《廉頗藺相如列傳》（節(jié)選）教學(xué)說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委老師，大家好！今天我說(shuō)課的題目是《廉頗藺相如列傳》（節(jié)選），下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程以及板書(shū)設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面展開(kāi)我的說(shuō)課。一、說(shuō)教材《廉頗藺相如列傳》節(jié)選自《史記》，是中學(xué)語(yǔ)文教材中的經(jīng)典篇目。作為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”的《史記》，其敘事藝術(shù)和人物塑造的成就歷來(lái)為人稱道。本課所選的“完璧歸趙”、“澠池之會(huì)”、“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)典型事件，集中展現(xiàn)了藺相如的大智大勇、顧全大局和廉頗的勇猛善戰(zhàn)、勇于改過(guò)的鮮明性格，以及兩人“先國(guó)家之急而后私仇”的崇高精神境界。從單元教學(xué)來(lái)看，本單元通常以“人物風(fēng)采”或“史傳文學(xué)”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受歷史人物的精神魅力，學(xué)習(xí)史傳文學(xué)的寫(xiě)作特點(diǎn)。《廉頗藺相如列傳》無(wú)疑是承擔(dān)這一教學(xué)任務(wù)的絕佳范本。其語(yǔ)言凝練傳神，情節(jié)跌宕起伏，人物形象栩栩如生，不僅能讓學(xué)生領(lǐng)略文言文的精妙，更能在潛移默化中受到人格的熏陶。因此，學(xué)好本課，對(duì)于提升學(xué)生的文言文閱讀能力、鑒賞文學(xué)作品的能力以及培養(yǎng)其家國(guó)情懷都具有重要意義。二、說(shuō)學(xué)情我所面對(duì)的學(xué)生，已具備一定的文言文閱讀基礎(chǔ)，能夠借助工具書(shū)和注釋理解淺顯的文言文大意。他們對(duì)歷史故事抱有濃厚的興趣，樂(lè)于探究人物的命運(yùn)和性格。然而，對(duì)于《史記》這種典范的史傳文學(xué)，學(xué)生在理解其深層意蘊(yùn)、把握人物性格的復(fù)雜性以及欣賞其高超的寫(xiě)作技巧方面，仍存在一定的困難。例如，對(duì)藺相如在特定情境下的言行舉止背后所蘊(yùn)含的智慧和勇氣，可能難以進(jìn)行深入的體會(huì)；對(duì)廉頗由“怒”到“悔”的心理轉(zhuǎn)變過(guò)程，也需要教師的引導(dǎo)和點(diǎn)撥。此外，文中一些重要的文言現(xiàn)象，如詞類活用、特殊句式等，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)基于對(duì)教材的理解和對(duì)學(xué)情的分析，我制定了以下三維教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能目標(biāo)：*積累并掌握文中重要的文言實(shí)詞（如“負(fù)”、“徒”、“幸”、“引”等）、虛詞（如“以”、“之”、“而”等）以及特殊句式（如判斷句、被動(dòng)句、倒裝句等），能夠疏通文意，理解課文內(nèi)容。*學(xué)習(xí)本文通過(guò)典型事件和個(gè)性化言行塑造人物形象的寫(xiě)作方法。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：*通過(guò)誦讀、討論、探究等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，提高文言文的閱讀理解能力和分析概括能力。*引導(dǎo)學(xué)生品味人物語(yǔ)言，把握人物性格特征，學(xué)習(xí)多角度、辯證地評(píng)價(jià)歷史人物。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：*感受藺相如“智勇雙全”、“先國(guó)家之急而后私仇”的愛(ài)國(guó)精神和寬闊胸襟，以及廉頗“勇于改過(guò)”的磊落品格。*培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和正確的人生價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)會(huì)顧全大局、勇于擔(dān)當(dāng)、善于溝通。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我將本課的教學(xué)重難點(diǎn)確定為：*教學(xué)重點(diǎn)：*理解并掌握文中重要的文言知識(shí)，疏通文意。*分析藺相如和廉頗的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)通過(guò)典型事件塑造人物的方法。*教學(xué)難點(diǎn)：*體會(huì)藺相如在澠池之會(huì)和完璧歸趙等事件中表現(xiàn)出的過(guò)人智慧和勇氣，并理解其行為的深層動(dòng)機(jī)——愛(ài)國(guó)。*理解廉頗由妒賢嫉能到負(fù)荊請(qǐng)罪的心理轉(zhuǎn)變過(guò)程，以及“將相和”的重要意義。*引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，思考人物精神的當(dāng)代價(jià)值。五、說(shuō)教法學(xué)法為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我將采用以下教法與學(xué)法：*教法：*誦讀法：文言文教學(xué)，誦讀是關(guān)鍵。通過(guò)范讀、齊讀、個(gè)別讀、分角色朗讀等多種形式的誦讀，讓學(xué)生在朗朗書(shū)聲中感受文章的氣勢(shì)，體會(huì)語(yǔ)言的韻味，加深對(duì)文本的理解。*問(wèn)題引導(dǎo)法：設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，層層深入，探究文本內(nèi)涵。例如，在分析“完璧歸趙”時(shí)，可以問(wèn)：“藺相如何以能‘完璧歸趙’？他運(yùn)用了哪些策略？”*情境創(chuàng)設(shè)法：適當(dāng)介紹時(shí)代背景，或通過(guò)語(yǔ)言描述，創(chuàng)設(shè)歷史情境，幫助學(xué)生更好地理解人物的行為和思想。*多媒體輔助教學(xué)法：運(yùn)用PPT等展示相關(guān)圖片、文字資料，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。*學(xué)法：*自主探究法：引導(dǎo)學(xué)生借助注釋和工具書(shū)，自主閱讀，初步疏通文意，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題。*合作討論法：對(duì)于一些重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，互相啟發(fā)，集思廣益，共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和探究能力。*圈點(diǎn)批注法：鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀過(guò)程中，對(duì)關(guān)鍵語(yǔ)句、精彩段落進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫(huà)，寫(xiě)下自己的理解和感悟，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我將教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：第一課時(shí)(一)導(dǎo)入新課(約5分鐘)*方式一（故事導(dǎo)入）：簡(jiǎn)述“負(fù)荊請(qǐng)罪”的成語(yǔ)故事，引出本文的兩位主人公——廉頗和藺相如，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。提問(wèn)：“這個(gè)故事展現(xiàn)了廉頗和藺相如怎樣的品格？他們之間為何會(huì)產(chǎn)生矛盾，又是如何化解的呢？”*方式二（背景導(dǎo)入）：簡(jiǎn)要介紹戰(zhàn)國(guó)末期秦趙爭(zhēng)霸的歷史背景，以及“和氏璧”的傳說(shuō)，為理解課文內(nèi)容做鋪墊。*板書(shū)課題及作者。(二)初讀感知，疏通文意(約25分鐘)1.作者及《史記》簡(jiǎn)介：引導(dǎo)學(xué)生回顧已有的關(guān)于司馬遷和《史記》的知識(shí)，教師適當(dāng)補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)《史記》的“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”的地位。2.聽(tīng)范讀：教師范讀或播放錄音，讓學(xué)生注意字音、節(jié)奏和語(yǔ)氣。3.學(xué)生自讀：學(xué)生結(jié)合注釋，自由朗讀課文，圈點(diǎn)勾畫(huà)，初步疏通文意。遇到疑難問(wèn)題，做好標(biāo)記。4.字詞梳理：*檢查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)字詞的掌握情況，如“負(fù)”、“徒”、“幸”、“引”、“顧”等實(shí)詞的意義和用法；“以”、“之”、“而”等虛詞的用法。*引導(dǎo)學(xué)生辨析一些特殊句式，如“廉頗者，趙之良將也”（判斷句），“而君幸于趙王”（被動(dòng)句），“求人可使報(bào)秦者”（定語(yǔ)后置）等。*可以采用小組競(jìng)賽、提問(wèn)解答等方式進(jìn)行，提高學(xué)生的參與度。5.整體把握：提問(wèn)：課文主要寫(xiě)了哪幾件事？涉及到哪些主要人物？（明確：完璧歸趙、澠池之會(huì)、負(fù)荊請(qǐng)罪三件事；主要人物是廉頗和藺相如。）(三)再讀課文，梳理情節(jié)(約10分鐘)*學(xué)生分段朗讀課文，思考并概括每一部分的主要內(nèi)容。*師生共同梳理文章結(jié)構(gòu)，明確三件事的起止和內(nèi)在聯(lián)系。*完璧歸趙：藺相如同秦王周旋，保全和氏璧，被封為上大夫。*澠池之會(huì)：藺相如在澠池會(huì)上維護(hù)趙國(guó)尊嚴(yán)，被封為上卿。*負(fù)荊請(qǐng)罪：廉頗因藺相如位在己上而不滿，后被藺相如的大局意識(shí)感動(dòng)，負(fù)荊請(qǐng)罪，將相和好。(四)課堂小結(jié)與作業(yè)布置(約5分鐘)*小結(jié)：總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文言基礎(chǔ)知識(shí)的積累和對(duì)課文整體結(jié)構(gòu)的把握。*作業(yè)：*熟讀課文，特別是“完璧歸趙”部分。*整理本課所學(xué)的重點(diǎn)文言字詞和句式。*思考：藺相如在“完璧歸趙”中表現(xiàn)出了怎樣的特點(diǎn)？第二課時(shí)(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入(約5分鐘)*檢查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)文言字詞的掌握情況。*提問(wèn)：上節(jié)課我們梳理了課文的主要情節(jié)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“完璧歸趙”的大致過(guò)程？(二)精讀研討，分析人物(約30分鐘)1.聚焦“完璧歸趙”，探究藺相如之“智”與“勇”：*提問(wèn)：面對(duì)秦王的“以城求璧”，趙國(guó)君臣面臨怎樣的困境？藺相如提出了怎樣的對(duì)策？（分析藺相如的膽識(shí)和初步的智慧。）*重點(diǎn)研讀藺相如與秦王周旋的過(guò)程：*“相如視秦王無(wú)意償趙城，乃前曰……”——察言觀色，識(shí)破騙局，沉著應(yīng)對(duì)。*“持其璧睨柱，欲以擊柱”——“怒發(fā)上沖冠”，以死相拼，震懾秦王，體現(xiàn)其“勇”。*“今大王亦宜齋戒五日，設(shè)九賓于廷，臣乃敢上璧”——緩兵之計(jì)，爭(zhēng)取時(shí)間，體現(xiàn)其“智”。*“乃使其從者衣褐，懷其璧，從徑道亡，歸璧于趙”——周密部署，果斷行動(dòng)，體現(xiàn)其“智”。*討論：藺相如“完璧歸趙”的行為，是否有風(fēng)險(xiǎn)？他為何敢于如此做？（引導(dǎo)學(xué)生理解其背后的愛(ài)國(guó)精神和過(guò)人膽識(shí)。）*小結(jié)：藺相如在“完璧歸趙”中表現(xiàn)出非凡的智慧、勇氣和忠誠(chéng)。2.研讀“澠池之會(huì)”，品味藺相如之“勇”與“忠”：*提問(wèn)：秦王為何要設(shè)“澠池之會(huì)”？趙王赴會(huì)的顧慮是什么？藺相如在會(huì)上有哪些表現(xiàn)？*重點(diǎn)分析藺相如的言行：*面對(duì)秦王請(qǐng)趙王鼓瑟并記錄，藺相如針?shù)h相對(duì)，請(qǐng)秦王擊缶，“五步之內(nèi)，相如請(qǐng)得以頸血濺大王矣！”——不畏強(qiáng)暴，維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)，再次體現(xiàn)其“勇”。*“趙亦盛設(shè)兵以待秦，秦不敢動(dòng)”——側(cè)面烘托藺相如的有勇有謀和趙國(guó)的準(zhǔn)備。*討論：澠池之會(huì)的結(jié)果如何？這一結(jié)果的取得，藺相如起到了怎樣的作用？*小結(jié)：澠池之會(huì)，藺相如再次以其智慧和勇氣挫敗了秦王的圖謀，捍衛(wèi)了趙國(guó)的尊嚴(yán)，維護(hù)了國(guó)家的利益。3.研讀“負(fù)荊請(qǐng)罪”，解讀廉頗之“過(guò)”與“改”及藺相如之“量”：*提問(wèn)：藺相如因功被封為上卿，位在廉頗之右，廉頗對(duì)此有何反應(yīng)？（“我為趙將，有攻城野戰(zhàn)之大功，而藺相如徒以口舌為勞，而位居我上。且相如素賤人，吾羞，不忍為之下！”）——分析廉頗的“居功自傲”、“心胸狹隘”。*藺相如對(duì)此采取了什么態(tài)度？（“不肯與會(huì)。相如每朝時(shí)，常稱病，不欲與廉頗爭(zhēng)列。已而相如出，望見(jiàn)廉頗，相如引車避匿。”）——引導(dǎo)學(xué)生思考：藺相如是否真的“畏”廉頗？*重點(diǎn)研讀藺相如對(duì)舍人說(shuō)的話：“公之視廉將軍孰與秦王？”“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。相如雖駑，獨(dú)畏廉將軍哉？顧吾念之，強(qiáng)秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也。今兩虎共斗，其勢(shì)不俱生。吾所以為此者，以先國(guó)家之急而后私仇也?！薄羁汤斫馓A相如“先國(guó)家之急而后私仇”的博大胸襟和愛(ài)國(guó)情懷。*廉頗聽(tīng)到藺相如的話后，有何反應(yīng)？（“肉袒負(fù)荊，因賓客至藺相如門(mén)謝罪。曰：‘鄙賤之人，不知將軍寬之至此也！’”）——分析廉頗的“勇于改過(guò)”、“坦率真誠(chéng)”。*討論：你如何評(píng)價(jià)廉頗的這一轉(zhuǎn)變？這體現(xiàn)了他怎樣的品格？*師生共同總結(jié)藺相如和廉頗的性格特點(diǎn)：*藺相如：智勇雙全、不畏強(qiáng)暴、顧全大局、胸懷寬廣、忠誠(chéng)愛(ài)國(guó)。*廉頗：勇猛善戰(zhàn)、坦誠(chéng)直率、居功自傲（前期）、勇于改過(guò)、以國(guó)事為重（后期）。(三)拓展延伸，感悟精神(約5分鐘)*討論：“將相和”對(duì)趙國(guó)產(chǎn)生了怎樣的影響？（“強(qiáng)秦不敢加兵于趙”）*思考：藺相如和廉頗的精神在今天有何現(xiàn)實(shí)意義？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際和社會(huì)現(xiàn)象，談?lì)櫲缶帧F(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于擔(dān)當(dāng)、知錯(cuò)能改等的重要性。）(四)課堂小結(jié)與作業(yè)布置(約5分鐘)*小結(jié)：總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)廉頗和藺相如的可貴品格及其現(xiàn)實(shí)意義。*作業(yè)：*背誦藺相如對(duì)舍人說(shuō)的那段話。*任選一題寫(xiě)一段不少于300字的感想：*我眼中的藺相如/廉頗*從“將相和”看團(tuán)結(jié)的重要性*“先國(guó)家之急而后私仇”之我見(jiàn)*預(yù)習(xí)《史記》中的其他精彩篇目，如《項(xiàng)羽本紀(jì)》、《刺客列傳》等，感受《史記》的魅力。七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)為了幫助學(xué)生更好地把握課文結(jié)構(gòu)，理解人物形象，我設(shè)計(jì)了如下板書(shū)：廉頗藺相如列傳（司馬遷）事件藺相如廉頗核心品質(zhì)提煉:-----------:------------------------------------------:--------------------------------:-------------------**完璧歸趙**臨危受命、智斗秦王、完璧歸趙→上大夫（背景人物）**智、勇、忠****澠池之會(huì)**廷叱秦王、維護(hù)尊嚴(yán)→上卿（陳