全國統(tǒng)考教師資格考試《教育教學(xué)知識與能力（小學(xué)）》考試綜合練習(xí)考試時間：90分鐘；命題人：教研組考生注意：1、本卷分第I卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分，滿分100分，考試時間90分鐘2、答卷前，考生務(wù)必用0.5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、班級填寫在試卷規(guī)定位置上3、答案必須寫在試卷各個題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)的位置，如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準(zhǔn)使用涂改液、膠帶紙、修正帶，不按以上要求作答的答案無效。第I卷（選擇題60分）一、單選題（20小題，每小題3分，共計(jì)60分）1、[單選題]（）通常發(fā)生在教學(xué)過程中。A．形成性評價B．配置性評價C．診斷性評價D．總結(jié)性評價答案：A解析：A項(xiàng)，形成性評價是指在教師教育教學(xué)過程之中，為使教師的專業(yè)水平繼續(xù)提高、不斷獲取反饋信息，以便改進(jìn)教學(xué)而進(jìn)行的系統(tǒng)性評價。B項(xiàng)，配置性評價一般在各學(xué)年、各學(xué)期開始時或開始前施行，其目的是要了解學(xué)生是否具有達(dá)到教學(xué)目標(biāo)所必須的基礎(chǔ)知識和技能。C項(xiàng)，診斷性評價是在學(xué)習(xí)前進(jìn)行的。D項(xiàng)，總結(jié)性評價是在學(xué)習(xí)完成一階段之后進(jìn)行的評價。2、[簡答題]簡述小學(xué)班級管理的原則。答案：小學(xué)班級管理應(yīng)遵循以下原則：（1）整體性原則小學(xué)班級管理的整體性原則反映了班級管理各組成部分之間的相互聯(lián)系的原理，反映了對立統(tǒng)一法則和事物普遍聯(lián)系的規(guī)律。它指導(dǎo)我們正確處理小學(xué)班級管理工作中整體和局部、主要矛盾和次要矛盾、矛盾主要方面和次要方面等各種錯綜復(fù)雜的關(guān)系。（2）民主性原則班級是學(xué)校的基本組織單位，班主任是班級工作的直接組織者、實(shí)施者，是學(xué)校實(shí)施教育的主力軍，班主任的管理思想作風(fēng)和所采取的方式方法必然會持久而深刻地影響學(xué)生的發(fā)展。（3）高效性原則小學(xué)班級管理的高效性原則要求班主任按客觀規(guī)律辦事，理論聯(lián)系實(shí)際，科學(xué)合理地安排計(jì)劃和實(shí)施管理。管理和教育有機(jī)結(jié)合，使班級管理始終做到有規(guī)律有節(jié)奏高效率地運(yùn)行。3、[單選題]班級管理方法中最早提出目標(biāo)管理的是（）。A．德魯克B．馬卡連柯C．杜威D．布魯納答案：A解析：1954年，“現(xiàn)代管理學(xué)之父”德魯克提出了一個具有劃時代意義的概念——目標(biāo)管理。它是德魯克所發(fā)明的最重要、最有影響力的概念，并成為當(dāng)代管理學(xué)的重要組成部分。4、[單選題]實(shí)施義務(wù)教育（）。①是國家對人民的義務(wù)②是學(xué)生對家庭的義務(wù)③是家長對國家和社會的義務(wù)④是公民應(yīng)盡的一項(xiàng)基本義務(wù)A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④答案：D解析：義務(wù)教育是根據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。選項(xiàng)中的①對應(yīng)國家，③對應(yīng)家庭，④對應(yīng)社會，因此答案選D。5、[辨析題]下面是某小學(xué)一個班的主題班會設(shè)計(jì)：又到了3月5日學(xué)雷鋒的時間了，學(xué)校要求我們每個班為周圍的社區(qū)做一件好事。可我認(rèn)為學(xué)雷鋒不能圖表現(xiàn)，只用一天的行動來表示一下，而應(yīng)該制度化，經(jīng)?；褠坌墨I(xiàn)給那些真正需要幫助的人。我決定先在班上召開一個“我們應(yīng)該怎樣學(xué)雷鋒”的主題班會，形成我們?nèi)喙餐囊庖?，找到一致的辦法，主題班會設(shè)計(jì)如下：第一步：全體同學(xué)收集雷鋒的動人事跡。第二步：請學(xué)生代表宣講雷鋒助人為樂的故事。第三步：分小組討論目前存在的學(xué)雷鋒種種現(xiàn)象。第四步：我們該怎么辦？（各小組表達(dá)自己今后學(xué)雷鋒的設(shè)想與辦法）第五步：全班討論，形成學(xué)習(xí)雷鋒的統(tǒng)一意見和行動方案。問題：運(yùn)用班主任工作的理論與方法，對這一設(shè)計(jì)進(jìn)行評價，并闡述組織好主題班會的要求。答案：這個主題班會的設(shè)計(jì)較好。因?yàn)樗痉弦粋€好的主題班會的要求：（1）精心設(shè)計(jì)主題，主題必須服從于教育方針和班級目標(biāo)，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，有利于班集體的健全和完善。該班會針對社會和學(xué)生思想實(shí)際，抓住學(xué)習(xí)雷鋒的教育時機(jī)，把學(xué)習(xí)雷鋒精神落到實(shí)處。（2）有針對性，能切實(shí)解決問題。主題活動有很強(qiáng)的針對性和指向性，要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，充分反映學(xué)生需要，并通過活動使學(xué)生受到強(qiáng)烈的影響和深刻的教育。（3）開拓創(chuàng)新，具有鮮明的時代性。針對社會實(shí)際和時代的不同，找到學(xué)習(xí)雷鋒的方法。（4）生動活潑，具有趣味性。小學(xué)生一般都有求新、求奇、求異、求樂的需要，主題活動要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，注意將知識性與藝術(shù)性、教育性與趣味性有機(jī)結(jié)合，努力做到寓教寓學(xué)于活動。班會有講故事，有事跡介紹，有討論，形式多樣。（5）面向全體學(xué)生，充分調(diào)動和發(fā)揮每個學(xué)生的積極主動性。主題活動應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生的自主、自治和自動，要確立學(xué)生在活動中的主人地位，讓每個學(xué)生都能有所學(xué)、有所樂、有所獲。全班學(xué)生一起討論、商量，學(xué)習(xí)雷鋒的方法和途徑也是學(xué)生自己提出和解決的，學(xué)生是班會的主人。6、[單選題]下列不屬于科研對教師的影響的是（）。A．有助于教師在教學(xué)中傾注自己的感情B．促使學(xué)生形成良好的品質(zhì)C．促使教師激勵學(xué)生的探索精神D．改善教師的教育教學(xué)工作答案：B解析：教師科研是指教師利用科研手段和裝備，為了研究、分析教育進(jìn)程中的相關(guān)問題而進(jìn)行的調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)等一系列活動?？蒲袑處煹挠绊懹校孩儆兄诟纳平逃虒W(xué)工作；②有助于提高教師的教學(xué)熱情；③有助于提升教師的研究能力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的探索精神。B項(xiàng)，是教師科研對學(xué)生的影響。7、[單選題]“拔苗助長”“陵節(jié)而施”違背了人的身心發(fā)展的（）規(guī)律。A．順序性B．不均衡性C．階段性D．個體差異性答案：A解析：個體身心的發(fā)展在整體上具有一定的順序，在正常條件下，小學(xué)生的心理發(fā)展總是具有一定的方向性和順序性。這種方向性表現(xiàn)為心理的發(fā)展總是從低級到高級，從簡單到復(fù)雜，從不完善到完善，其發(fā)展的總趨勢是向上的?！鞍蚊缰L”“陵節(jié)而施”都喻指超過受教育者接受能力而進(jìn)行教育的行為，違背了身心發(fā)展的順序性特點(diǎn)。8、[單選題]某小學(xué)生不喜歡體育鍛煉，但喜歡看動畫片。家長規(guī)定，只有進(jìn)行半小時的鍛煉之后才允許看動畫片，這樣，該生鍛煉時間相應(yīng)增加。這種用高頻活動強(qiáng)化低頻活動的做法，在行為塑造中稱為（）。A．饜足B．消退C．分化D．普雷馬克原理答案：D解析：普雷馬克原理又稱祖母原則，是指用高頻的活動去強(qiáng)化低頻的活動，簡單地說，就是用孩子喜歡干的事情作為一種強(qiáng)化手段，刺激孩子做出他們本身不喜歡卻是父母希望他們做出的行為。運(yùn)用普雷馬克原理時必須注意以下幾點(diǎn)：①必須先有行為，后有強(qiáng)化；②必須使孩子在主觀上認(rèn)識到強(qiáng)化與他的學(xué)習(xí)行為之間的依隨關(guān)系；③必須用學(xué)生喜歡的活動去強(qiáng)化相對不喜歡的活動（強(qiáng)弱關(guān)系）。9、[單選題]學(xué)校在課堂教學(xué)以外有目的、有計(jì)劃、有組織地對學(xué)生進(jìn)行的多種多樣的教育活動是（）。A．課余活動B．課外活動C．群眾活動D．文娛活動答案：B解析：課外活動是指學(xué)校在課堂教學(xué)任務(wù)以外有目的、有計(jì)劃、有組織地對學(xué)生進(jìn)行的多種多樣的教育活動，其基本特點(diǎn)在于學(xué)生參加課外活動的自愿選擇性、課外活動內(nèi)容和形式的靈活多樣性以及學(xué)生在課外活動組織上的自主性。10、[簡答題]簡述學(xué)生保持有意注意的主要方法。答案：有意注意是指有預(yù)定目的，需要作一定意志努力的注意，有意注意是在社會實(shí)踐中發(fā)生和發(fā)展起來的，是人所特有的一種心理現(xiàn)象。要保持有意注意可以采取以下方法：（1）自我暗示法：在學(xué)習(xí)時經(jīng)常提醒“集中注意”。（2）情境想象法：想象是在參加某次大考或競賽，要在規(guī)定時間內(nèi)完成，使自己真正緊張起來。（3）培養(yǎng)間接興趣：樹立遠(yuǎn)大理想，明確奮斗目標(biāo)，激發(fā)好奇心和求知欲，樹立正確的學(xué)習(xí)動機(jī)，用理想的目標(biāo)激勵鼓舞自己。（4）自我獎勵法：自己給自己定時定量，完成有獎，相反，注意力不集中使計(jì)劃落空，則要懲罰自己做不愿意做的事。由此則可以養(yǎng)成集中注意力去學(xué)習(xí)的習(xí)慣。（5）練聽課技巧：做好課前預(yù)習(xí)，調(diào)整聽課心態(tài)，重點(diǎn)問題集中精力，次要問題適度放松，有意識地尋找問題，激發(fā)聽課興趣。（6）排除學(xué)習(xí)時的干擾因素也非常重要，要注意勞逸結(jié)合，合理安排學(xué)習(xí)時間。11、[簡答題]簡述班級日常管理中獎勵與懲罰的方法。答案：（1）獎勵獎勵指向那些被認(rèn)為是正確的、積極的、帶來正價值的行為，以確保此種行為重復(fù)出現(xiàn)或得到加強(qiáng)。按照不同的標(biāo)準(zhǔn)獎勵可以劃分為不同的類型：①按照內(nèi)容劃分，獎勵可以分為物質(zhì)獎勵和精神獎勵；②按照形式劃分，獎勵可以分為外部獎勵和內(nèi)部獎勵。一般而言，中小學(xué)教師常常采用的獎勵方法主要有贊許、表揚(yáng)、獎賞等。（2）懲罰懲罰指向那些被認(rèn)為是錯誤的、消極的、帶來零價值或負(fù)價值的行為，以便使這種行為消除或降低其出現(xiàn)頻率。班級管理中的懲罰一般是以教育為前提，以懲罰為手段，主要目的在于制止學(xué)生一些錯誤的思想和行為。懲罰包括批評、檢討、取消某種獎勵以及斥責(zé)、體罰等各種能給孩子帶來不愉快體驗(yàn)的形式。①按照內(nèi)容形式劃分，懲罰可以分為物質(zhì)性懲罰和精神性懲罰；②按照方式劃分，懲罰分為代償式懲罰和剝奪式懲罰。在班級管理中常用的懲罰方式是批評和處分。12、[單選題]中國近代意義上最早正式成立的公立小學(xué)堂是（）。A．正蒙書院內(nèi)附設(shè)的小班B．上海瀘南三等學(xué)堂C．南洋公學(xué)外院D．俞復(fù)等設(shè)立的三等學(xué)堂答案：C解析：1895年3月，天津海關(guān)道盛宣懷《擬設(shè)天津中西學(xué)堂稟》中，關(guān)于“二等學(xué)堂章程”規(guī)定：“二等學(xué)堂即外國所稱小學(xué)堂，日本一國不下數(shù)百處，西學(xué)之根底皆從此起?，F(xiàn)擬先在天津開設(shè)一處，以后由各省會推而至于各郡縣，由各通商口岸推而至于各鎮(zhèn)市……”，南洋公學(xué)外院是中國最早創(chuàng)辦的公立小學(xué)。13、[簡答題]簡述小學(xué)教學(xué)的任務(wù)。答案：（1）引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和基本技能；（2）發(fā)展學(xué)生的智力、創(chuàng)造能力和實(shí)踐精神；（3）發(fā)展學(xué)生的體力，提高學(xué)生的健康水平；（4）培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣，養(yǎng)成良好的思想品德，形成科學(xué)的世界觀基礎(chǔ)和良好的個性心理品質(zhì)。14、[單選題]課程目的為個體發(fā)展和幸福服務(wù)，課程內(nèi)容提倡廣泛，課程實(shí)施尊重兒童，講究方法，這是（）課程觀的觀點(diǎn)。A．人文主義B．科學(xué)主義C．知識本位D．能力本位答案：A解析：人本主義理論認(rèn)為課程內(nèi)容的安排要尊重兒童，要以人為本。其基本主張有：①從對人的崇拜出發(fā)，要求熱愛兒童，相信兒童，把他們培育成為體魄健康、知識廣博、多才多藝、富于進(jìn)取精神、善于處理公私事務(wù)的人；②主張恢復(fù)古希臘的體育、德育、智育、美育等多方面的教育，培養(yǎng)和諧發(fā)展的人；③在教學(xué)方法上，反對呆讀死記和棍棒紀(jì)律，主張啟發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性和積極性。15、[單選題]講述是教師主要的教學(xué)手段，一般可分（）三個階段進(jìn)行。A．導(dǎo)入、詳述和匯總B．導(dǎo)入、分析和匯總C．分析、詳述和總結(jié)D．分析、質(zhì)疑和總結(jié)答案：A解析：講述是教師向?qū)W生描繪學(xué)習(xí)的對象，介紹學(xué)習(xí)的材料，敘述事物產(chǎn)生變化的過程，可分為科學(xué)性講述和藝術(shù)性講述兩大類。講述的三個階段分別是導(dǎo)入、詳述和匯總。16、[單選題]（）是推動教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動力。A．教育規(guī)律B．教育現(xiàn)象C．教育事實(shí)D．教育問題答案：D解析：教育學(xué)是一門以教育現(xiàn)象、教育問題為研究對象，探索教育規(guī)律的科學(xué)。其中，教育問題是指反映到人們大腦中的、需要探明和解決的教育實(shí)際矛盾和理論疑難，是推動教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動力。研究教育學(xué)的目的在于深化人們對教育的認(rèn)識，更新人們的教育觀念，并為教育的發(fā)展和改進(jìn)提供依據(jù)，為提高教育管理水平和教學(xué)水平提供理論選擇和指導(dǎo)。17、[簡答題]簡述小學(xué)生心理輔導(dǎo)的途徑。答案：學(xué)校開展心理輔導(dǎo)有以下幾條途徑：（1）開設(shè)心理健康教育的有關(guān)課程；（2）開設(shè)心理輔導(dǎo)活動課；（3）在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育的內(nèi)容；（4）結(jié)合班級、團(tuán)隊(duì)活動開展心理健康教育；（5）個別心理輔導(dǎo)或咨詢；（6）小組輔導(dǎo)。18、[單選題]“教育對人的肉體和精神都要關(guān)心，但主要關(guān)心的應(yīng)當(dāng)是靈魂，教育應(yīng)當(dāng)建立在精神本質(zhì)占優(yōu)勢的基礎(chǔ)上”，這一觀點(diǎn)是（）教育目的論。A．神學(xué)的B．科學(xué)本位C．社會本位D．個人本位答案：A解析：一些教育思想家從宗教的角度或從信仰出發(fā)論述教育目的，這就形成了所謂的“神學(xué)的教育目的論”。從宗教的立場出發(fā)所闡發(fā)的教育目的具有明確的終極價值性，具有較高的精神含量，它對我們思考人與教育的精神實(shí)質(zhì)有一定的啟示作用。19、[單選題]（）型的課堂氣氛最有助于知識的學(xué)習(xí)。A．集權(quán)B．權(quán)威C．教師主導(dǎo)D．民主答案：D解析：勒溫將教師的領(lǐng)導(dǎo)方式分為集權(quán)型、民主型和放任型三種，不同的領(lǐng)導(dǎo)方式會形成不同的課堂氣氛。其中，民主型的教師注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)加以鼓勵和協(xié)助，關(guān)心并滿足學(xué)生的需要，營造一種民主與平等的氛圍，師生之間的社會心理距離比較近，從而使得課堂氣氛達(dá)到最佳狀態(tài)。20、[單選題]課堂導(dǎo)入方式多種多樣，（）以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，已知的知識素材為出發(fā)點(diǎn)，教師通過生動而富有感染力的講解、談話或提問，以引起回憶，自然導(dǎo)入新課，鼓動起學(xué)生的求知欲望。A．直觀導(dǎo)入B．經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入C．事例導(dǎo)入D．懸念導(dǎo)入答案：B解析：經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入是溫故知新法的一種。題干表述的是經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入的含義。第Ⅱ卷（非選擇題40分）二、解答題（4小題，每小題10分，共計(jì)40分）1、[簡答題]簡述布魯巴奇的四種教學(xué)反思的方法。答案：布魯巴奇的四種教學(xué)反思包括以下幾種方法：（1）反思日記。在一天教學(xué)工作結(jié)束后，要求教師寫下自己的經(jīng)驗(yàn)，并與其指導(dǎo)教師共同分析。（2）詳細(xì)描述。教師相互觀摩彼此的教學(xué)，詳細(xì)描述他們所看到的情景，教師們對此進(jìn)行討論分析。（3）交流討論。來自不同學(xué)校的教師聚集在一起，首先提出課堂上發(fā)生的問題。然后共同討論解決的方法，最后得到的方案為所有教師及合作學(xué)校所共享。（4）行動研究。為弄明白課堂上遇到的問題的實(shí)質(zhì)，探索用以改進(jìn)教學(xué)的行動方案，教師以及研究者合作進(jìn)行調(diào)查和實(shí)驗(yàn)研究。它不是研究者由外部進(jìn)行的、旨在探索普遍法則的研究，而是直接著眼于教學(xué)實(shí)踐的改進(jìn)。2、[簡答題]簡述教學(xué)過程的基本階段。答案：按照教師組織教學(xué)活動所要求實(shí)現(xiàn)的不同認(rèn)識任務(wù)，可以將教學(xué)過程劃分為不同階段：（1）引起學(xué)習(xí)動機(jī)。學(xué)習(xí)動機(jī)是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動力。學(xué)習(xí)動機(jī)往往與興趣、求知欲和責(zé)任感聯(lián)系在一起。教師要使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的，啟發(fā)學(xué)生的責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（2）領(lǐng)會知識。這是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。領(lǐng)會知識包括使學(xué)生感知和理解教材。（3）鞏固知識。通過各種各樣的復(fù)習(xí)，對學(xué)習(xí)過的材料進(jìn)行再記憶并在頭腦中形成穩(wěn)固的聯(lián)系。（4）運(yùn)用知識。學(xué)生掌握知識的目的在于運(yùn)用，教師要組織一系列的教學(xué)實(shí)踐活動引導(dǎo)學(xué)生動腦、動口和動手，以形成技能技巧，并把知識轉(zhuǎn)化為能力。（5）檢查知識。教師通過作業(yè)、提問、測驗(yàn)、調(diào)查等方式檢查學(xué)生掌握知識的質(zhì)量。3、[簡答題]簡述影響學(xué)生知識應(yīng)用的因素。答案：影響學(xué)生知識應(yīng)用的因素主要有：（1）知識的理解與鞏固的程度。知識學(xué)習(xí)的各個過程之間是相互聯(lián)系、相互影響的。知識理解得越深，知識鞏固得越牢固，則知識的應(yīng)用就越迅速和正確。（2）課題的性質(zhì)。知識應(yīng)用的難易與所解決課題的性質(zhì)有關(guān)。一般說來，以抽象形式提出的課題比帶有具體情境的課題容易；單一的計(jì)算題比綜合應(yīng)用題容易；單純的文字題比需要實(shí)際操作的課題容易。（3）智力活動方式。學(xué)生解題時的智力活動方式對知識的應(yīng)用有重要影響。例如，有的學(xué)生解題時缺乏目的性，盲目嘗試，有的學(xué)生卻能有目的、按步驟進(jìn)行；有的學(xué)生缺乏思維靈活性，時常套用老方法，有的學(xué)生卻能隨機(jī)應(yīng)變、靈活應(yīng)用等。（4）解題時的心理狀態(tài)。學(xué)生在應(yīng)用知識解題時，如果缺乏動機(jī)或動機(jī)過于強(qiáng)烈，情緒過分緊張或滿不在乎，注意力不集中等，都會妨礙知識的應(yīng)用。4、[綜合題]材料一：“小小的船”（人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文一年級上冊）材料二：“10的加減法”（人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊）材料三：“從烽火臺到互聯(lián)網(wǎng)”（人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)品德與社會四年級下冊）請根據(jù)以上材料任選其一進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。答案：小小的船（1）教學(xué)目標(biāo)①認(rèn)識9個生字，會寫4個字；②正確、流利地朗讀課文，背誦課文；③感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。（2）教學(xué)重難點(diǎn)①重點(diǎn)：認(rèn)識9個生字，識記生字字形；指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文；②難點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。（3）教學(xué)準(zhǔn)備課件、小黑板、“星星”和“月亮”形狀的教具四個。課時：安排一課時。（4）教學(xué)過程①談話導(dǎo)入：今天，老師給你們帶來一樣小禮物，看看是什么字啊？課件出示：船。a．教學(xué)生字“船”第一，讀音“船”字念起來有點(diǎn)難，誰能告訴大家讀好它要注意什么？（翹舌，前鼻音）第二，字形字會讀了，我們來記一記“船”的字形，記之前，我們先來學(xué)習(xí)一個新的偏旁！這個是舟字旁，要注意的是，這里是一提，不出頭！舟字旁，一二起?。R讀）現(xiàn)在誰有好方法來記住它呢？（“船”字是左右結(jié)構(gòu)，左邊一個舟字旁，右上一個幾，右下一個口）誰能給“船”字找找朋友呢？（輪船、小船、船夫、船槳）設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)“船”字時，先教會學(xué)生沒有接觸過的舟字旁，再讓他們想想好的方法記住“船”字，這樣降低了難度，關(guān)注了全體學(xué)生中的個別差異，可以收到不錯的效果。在教學(xué)中同時還滲透了“船”字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，為以后的識字、書寫打好基礎(chǔ)。b．揭示課題你們給“船”找了這么多好朋友，今天啊，我們就要來學(xué)一首很好聽的兒歌，叫《小小的船》。小小的，多可愛??！聲音要輕一點(diǎn)，柔一點(diǎn)，念出它的可愛、小巧。誰愿意來念一念標(biāo)題“小小的船”呀？大家學(xué)著他的樣子來念標(biāo)題。設(shè)計(jì)意圖：這里從讀標(biāo)題開始就讓學(xué)生感受這首兒歌的基調(diào)，為下面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。②整體感知a．語言訓(xùn)練（課件動畫：小小的船）這只小巧、可人的船和我們剛才說的輪船可不一樣，看看它是一只什么船??？（月亮船）你們見過月亮船嗎？（有/沒有）夜晚，靜靜的，星星們一閃一閃地說著悄悄話，天上掛著一彎小小的月兒，就像小船一樣，所以我們叫它“月亮船”。彎彎的月亮還像什么？（香蕉、鐮刀、眉毛）我們見過的月亮都是彎彎的嗎？（圓圓的、半圓的）圓圓的月亮像什么？（月餅、臉蛋）月亮?xí)粩嘧兓?，從月牙到半月到滿月，多美的月兒啊，多神奇的月亮船??！設(shè)計(jì)意圖：充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，給予他們想象的空間和時間。b．按要求自讀課文請小朋友翻開書本，讀讀這首兒歌。要求：第一，把生字娃娃圈出來，難讀的多讀幾遍。第二，把生字娃娃讀給同桌聽一聽，然后一起想想好的方法記住它們。c．生字詞檢查第一，生字誰會帶拼音讀生字？（小老師領(lǐng)讀）瞧，頑皮的生字娃娃摘掉拼音帽子躲到星星里去了，誰能叫對它們的名字？（指名讀或?qū)W生主動讀）你有什么好方法來記住這幾顆最亮的星星？（記字形）第二，詞語跟這些閃閃的星星打完招呼了，誰有自信念好這些詞語。選擇你最喜歡的一個詞，用你喜歡的方式讀一讀，可以加上動作表演著讀，先自己試一試，誰來挑戰(zhàn)一下？設(shè)計(jì)意圖：這里檢查從帶拼音生字