2026屆中考語文散文訓(xùn)練----童慶炳散文閱讀下面的選文，完成小題。送別童慶炳①母親怎么也沒有想到，十九歲的我，要離開家鄉(xiāng)到北京讀書。她事先完全沒有準(zhǔn)備，一切都來得太突然。不但在她的想象中，而且在我的想象中，北京簡直就像天邊一樣遙遠(yuǎn)。②1955年，福建還不通火車。從我家鄉(xiāng)連城縣出發(fā)，要坐五天的長途汽車，才能到達(dá)有火車的江西鷹潭。山高路險，行程艱難?！皩幓?、清流、歸化，路隘林深苔滑”，毛澤東的詞句所描寫的路，正是我去北京的必經(jīng)之途。那時候，我們那里的人去一趟北京，感覺上比我們現(xiàn)在去一趟西歐、北美還要遙遠(yuǎn)得多。③記得我在龍巖讀中等師范學(xué)校時，有一位老師長途跋涉去北京開了一次會，就像出了一次國似的，回來后在全校做了一個報告，專門講在北京的見聞。至今我還記得，他津津有味地講北京冬天街道兩旁的樹干，都涂了像人一樣高的白灰，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一排排穿著白衣的護(hù)士整齊地站著。④我去北京讀書的消息，經(jīng)鄉(xiāng)親們渲染，變得“十分重大”。祖母和母親手足無措，心緒不寧，不知該為我準(zhǔn)備什么好，更有一種生離死別之感盤桓在她們心間，折磨她們?？衫碇巧纤齻冇钟X得兒孫“進(jìn)京”讀書是光宗耀祖的事情，是不能輕易哭的，離別的痛苦只能忍著。所以我離開家時，祖母始終是平靜的，起碼表面上如此。⑤我出發(fā)那天，母親要送我到離我們村子十五里的朋口鎮(zhèn)去搭汽車。她著意打扮了一番，穿一身新的士林藍(lán)布衫，臉上搽了白粉，嘴唇也好像用紅紙染過，腦后圓圓的發(fā)髻上還一左一右插了兩朵鮮紅的花，讓人覺得喜氣洋洋。⑥那十五里路我們是如何走過來的，在我的記憶中已很模糊了。唯有在汽車開動前，母親“空前絕后”的哭和止不住的眼淚，至今仍歷歷在目。她拉住我的手，語無倫次地說：“北京‘寒人’（冷），要多著衫。實在有困難要寫信給家里講，我會給你寄布鞋。我知道你惦記祖母，不要惦記，有我呢。也不要惦記弟弟妹妹，有我呢。讀書是好事，要發(fā)奮，光宗耀祖。畢業(yè)時寫信來，讓你爸寫‘捷報’，在祖宗祠堂貼紅榜，大學(xué)畢業(yè)就是‘進(jìn)士’，就是‘狀元’‘榜眼’“探花’……”說著說著，她突然流下了淚，而且那淚像家門口的小溪那樣滔滔淚，堵不住，擦不完，完全失控，后來母親竟失聲痛哭。她的哭就如同蓄積已久的感情的閘門被開啟，非一瀉到底不可了……后來她不再擦她的眼淚，任其在臉上自然流淌。她哭著，嘴里還說著什么，但我已經(jīng)聽不清楚了。⑦我只覺得自己無能，在這個時候竟說不出一句恰當(dāng)而有力量的話來勸慰母親，只是傻傻地待著，還輕聲說：“媽，你別哭了!人家看咱們呢!”謝天謝地，汽車終于開動了，她似乎意識到離別終成事實，便舉起了手。我從車窗探出頭，看見她淚流滿面，這時我發(fā)現(xiàn)自己的眼睛也濕潤了。她不由自主地向前跑了幾步，但汽車加速了，她向后退去。在第一個拐彎處，她的臉在我的視線中變得模糊了，但我仍清楚地看見，她頭上的那兩朵紅花在晨風(fēng)中輕輕抖動……在“讀佳作·悟真情”讀寫活動中，老師推薦閱讀《送別》一文，并布置了以下兩個任務(wù)，請你完成。(1)從“得知兒子去北京求學(xué)”到“送兒子去北京求學(xué)”，母親的心情是一直在變化著。請在空格內(nèi)填入恰當(dāng)文字，補(bǔ)全母親的心理變化過程。①手足無措心神不寧強(qiáng)裝鎮(zhèn)定②(2)聯(lián)系全文，說說第③段的作用。(3)閱讀文學(xué)作品重在感受形象、體驗情感、品味語言。請任選其中一個角度，對上文進(jìn)行賞析。寫作提示：①結(jié)合文章內(nèi)容；②不少于100字。閱讀下面的文字，完成各題。父親的字據(jù)童慶炳①我的家鄉(xiāng)在福建西部的一個山村里，那里雖然偏僻，卻有美麗無比的山和水。小時候，我整天在青山綠水的懷抱里嬉戲，當(dāng)時不覺得有什么，可今天回想起來，那可是一種至高的、不可尋找回來的享受了。②整個村子都被高高低低的山包圍著。無論你從哪一條路走，迎面而來的都是山。與北方的山不同，那山總是樹木蔥蘢，一年四季的顏色雖有一些變化，但它整體的色調(diào)總是青綠的。我大概從6歲開始進(jìn)山挑柴，就跟山交上了朋友。山上的杜鵑花開放的時候，就像一位畫家將一團(tuán)團(tuán)的紅顏色潑在綠色的山坡上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，簡直是人間仙境，美極了。幽靜的山谷里，會突然傳來美妙的鳥鳴聲，讓你不得不停下手中的柴刀，豎起耳朵接受那天然樂師的饋贈。③在山里，我和我的小伙伴都有自己尋覓到的秘密。在遠(yuǎn)山深谷的某處，有一棵或兩棵只有自己才知道的楊梅樹。我們算定它結(jié)的果子成熟的時候，就起個大早，神不知鬼不覺地來到屬于自己的楊梅樹邊，望著那滿樹的或紅或白的果實，大叫大笑，然后一直吃到牙齒酸倒了，才想起父母交給我們的任務(wù)。至于各種蘑菇、鳥蛋等，更是大山常見的恩賜，那種美味不是城里人能享用到的。④有山就有水，從我們村子邊上繞過的那條小河，是從東往西流去的。河水從深山里流淌出來，在有的地方形成淺灘，河水跳躍著，永不疲倦地唱著歌；在有的地方積成深潭，緩緩流動，平靜得出奇，就像一位散步的哲學(xué)家正沉思著什么。河水清澈見底，游魚在水中的身姿都清晰可見。⑤我小時候最愉快的時刻，是用自制的捕魚器捕魚。捕魚器是一個用蚊帳布做的圓形的“烏龜殼”，在“烏龜殼”上挖一個手掌大的圓洞，魚餌是豆腐拌酒糟，那味道很香。我把“烏龜殼”沉到魚兒出沒的河水中，用石頭壓住，然后就爬到河邊的一棵樹上，瞭望我設(shè)下的“圈套”。這時候，我總能看見一些小魚經(jīng)不起香味的誘惑，在“烏龜殼”的洞口轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。一般的情況是，有一小魚先進(jìn)去，然后就會有別的大一些的魚也跟進(jìn)去。對我來說，把握時機(jī)是至關(guān)重要的。一定要在魚兒進(jìn)去最多，但還未吃飽，對那豆腐拌酒糟戀戀不舍之際，我突然來到“烏龜殼”旁，用一塊瓦片，迅速將洞口封住，然后小心翼翼地把“烏龜殼”端起來。這時，我能感到小魚在里面跳動。那時，我們一家終年難得見到葷腥，飯桌上能有幾條小魚，那是何等的快活，而我獲得的則是雙份的快活。這么說吧，游水抓魚的河潭是我兒時的極樂世界。⑥然而最吸引我的不是故鄉(xiāng)的山和水，而是上學(xué)。我的最高理想是讀完中學(xué)，以便將來能當(dāng)一位山村的小學(xué)教師。因為那樣，我們一家就會天天有米下鍋了。這是從我的好幾輩祖宗起直到我父母的最大愿望?？烧鎽K，在我讀完初中一年級后，因為無力供給我每周5斤米的伙食，父親叫我休學(xué)了。后來，家里雖然勉強(qiáng)支持我讀完初中，可無論如何，我是邁不過高中的門檻了。⑦在我?guī)缀踅^望之際，聽說離我家鄉(xiāng)約300里的龍巖市有一所師范學(xué)?；謴?fù)了招生。我背著家里偷偷地去參加考試，并以第一名的成績被錄取。永遠(yuǎn)忘不了那一天，我在口袋里藏著龍巖師范學(xué)校的錄取通知書，回到那四周被青山包圍著的村子。⑧我天天割稻、挑柴，終于以特別勤快的表現(xiàn)在一次吃晚飯的時候換來了父親的笑臉。我趕緊抓住時機(jī)，又一次提出繼續(xù)上學(xué)的請求。父親說：“你死了這條心吧！你是長子，你不種田誰種田？你想上學(xué)，從哪里去弄學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)？你就認(rèn)命吧，孩子！”這時候，我試探著說：“要是有一所學(xué)校，既不要學(xué)費(fèi)，還管飯，那……”父親搶過話頭說：“你夢吧！天下會有這樣的學(xué)校？要真有，那你就去好了。”全家人都笑我發(fā)癡，沒有一個人認(rèn)為我說的話是認(rèn)真的。我暗暗高興，裝出若無其事的樣子，繼續(xù)“套”爸爸的話：“爸爸，空口無憑，你給我立一個字據(jù)，要是真有這樣的學(xué)?！彼€是不讓我把話說完：“我什么時候說了話不算數(shù)？你要立字據(jù)就立字據(jù)，拿筆墨來！”果然，就在飯桌上，父親給我立了一張字據(jù)。我拿了字據(jù)，極力掩飾著內(nèi)心的激動與興奮，悄悄到姑姑、舅舅以及所有的親戚家，把父親的字據(jù)給他們看。他們都說：“你是想讀書想瘋了，這一張字據(jù)有什么用？再說，哪里會有吃飯不要錢的學(xué)校?！蔽艺f：“這你們別管，我只要你們做這張字據(jù)的見證人。”臨近開學(xué)，有一天我趁姑姑、舅舅都在我家的時候，把龍巖師范學(xué)校的錄取通知書拿出來，放在他們面前。奶奶、爸爸、媽媽、姑姑、舅舅，所有在場的人都大吃一驚。爸爸苦笑著，什么也說不出來。⑨【甲】在一個清晨，我獨自挑著一根竹扁擔(dān)，一頭是一個藤編的箱子，另一頭是一個鋪蓋卷，邁著堅定的步子，翻山越嶺，向龍巖城走去。山坡上的野花似乎開得特別鮮艷，山谷里的泉水也特別甘甜，天空中飛著的大雁也特別活躍。那一年我15歲。閱讀文章，梳理概括小時候山水帶給作者的“至高的、不可尋找回來的享受”，并說明作者寫這部分內(nèi)容的作用。讀完中學(xué)是“我”的最高理想，為了能讀書，“我”都做了哪些事情？當(dāng)我把錄取通知書拿出來放在所有人面前時，“爸爸苦笑著，什么也說不出來”，請分析父親此時的心理。閱讀全文，說說“我”是一個怎樣的人？文中劃線句子“那一年我15歲”在文末獨立成句，如將其調(diào)整到第9段【甲】處，請分析兩種表達(dá)效果有何不同。閱讀下文，完成各題。布鞋童慶炳①我從小穿的就是母親做的布鞋。但每年一雙也足夠了。因為南方天氣熱，我們那里的習(xí)慣，早晨一起床，穿的是木屐。早飯后一出門，或干活兒，或趕路，或上學(xué)，都是赤腳的。要是上山砍柴則穿草鞋。只有在冬天或生病的時候才穿布鞋，而且是光著腳穿的。只有地主老爺或鄉(xiāng)紳什么的才穿著長長的白襪子加布鞋?？梢哉f我們那時的客家人差不多都是赤著腳念完小學(xué)和中學(xué)的。母親為我每年做一雙布鞋，在中學(xué)讀書時，是綽綽有余的，是不會穿爛的。②去北京上大學(xué)后，母親給我做了兩雙布鞋，我以為這足夠我一年穿的了。哪里想到來北京在校門口看到的一幕是：農(nóng)民穿著襪子和布鞋在地里耕地。我們幾個從福建來的學(xué)生為此大驚小怪，覺得這在我們家鄉(xiāng)是不可思議的事情。開始我只是覺得不習(xí)慣,不如赤腳自在舒服。③起初半個月，只好“入鄉(xiāng)隨俗”，勉強(qiáng)穿布鞋去上課、上街等。過了些日子，我們?nèi)齻€福建來的同學(xué)基于共同的感受，就議論著要“革命”，要把北京人的這“壞習(xí)慣”改一改。我們約好在同一天在校園里當(dāng)“赤腳仙子”。哦，赤腳走在水泥地上，巴嗒，巴嗒，涼涼的，硬硬的，平平的，自由自在，那種舒坦的感覺，簡直美極了。雖然我們?nèi)说呐e動吸引來學(xué)校里師生們的異樣眼光和竊竊私語，但在我們看來這只是城里人的“偏見”罷了，他們看看也就會慣的，況且“學(xué)生守則”里并沒有一條規(guī)定：學(xué)校里不許赤腳。就這樣我們大概“自由”了半個月。有一次，校黨委書記給全校師生做報告，在談到學(xué)校當(dāng)前不良風(fēng)氣時，突然不點名地批評了最近校園里有少數(shù)學(xué)生打“赤腳”的問題，我們“赤腳”的自由生活方式不堪一擊，一下子就被“剝奪”了。④于是母親做的布鞋成為我生活的必需。似乎母親是有預(yù)見性的，要不她為什么要往我的行李里塞兩雙布鞋呢！可布鞋畢竟是布做的，并不結(jié)實。當(dāng)北京的楊樹掉葉子的時候，第一雙布鞋穿底了。等到冬天的第一場初雪降落大地讓我這個南方人對著漫天飛舞的雪花歡呼雀躍的時候，我發(fā)現(xiàn)第二雙布鞋也穿底了。我那時每月只有三元人民幣的助學(xué)金，只夠買筆記本、墨水和牙膏什么的，根本沒有錢買對當(dāng)時的我來說是昂貴的鞋。⑤我天天想著母親臨別時說的話：她會給我寄布鞋來。又害怕地想：她不會忘記吧？如果她記得的話什么時候可以做好呢？什么時候可以寄來呢？從家鄉(xiāng)寄出路上要經(jīng)過多少日子才能到北京呢？路上不會給我弄丟吧？在等待母親的布鞋的日子里，我能做的事是，將破報紙疊起來，墊到布鞋的前后底的兩個不斷擴(kuò)大的洞上維持著?？杉埍绕鸩嫉慕Y(jié)實來又差了許多，所以每天我都要避開同學(xué)的眼光，偷偷地往布鞋里墊一回報紙。而且每天都在“檢討”自己：某次打籃球是可以赤腳的，某次長跑也是可以赤腳的，為什么自己當(dāng)時就沒有想到布鞋也要節(jié)省著穿呢？弄到今天如此狼狽不堪，這不是自作自受嗎？北京的冬天剛剛開始，我就嫌它太漫長了……⑥在這之前，我從未想過母親做布鞋全部復(fù)雜的“工藝流程”，可在那些日子連做夢也是母親和祖母在燈下納鞋底的情景了。那時我想起來了，母親為全家所作的布鞋，除鞋面用的黑布是從商店里買來的之外，幾乎全部材料都由她和祖母用最原始的辦法“搜集”的，連納鞋底的苧麻繩的原料，也是自家種的，這在我們村子里，可能是“只此一家”了。母親和祖母為處理那些結(jié)實無比的苧麻皮，則要辛苦好幾天，從泡到刮到曬到捻，最后象變魔術(shù)一般變成了可以納鞋底的細(xì)細(xì)的軟軟的卻堅韌無比的苧麻繩。至于描鞋底樣、剪鞋面、納鞋底等，這些我都在等待母親的布鞋的漫長過程中一一想過了無數(shù)遍。⑦在春節(jié)前幾天，我終于收到了母親寄來的兩雙新的布鞋。在每只布鞋里，母親都放了一張紅色的剪紙，那圖案是兩只眼睛都朝向一面的伸長脖子啼叫的公雞。我知道這肯定是母親的作品，以“公雞啼叫”的形象對我寄予某種希望。我從小穿的就是母親做的布鞋，但從未如此認(rèn)真地、細(xì)心地、詩意地欣賞過她做的鞋。我撫摸著那兩雙又硬又軟的新布鞋，覺得每一個針眼里都灌滿了母親的愛意與希望，心里那種暖融融甜滋滋的感覺至今不忘。⑧在這一瞬間，母親的面龐、身影又在我眼前生動地重現(xiàn)，我突然感到我雖然離開母親數(shù)千里，可我感到我仍然在母親溫暖的懷抱里。是的，世界上有許多你熱衷的事情都會轉(zhuǎn)瞬即逝，不過是過眼煙云，唯有母親的愛是真實而永恒的。（選自《讀者》2019年第9期，有刪改。）【注】苧（zhù）麻：蕁麻科苧麻屬亞灌木或灌木植物，中國古代重要的纖維作物之一。請用簡潔的語言，概述本文的主要內(nèi)容。仔細(xì)閱讀，按要求賞析文中的畫線句。（1）第⑤段畫線句子運(yùn)用了什么描寫方法？有何表達(dá)效果？她不會忘記吧？如果她記得的話什么時候可以做好呢？什么時候可以寄來呢？從家鄉(xiāng)寄出路上要經(jīng)過多少日子才能到北京呢？路上不會給我弄丟吧？（2）請分析第⑦段畫線句子中加點詞語蘊(yùn)含的思想感情。我從小穿的就是母親做的布鞋，但從未如此認(rèn)真地、細(xì)心地、詩意地欣賞過她做的鞋。選文以“布鞋”為題目，有何作用？下列說法錯誤的一項是（

）A．這是一篇回憶性敘事散文，運(yùn)用第一人稱親切自然地表達(dá)了對母親的感激和懷念之情，語言質(zhì)樸無華，讀來感人至深。B．第③段寫我們同學(xué)三個在大學(xué)校園里當(dāng)“赤腳仙子”，以及被學(xué)校黨委書記不點名地批評的事情，不僅生動有趣，而且從全文的行文結(jié)構(gòu)上推動了情節(jié)的發(fā)展。C．第⑥段運(yùn)用了“欲揚(yáng)先抑”的寫法，詳細(xì)寫母親做布鞋全部復(fù)雜的“工藝流程”，連納鞋底的苧麻繩的原料也是自家種的，寫出了我家的貧窮和母親做布鞋的辛苦，從而表現(xiàn)了母親對“我”的拳拳愛心。D．選文第⑧段以議論和抒情為主，集中表達(dá)了自己對母親的懷念和感激之情，深化了全文的主題。答案1．(1)猝不及防（或措手不及等）傷心欲絕（或難過等）(2)第③段運(yùn)用了插敘的寫法，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了家鄉(xiāng)和北京之間的距離遙遠(yuǎn)，為下文母親的不舍和痛苦流淚做了鋪墊。(3)《送別》一文的語言生動形象。比如選第⑥段中“說著說著，她突然流下了淚”至“非一瀉到底不可了”這幾句，對母親送別時痛苦的神態(tài)刻畫得非常成功。將母親的哭比作“蓄積已久的感情的閘門被開啟”。同時還有夸張，淚水的“滔滔汩汩，堵不住，擦不完”，哭得“非一瀉到底不可了”，生動形象地表現(xiàn)了母親在“我”即將離開家門時淚水滂沱，失聲痛哭的場景，深刻地體現(xiàn)了母親的難舍難分的深情?！驹斀狻浚?）本題考查對人物情感的分析理解。從文章第①段“母親怎么也沒有想到，十九歲的我，要離開家鄉(xiāng)到北京讀書。她事先完全沒有準(zhǔn)備，一切都來得太突然”可知，突然聽到“我”去北京讀書的消息，母親措手不及；從第④段“我去北京讀書的消息，經(jīng)鄉(xiāng)親們渲染，變得‘十分重大’。祖母和母親手足無措，心緒不寧，不知該為我準(zhǔn)備什么好，更有一種生離死別之感盤桓在她們心間，折磨她們”可知，母親手足無措，心神不寧；

從第④段“所以我離開家時，祖母始終是平靜的，起碼表面上如此”可知，母親強(qiáng)裝鎮(zhèn)定；從第⑥段“母親‘空前絕后’的哭和止不住的眼淚，至今仍歷歷在目”“說著說著，她突然流下了淚，而且那淚像家門口的小溪那樣滔滔淚，堵不住，擦不完，完全失控，后來母親竟失聲痛哭。她的哭就如同蓄積已久的感情的閘門被開啟，非一瀉到底不可了……后來她不再擦她的眼淚，任其在臉上自然流淌”可知，母親送我去上學(xué)，母親很難過，傷心欲絕。（2）本題考查段落的作用。從“記得我在龍巖讀中等師范學(xué)校時，有一位老師長途跋涉去北京開了一次會”可知，此段為插敘，從內(nèi)容上看，“長途跋涉”“出了一次國似的”等內(nèi)容，充分地體現(xiàn)出家鄉(xiāng)和北京之間的距離是如此遙遠(yuǎn)，突出了當(dāng)年自己去北京讀書一路上的艱難跋涉；從結(jié)構(gòu)上講，引出下文第④段“祖母和母親手足無措，心神不寧，不知該為我準(zhǔn)備什么好，更有一種生離死別之感盤桓在她們心間，折磨她們”，第⑥段“她拉住我的手，語無倫次地說：……說著說著，她突然流下了淚，而且那淚像家門口的小溪那樣滔滔汩汩，堵不住，擦不完，完全失控，后來母親竟失聲痛哭”，正是因為路途遙遠(yuǎn)，意味著母親和“我”以后很難見上一面，也就為母親的依依不舍和失聲痛哭做了鋪墊。（3）本題考查對文章的賞析。可從人物形象、情感、語言等方面賞析，注意要結(jié)合文章內(nèi)容，不少于100字。示例一：文中對人物的動作、語言、神態(tài)等進(jìn)行精心細(xì)膩的描寫，是本文的一大特色。如文中第⑤段寫母親送別“我”之前“著意打扮了一番”“穿一身新的士林藍(lán)布衫”“頭發(fā)結(jié)上還一左一右插了兩朵鮮紅的花”，體現(xiàn)了她的高興；接著第⑥段“她拉住我的手，語無倫次地說”“北京‘寒人’（冷），要多著衫……”，通過動作和語言描寫，寫出了母親對“我”的依依不舍。細(xì)膩的描寫，刻畫出一位平凡、樸實卻又偉大的母親形象，令人動容。示例二：母愛的平凡與偉大，在這篇文章中體現(xiàn)得淋漓盡致。文中的母親和千千萬萬的平凡母親一樣，既希望孩子有抱負(fù)有前途又不愿孩子飛遠(yuǎn)。母親為“我”進(jìn)京讀書這件事而感到高興，卻又怕“我”在外面受苦而擔(dān)心，在汽車開動前，母親的一番嘮叨，甚至“空前絕后”的哭和淚流不止，都讓人深刻地感受到了一位母親對孩子的愛。而母親的偉大，在于她為了孩子的前途，可以忘記自己的“私心”，讓“我”安心去奔前程。母愛的深沉，于矛盾糾結(jié)中體現(xiàn)，真實感人。示例三：這篇文章的語言質(zhì)樸平實，通俗直白。如文章開頭對家鄉(xiāng)與北京相距甚遠(yuǎn)的描述，形象地寫出了與北京的距離之遠(yuǎn)，為下文寫祖母與母親為“我”遠(yuǎn)去北京讀書既高興又擔(dān)心的心理做鋪墊，簡潔明了，形象生動；第⑥段對母親語無倫次的話語的描寫，生活化的語言特點符合母親的形象特點。因此說，通俗的語言更有利于情感的表達(dá)。2．①珍貴美味②清澈流淌作用：點明了故鄉(xiāng)的山水在“我”記憶中的地位，表達(dá)出“我”對家鄉(xiāng)山水的喜之情，為下文做鋪墊。3．我偷偷去參加了師范學(xué)校考試，并被錄取；我天天割稻、挑柴，表現(xiàn)特別勤快換來父親笑臉；抓緊時機(jī)提出要求，套話父親立下字據(jù)；我把字據(jù)給親戚看，讓他們做見證人；我在全家人及親戚面前拿出錄取通知書，讓父親說不出話。4．父親此時有因家庭困難而無法讓孩子求學(xué)的愧疚；看到“我”拿出錄取通知書的意外；作為家長在眾人面前不得不言而有信的尷尬；為“我”通過自己努力被師范學(xué)校錄取的喜悅；有被“我”成功謀算的無奈；有失去一個勞動力的無力。5．有主見、聰慧、堅定、勤勞、自強(qiáng)不息。6．放在[甲]處陳述了“我”15歲那年獨立去求學(xué)；放在結(jié)尾處，以短句獨立成句，蘊(yùn)含了“我”為自己年少時的獨立和進(jìn)取精神而感到自豪的情感。【解析】2．本題考查對文本的理解和分析能力。由第①段“我的家鄉(xiāng)在福建西部的一個山村里，那里雖然偏僻，卻有美麗無比的山和水”及第③段“至于各種蘑菇、鳥蛋等，更是大山常見的恩賜，那種美味不是城里人能享用到的”等內(nèi)容可知，故鄉(xiāng)的山不僅美麗無比而且有著“珍貴美味”；由第④段“河水清澈見底，游魚在水中的身姿都清晰可見”及第⑤段“我小時候最愉快的時刻，是用自制的捕魚器捕魚”“這么說吧，游水抓魚的河潭是我兒時的極樂世界?！钡葍?nèi)容可知，故鄉(xiāng)的山中小河“清澈流淌”，我曾在其中快樂捕魚；作用：由文中第①段“小時候，我整天在青山綠水的懷抱里嬉戲，當(dāng)時不覺得有什么，可今天回想起來，那可是一種至高的、不可尋找回來的享受”及第⑨段“山坡上的野花似乎開得特別鮮艷，山谷里的泉水也特別甘甜，天空中飛著的大雁也特別活躍”等內(nèi)容可知，作者對小時候山水的回憶和描寫，點明了“山”“水”在“我”童年記憶中的地位，表達(dá)出“我”對家鄉(xiāng)山水景致的喜愛和贊美之情，也為后文“上學(xué)”情節(jié)的引出做好了鋪墊。3．本題考查對文本的概括能力。由文中第⑥段“我的最高理想是讀完中學(xué)，以便將來能當(dāng)一位山村的小學(xué)教師”第⑦段“我背著家里偷偷地去參加考試，并以第一名的成績被錄取”等內(nèi)容可知，為了能讀書我偷偷去參加了師范學(xué)校考試，并被錄??；由文中第⑦段“我在口袋里藏著龍巖師范學(xué)校的錄取通知書，回到那四周被青山包圍著的村子”及第⑧段“我天天割稻、挑柴，終于以特別勤快的表現(xiàn)在一次吃晚飯的時候換來了父親的笑臉”等內(nèi)容可知，為了能讀書我天天割稻、挑柴，表現(xiàn)特別勤快換來父親笑臉；由文中第⑧段“我趕緊抓住時機(jī)，又一次提出繼續(xù)上學(xué)的請求……我暗暗高興，裝出若無其事的樣子，繼續(xù)‘套’爸爸的話”“果然，就在飯桌上，父親給我立了一張字據(jù)”等內(nèi)容可知，為了能讀書抓緊時機(jī)提出要求，套話父親立下字據(jù)；由文中第⑧段“我拿了字據(jù)，極力掩飾著內(nèi)心的激動與興奮，悄悄到姑姑、舅舅以及所有的親戚家，把父親的字據(jù)給他們看”“這你們別管，我只要你們做這張字據(jù)的見證人”等內(nèi)容可知，為了能讀書我把字據(jù)給親戚看，讓他們做見證人；由文中第⑧段“臨近開學(xué)，有一天我趁姑姑、舅舅都在我家的時候，把龍巖師范學(xué)校的錄取通知書拿出來，放在他們面前”“爸爸苦笑著，什么也說不出來”等內(nèi)容可知，為了能讀書我在全家人及親戚面前拿出錄取通知書，讓父親說不出話。4．本題考查對文本內(nèi)容的理解能力。由第⑥段“在我讀完初中一年級后，因為無力供給我每周5斤米的伙食，父親叫我休學(xué)了”第⑧段“‘你想上學(xué)，從哪里去弄學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)？你就認(rèn)命吧，孩子’”等內(nèi)容可知，父親此時有因家庭困難而無法讓孩子求學(xué)的愧疚；由第⑧段“奶奶、爸爸、媽媽、姑姑、舅舅，所有在場的人都大吃一驚”等內(nèi)容可知，父親看到“我”拿出錄取通知書時心理感到意外；由第⑧段“我說：‘這你們別管，我只要你們做這張字據(jù)的見證人’”“有一天我趁姑姑、舅舅都在我家的時候，把龍巖師范學(xué)校的錄取通知書拿出來，放在他們面前”等內(nèi)容可知，此時父親作為家長在眾人面前不得不言而有信的尷尬；聯(lián)系第⑥段“這是從我的好幾輩祖宗起直到我父母的最大愿望”等內(nèi)容可知，父親為“我”通過自己努力被師范學(xué)校錄取感到喜悅；由第⑧段“我暗暗高興，裝出若無其事的樣子，繼續(xù)‘套’爸爸的話”“我拿了字據(jù)，極力掩飾著內(nèi)心的激動與興奮，悄悄到姑姑、舅舅以及所有的親戚家，把父親的字據(jù)給他們看”等內(nèi)容可知，父親也有被“我”成功謀算的無奈；由第⑧段“父親說：‘你死了這條心吧！你是長子，你不種田誰種田？’”等內(nèi)容可知，父親也因有失去一個勞動而感到無力。5．本題考查對人物形象的把握能力。由文中第⑦段“我背著家里偷偷地去參加考試，并以第一名的成績被錄取”及第⑧段“我趕緊抓住時機(jī)，又一次提出繼續(xù)上學(xué)的請求”“我暗暗高興，裝出若無其事的樣子，繼續(xù)‘套’爸爸的話”等內(nèi)容可見，“我”是有主見的、聰慧的；由文中第⑧段“我天天割稻、挑柴，終于以特別勤快的表現(xiàn)在一次吃晚飯的時候換來了父親的笑臉”“臨近開學(xué)，有一天我趁姑姑、舅舅都在我家的時候，把龍巖師范學(xué)校的錄取通知書拿出來，放在他們面前”等內(nèi)容可見，“我”是勤勞堅定的；由文中第⑨段“我獨自挑著一根竹扁擔(dān)，一頭是一個藤編的箱子，另一頭是一個鋪蓋卷，邁著堅定的步子，翻山越嶺，向龍巖城走去”等內(nèi)容可見，“我”是自強(qiáng)不息，堅持不懈的；6．本題考查對文本的把握能力。結(jié)合第⑨段“在一個清晨，我獨自挑著一根竹扁擔(dān)，一頭是一個藤編的箱子，另一頭是一個鋪蓋卷，邁著堅定的步子，翻山越嶺，向龍巖城走去”等內(nèi)容可知，劃線句