：組織學(xué)生之間進(jìn)行互評，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵，共同進(jìn)步。

5.教師評價與反饋：

-針對性反饋：教師根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和測試結(jié)果，給出具體的、有針對性的反饋意見。

-鼓勵與支持：對學(xué)生在課堂上的積極表現(xiàn)給予表揚和鼓勵，幫助學(xué)生建立自信。

-改進(jìn)建議：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，提出具體的改進(jìn)建議，如調(diào)整學(xué)習(xí)方法、加強(qiáng)課后練習(xí)等。

-綜合評價：在學(xué)期結(jié)束時，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行全面評價，包括知識掌握、能力提升、情感態(tài)度等方面，為學(xué)生提供個性化的評價報告。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點知識點：

①《清平樂·村居》的作者及創(chuàng)作背景。

②詩歌的平仄、韻腳及節(jié)奏。

③詩歌中描繪的村居景象和人物形象。

④詩歌所表達(dá)的主題思想。

2.關(guān)鍵詞：

①茅檐、溪上、青青草

②大兒、鋤豆、溪東

③中兒、織雞籠、村莊

3.重點句子：

①“茅檐低小，溪上青青草?！?/p>

②“大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠?！?/p>

③“醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？”

④“醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？”反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過多媒體展示村居景象的圖片和視頻，讓學(xué)生身臨其境地感受詩歌中的畫面，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣和想象力。

2.引導(dǎo)學(xué)生互動：我鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與討論，提出自己的看法，并通過小組合作的方式，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，提高他們的合作能力和表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對古詩詞的理解不夠深入：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對古詩詞的理解停留在表面，沒有深入挖掘詩歌背后的文化內(nèi)涵和哲理。

2.教學(xué)方法單一：在教學(xué)方法上，我主要依賴講解和朗讀，缺乏多樣化的教學(xué)手段，導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可能受到影響。

3.評價方式較為傳統(tǒng)：在評價方面，我主要依靠隨堂測試和作業(yè)來完成，評價方式較為單一，未能全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化古詩詞教學(xué)：針對學(xué)生對古詩詞理解不夠深入的問題，我計劃在教學(xué)中加入更多的文化背景知識，如作者的生平、創(chuàng)作背景、時代背景等，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的內(nèi)涵。

2.豐富教學(xué)手段：為了提高課堂的互動性和趣味性，我將嘗試引入更多的教學(xué)手段，如角色扮演、情景模擬、詩歌創(chuàng)作比賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

3.多元化評價方式：為了更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、作業(yè)質(zhì)量、詩歌朗誦比賽等，以便更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。

4.加強(qiáng)家校合作：針對教學(xué)評價方式較為傳統(tǒng)的問題，我將加強(qiáng)與家長的溝通，讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和表現(xiàn)，共同參與學(xué)生的教育過程，形成家校共育的良好局面。典型例題講解例題一：

詩歌《清平樂·村居》中，“茅檐低小，溪上青青草。”這句詩描繪了怎樣的景象？

答案：這句詩描繪了一幅寧靜、和諧的鄉(xiāng)村景象。茅檐低小指的是房屋的屋頂較低，給人以親切、舒適的感覺；溪上青青草則描繪了溪邊的青草郁郁蔥蔥，給人以清新、自然的感受。

例題二：

請用現(xiàn)代漢語翻譯以下句子：“大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠?！?/p>

答案：大兒子在溪東邊鋤豆，二兒子正在編織雞籠。

例題三：

分析詩句“醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？”中的對比手法。

答案：這句詩中運用了對比手法。通過“醉里吳音”與“白發(fā)誰家翁媼”的對比，表現(xiàn)了詩人對鄉(xiāng)村生活的向往與現(xiàn)實中老年人生活的無奈。

例題四：

詩歌《清平樂·村居》中，詩人通過哪些意象表達(dá)了對田園生活的向往？

答案：詩人通過“茅檐”、“溪上”、“鋤豆”、“織雞籠”等意象，表達(dá)了對田園生活的向往。這些意象展現(xiàn)了鄉(xiāng)村生活的寧靜、和諧，體現(xiàn)了詩人對自然的熱愛。

例題五：

請簡要概括詩歌《清平樂·村居》的主題思想。

答案：詩歌《清平樂·村居》的主題思