高一地理必修一《營(yíng)造地表形態(tài)的力量》教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高一地理必修一《營(yíng)造地表形態(tài)的力量》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一（1）班

3.授課時(shí)間：2022年9月15日星期四上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升空間思維，理解地表形態(tài)的形成過(guò)程。

2.培養(yǎng)地理實(shí)踐能力，通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，探究地表形態(tài)變化的原因。

3.強(qiáng)化人地協(xié)調(diào)觀，認(rèn)識(shí)人類活動(dòng)對(duì)地表形態(tài)的影響，樹立可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.地表形態(tài)形成的主要力量及其作用。

2.人類活動(dòng)對(duì)地表形態(tài)的影響。

難點(diǎn)：

1.地表形態(tài)變化過(guò)程的復(fù)雜性和動(dòng)態(tài)性。

2.地表形態(tài)與人類活動(dòng)相互作用的機(jī)制。

解決辦法：

1.通過(guò)實(shí)例分析，結(jié)合地圖和圖片，幫助學(xué)生直觀理解地表形態(tài)變化。

2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)地表形態(tài)的形成過(guò)程。

3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地理信息系統(tǒng)（GIS）等工具，分析地表形態(tài)變化的數(shù)據(jù)，提高空間思維能力。

4.組織小組討論，讓學(xué)生從不同角度探討人類活動(dòng)與地表形態(tài)的關(guān)系，培養(yǎng)批判性思維。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合多媒體課件，清晰闡述地表形態(tài)形成的主要力量。

2.組織小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析人類活動(dòng)對(duì)地表形態(tài)的影響，促進(jìn)思維碰撞。

3.實(shí)施項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)地考察或模擬實(shí)驗(yàn)，探究地表形態(tài)變化的原因。

4.利用案例研究，分析具體案例，幫助學(xué)生理解復(fù)雜的地表形態(tài)變化過(guò)程。

5.結(jié)合游戲化教學(xué)，設(shè)計(jì)“地表形態(tài)變化模擬”游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“地球表面為什么會(huì)千姿百態(tài)？”為問(wèn)題引入，通過(guò)展示不同地貌圖片，激發(fā)學(xué)生對(duì)地表形態(tài)的好奇心。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧初中地理中學(xué)過(guò)的地形類型，如平原、山地、丘陵等，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：

-介紹地表形態(tài)形成的主要力量，如地質(zhì)構(gòu)造、氣候變化、水文作用等。

-通過(guò)地質(zhì)剖面圖和動(dòng)態(tài)模擬，展示地殼運(yùn)動(dòng)對(duì)地表形態(tài)的影響。

-講解氣候因素如何塑造地表形態(tài)，如冰川侵蝕、河流侵蝕等。

-舉例說(shuō)明：

-以黃河為例，講解河流侵蝕、堆積和塑造平原地貌的過(guò)程。

-分析喜馬拉雅山脈的形成過(guò)程，說(shuō)明板塊構(gòu)造運(yùn)動(dòng)的力量。

-互動(dòng)探究：

-組織學(xué)生分組討論，探討不同地貌類型形成的可能原因。

-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如模擬流水侵蝕和風(fēng)力侵蝕，讓學(xué)生體驗(yàn)地表形態(tài)的變化。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，繪制簡(jiǎn)單的地質(zhì)剖面圖，展示地殼運(yùn)動(dòng)和地表形態(tài)的關(guān)系。

-分組完成“地表形態(tài)變化地圖解讀”任務(wù)，識(shí)別并解釋地圖上的不同地貌類型。

-教師指導(dǎo)：

-針對(duì)學(xué)生的作品，提供個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，完善理解。

-通過(guò)提問(wèn)和討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考地表形態(tài)變化的多樣性和復(fù)雜性。

4.總結(jié)與拓展（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)地表形態(tài)形成力量的多樣性。

-拓展活動(dòng)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生收集家鄉(xiāng)的地貌類型和形成原因，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。

5.課后反思（約5分鐘）

-教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，為下一節(jié)課的教學(xué)改進(jìn)提供依據(jù)。

-學(xué)生反饋：收集學(xué)生對(duì)本節(jié)課的反饋意見(jiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，為教學(xué)調(diào)整提供參考。知識(shí)點(diǎn)梳理1.地表形態(tài)概述

-地表形態(tài)的定義：地球表面各種自然景觀和地貌的總稱。

-地表形態(tài)的分類：平原、山地、丘陵、高原、盆地、丘陵、峽谷等。

2.地表形態(tài)形成的主要力量

-地質(zhì)構(gòu)造力量：地殼運(yùn)動(dòng)、巖漿活動(dòng)、地震等。

-氣候力量：溫度、降水、風(fēng)向等氣候因素對(duì)地表形態(tài)的影響。

-水文力量：河流、湖泊、冰川等水體對(duì)地表的侵蝕、沉積作用。

-生物力量：植物、動(dòng)物等生物對(duì)地表形態(tài)的塑造作用。

3.地質(zhì)構(gòu)造與地表形態(tài)

-地殼運(yùn)動(dòng)：板塊構(gòu)造、褶皺、斷裂等地質(zhì)構(gòu)造運(yùn)動(dòng)對(duì)地表形態(tài)的影響。

-巖漿活動(dòng)：火山噴發(fā)、巖漿侵入等巖漿活動(dòng)對(duì)地表形態(tài)的影響。

-地震：地震對(duì)地表形態(tài)的破壞和重塑。

4.氣候與地表形態(tài)

-溫度：極端溫度對(duì)地表形態(tài)的影響，如冰川侵蝕、熱力侵蝕等。

-降水：降水量的分布對(duì)地表形態(tài)的影響，如河流侵蝕、沉積等。

-風(fēng)向：風(fēng)向?qū)Φ乇硇螒B(tài)的影響，如風(fēng)力侵蝕、沉積等。

5.水文與地表形態(tài)

-河流侵蝕：河流對(duì)河床和河岸的侵蝕作用，形成峽谷、峽谷平原等。

-河流沉積：河流攜帶物質(zhì)在下游沉積，形成三角洲、洪積平原等。

-冰川侵蝕：冰川的侵蝕作用，形成冰蝕地貌，如U形谷、冰斗等。

6.生物與地表形態(tài)

-植物對(duì)地表形態(tài)的塑造：根系穩(wěn)定土壤、植被覆蓋減緩侵蝕等。

-動(dòng)物對(duì)地表形態(tài)的塑造：挖掘洞穴、搬運(yùn)物質(zhì)等。

7.人類活動(dòng)與地表形態(tài)

-人類活動(dòng)對(duì)地表形態(tài)的影響：土地利用、工程建設(shè)、水資源開發(fā)等。

-可持續(xù)發(fā)展：合理利用資源，減少人類活動(dòng)對(duì)地表形態(tài)的負(fù)面影響。

8.地表形態(tài)變化的監(jiān)測(cè)與預(yù)測(cè)

-監(jiān)測(cè)方法：遙感、地理信息系統(tǒng)（GIS）、地面調(diào)查等。

-預(yù)測(cè)方法：數(shù)值模擬、統(tǒng)計(jì)分析等。

9.地表形態(tài)與地理環(huán)境的關(guān)系

-地表形態(tài)對(duì)氣候、水文、生物等地理環(huán)境的影響。

-地理環(huán)境對(duì)地表形態(tài)的制約和影響。

10.地表形態(tài)的應(yīng)用

-地貌學(xué)在資源調(diào)查、環(huán)境保護(hù)、災(zāi)害防治等方面的應(yīng)用。

-地表形態(tài)在旅游開發(fā)、城市規(guī)劃等方面的應(yīng)用。典型例題講解1.例題：某地區(qū)位于板塊交界處，地質(zhì)構(gòu)造活動(dòng)頻繁，該地區(qū)最可能出現(xiàn)的地表形態(tài)是？

答案：斷裂谷或火山地貌。

2.例題：在我國(guó)的青藏高原，以下哪種地貌類型是由于冰川侵蝕形成的？

A.峰林B.高原C.沙丘D.峽谷

答案：B.高原。

3.例題：某地區(qū)河流流經(jīng)平原地區(qū)，以下哪種地貌類型是由于河流沉積形成的？

A.峽谷B.河口三角洲C.高原D.沙丘

答案：B.河口三角洲。

4.例題：在熱帶雨林地區(qū)，以下哪種地貌類型是由于生物作用形成的？

A.峰林B.高原C.沙丘D.沼澤

答案：D.沼澤。

5.例題：某地區(qū)氣候干旱，以下哪種地貌類型是由于風(fēng)力侵蝕形成的？

A.峰林B.高原C.沙丘D.河口三角洲

答案：C.沙丘。

補(bǔ)充說(shuō)明：

-例題1中，板塊交界處的地質(zhì)構(gòu)造活動(dòng)頻繁，容易形成斷裂谷或火山地貌。

-例題2中，青藏高原的高原地貌主要是由于冰川侵蝕形成的。

-例題3中，河流流經(jīng)平原地區(qū)，攜帶的泥沙在河口沉積形成河口三角洲。

-例題4中，熱帶雨林地區(qū)的生物作用導(dǎo)致土壤肥沃，水分充足，形成沼澤地貌。

-例題5中，氣候干旱地區(qū)，風(fēng)力強(qiáng)勁，容易形成沙丘地貌。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)：通過(guò)課堂提問(wèn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)地表形態(tài)形成力量的理解程度。例如，提問(wèn)學(xué)生：“請(qǐng)列舉三種影響地表形態(tài)的主要力量，并簡(jiǎn)要說(shuō)明它們的作用。”

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、互動(dòng)性和解決問(wèn)題的能力。例如，觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，是否能夠積極發(fā)言，是否能夠提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。

-測(cè)試：在課程結(jié)束后進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。測(cè)試題可以包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保作業(yè)的質(zhì)量。作業(yè)可以包括繪制地質(zhì)剖面圖、分析特定地區(qū)的地表形態(tài)變化等。

-反饋：及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)中的錯(cuò)誤和不足，指出改進(jìn)的方向。例如，對(duì)于繪圖作業(yè)，可以指出繪圖規(guī)范、比例尺使用等方面的問(wèn)題。

-鼓勵(lì)：對(duì)學(xué)生的進(jìn)步和努力給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。例如，對(duì)于在作業(yè)中表現(xiàn)出色的學(xué)生，可以給予口頭表?yè)P(yáng)或小獎(jiǎng)勵(lì)。

3.評(píng)價(jià)工具與方法

-評(píng)價(jià)工具：使用課堂表現(xiàn)記錄表、作業(yè)評(píng)分表、測(cè)試成績(jī)單等工具，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行量化評(píng)價(jià)。

-評(píng)價(jià)方法：采用形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法。形成性評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)性評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。

4.評(píng)價(jià)反饋

-學(xué)生反饋：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思，并提供反饋意見(jiàn)。例如，可以讓學(xué)生填寫學(xué)習(xí)日志，記錄學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難和收獲。