18我愛(ài)我班（教學(xué)設(shè)計(jì)）-大象版心理健康四年級(jí)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：心理健康課

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年X月X日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心理狀態(tài)，提高自我認(rèn)知和情緒管理能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的班級(jí)歸屬感和集體榮譽(yù)感，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作與溝通。

3.培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)，提升人際交往能力。

4.幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，形成積極向上的生活態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解“我愛(ài)我班”的核心概念，即班級(jí)歸屬感和集體榮譽(yù)感的重要性。

-學(xué)習(xí)如何通過(guò)個(gè)人行為和集體活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

-實(shí)踐表達(dá)對(duì)班級(jí)的喜愛(ài)和尊重，如制作班級(jí)海報(bào)、撰寫班級(jí)日志等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-學(xué)生如何將抽象的班級(jí)情感轉(zhuǎn)化為具體的行動(dòng)。

-如何幫助學(xué)生克服在表達(dá)個(gè)人情感時(shí)的害羞或困難。

-引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人行為對(duì)班級(jí)整體氛圍的影響，并鼓勵(lì)他們積極貢獻(xiàn)。

-在小組活動(dòng)中，如何確保每個(gè)學(xué)生都能參與并表達(dá)自己的觀點(diǎn)，而不是少數(shù)人的主導(dǎo)。

-教師需要幫助學(xué)生理解并接受班級(jí)中的多樣性，學(xué)會(huì)包容和尊重不同的觀點(diǎn)和背景。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、白板或黑板

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校教育平臺(tái)

-信息化資源：班級(jí)照片、視頻剪輯、心理健康教育相關(guān)PPT

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、班級(jí)游戲、繪畫活動(dòng)五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)心理健康知識(shí)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得什么是心理健康？它與我們的學(xué)習(xí)生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受心理健康問(wèn)題的普遍性。

簡(jiǎn)短介紹心理健康課的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.心理健康基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解心理健康的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解心理健康的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹心理健康的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.心理健康案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解心理健康的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的心理健康案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解心理健康的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用心理健康知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與心理健康相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)心理健康的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)心理健康的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括心理健康的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)心理健康在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用心理健康知識(shí)。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和應(yīng)用知識(shí)的能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生思考自己或身邊同學(xué)的心理健康問(wèn)題，并提出一些建議或解決方案。

要求學(xué)生下節(jié)課分享自己的作業(yè)成果，以便全班交流和學(xué)習(xí)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-心理健康知識(shí)普及書籍：《心理健康的秘密》、《青少年心理健康指南》

-心理健康視頻資源：心理健康教育短片、心理專家講座視頻

-心理健康網(wǎng)站：國(guó)家心理健康網(wǎng)、學(xué)校心理健康教育平臺(tái)

-心理健康游戲和活動(dòng)：情緒管理游戲、團(tuán)隊(duì)合作心理游戲

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀心理健康相關(guān)書籍，了解心理健康的知識(shí)體系。

-引導(dǎo)學(xué)生觀看心理健康教育視頻，通過(guò)直觀的方式學(xué)習(xí)心理健康的知識(shí)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生訪問(wèn)國(guó)家心理健康網(wǎng)和學(xué)校心理健康教育平臺(tái)，獲取最新的心理健康資訊。

-組織學(xué)生參與心理健康游戲和活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提高心理素質(zhì)。

-建議學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的心理健康講座，與專家面對(duì)面交流。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫心理健康相關(guān)的文章或日記，記錄自己的心理成長(zhǎng)過(guò)程。

-建立班級(jí)心理健康小組，定期組織討論，分享心理健康經(jīng)驗(yàn)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的榜樣，學(xué)習(xí)他們的心理健康管理方法。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加心理健康知識(shí)競(jìng)賽，提高對(duì)心理健康知識(shí)的興趣和認(rèn)識(shí)。

-建議學(xué)生與家長(zhǎng)共同學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)，建立良好的家庭心理健康環(huán)境。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與心理健康志愿服務(wù)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，幫助他人。

-組織學(xué)生參觀心理健康教育展覽，拓寬視野，增強(qiáng)心理健康意識(shí)。七、板書設(shè)計(jì)①心理健康基本概念

-心理健康定義

-心理健康組成部分

-心理健康標(biāo)準(zhǔn)

②心理健康重要性

-對(duì)個(gè)人發(fā)展的意義

-對(duì)學(xué)習(xí)生活的積極影響

-對(duì)社會(huì)和諧的貢獻(xiàn)

③心理健康維護(hù)方法

-自我認(rèn)知與情緒管理

-人際交往與溝通技巧

-應(yīng)對(duì)壓力與挫折的策略

④心理健康案例分析

-案例一：情緒調(diào)節(jié)

-案例二：人際沖突

-案例三：壓力應(yīng)對(duì)

⑤心理健康教育活動(dòng)

-小組討論

-角色扮演

-心理游戲

⑥心理健康知識(shí)普及

-心理健康知識(shí)要點(diǎn)

-心理健康自我檢測(cè)

-心理健康求助途徑八、教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)反饋：通過(guò)課堂提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)心理健康知識(shí)的理解和掌握程度。設(shè)計(jì)開放式和封閉式問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，并給予及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)。

-觀察記錄：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、合作精神和情感表達(dá)，記錄學(xué)生在討論和活動(dòng)中的表現(xiàn)，作為評(píng)價(jià)學(xué)生課堂表現(xiàn)的依據(jù)。

-小組活動(dòng)評(píng)價(jià)：評(píng)估學(xué)生在小組討論和活動(dòng)中的角色定位、溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，通過(guò)觀察和小組互評(píng)的方式，給予學(xué)生評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

-課堂測(cè)試：定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)心理健康知識(shí)的記憶和理解程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括書面作業(yè)、心理日記、研究報(bào)告等，確保作業(yè)的質(zhì)量和完整性。

-個(gè)性化點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改中，不僅指出學(xué)生的錯(cuò)誤，更要給予個(gè)性化的點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步和創(chuàng)新思維。

-及時(shí)反饋：在批改作業(yè)后，及時(shí)將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，并指導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M(jìn)。

-作業(yè)展示：定期組織作業(yè)展示活動(dòng)，讓學(xué)生展示自己的作業(yè)成果，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和交流。

3.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的自我反思能力。

-互評(píng)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，通過(guò)同伴間的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從他人的角度看待問(wèn)題，培養(yǎng)批判性思維。

4.家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)

-家長(zhǎng)反饋：定期與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)可以作為學(xué)生評(píng)價(jià)的一個(gè)重要參考。

-家長(zhǎng)會(huì)：通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)了解心理健康教育的重要性，以及學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，共同關(guān)注學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)。

5.成績(jī)?cè)u(píng)定

-綜合評(píng)定：結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、自評(píng)與互評(píng)結(jié)果，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)定，確保評(píng)價(jià)的全面性和客觀性。

-成績(jī)記錄：將學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果和成績(jī)記錄在學(xué)生成長(zhǎng)檔案中，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展提供參考。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)

題目：以“我心中的班級(jí)”為題，寫一篇短文，描述你對(duì)班級(jí)的喜愛(ài)和尊重，以及你愿意為班級(jí)貢獻(xiàn)的力量。

答案示例：我心中的班級(jí)，就像一個(gè)大家庭，我們共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。我喜愛(ài)我們班級(jí)的團(tuán)結(jié)和友愛(ài)，愿意在課堂上積極發(fā)言，幫助同學(xué)解決困難，為班級(jí)的和諧氛圍貢獻(xiàn)自己的一份力量。

2.情景模擬

題目：假設(shè)你在班級(jí)中遇到了一位同學(xué)因?yàn)槌煽?jī)不理想而情緒低落，請(qǐng)模擬一下你如何安慰他，并幫助他找到解決問(wèn)題的方法。

答案示例：我會(huì)輕聲安慰他說(shuō)：“別擔(dān)心，成績(jī)只是一時(shí)的，重要的是你努力了。我們可以一起找找原因，一起進(jìn)步。我相信你有能力克服困難，加油！”

3.問(wèn)卷調(diào)查

題目：設(shè)計(jì)一份關(guān)于班級(jí)氛圍的調(diào)查問(wèn)卷，包括對(duì)班級(jí)活動(dòng)、同學(xué)關(guān)系、學(xué)習(xí)氛圍等方面的看法，并分析問(wèn)卷結(jié)果。

答案示例：

-班級(jí)活動(dòng)滿意度：非常滿意（√）、滿意（√）、一般（√）、不滿意（√）、非常不滿意（√）

-同學(xué)關(guān)系融洽度：非常融洽（√）、融洽（√）、一般（√）、不融洽（√）、非常不融洽（√）

-學(xué)習(xí)氛圍：積極向上（√）、比較積極（√）、一般（√）、比較消極（√）、非常消極（√）

4.角色扮演

題目：模擬一場(chǎng)班級(jí)討論會(huì)，討論如何提高班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍，每個(gè)學(xué)生扮演一個(gè)角色，提出自己的建議。

答案示例：

-學(xué)生A（班長(zhǎng)）：我們可以定期組織學(xué)習(xí)小組，互相幫助，共同進(jìn)步。

-學(xué)生B（學(xué)習(xí)委員）：我覺(jué)得我們可以設(shè)立學(xué)習(xí)角，讓大家在課余時(shí)間可以隨時(shí)討論學(xué)習(xí)問(wèn)題。

-學(xué)生C（同學(xué)）：我建議我們可以開展學(xué)習(xí)競(jìng)賽，激發(fā)大家的學(xué)習(xí)熱情。

5.心理健康日記

題目：記錄你最近一周的心理感受，包括遇到的壓力、應(yīng)對(duì)策略以及心理變化。

答案示例：

日期：2022年X月X日

今天在課堂上遇到了一道難題，一開始感到很沮喪，但后來(lái)通過(guò)和同學(xué)討論，我找到了解題的方法，感覺(jué)心情好了很多。在這次經(jīng)歷中，我學(xué)會(huì)了如何面對(duì)困難，調(diào)整自己的心態(tài)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在心理健康課上，我們可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的情境，讓學(xué)生在實(shí)際場(chǎng)景中體驗(yàn)和理解心理健康的知識(shí)，比如模擬人際交往場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何處理沖突。

2.引入游戲化學(xué)習(xí)：將心理健康的知識(shí)點(diǎn)融入游戲，如設(shè)計(jì)心理健康知識(shí)競(jìng)賽，不僅增加了課堂的趣味性，也讓學(xué)生在游戲中自然地學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)互動(dòng)不足：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候?qū)W生參與度不高，可能是因?yàn)榻虒W(xué)方式較為單一，沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

2.學(xué)生個(gè)體差異關(guān)注不夠：每個(gè)學(xué)生的心理需求不同，但在教學(xué)中，我可能沒(méi)有足夠地關(guān)注到這一點(diǎn)，導(dǎo)致教學(xué)效果不均衡。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)主要依賴于作業(yè)和測(cè)試，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理成長(zhǎng)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富教學(xué)互動(dòng)：我將嘗試采用更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度。

2.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，我將設(shè)計(jì)不同的教學(xué)策略，比如為有特殊需求的學(xué)生提供個(gè)別