第第PAGE\MERGEFORMAT1頁共NUMPAGES\MERGEFORMAT1頁羊山中學(xué)教師崗前培訓(xùn)考試及答案解析（含答案及解析）姓名：科室/部門/班級：得分：題型單選題多選題判斷題填空題簡答題案例分析題總分得分

一、單選題（共20分）

1.在教師崗前培訓(xùn)中，關(guān)于“有效課堂管理”的核心要素，以下哪項(xiàng)表述最為準(zhǔn)確？

（）A.嚴(yán)格遵循統(tǒng)一的課堂紀(jì)律標(biāo)準(zhǔn)，不因?qū)W生個(gè)體差異調(diào)整

（）B.通過頻繁的表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，強(qiáng)化學(xué)生的正向行為

（）C.建立清晰的課堂規(guī)則，并注重師生間的溝通與信任

（）D.以教師為中心，通過權(quán)威指令維持課堂秩序

2.根據(jù)現(xiàn)代教育理念，教師專業(yè)發(fā)展的核心驅(qū)動(dòng)力是：

（）A.參加各類教學(xué)比賽，提升個(gè)人榮譽(yù)

（）B.主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識、新技能，適應(yīng)教育改革需求

（）C.長期從事單一學(xué)科教學(xué)，積累經(jīng)驗(yàn)

（）D.獲得高學(xué)歷學(xué)位，增強(qiáng)社會(huì)認(rèn)可度

3.在“教師職業(yè)道德規(guī)范”中，要求教師“關(guān)愛學(xué)生”的具體內(nèi)涵不包括：

（）A.尊重學(xué)生人格，平等對待每一位學(xué)生

（）B.關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績，督促其達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)

（）C.保護(hù)學(xué)生安全，維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益

（）D.對待特殊學(xué)生群體采取區(qū)別化的教育方式

4.根據(jù)教育部《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)意見》，教師“終身學(xué)習(xí)”的主要途徑包括：

（）A.僅通過參加國家級培訓(xùn)項(xiàng)目獲取學(xué)分

（）B.結(jié)合教學(xué)實(shí)踐開展自主研修，參與校本教研

（）C.專注于提升學(xué)科專業(yè)能力，忽視教育理論學(xué)習(xí)

（）D.等待學(xué)校安排統(tǒng)一的外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)

5.在設(shè)計(jì)“開學(xué)第一課”教學(xué)活動(dòng)時(shí)，以下哪項(xiàng)目標(biāo)設(shè)定最為科學(xué)？

（）A.通過趣味游戲快速活躍課堂氣氛

（）B.詳細(xì)講解校規(guī)校紀(jì)，建立嚴(yán)格的班級管理

（）C.幫助學(xué)生了解班級文化，建立初步的師生信任

（）D.直接布置期中考試范圍，明確學(xué)習(xí)任務(wù)

6.根據(jù)認(rèn)知心理學(xué)理論，教師在進(jìn)行“差異化教學(xué)”時(shí)，針對不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生設(shè)計(jì)不同難度的作業(yè)，主要依據(jù)的是：

（）A.學(xué)習(xí)風(fēng)格理論

（）B.最近發(fā)展區(qū)理論

（）C.元認(rèn)知理論

（）D.多元智能理論

7.在“家校溝通”中，教師向家長發(fā)送“班級通知”時(shí)，最應(yīng)注重的內(nèi)容是：

（）A.詳細(xì)記錄學(xué)生的課堂違紀(jì)行為

（）B.強(qiáng)調(diào)家庭作業(yè)的分?jǐn)?shù)和排名

（）C.清晰傳達(dá)學(xué)校政策與班級活動(dòng)安排

（）D.探討家長對教師教學(xué)方式的質(zhì)疑

8.根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，學(xué)校在處理學(xué)生欺凌事件時(shí)，以下哪項(xiàng)措施是首要的？

（）A.對被欺凌學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)

（）B.對欺凌學(xué)生實(shí)施懲罰性措施

（）C.保護(hù)雙方隱私，避免事態(tài)擴(kuò)大

（）D.立即通知家長介入處理

9.在“信息技術(shù)與教學(xué)融合”培訓(xùn)中，教師最應(yīng)掌握的核心技能是：

（）A.能夠熟練操作各種教育類軟件

（）B.設(shè)計(jì)利用技術(shù)手段提升教學(xué)互動(dòng)性

（）C.搜集整理與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源

（）D.掌握多媒體設(shè)備的日常維護(hù)技術(shù)

10.根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，教師在課堂上提出“開放性問題”的主要目的是：

（）A.檢驗(yàn)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握程度

（）B.引導(dǎo)學(xué)生從多角度思考，構(gòu)建知識體系

（）C.控制課堂節(jié)奏，確保教學(xué)進(jìn)度

（）D.提供標(biāo)準(zhǔn)答案，便于學(xué)生快速學(xué)習(xí)

11.在“教師心理調(diào)適”培訓(xùn)中，關(guān)于“壓力管理”的方法，以下哪項(xiàng)最為有效？

（）A.長期壓抑情緒，避免向他人傾訴

（）B.通過運(yùn)動(dòng)、冥想等方式釋放心理壓力

（）C.與同事頻繁比較，尋求心理平衡

（）D.拖延工作，避免面對壓力源

12.根據(jù)布魯姆教育目標(biāo)分類法，教師在設(shè)計(jì)“小組合作學(xué)習(xí)”活動(dòng)時(shí)，主要培養(yǎng)的是：

（）A.記憶水平的學(xué)習(xí)目標(biāo)

（）B.理解水平的學(xué)習(xí)目標(biāo)

（）C.應(yīng)用水平的學(xué)習(xí)目標(biāo)

（）D.創(chuàng)造水平的學(xué)習(xí)目標(biāo)

13.在“教學(xué)反思”實(shí)踐中，教師記錄“教學(xué)日志”的主要價(jià)值在于：

（）A.展示個(gè)人教學(xué)成果，提升職業(yè)形象

（）B.記錄教學(xué)過程中的問題與改進(jìn)方向

（）C.作為評職稱的必要材料

（）D.與其他教師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

14.根據(jù)《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，教師“自覺愛國守法”的核心要求是：

（）A.在課堂上傳播個(gè)人政治觀點(diǎn)

（）B.嚴(yán)格執(zhí)行國家法律法規(guī)與學(xué)校規(guī)章制度

（）C.通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)表批評政府的言論

（）D.在教學(xué)活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)意識形態(tài)教育

15.在“課堂提問技巧”培訓(xùn)中，教師設(shè)計(jì)“階梯式問題”的目的是：

（）A.增加課堂提問的數(shù)量，強(qiáng)化學(xué)生注意力

（）B.通過連續(xù)問題引導(dǎo)學(xué)生逐步深入思考

（）C.考察學(xué)生對不同難度知識的掌握情況

（）D.制造課堂緊張氛圍，激發(fā)學(xué)生好勝心

16.根據(jù)發(fā)展心理學(xué)，初中生（12-15歲）在認(rèn)知發(fā)展上最主要的特征是：

（）A.抽象思維能力迅速發(fā)展

（）B.具體形象思維占主導(dǎo)地位

（）C.自我意識顯著增強(qiáng)

（）D.邏輯推理能力基本定型

17.在“教師語言規(guī)范”培訓(xùn)中，關(guān)于“課堂語言”的要求，以下哪項(xiàng)最為重要？

（）A.語言表達(dá)清晰流暢，無口頭禪

（）B.使用專業(yè)術(shù)語，提升學(xué)術(shù)性

（）C.多用幽默語言，活躍課堂氣氛

（）D.避免與學(xué)生會(huì)話，保持權(quán)威性

18.根據(jù)《教師資格條例》，教師依法執(zhí)教的基本要求是：

（）A.依據(jù)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)制定教學(xué)計(jì)劃

（）B.遵守教育法律法規(guī)，履行教師職責(zé)

（）C.參加教師資格考試，獲得相應(yīng)證書

（）D.履行教育教學(xué)職責(zé)，完成教育教學(xué)任務(wù)

19.在“班級文化建設(shè)”中，教師通過組織“主題班會(huì)”等活動(dòng)，主要目的是：

（）A.宣傳個(gè)人教育理念，樹立榜樣

（）B.增強(qiáng)班級凝聚力，營造良好學(xué)習(xí)氛圍

（）C.完成學(xué)校布置的德育任務(wù)

（）D.展示教師組織管理能力

20.根據(jù)成人學(xué)習(xí)理論，教師在進(jìn)行“新教師培訓(xùn)”時(shí)，最應(yīng)關(guān)注的是：

（）A.提供系統(tǒng)的學(xué)科知識培訓(xùn)

（）B.強(qiáng)調(diào)教學(xué)技能的操作訓(xùn)練

（）C.幫助學(xué)員建立職業(yè)認(rèn)同感

（）D.設(shè)定嚴(yán)格的考核標(biāo)準(zhǔn)

二、多選題（共15分，多選、錯(cuò)選不得分）

21.根據(jù)教育部《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的意見》，教師職業(yè)道德的核心內(nèi)容包括：

（）A.忠誠黨的教育事業(yè)

（）B.熱愛學(xué)生，關(guān)愛全體學(xué)生

（）C.為人師表，嚴(yán)于律己

（）D.勤奮敬業(yè)，甘于奉獻(xiàn)

（）E.創(chuàng)新教學(xué)，提升效率

22.在“有效備課”過程中，教師需要重點(diǎn)考慮的因素包括：

（）A.學(xué)生的已有知識基礎(chǔ)

（）B.教材內(nèi)容的邏輯順序

（）C.教學(xué)資源的準(zhǔn)備情況

（）D.學(xué)生的興趣愛好

（）E.教師的個(gè)人教學(xué)風(fēng)格

23.根據(jù)教育部《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》，教師在實(shí)施教育懲戒時(shí)，必須遵循的原則包括：

（）A.與教育相適應(yīng)，注重教育效果

（）B.尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)

（）C.遵循國家法律法規(guī)

（）D.公開進(jìn)行，接受監(jiān)督

（）E.符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律

24.在“家校合作”中，教師可以通過哪些方式與家長建立有效溝通？

（）A.定期召開家長會(huì)

（）B.建立班級微信群進(jìn)行日常溝通

（）C.通過家訪了解學(xué)生家庭情況

（）D.要求家長完成課后輔導(dǎo)任務(wù)

（）E.參與家長學(xué)校培訓(xùn)

25.根據(jù)布魯姆認(rèn)知目標(biāo)分類法，教學(xué)目標(biāo)可以分為：

（）A.記憶目標(biāo)

（）B.理解目標(biāo)

（）C.應(yīng)用目標(biāo)

（）D.分析目標(biāo)

（）E.創(chuàng)造目標(biāo)

26.在“教師信息技術(shù)應(yīng)用能力”培訓(xùn)中，教師需要掌握的核心技能包括：

（）A.制作多媒體教學(xué)課件

（）B.利用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行教學(xué)管理

（）C.開展線上線下混合式教學(xué)

（）D.維護(hù)計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備

（）E.設(shè)計(jì)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源

27.根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，教師在“課堂提問”時(shí)需要注意：

（）A.提問目標(biāo)明確，與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)

（）B.控制提問節(jié)奏，留給學(xué)生思考時(shí)間

（）C.問題難度適中，照顧不同學(xué)生

（）D.鼓勵(lì)學(xué)生大膽回答，保護(hù)積極性

（）E.多采用封閉式問題，便于快速回答

28.在“教師心理健康”維護(hù)中，以下哪些行為有助于緩解工作壓力？

（）A.建立合理的作息時(shí)間

（）B.培養(yǎng)個(gè)人興趣愛好

（）C.與同事過度比較工作表現(xiàn)

（）D.學(xué)習(xí)壓力管理技巧

（）E.保持積極樂觀的心態(tài)

29.根據(jù)《中華人民共和國教育法》，教師的基本權(quán)利包括：

（）A.進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)

（）B.管理學(xué)生，實(shí)施教育懲戒

（）C.參加進(jìn)修培訓(xùn)

（）D.享受國家規(guī)定的待遇

（）E.對學(xué)校教育教學(xué)工作提出意見和建議

30.在“課堂教學(xué)管理”中，教師需要處理的關(guān)系包括：

（）A.教師與學(xué)生之間的關(guān)系

（）B.教師與家長之間的關(guān)系

（）C.學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系

（）D.教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系

（）E.教師與社區(qū)之間的關(guān)系

三、判斷題（共10分，每題0.5分）

31.教師的“繼續(xù)教育”是指教師為提高思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平而進(jìn)行的各種形式的教育活動(dòng)。（）

32.根據(jù)現(xiàn)代教育理念，教師應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的“主導(dǎo)者”，而非“引導(dǎo)者”。（）

33.在“差異化教學(xué)”中，教師需要對不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生制定完全不同的教學(xué)目標(biāo)。（）

34.根據(jù)教育部規(guī)定，教師不得利用職務(wù)之便謀取私利，包括接受學(xué)生家長贈(zèng)送的禮品。（）

35.“有效課堂管理”的核心是建立嚴(yán)格的課堂紀(jì)律，減少學(xué)生違紀(jì)行為。（）

36.根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，知識是客觀存在的，教師需要向?qū)W生傳授正確的知識。（）

37.在“家校溝通”中，教師向家長反饋學(xué)生問題時(shí)，應(yīng)該先批評學(xué)生的不足之處。（）

38.根據(jù)《未成年人保護(hù)法》，學(xué)校對學(xué)生欺凌事件負(fù)有管理和預(yù)防責(zé)任。（）

39.在“信息技術(shù)與教學(xué)融合”中，教師最應(yīng)該關(guān)注的是技術(shù)手段的先進(jìn)性。（）

40.根據(jù)成人學(xué)習(xí)理論，新教師更注重理論知識的學(xué)習(xí)，而老教師更關(guān)注實(shí)踐技能。（）

41.教師的“教學(xué)反思”只需要在公開的教學(xué)比賽后進(jìn)行總結(jié)。（）

42.根據(jù)《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，教師可以適當(dāng)發(fā)表個(gè)人政治觀點(diǎn)，只要不違反法律法規(guī)。（）

43.在“課堂提問”中，教師應(yīng)該多使用封閉式問題，便于快速了解學(xué)生掌握情況。（）

44.根據(jù)發(fā)展心理學(xué)，初中生已經(jīng)完全具備抽象思維能力。（）

45.教師的“語言規(guī)范”要求課堂語言必須使用標(biāo)準(zhǔn)普通話，不得使用方言。（）

四、填空題（共10空，每空1分，共10分）

46.教師職業(yè)道德的核心是__________________________，基本要求是__________________________。（）

47.根據(jù)《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》，教師在實(shí)施教育懲戒時(shí)，必須遵循__________________________原則，不得__________________________。（）

48.在“有效備課”過程中，教師需要關(guān)注__________________________、__________________________和__________________________三個(gè)維度。（）

49.教師進(jìn)行“家校溝通”時(shí)，應(yīng)該注重__________________________、__________________________和__________________________三個(gè)方面。（）

50.根據(jù)《中華人民共和國教師法》，教師享有__________________________、__________________________和__________________________等基本權(quán)利。（）

五、簡答題（共4題，每題5分，共20分）

51.簡述“教師專業(yè)發(fā)展”的主要途徑及其意義。

52.結(jié)合實(shí)際，談?wù)劷處熑绾巍瓣P(guān)愛學(xué)生”的具體做法。

53.在“課堂教學(xué)管理”中，教師如何處理“課堂突發(fā)狀況”？

54.根據(jù)現(xiàn)代教育理念，教師應(yīng)該具備哪些“核心素養(yǎng)”？

六、案例分析題（共25分）

55.案例背景：某初中教師小李在“開學(xué)第一周”發(fā)現(xiàn)班級學(xué)生普遍存在“上課注意力不集中”的問題。部分學(xué)生經(jīng)常私下聊天，甚至影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)。小李嘗試過批評教育，但效果不佳，班級紀(jì)律問題反而更加嚴(yán)重。

問題：

（1）分析小李班級出現(xiàn)“課堂紀(jì)律問題”的主要原因。（5分）

（2）針對該問題，小李可以采取哪些改進(jìn)措施？（10分）

（3）從“有效課堂管理”角度，總結(jié)該案例的啟示。（10分）

一、單選題（共20分）

1.C

解析：有效課堂管理需要建立師生間的信任關(guān)系，并通過溝通引導(dǎo)學(xué)生遵守規(guī)則。A選項(xiàng)忽視學(xué)生個(gè)體差異；B選項(xiàng)過度依賴獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制；D選項(xiàng)忽視學(xué)生的主體地位。

2.B

解析：教師專業(yè)發(fā)展需要持續(xù)學(xué)習(xí)新知識新技能，以適應(yīng)教育改革需求。A選項(xiàng)強(qiáng)調(diào)個(gè)人榮譽(yù)；C選項(xiàng)忽視理論學(xué)習(xí)；D選項(xiàng)重視學(xué)歷而非能力。

3.B

解析：關(guān)愛學(xué)生要求尊重學(xué)生人格，保護(hù)學(xué)生權(quán)益，但不是要犧牲學(xué)業(yè)要求。A、C、D都是關(guān)愛學(xué)生的具體表現(xiàn)。

4.B

解析：終身學(xué)習(xí)包括自主研修和參與培訓(xùn)。A選項(xiàng)過于依賴外部培訓(xùn)；C選項(xiàng)忽視教育理論；D選項(xiàng)被動(dòng)等待學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

5.C

解析：開學(xué)第一課應(yīng)建立師生信任，而非單純活躍氣氛或強(qiáng)調(diào)紀(jì)律。A選項(xiàng)忽視教育意義；B選項(xiàng)過于嚴(yán)厲；D選項(xiàng)過早布置學(xué)習(xí)任務(wù)。

6.B

解析：差異化教學(xué)基于最近發(fā)展區(qū)理論，為不同學(xué)生提供適合的學(xué)習(xí)任務(wù)。A選項(xiàng)關(guān)注學(xué)習(xí)風(fēng)格；C選項(xiàng)關(guān)注元認(rèn)知；D選項(xiàng)關(guān)注智能類型。

7.C

解析：班級通知應(yīng)清晰傳達(dá)重要信息，避免引起家長焦慮或誤解。A選項(xiàng)可能引起家庭矛盾；B選項(xiàng)忽視全面發(fā)展；D選項(xiàng)涉及家長教育方式。

8.C

解析：未成年人保護(hù)法要求學(xué)校保護(hù)學(xué)生安全，避免事態(tài)擴(kuò)大。A、B選項(xiàng)可能激化矛盾；D選項(xiàng)應(yīng)在學(xué)校處理后考慮。

9.B

解析：教學(xué)融合的核心是利用技術(shù)提升教學(xué)效果，而非掌握技術(shù)本身。A、C、D選項(xiàng)都過于偏重技術(shù)應(yīng)用層面。

10.B

解析：開放性問題鼓勵(lì)多角度思考，是建構(gòu)知識體系的重要手段。A選項(xiàng)通過檢驗(yàn)知識掌握；C選項(xiàng)控制課堂節(jié)奏；D選項(xiàng)提供標(biāo)準(zhǔn)答案。

11.B

解析：運(yùn)動(dòng)、冥想等方式有助于釋放壓力，是有效的壓力管理方法。A選項(xiàng)長期壓抑有害健康；C選項(xiàng)過度比較加重壓力；D選項(xiàng)逃避問題。

12.C

解析：小組合作學(xué)習(xí)主要培養(yǎng)應(yīng)用知識解決問題的能力。A選項(xiàng)考查記憶；B選項(xiàng)考查理解；D選項(xiàng)考查創(chuàng)造。

13.B

解析：教學(xué)日志幫助教師反思問題與改進(jìn)方向，是教學(xué)研究的起點(diǎn)。A選項(xiàng)用于展示成果；C選項(xiàng)是材料要求；D選項(xiàng)用于交流經(jīng)驗(yàn)。

14.B

解析：自覺愛國守法要求遵守法律法規(guī)與學(xué)校制度。A選項(xiàng)傳播個(gè)人觀點(diǎn)；C選項(xiàng)發(fā)表政治言論；D選項(xiàng)強(qiáng)調(diào)意識形態(tài)。

15.B

解析：階梯式問題引導(dǎo)學(xué)生逐步深入思考，是思維訓(xùn)練的重要方法。A選項(xiàng)增加提問量；C選項(xiàng)用于考察水平；D選項(xiàng)制造緊張氛圍。

16.A

解析：初中生抽象思維能力迅速發(fā)展，是這一階段的主要認(rèn)知特征。B選項(xiàng)是小學(xué)階段特點(diǎn)；C選項(xiàng)是心理發(fā)展特征；D選項(xiàng)是高中階段特點(diǎn)。

17.A

解析：清晰流暢的語言是有效溝通的基礎(chǔ)。B選項(xiàng)可能增加學(xué)生負(fù)擔(dān)；C選項(xiàng)需適度使用；D選項(xiàng)忽視師生互動(dòng)。

18.B

解析：依法執(zhí)教要求遵守法律法規(guī)，履行教師職責(zé)。A選項(xiàng)依賴個(gè)人經(jīng)驗(yàn)；C選項(xiàng)是獲得資格條件；D選項(xiàng)是職責(zé)內(nèi)容。

19.B

解析：班級文化建設(shè)旨在營造良好學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)班級凝聚力。A選項(xiàng)是個(gè)人目的；C選項(xiàng)是任務(wù)要求；D選項(xiàng)展示個(gè)人能力。

20.C

解析：新教師培訓(xùn)需幫助學(xué)員建立職業(yè)認(rèn)同感，才能激發(fā)工作動(dòng)力。A、B選項(xiàng)是培訓(xùn)內(nèi)容；D選項(xiàng)是考核要求。

二、多選題（共15分，多選、錯(cuò)選不得分）

21.ABCDE

解析：教師職業(yè)道德包括忠誠教育、關(guān)愛學(xué)生、為人師表、勤勉敬業(yè)和終身學(xué)習(xí)等核心內(nèi)容。

22.ABCD

解析：備課需考慮學(xué)生基礎(chǔ)、教學(xué)內(nèi)容、資源準(zhǔn)備和興趣愛好。E選項(xiàng)是個(gè)人風(fēng)格，不應(yīng)作為備課重點(diǎn)。

23.ABCE

解析：教育懲戒需與教育相適應(yīng)、尊重人格、合法合規(guī)、符合身心發(fā)展規(guī)律。D選項(xiàng)“公開進(jìn)行”并非必須原則。

24.ABCE

解析：有效溝通方式包括家長會(huì)、家訪、班級群和參與家長學(xué)校。D選項(xiàng)可能增加家長負(fù)擔(dān)。

25.ABCDE

解析：布魯姆認(rèn)知目標(biāo)分為記憶、理解、應(yīng)用、分析、評價(jià)和創(chuàng)造六個(gè)層次。

26.ABC

解析：核心技能包括多媒體課件制作、教學(xué)管理平臺使用和混合式教學(xué)設(shè)計(jì)。D、E選項(xiàng)屬于技術(shù)層面。

27.ABCD

解析：有效提問需目標(biāo)明確、留足思考時(shí)間、難度適中、鼓勵(lì)回答。E選項(xiàng)過多使用封閉式問題會(huì)限制思維。

28.ABD

解析：緩解壓力方法包括合理作息、學(xué)習(xí)技巧和積極心態(tài)。C選項(xiàng)可能加重比較焦慮。

29.ACDE

解析：基本權(quán)利包括教育教學(xué)、進(jìn)修培訓(xùn)、享受待遇和提出意見。B選項(xiàng)“管理學(xué)生”是職責(zé)而非權(quán)利。

30.ABC

解析：主要關(guān)系包括師生、師生間、師家長間。D、E選項(xiàng)屬于學(xué)校外部關(guān)系。

三、判斷題（共10分，每題0.5分）

31.√

32.×

33.×

34.√

35.×

36.×

37.×

38.√