部編版語文識(shí)字課堂教學(xué)案課題：部編版語文一年級(jí)上冊(cè)《口耳目》識(shí)字課年級(jí)：小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課時(shí)：1課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1.認(rèn)識(shí)“口、耳、目、手、足、站、坐”7個(gè)生字，能夠讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，初步理解字義。2.學(xué)習(xí)正確書寫“口、耳、目、手”4個(gè)生字，掌握基本的筆畫筆順和間架結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。3.能夠結(jié)合圖片和生活實(shí)際，將生字與對(duì)應(yīng)的身體部位聯(lián)系起來，并嘗試用簡單的詞語或短語描述。（二）過程與方法1.通過觀察圖片、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)、游戲互動(dòng)等多種方式，激發(fā)識(shí)字興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與識(shí)字過程。2.運(yùn)用象形識(shí)字、看圖識(shí)字、聯(lián)系生活識(shí)字等方法，幫助學(xué)生掌握生字，培養(yǎng)識(shí)字能力。3.在朗讀、模仿、體驗(yàn)等活動(dòng)中，加深對(duì)字義的理解和運(yùn)用。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1.感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣，培養(yǎng)對(duì)祖國語言文字的熱愛之情。2.了解身體部位的重要性，養(yǎng)成愛護(hù)身體、文明有禮（如“站如松，坐如鐘”）的良好習(xí)慣。3.在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)合作與分享的快樂，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.7個(gè)生字的認(rèn)讀和4個(gè)生字的規(guī)范書寫。2.理解生字所代表的身體部位，并能正確指認(rèn)。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.“目”和“耳”的字形區(qū)分與記憶。2.“足”字的正確筆順和“站、坐”二字的識(shí)記與運(yùn)用。3.引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)漢字與生活實(shí)際緊密聯(lián)系。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件（包含課文插圖、生字卡片、相關(guān)圖片或動(dòng)畫）、生字卡片、田字格黑板貼、小紅花獎(jiǎng)勵(lì)貼紙。2.學(xué)生準(zhǔn)備：課本、田字格練習(xí)本、鉛筆、橡皮。四、教學(xué)過程（一）趣味導(dǎo)入，激發(fā)興趣（約5分鐘）1.情境創(chuàng)設(shè)：師：小朋友們，我們每個(gè)人都有一具神奇的身體，它能幫我們做很多事情。今天，老師帶來了一位神秘的朋友，（出示一個(gè)可愛的卡通人物頭像，但身體部位缺失）哎呀，這位朋友怎么了？（引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)頭像缺少了一些重要的部分）對(duì)了，它的一些身體部位不見了，我們一起來幫它找回來，好嗎？2.揭示課題：師：要幫它找回身體部位，我們得先認(rèn)識(shí)這些部位的名字。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)識(shí)字課《口耳目》。（板書課題，帶領(lǐng)學(xué)生齊讀課題）（二）圖文結(jié)合，探究識(shí)字（約20分鐘）1.認(rèn)識(shí)“口、耳、目”*看圖識(shí)字，感知字形：師：（課件出示嘴巴的圖片）這是什么？（學(xué)生回答：嘴巴）嘴巴能做什么呢？（說話、吃飯、唱歌）嘴巴在古時(shí)候?qū)懗蛇@樣（出示“口”的古文字圖片），像不像張開的嘴巴？后來，它慢慢變成了現(xiàn)在的樣子——“口”。（板書“口”，紅色粉筆標(biāo)出重點(diǎn)筆畫）（用同樣的方法教學(xué)“耳”和“目”。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察“耳”的古文字像耳朵的形狀，“目”的古文字像橫放的眼睛，外面的“口”像眼眶，里面的“二”像眼珠。）*認(rèn)讀正音：師：誰來大聲讀一讀這個(gè)字？（指名讀，開火車讀，齊讀，注意糾正發(fā)音）*聯(lián)系生活，理解字義：師：請(qǐng)小朋友們指指自己的“口”在哪里？“耳”在哪里？“目”在哪里？（學(xué)生動(dòng)手指認(rèn)，教師巡視指導(dǎo)）*辨析字形：師：“目”和我們學(xué)過的哪個(gè)字有點(diǎn)像？（日）它們有什么不一樣？（“日”里面是一橫，“目”里面是兩橫）對(duì)，多一橫就變成了“目”，代表眼睛。2.認(rèn)識(shí)“手、足”*活動(dòng)體驗(yàn)，識(shí)字記形：師：（做舉手的動(dòng)作）這是什么？（手）我們的小手能做什么？（寫字、畫畫、拿東西）（板書“手”）。師：（做跺腳的動(dòng)作）這是什么？（腳）在古時(shí)候，我們把腳叫做“足”。（出示“足”的古文字圖片，像人的腳形）（板書“足”）。*認(rèn)讀與指認(rèn)：師：我們一起讀一讀“手”和“足”。（學(xué)生齊讀）現(xiàn)在，請(qǐng)你伸出你的“手”，跺跺你的“足”。3.認(rèn)識(shí)“站、坐”*情境演示，理解詞義：師：老師現(xiàn)在這樣（直立站好），叫做什么？（站）老師現(xiàn)在這樣（端正坐下），叫做什么？（坐）師：我們要學(xué)習(xí)正確的站姿和坐姿。（課件出示“站如松，坐如鐘”的圖片和文字）看，站要像松樹一樣挺拔，坐要像大鐘一樣端正。*分析字形，幫助記憶：師：“站”和“坐”都是左右結(jié)構(gòu)的字?！罢尽弊筮吺恰傲ⅰ弊峙裕?yàn)檎玖⑿枰傲ⅰ闭?。右邊是“占”。（板書“站”）“坐”字像什么？（像兩個(gè)人坐在土堆上）對(duì)，上面是兩個(gè)“人”，下面是“土”。（板書“坐”）*認(rèn)讀與運(yùn)用：師：誰能大聲讀這兩個(gè)字？（指名讀，分組讀）我們來做個(gè)游戲，老師說“站”，大家就站起來；老師說“坐”，大家就坐下去。（進(jìn)行“站”“坐”的聽令做動(dòng)作游戲）（三）鞏固練習(xí)，深化理解（約10分鐘）1.“我說你指”游戲：師：老師說一個(gè)字，你們快速指出自己身體對(duì)應(yīng)的部位?！翱凇薄▽W(xué)生指口）“耳”——（學(xué)生指耳）……2.“找朋友”連線：課件出示圖片（口、耳、目、手、足）和對(duì)應(yīng)的生字，讓學(xué)生上臺(tái)連線，或在課本上完成連線練習(xí)。3.組詞說句：師：我們認(rèn)識(shí)了這些字，能不能給它們找找朋友，組成詞語？（引導(dǎo)學(xué)生給生字組詞，如：口水、耳朵、目光、小手、手足、站立、坐下）師：誰能用“手”說一句話？（例如：我的小手會(huì)畫畫。）（四）指導(dǎo)書寫，培養(yǎng)習(xí)慣（約10分鐘）1.明確要求：師：小朋友們，我們不僅要認(rèn)識(shí)字，還要把字寫漂亮。寫字的時(shí)候要注意什么呢？（身坐正，肩放平，手執(zhí)筆，眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離書桌一拳遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。）2.范寫指導(dǎo)“口、耳、目、手”：*口：獨(dú)體字。講解筆順：豎、橫折、橫。強(qiáng)調(diào)“口”要寫得方正，不要寫得太大或太小，橫折的折角要頓筆。*耳：獨(dú)體字。筆順：橫、豎、豎、橫、橫、橫。講解上面的橫短，中間的兩個(gè)豎要寫直且平行，下面的橫長且平穩(wěn)。*目：獨(dú)體字。筆順：豎、橫折、橫、橫、橫。強(qiáng)調(diào)里面是兩橫，均勻分布，不能寫成“日”。*手：獨(dú)體字。筆順：撇、橫、橫、彎鉤。重點(diǎn)指導(dǎo)最后一筆彎鉤的寫法，要圓潤有力，不要寫成豎鉤。3.學(xué)生練寫：師：請(qǐng)小朋友們?cè)谔镒指窭锩枰粋€(gè)，寫一個(gè)。注意保持正確的寫字姿勢(shì)。（教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的握筆姿勢(shì)和書寫錯(cuò)誤，對(duì)寫得好的同學(xué)給予小紅花獎(jiǎng)勵(lì)。）4.展示評(píng)價(jià)：選取幾本學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示，引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。（五）課堂總結(jié)，拓展延伸（約5分鐘）1.回顧總結(jié)：師：今天我們認(rèn)識(shí)了哪些身體部位的朋友？（學(xué)生齊說：口、耳、目、手、足）還學(xué)習(xí)了表示動(dòng)作的“站”和“坐”。我們不僅認(rèn)識(shí)了它們，還學(xué)會(huì)了寫“口、耳、目、手”這四個(gè)字，真棒！2.行為習(xí)慣教育：師：希望小朋友們以后都能用好自己的“口、耳、目、手、足”，用“口”說文明話，用“耳”認(rèn)真聽，用“目”仔細(xì)看，用“手”勤勞動(dòng)，用“足”走正道，更要記得“站如松，坐如鐘”，做個(gè)有禮貌、愛學(xué)習(xí)的好孩子。3.拓展延伸：師：其實(shí)，我們身體上還有很多有用的部位，比如“頭、鼻、牙”等等，課后請(qǐng)小朋友們?nèi)ビ^察，去問問爸爸媽媽它們的名字，我們下節(jié)課可以一起分享。五、板書設(shè)計(jì)口耳目口（kǒu）耳（ěr）目（mù）（圖）（圖）（圖）手（shǒu）足（zú）（圖）（圖）站（zhàn）坐（zuò）站如松坐如鐘書寫區(qū)（田字格）：口耳目手六、教學(xué)反思本堂課旨在通過多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉快的氛圍中認(rèn)識(shí)生字、理解字義。教學(xué)過程中，注重將漢字的形、義與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，通過看圖、模仿、游戲等方式，降低識(shí)字難度。在書寫指導(dǎo)上，力求細(xì)致，關(guān)注