一、教學(xué)對(duì)象小學(xué)中年級(jí)學(xué)生（約三、四年級(jí)）二、教學(xué)目標(biāo)1.運(yùn)動(dòng)技能與健康知識(shí)：初步掌握“下壓式”接力跑的傳接棒基本技術(shù)要領(lǐng)，能在跑動(dòng)中嘗試正確完成傳接棒動(dòng)作；了解接力跑的基本規(guī)則與安全注意事項(xiàng)，提高奔跑的協(xié)調(diào)性和靈敏性。2.語(yǔ)文素養(yǎng)滲透：在體育活動(dòng)中融入詞語(yǔ)積累與運(yùn)用、句子表達(dá)等語(yǔ)文元素，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的興趣，培養(yǎng)邊運(yùn)動(dòng)邊思考的能力，實(shí)現(xiàn)體育與語(yǔ)文學(xué)科的有機(jī)結(jié)合。3.情感態(tài)度與合作精神：體驗(yàn)體育活動(dòng)的樂(lè)趣，培養(yǎng)積極參與體育鍛煉的習(xí)慣；在接力配合中增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)、責(zé)任感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)會(huì)尊重他人、遵守規(guī)則。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：“下壓式”傳接棒的手部動(dòng)作要領(lǐng)（接棒人手臂后伸，掌心向上，虎口張開(kāi)朝后；傳棒人將棒由上向下“壓”入接棒人手中）以及傳接棒時(shí)的配合與時(shí)機(jī)把握。2.難點(diǎn)：跑動(dòng)中（或快速走中）準(zhǔn)確、安全地完成“下壓式”傳接棒；將語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)自然融入接力過(guò)程，做到運(yùn)動(dòng)與學(xué)習(xí)兩不誤。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.場(chǎng)地器材：平整的操場(chǎng)或運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，畫(huà)好起跑線、接力區(qū)；接力棒若干（數(shù)量根據(jù)分組情況定）；小黑板或白板一塊，彩色粉筆；與本單元語(yǔ)文學(xué)習(xí)相關(guān)的詞語(yǔ)卡片、短句卡片若干；哨子、標(biāo)志桶（或粉筆標(biāo)記）。2.語(yǔ)文素材準(zhǔn)備：選取學(xué)生近期學(xué)習(xí)的、與動(dòng)作、速度、合作、快樂(lè)等相關(guān)的詞語(yǔ)（如：飛馳、迅速、接力、合作、加油、快樂(lè)、勝利）、簡(jiǎn)短短語(yǔ)或詩(shī)句。五、教學(xué)過(guò)程（一）開(kāi)始部分：趣味熱身，詞語(yǔ)導(dǎo)入（約5分鐘）1.課堂常規(guī)：師生問(wèn)好，檢查著裝，強(qiáng)調(diào)安全。2.隊(duì)列練習(xí)：進(jìn)行簡(jiǎn)單的隊(duì)列變換，如稍息、立正、原地轉(zhuǎn)法，要求動(dòng)作整齊，精神飽滿。3.趣味熱身跑與詞語(yǔ)接龍：*教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行慢跑，可穿插變向跑（如“S”形跑、折返跑）。*慢跑中加入“詞語(yǔ)接龍”游戲：教師起頭說(shuō)一個(gè)與“運(yùn)動(dòng)”或“奔跑”相關(guān)的詞語(yǔ)（如“跑步”），學(xué)生依次接龍（如“步伐”、“伐木”——此處不嚴(yán)格限制，以活躍氣氛為主，后續(xù)再規(guī)范）。*專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)：重點(diǎn)活動(dòng)手腕、腳踝、肩臂、腰部、腿部等關(guān)節(jié)，可結(jié)合“我說(shuō)你做”的方式，如“高抬腿，像小馬”、“手臂擺，像飛鳥(niǎo)”，既活動(dòng)身體，又滲透簡(jiǎn)單的句式模仿。（二）基本部分：技能學(xué)習(xí)與語(yǔ)文融合（約20-25分鐘）1.情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣：*教師：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一種新的跑步方式，它不是一個(gè)人跑，而是需要大家像小火車一樣一節(jié)一節(jié)連起來(lái)跑，這就是——接力跑?。ò鍟?shū)：接力跑）接力跑最關(guān)鍵的是什么呢？對(duì)了，是接力棒的傳遞！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一種像‘秘密握手’一樣的傳接棒方法，叫做‘下壓式’傳接棒。（板書(shū)：下壓式）”*提問(wèn)：“提到‘接力’，你們想到了哪些詞語(yǔ)？”（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：合作、團(tuán)結(jié)、速度、配合等，教師可將詞語(yǔ)簡(jiǎn)要記錄在白板上，為后續(xù)語(yǔ)文活動(dòng)鋪墊。）2.學(xué)習(xí)“下壓式”傳接棒技術(shù)：*分解講解與示范（原地）：*接棒人動(dòng)作：教師示范：“接棒的同學(xué)，伸出你不拿棒的那只手（通常是右手接棒，則伸左手），手臂向后伸直，掌心向上，虎口張開(kāi)，指向身后的傳棒同學(xué)。手指要放松但不能太松散，像一個(gè)‘小搖籃’一樣準(zhǔn)備好?！保删幊煽谠E：“手臂后伸掌心上，虎口張開(kāi)迎棒來(lái)”）*傳棒人動(dòng)作：教師示范：“傳棒的同學(xué)，拿著棒的一端，看準(zhǔn)接棒同學(xué)的手心，將棒的另一端由上向下，輕輕‘壓’入他的手心。注意，是‘壓’進(jìn)去，不是‘扔’過(guò)去，也不是‘送’過(guò)去。傳的時(shí)候要喊一聲‘接！’”（口訣：“看準(zhǔn)手心向下壓，穩(wěn)穩(wěn)傳棒喊‘接啦’”）*配合：“當(dāng)接棒同學(xué)感覺(jué)到棒已經(jīng)穩(wěn)穩(wěn)地在手里了，要立刻握住，并可以喊一聲‘好！’或者‘跑！’，傳棒同學(xué)聽(tīng)到后才能松手?！?原地兩人一組練習(xí)：學(xué)生兩人一組，前后站立，反復(fù)練習(xí)原地傳接棒。教師巡回指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)安全，提醒學(xué)生注意力集中。*慢跑中（或快速走中）傳接棒練習(xí)：*兩人一組，先進(jìn)行同向快速走中的傳接棒。*逐漸過(guò)渡到慢跑中的傳接棒。傳棒人跑到接棒人身后約一步距離時(shí)開(kāi)始準(zhǔn)備傳棒。*強(qiáng)調(diào)：傳接棒時(shí)，兩人保持同向同速，接棒人手臂姿勢(shì)穩(wěn)定，傳棒人動(dòng)作果斷準(zhǔn)確。3.“詞語(yǔ)接力”趣味練習(xí)：*規(guī)則說(shuō)明：將學(xué)生分成若干小組（每組4-6人）。每組第一棒同學(xué)除了拿接力棒，還會(huì)拿到一張?jiān)~語(yǔ)卡片。當(dāng)?shù)谝话敉瑢W(xué)跑到本組第二棒同學(xué)處，完成“下壓式”傳接棒后，要大聲讀出卡片上的詞語(yǔ)，第二棒同學(xué)重復(fù)一遍，才能出發(fā)。第二棒同學(xué)跑到第三棒處，完成傳接棒后，兩人合力用這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一個(gè)簡(jiǎn)短的句子（或短語(yǔ)），然后第三棒出發(fā)。以此類推。*示例：卡片詞語(yǔ)是“快樂(lè)”。第一棒傳棒后說(shuō)“快樂(lè)”，第二棒重復(fù)“快樂(lè)”。第二棒傳給第三棒后，兩人可以說(shuō)“跑步真快樂(lè)！”或“我們很快樂(lè)！”等。*進(jìn)行練習(xí)：教師可先進(jìn)行一組示范，然后各小組進(jìn)行練習(xí)。教師關(guān)注傳接棒技術(shù)和詞語(yǔ)運(yùn)用情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。4.“句子接力賽”（綜合練習(xí)與競(jìng)賽）：*升級(jí)任務(wù)：在“詞語(yǔ)接力”基礎(chǔ)上，將詞語(yǔ)卡片換成簡(jiǎn)短的句子卡片（如：“我們愛(ài)運(yùn)動(dòng)?！薄皥F(tuán)結(jié)就是力量?！薄凹佑停佑?！”）。*競(jìng)賽規(guī)則：各小組在起跑線后準(zhǔn)備，聽(tīng)到哨聲后，第一棒持棒和句子卡片出發(fā)，跑至接力區(qū)，與第二棒完成“下壓式”傳接棒，并共同大聲朗讀句子，然后第二棒出發(fā)，依次進(jìn)行。最后一棒同學(xué)跑完后，將接力棒和句子卡片交給老師。先完成且傳接棒規(guī)范、句子朗讀正確的小組為勝。*進(jìn)行比賽：可進(jìn)行1-2輪比賽，強(qiáng)調(diào)友誼第一，比賽第二，享受過(guò)程。（三）結(jié)束部分：放松整理，總結(jié)回顧（約5分鐘）1.放松活動(dòng)：帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行輕松的整理活動(dòng)，如慢走、深呼吸、拍打手臂和腿部肌肉。可以配合輕柔的音樂(lè)。2.“詞語(yǔ)花籃”總結(jié)：教師：“今天我們不僅學(xué)會(huì)了‘下壓式’接力跑，還在奔跑中積累了詞語(yǔ)，練習(xí)了句子?，F(xiàn)在，我們來(lái)做一個(gè)‘詞語(yǔ)花籃’，每個(gè)人說(shuō)一個(gè)今天學(xué)到的或者與今天活動(dòng)有關(guān)的詞語(yǔ)，放進(jìn)我們的‘花籃’里?！保▽W(xué)生輪流說(shuō)詞語(yǔ)，教師引導(dǎo)總結(jié)）3.課堂小結(jié)：表?yè)P(yáng)積極參與、動(dòng)作規(guī)范、合作默契的小組和個(gè)人，指出練習(xí)中存在的普遍問(wèn)題及改進(jìn)方向。強(qiáng)調(diào)體育鍛煉和語(yǔ)文學(xué)習(xí)一樣，都需要堅(jiān)持和努力。4.歸還器材，師生再見(jiàn)。六、教學(xué)反思1.學(xué)生對(duì)“下壓式”傳接棒技術(shù)的掌握程度如何？大部分學(xué)生能否在跑動(dòng)中基本完成動(dòng)作？2.語(yǔ)文元素的融入是否自然、有效？學(xué)生在運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，對(duì)詞語(yǔ)和句子的關(guān)注程度如何？是否達(dá)到了預(yù)期的語(yǔ)文滲透目標(biāo)？3.課堂的組織是否流暢？分組是否合理？安全措施是否到位？4.游戲和競(jìng)賽環(huán)節(jié)是否充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性？5.對(duì)于動(dòng)作掌握