中班社會領(lǐng)域課件演講人：2025-09-10目錄CATALOGUE認識自我與家庭同伴交往與合作遵守社會規(guī)則社區(qū)與環(huán)境認知節(jié)日與傳統(tǒng)體驗情緒管理與社會情感01認識自我與家庭我的身體特征認知觀察與描述外貌特征引導幼兒通過鏡子或同伴互動，觀察并描述自己的頭發(fā)顏色、眼睛形狀、身高體型等獨特特征，增強自我認知能力。感知身體功能通過游戲或活動讓幼兒探索五官（如眼睛看顏色、耳朵聽聲音）和四肢（如手抓握、腳行走）的功能，理解身體各部位的作用。健康習慣關(guān)聯(lián)結(jié)合身體特征討論保護方法，例如講解刷牙對牙齒健康的重要性，或洗手如何避免細菌侵害皮膚。文化差異拓展介紹不同文化中家庭稱呼的多樣性（如“外公”與“爺爺”的方言差異），培養(yǎng)幼兒對多元文化的包容性。家庭成員關(guān)系圖譜通過繪制家庭樹或圖片展示，幫助幼兒識別父母、祖父母、兄弟姐妹等角色，并學習正確稱呼（如“爸爸”“姑姑”）。角色職責認知舉例說明不同家庭成員的分工，如媽媽做飯、爸爸修理物品、爺爺奶奶講故事，讓幼兒理解家庭協(xié)作的意義。家庭角色與稱呼學習表達對家人的情感語言表達練習設(shè)計情景對話或角色扮演活動，鼓勵幼兒用“我愛你”“謝謝媽媽”等語言直接表達對家人的愛和感激。行動傳遞情感通過繪本或故事討論家人不同情緒狀態(tài)（如開心、疲憊），教導幼兒如何用擁抱或安慰話語回應(yīng)家人的情感需求。引導幼兒通過制作手工禮物（如賀卡）、分擔簡單家務(wù)（如整理玩具）等具體行動向家人傳遞關(guān)愛。情緒識別與回應(yīng)02同伴交往與合作語言問候與肢體互動通過圖片或視頻展示微笑、點頭等友好表情，讓幼兒理解非語言溝通的重要性。設(shè)計“情緒猜猜看”游戲，鼓勵幼兒觀察他人情緒并回應(yīng)適當?shù)膯柡?。表情與情緒表達尊重文化差異介紹不同文化背景下的問候習俗（如握手、鞠躬），培養(yǎng)幼兒的文化包容意識。利用繪本故事或手工活動，讓幼兒制作多國問候卡片，拓展社交認知。引導幼兒使用“你好”“早上好”等禮貌用語，并配合揮手、擊掌等肢體動作，增強互動趣味性。可通過角色扮演模擬不同場景（如入園、偶遇同伴），幫助幼兒掌握多樣化問候方式。友好打招呼的方式建立清晰的分享規(guī)則通過“玩具分享日”活動，讓幼兒自帶玩具并制定交換規(guī)則（如“每人玩5分鐘”）。教師需示范如何禮貌請求分享（“我可以玩你的小汽車嗎？”）和表達感謝。解決爭搶行為的策略設(shè)計情景模擬游戲，引導幼兒用“石頭剪刀布”或計時器公平?jīng)Q定玩耍順序。對于沖突事件，采用“冷靜角”或“情緒表達瓶”幫助幼兒平復情緒后再協(xié)商。強化正向激勵設(shè)置“分享之星”獎勵墻，記錄幼兒主動分享的行為。通過集體討論分享后的快樂體驗（如“一起搭積木更開心”），深化幼兒對合作價值的理解。玩具分享與輪流規(guī)則在“搭建城堡”游戲中，分配“材料員”“設(shè)計師”“搬運工”等角色，確保每個幼兒參與具體任務(wù)。使用圖示步驟卡或口頭指令明確小組目標，培養(yǎng)責任意識。小組協(xié)作游戲設(shè)計角色分工與任務(wù)明確設(shè)計“傳聲筒”游戲，要求幼兒通過耳語傳遞復雜指令（如“用紅色積木搭屋頂”），鍛煉傾聽與表達能力。遇到分歧時，引導幼兒使用“我覺得…”“你認為呢？”等句式協(xié)商。溝通與問題解決訓練鼓勵小組用繪畫或表演形式展示合作成果，并組織全班討論“如何改進下次合作”。教師可錄制游戲過程回放，幫助幼兒直觀觀察團隊協(xié)作的細節(jié)。成果展示與集體反思03遵守社會規(guī)則班級行為規(guī)范理解引導幼兒理解排隊、輪流發(fā)言、合作游戲等集體活動的基本規(guī)則，通過角色扮演和情景模擬強化規(guī)則意識，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。集體活動規(guī)則通過每日整理玩具、圖書等物品的實踐，幫助幼兒養(yǎng)成“用后歸位”的習慣，結(jié)合可視化標簽和獎勵機制提升執(zhí)行效果。物品歸位習慣教導幼兒使用禮貌用語（如“請”“謝謝”），避免大聲喧嘩或打斷他人說話，通過繪本故事和情景對話示范正向溝通方式。語言行為規(guī)范公共交通禮儀模擬公交車、地鐵等場景，指導幼兒安靜乘車、為特殊人群讓座、不亂扔垃圾，結(jié)合動畫視頻和實地體驗加深理解。餐廳就餐禮儀通過模擬餐廳游戲，學習正確使用餐具、不浪費食物、輕聲交流等禮儀，強調(diào)尊重服務(wù)人員和用餐環(huán)境的重要性。公園與商場行為設(shè)計“小小導覽員”活動，讓幼兒練習在公共場所不奔跑、不攀折花木、遵守指示牌等規(guī)則，培養(yǎng)社會責任感。公共場合禮儀實踐安全標識識別訓練常見安全標識認知利用卡片配對游戲，教授幼兒認識“禁止觸摸”“緊急出口”“小心地滑”等標識，結(jié)合實物場景（如樓梯、電源插座）強化記憶。交通信號燈應(yīng)用通過戶外模擬過馬路活動，學習紅燈停、綠燈行的規(guī)則，并延伸至騎行玩具時的安全注意事項，如佩戴護具、避讓行人。危險場景應(yīng)對借助圖片討論和應(yīng)急演練，讓幼兒識別火災(zāi)、地震等危險場景的標識，練習“蹲下掩護”“有序撤離”等基礎(chǔ)自救動作。04社區(qū)與環(huán)境認知認識社區(qū)服務(wù)場所展示郵局的信件分揀、包裹寄送等環(huán)節(jié)，讓幼兒模擬寄信活動，理解郵遞員的工作意義，培養(yǎng)社會交往能力。郵局的工作流程

0104

03

02

通過消防器材展示和消防員互動，幫助幼兒掌握火災(zāi)逃生常識，了解消防員的職責和緊急求助電話。消防站的安全教育通過圖片和角色扮演，引導幼兒了解醫(yī)院是治療疾病、保障健康的地方，認識醫(yī)生、護士等職業(yè)，學習簡單的就醫(yī)流程，如掛號、問診等。醫(yī)院的功能與作用組織模擬購物游戲，讓幼兒認識商品分類、價格標簽及付款方式，學習文明購物禮儀和基礎(chǔ)貨幣概念。超市的購物體驗垃圾分類實踐操作四類垃圾的區(qū)分方法利用實物或卡片教具，指導幼兒識別可回收物（如紙張、塑料）、有害垃圾（如電池、藥品）、廚余垃圾（如果皮、剩菜）和其他垃圾（如紙巾、灰塵）。分類游戲設(shè)計開展“垃圾投放競賽”，設(shè)置不同顏色的垃圾桶模型，讓幼兒分組合作完成分類任務(wù)，強化記憶與團隊協(xié)作能力。環(huán)保手工制作鼓勵幼兒利用廢舊材料（如紙盒、瓶蓋）制作玩具或裝飾品，直觀感受資源再利用的價值，培養(yǎng)環(huán)保意識。社區(qū)清潔行動組織幼兒參與班級或校園內(nèi)的垃圾清理活動，實踐分類操作，并討論亂扔垃圾對環(huán)境的危害。愛護自然植物活動帶領(lǐng)幼兒在校園或公園辨認常見植物（如梧桐、蒲公英），講解其特性與生態(tài)作用，強調(diào)不隨意采摘花草的文明行為。戶外植物探索節(jié)水護綠行動自然藝術(shù)創(chuàng)作在班級種植角培育豆類或花草，指導幼兒每日觀察并記錄發(fā)芽、長葉的過程，理解植物生長需要陽光、水和土壤。通過演示澆灌工具的使用，教會幼兒合理澆水的方法，討論節(jié)約用水與植物健康的關(guān)系，樹立資源保護觀念。收集落葉、花瓣等自然材料，指導幼兒拼貼成畫或制作標本，感受自然之美并加深對植物多樣性的認知。植物生長觀察記錄05節(jié)日與傳統(tǒng)體驗制作剪紙窗花提供空白紅包模板，讓幼兒用貼紙、彩筆繪制梅花、元寶等傳統(tǒng)元素，結(jié)合情景模擬"拜年送祝福"活動，滲透禮儀教育。設(shè)計紅包裝飾搭建微型燈籠利用卡紙、LED燈帶等材料制作簡易燈籠，穿插講解燈籠驅(qū)邪祈福的寓意，并組織懸掛展示，營造節(jié)日氛圍。引導幼兒使用安全剪刀和紅紙剪出對稱圖案，如福字、生肖動物等，講解剪紙象征吉祥如意的文化內(nèi)涵，鍛煉手部精細動作能力。春節(jié)習俗手工制作通過繪本、皮影戲等形式演繹故事，強調(diào)團圓、感恩的主題，引導幼兒討論"家人團聚"的意義。講述《嫦娥奔月》傳說使用黏土模擬月餅成型過程，介紹五仁、豆沙等傳統(tǒng)餡料，延伸至"分享食物"的社交技能培養(yǎng)。體驗月餅制作精選《靜夜思》等淺顯古詩，配合手勢舞或韻律朗誦，幫助幼兒感受語言美感與文化傳承。學習中秋詩詞中秋節(jié)文化故事會國慶節(jié)愛國主題繪畫指導幼兒觀察國旗圖案比例，用拓印技法完成五角星繪制，同步講解國土輪廓特征，滲透國家認同感。繪制國旗與地圖分組合作繪畫地標建筑、自然景觀，鼓勵描述家鄉(xiāng)特色，培養(yǎng)集體協(xié)作意識與鄉(xiāng)土情懷。創(chuàng)作"我的家鄉(xiāng)"長卷提供各民族服飾線稿，幼兒自主搭配色彩，教師穿插介紹服飾文化多樣性，促進民族團結(jié)認知。設(shè)計民族服飾涂色06情緒管理與社會情感情緒表情識別游戲表情卡片配對活動準備包含高興、生氣、悲傷、驚訝等情緒的表情卡片，引導幼兒觀察面部特征（如眉毛、嘴巴的變化），通過配對游戲強化情緒識別能力。情境角色扮演設(shè)計簡單生活場景（如分享玩具、摔倒等），讓幼兒通過角色扮演展示不同情緒，并邀請同伴猜測其情緒狀態(tài)，培養(yǎng)共情能力。情緒溫度計繪畫提供空白溫度計模板，幼兒根據(jù)自身感受涂色（如紅色代表生氣、藍色代表平靜），幫助其直觀理解情緒強度與表達方式。解決沖突的對話練習傾聽角色互換游戲兩人一組，一人扮演“傾訴者”，另一人扮演“傾聽者”，練習復述對方觀點（如“你剛才說……”），培養(yǎng)主動傾聽與尊重他人的習慣。雙贏解決方案討論分組討論常見沖突（如排隊插隊），引導幼兒提出輪流、交換等解決方案，教師記錄并實踐最優(yōu)選項，強化合作意識?！拔艺Z句”訓練通過模擬玩具爭搶場景，教導幼兒使用“我感到……因為……”句式表達需求（如“我感到難過因為你拿走了我的積木”），減少攻擊性語言。感恩行為