引言小學(xué)四年級(jí)是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵過(guò)渡期，承接著低年級(jí)的基礎(chǔ)積累，又為高年級(jí)的深度學(xué)習(xí)奠定基石。這個(gè)階段的學(xué)生，認(rèn)知能力、理解能力和表達(dá)能力都進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期。因此，制定一份科學(xué)、系統(tǒng)且富有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃，對(duì)于提升學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，培養(yǎng)其熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，具有至關(guān)重要的意義。本計(jì)劃將結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律，依據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)要求，圍繞“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、教學(xué)進(jìn)度及評(píng)價(jià)反思等方面進(jìn)行全面規(guī)劃，力求使教學(xué)工作有序、高效開(kāi)展。一、明確育人方向，把握年段目標(biāo)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)，應(yīng)在低年級(jí)識(shí)字寫(xiě)字、朗讀背誦的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。1.知識(shí)與技能：*持續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，能熟練運(yùn)用音序查字法和部首查字法獨(dú)立識(shí)字，累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字?jǐn)?shù)量達(dá)到國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)要求，其中要求會(huì)寫(xiě)的字要做到規(guī)范、端正、整潔，并有一定的書(shū)寫(xiě)速度。*加強(qiáng)詞語(yǔ)的積累與運(yùn)用，理解詞語(yǔ)的基本含義，能結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解詞語(yǔ)的引申義、比喻義，并能正確運(yùn)用所學(xué)詞語(yǔ)進(jìn)行口頭和書(shū)面表達(dá)。*提升閱讀能力，能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲、不指讀，并能根據(jù)要求提取關(guān)鍵信息。誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。*初步培養(yǎng)習(xí)作興趣和自信心，能留心觀察周?chē)挛?，?lè)于書(shū)面表達(dá)，能把自己的所見(jiàn)所聞所感寫(xiě)清楚。學(xué)習(xí)寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，嘗試運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。*能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，說(shuō)出自己的感受和想法。與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，態(tài)度自然大方，有禮貌。2.過(guò)程與方法：*引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程，鼓勵(lì)自主閱讀、獨(dú)立思考、合作探究，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。*指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用聯(lián)系上下文、借助工具書(shū)等方法理解字詞和句子的含義。*在閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)概括段落大意、把握文章主要內(nèi)容的方法，初步學(xué)習(xí)分析文章的表達(dá)順序和基本表達(dá)方法。*在習(xí)作教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察生活、積累素材、構(gòu)思立意、修改習(xí)作的基本方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：*培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，感受漢字的形體美和漢語(yǔ)的音韻美。*通過(guò)閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。*引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，熱愛(ài)生活，樂(lè)于表達(dá)對(duì)生活的感悟。*培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神，樂(lè)于與他人交流分享學(xué)習(xí)成果。二、聚焦核心素養(yǎng)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與重點(diǎn)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的選擇與組織，應(yīng)以統(tǒng)編教材為主要載體，同時(shí)適當(dāng)拓展延伸，著力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。1.漢語(yǔ)拼音與識(shí)字寫(xiě)字：*重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助拼音識(shí)字、正音。識(shí)字教學(xué)要將字的音、形、義緊密結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。寫(xiě)字教學(xué)要強(qiáng)化規(guī)范意識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握漢字的基本筆畫(huà)、偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)力求美觀、整潔。*策略：鼓勵(lì)在閱讀和生活中自主識(shí)字，運(yùn)用字理識(shí)字、情境識(shí)字、歸類(lèi)識(shí)字等多種方法提高識(shí)字效率。堅(jiān)持每日練字，開(kāi)展書(shū)法欣賞和評(píng)比活動(dòng)。2.閱讀教學(xué)：*重點(diǎn)：是本學(xué)期教學(xué)的重中之重。要引導(dǎo)學(xué)生朗讀、默讀，在讀中感悟，讀中理解。學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。初步把握課文的主要表達(dá)方式，如敘事、寫(xiě)景、狀物、說(shuō)明等。學(xué)習(xí)積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩段落和優(yōu)秀篇章。*策略：精讀與略讀相結(jié)合。精讀課文要“細(xì)嚼慢咽”，引導(dǎo)學(xué)生深入文本，品味語(yǔ)言；略讀課文要“提綱挈領(lǐng)”，培養(yǎng)學(xué)生快速捕捉信息的能力。加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，推薦優(yōu)秀書(shū)目，開(kāi)展讀書(shū)分享會(huì)、故事會(huì)等活動(dòng)，激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。3.習(xí)作教學(xué)：*重點(diǎn)：激發(fā)習(xí)作興趣是首要任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的人、事、景、物，做到內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，感情真實(shí)。學(xué)習(xí)運(yùn)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。初步學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作。*策略：豐富習(xí)作素材，引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察生活。降低習(xí)作難度，從說(shuō)入手，先說(shuō)后寫(xiě)，鼓勵(lì)自由表達(dá)。重視習(xí)作過(guò)程的指導(dǎo)與講評(píng)，多鼓勵(lì)、少批評(píng)，保護(hù)學(xué)生的習(xí)作熱情。4.口語(yǔ)交際：*重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情境，讓學(xué)生在具體的交際活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人交流。*策略：結(jié)合課文內(nèi)容和生活實(shí)際設(shè)計(jì)交際話題，如講故事、說(shuō)見(jiàn)聞、討論問(wèn)題等。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，表達(dá)自己的真實(shí)想法，同時(shí)學(xué)會(huì)尊重他人的意見(jiàn)。5.語(yǔ)文園地與綜合性學(xué)習(xí)：*重點(diǎn)：語(yǔ)文園地是知識(shí)梳理、能力提升的重要平臺(tái)，要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，積累運(yùn)用。綜合性學(xué)習(xí)則強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。*策略：引導(dǎo)學(xué)生自主完成語(yǔ)文園地中的各項(xiàng)練習(xí)，鼓勵(lì)探究發(fā)現(xiàn)。綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)要精心設(shè)計(jì)，注重過(guò)程體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和解決問(wèn)題的能力。三、創(chuàng)新教學(xué)策略，提升課堂效能有效的教學(xué)策略是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：運(yùn)用多媒體、故事、游戲、表演等多種形式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，讓語(yǔ)文課堂煥發(fā)生命活力。2.以生為本，精講多練：尊重學(xué)生的主體地位，給予學(xué)生充足的思考、表達(dá)和實(shí)踐時(shí)間。教師的講解要精準(zhǔn)、精煉，點(diǎn)撥要到位，把更多的時(shí)間留給學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作探究。3.讀寫(xiě)結(jié)合，以讀促寫(xiě)：強(qiáng)調(diào)閱讀與習(xí)作的有機(jī)聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生從閱讀中學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法，積累語(yǔ)言素材，鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀所得運(yùn)用于習(xí)作實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)讀寫(xiě)遷移。4.小組合作，互助共進(jìn)：合理組建學(xué)習(xí)小組，設(shè)計(jì)有價(jià)值的合作任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流討論、互助學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。5.利用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)手段：適時(shí)、適度運(yùn)用多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源等現(xiàn)代教育技術(shù)，豐富教學(xué)內(nèi)容，突破教學(xué)難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率。6.關(guān)注差異，因材施教：承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、作業(yè)布置、評(píng)價(jià)方式等方面兼顧不同層次學(xué)生的需求，讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。7.作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)：作業(yè)設(shè)計(jì)要精煉、有效，注重實(shí)踐性和創(chuàng)新性，減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)。評(píng)價(jià)方式要多元化，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和點(diǎn)滴進(jìn)步，多用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。四、科學(xué)規(guī)劃進(jìn)程，確保教學(xué)有序推進(jìn)教學(xué)進(jìn)度的安排應(yīng)遵循教學(xué)規(guī)律，結(jié)合本學(xué)期實(shí)際教學(xué)周數(shù)和學(xué)生情況，合理分配各單元及各知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)時(shí)間。*學(xué)期初（約兩周）：組織學(xué)生回顧三年級(jí)所學(xué)知識(shí)，做好銜接；明確新學(xué)期學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。*學(xué)期中（約十六至十八周）：按教材單元順序進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)，穿插語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際、習(xí)作指導(dǎo)與講評(píng)。每單元教學(xué)時(shí)間根據(jù)內(nèi)容多少和難易程度靈活掌握，一般為七至十天。期間安排一至兩次階段性復(fù)習(xí)與檢測(cè)。*學(xué)期末（約兩周）：進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，鞏固所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行期末檢測(cè)與教學(xué)總結(jié)。具體單元教學(xué)進(jìn)度需根據(jù)所使用教材的實(shí)際單元設(shè)置和內(nèi)容編排進(jìn)行細(xì)化，并在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)學(xué)情動(dòng)態(tài)調(diào)整。五、完善評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)持續(xù)發(fā)展教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程的重要組成部分，旨在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。1.形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合：既要關(guān)注學(xué)生的期末學(xué)業(yè)成績(jī)，更要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、參與小組合作的態(tài)度等。2.定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合：除了必要的分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)外，多采用描述性的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出努力方向。3.教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合：鼓勵(lì)學(xué)生參與評(píng)價(jià)過(guò)程，培養(yǎng)自我反思能力和客觀評(píng)價(jià)他人的能力。4.關(guān)注個(gè)體進(jìn)步與群體發(fā)展：評(píng)價(jià)時(shí)既要看到學(xué)生的個(gè)體進(jìn)步，也要關(guān)注班級(jí)整體語(yǔ)文水平的提升。通過(guò)多元評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，認(rèn)識(shí)不足，明確努力方向，同時(shí)也為教師調(diào)整教學(xué)策略、改進(jìn)教學(xué)方法提供依據(jù)。結(jié)語(yǔ)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)任重而道遠(yuǎn)。作為語(yǔ)文教師，我們應(yīng)不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理