社會(huì)工作者中級(jí)實(shí)務(wù)2025年考試模擬試卷答案解析考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共25小題，每小題1分，共25分。在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。）1.社會(huì)工作專業(yè)價(jià)值觀的核心是（）。A.服務(wù)對(duì)象的自決權(quán)B.保密原則C.專業(yè)倫理D.社會(huì)公正2.在個(gè)案工作中，社工小李發(fā)現(xiàn)服務(wù)對(duì)象小張有自殺傾向，此時(shí)小李應(yīng)該優(yōu)先考慮的是（）。A.建立信任關(guān)系B.安排心理評(píng)估C.緊急干預(yù)D.召開家庭會(huì)議3.社區(qū)工作方法中，"優(yōu)勢視角"強(qiáng)調(diào)的是（）。A.服務(wù)對(duì)象的不足B.服務(wù)對(duì)象的優(yōu)勢C.社會(huì)問題的嚴(yán)重性D.政府的責(zé)任4.社會(huì)政策分析的基本步驟不包括（）。A.政策目標(biāo)分析B.政策效果評(píng)估C.政策資金分配D.政策歷史回顧5.在小組工作中，小組動(dòng)力是指（）。A.小組成員的行為表現(xiàn)B.小組討論的話題C.小組凝聚力D.小組目標(biāo)達(dá)成度6.社會(huì)工作行政中，"授權(quán)"是指（）。A.授予下屬權(quán)力B.完成工作任務(wù)C.提高工作效率D.培養(yǎng)下屬能力7.在學(xué)校社會(huì)工作中，最常見的介入對(duì)象是（）。A.教職工B.學(xué)生C.家長D.學(xué)校管理者8.醫(yī)務(wù)社會(huì)工作中，"生物-心理-社會(huì)"模式強(qiáng)調(diào)的是（）。A.醫(yī)療技術(shù)B.心理因素C.社會(huì)環(huán)境D.醫(yī)患關(guān)系9.社會(huì)工作倫理守則中，"不傷害原則"要求社工做到（）。A.保護(hù)服務(wù)對(duì)象利益B.維護(hù)專業(yè)形象C.提高服務(wù)效率D.遵守法律法規(guī)10.在老年社會(huì)工作中，最常見的評(píng)估工具是（）。A.生活質(zhì)量量表B.焦慮自評(píng)量表C.抑郁自評(píng)量表D.社會(huì)支持量表11.社會(huì)工作研究方法中，"定性研究"的特點(diǎn)是（）。A.數(shù)據(jù)量化B.客觀性C.深入性D.預(yù)測性12.在社會(huì)工作行政中，"績效評(píng)估"主要關(guān)注的是（）。A.工作效率B.工作效果C.工作成本D.工作過程13.在家庭社會(huì)工作中，"家庭系統(tǒng)理論"強(qiáng)調(diào)的是（）。A.家庭成員關(guān)系B.家庭結(jié)構(gòu)C.家庭功能D.家庭沖突14.社會(huì)工作督導(dǎo)中，"教育性督導(dǎo)"的主要目的是（）。A.提高督導(dǎo)能力B.增強(qiáng)督導(dǎo)權(quán)威C.提升服務(wù)質(zhì)量D.完善督導(dǎo)制度15.在社區(qū)發(fā)展中，"參與式評(píng)估"強(qiáng)調(diào)的是（）。A.專業(yè)人員主導(dǎo)B.服務(wù)對(duì)象參與C.政府推動(dòng)D.資金支持16.社會(huì)工作實(shí)務(wù)中，"個(gè)案工作"的特點(diǎn)是（）。A.群體性B.系統(tǒng)性C.專業(yè)性D.隨機(jī)性17.在醫(yī)務(wù)社會(huì)工作中，最常見的危機(jī)介入模式是（）。A.危機(jī)預(yù)防B.危機(jī)干預(yù)C.危機(jī)管理D.危機(jī)評(píng)估18.社會(huì)工作倫理守則中，"保密原則"要求社工做到（）。A.保護(hù)服務(wù)對(duì)象隱私B.公開服務(wù)對(duì)象信息C.提高服務(wù)透明度D.加強(qiáng)信息管理19.在小組工作中，"任務(wù)導(dǎo)向"小組的主要目標(biāo)是（）。A.增強(qiáng)小組凝聚力B.解決特定問題C.提升成員能力D.促進(jìn)成員成長20.社會(huì)工作行政中，"人力資源管理"主要關(guān)注的是（）。A.人員招聘B.人員培訓(xùn)C.人員管理D.人員配置21.在學(xué)校社會(huì)工作中，最常見的介入方法是通過（）。A.個(gè)案輔導(dǎo)B.小組活動(dòng)C.家庭訪問D.社區(qū)合作22.醫(yī)務(wù)社會(huì)工作中，"姑息治療"強(qiáng)調(diào)的是（）。A.延長生命B.提高生活質(zhì)量C.減少痛苦D.控制癥狀23.社會(huì)工作研究方法中，"實(shí)驗(yàn)研究"的特點(diǎn)是（）。A.控制性B.相關(guān)性C.歸因性D.預(yù)測性24.在社會(huì)工作行政中，"財(cái)務(wù)管理"主要關(guān)注的是（）。A.預(yù)算編制B.資金使用C.財(cái)務(wù)報(bào)告D.財(cái)務(wù)分析25.社會(huì)工作實(shí)務(wù)中，"社區(qū)工作"的特點(diǎn)是（）。A.專業(yè)性B.群體性C.政治性D.經(jīng)濟(jì)性二、多項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。在每小題列出的五個(gè)選項(xiàng)中，有多項(xiàng)符合題目要求。請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。多選、少選或錯(cuò)選均不得分。）1.社會(huì)工作專業(yè)價(jià)值觀包括（）。A.服務(wù)對(duì)象的自決權(quán)B.保密原則C.專業(yè)倫理D.社會(huì)公正E.文化敏感2.在個(gè)案工作中，社工與服務(wù)對(duì)象建立專業(yè)關(guān)系需要（）。A.表達(dá)真誠B.保持中立C.控制情緒D.尊重差異E.建立信任3.社區(qū)工作方法中，"優(yōu)勢視角"強(qiáng)調(diào)的是（）。A.服務(wù)對(duì)象的優(yōu)勢B.社會(huì)支持系統(tǒng)C.服務(wù)對(duì)象的潛能D.社區(qū)資源E.服務(wù)對(duì)象的不足4.社會(huì)政策分析的基本步驟包括（）。A.政策目標(biāo)分析B.政策效果評(píng)估C.政策資金分配D.政策歷史回顧E.政策影響分析5.在小組工作中，小組動(dòng)力包括（）。A.小組成員行為B.小組凝聚力C.小組沖突D.小組目標(biāo)達(dá)成度E.小組溝通模式6.社會(huì)工作行政中，"人力資源管理"包括（）。A.人員招聘B.人員培訓(xùn)C.人員管理D.人員配置E.人員評(píng)估7.在學(xué)校社會(huì)工作中，最常見的介入對(duì)象包括（）。A.教職工B.學(xué)生C.家長D.學(xué)校管理者E.社區(qū)居民8.醫(yī)務(wù)社會(huì)工作中，"生物-心理-社會(huì)"模式強(qiáng)調(diào)的是（）。A.醫(yī)療技術(shù)B.心理因素C.社會(huì)環(huán)境D.醫(yī)患關(guān)系E.護(hù)理質(zhì)量9.社會(huì)工作倫理守則中，"不傷害原則"要求社工做到（）。A.保護(hù)服務(wù)對(duì)象利益B.避免服務(wù)對(duì)象受傷害C.維護(hù)專業(yè)形象D.提高服務(wù)效率E.遵守法律法規(guī)10.在老年社會(huì)工作中，最常見的評(píng)估工具包括（）。A.生活質(zhì)量量表B.焦慮自評(píng)量表C.抑郁自評(píng)量表D.社會(huì)支持量表E.認(rèn)知功能評(píng)估量表11.社會(huì)工作研究方法中，"定性研究"的特點(diǎn)包括（）。A.數(shù)據(jù)量化B.客觀性C.深入性D.主題分析E.靈活性12.在社會(huì)工作行政中，"績效評(píng)估"主要關(guān)注的是（）。A.工作效率B.工作效果C.工作成本D.工作過程E.工作質(zhì)量13.在家庭社會(huì)工作中，"家庭系統(tǒng)理論"強(qiáng)調(diào)的是（）。A.家庭成員關(guān)系B.家庭結(jié)構(gòu)C.家庭功能D.家庭邊界E.家庭沖突14.社會(huì)工作督導(dǎo)中，"教育性督導(dǎo)"的主要內(nèi)容包括（）。A.提高督導(dǎo)能力B.增強(qiáng)督導(dǎo)權(quán)威C.提升服務(wù)質(zhì)量D.完善督導(dǎo)制度E.傳遞專業(yè)知識(shí)和技能15.在社區(qū)發(fā)展中，"參與式評(píng)估"強(qiáng)調(diào)的是（）。A.專業(yè)人員主導(dǎo)B.服務(wù)對(duì)象參與C.政府推動(dòng)D.資金支持E.社區(qū)共識(shí)三、簡答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分。請(qǐng)根據(jù)題目要求，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答問題。）1.簡述社會(huì)工作專業(yè)價(jià)值觀的核心內(nèi)容及其在實(shí)務(wù)中的應(yīng)用。在咱們社會(huì)工作這行當(dāng)里，專業(yè)價(jià)值觀可是頭等大事，它就像咱們工作的指南針，指引著我們?cè)趺慈腿?。要說核心內(nèi)容啊，那主要就是服務(wù)對(duì)象的自決權(quán)、保密原則、專業(yè)倫理和社會(huì)公正這幾個(gè)方面。服務(wù)對(duì)象的自決權(quán)說白了就是，得尊重人家自己的想法和決定，不能咱們想咋辦就咋辦；保密原則就是得保護(hù)人家的隱私，不能隨便把人家的事往外說；專業(yè)倫理就是得遵守咱們這行的規(guī)矩，不能做有悖職業(yè)道德的事；社會(huì)公正呢，就是得為弱勢群體說話，促進(jìn)社會(huì)公平。在實(shí)際工作中，比如啊，我遇到一個(gè)想離婚但又下不定決心的客戶，我就得尊重他的自決權(quán)，跟他聊聊，幫他分析利弊，讓他自己做出選擇；如果他有什么不想讓人知道的事，我就得遵守保密原則，不能亂說；在工作中，我得遵守專業(yè)倫理，不能利用客戶的信息謀私利；還有啊，我會(huì)倡導(dǎo)社會(huì)公正，比如幫助那些被歧視的人爭取權(quán)益。2.比較分析小組工作和社區(qū)工作的主要區(qū)別和聯(lián)系。小組工作和社區(qū)工作，這兩者啊，都是咱們社會(huì)工作的常用方法，但它們之間也有不少區(qū)別。小組工作呢，主要是指社工帶著一組人一起工作，通過大家的互動(dòng)和交流，幫助他們解決問題、提升能力。小組工作啊，強(qiáng)調(diào)的是人與人之間的互動(dòng)，小組動(dòng)力特別重要。而社區(qū)工作呢，主要是指社工在某個(gè)社區(qū)里工作，通過各種方式動(dòng)員社區(qū)居民，解決社區(qū)問題，提升社區(qū)能力。社區(qū)工作啊，強(qiáng)調(diào)的是社區(qū)整體，社區(qū)參與特別重要。它們之間的聯(lián)系也挺緊密的，比如啊，小組工作可以在社區(qū)里開展，社區(qū)工作也可以通過小組的形式來進(jìn)行。我以前就做過一個(gè)社區(qū)項(xiàng)目，就是通過建立社區(qū)居民小組，讓大家一起討論社區(qū)問題，然后一起想辦法解決，效果還真不錯(cuò)。3.簡述社會(huì)工作行政中人力資源管理的主要內(nèi)容和功能。社會(huì)工作行政里的人力資源管理，說白了就是管理咱們這行的人，包括招聘、培訓(xùn)、管理、配置等等。招聘呢，就是找到合適的人來干咱們的工作；培訓(xùn)呢，就是提高大家的能力，讓咱們的工作做得更好；管理呢，就是管好大家的工作，讓大家各司其職；配置呢，就是根據(jù)工作的需要，把合適的人放在合適的崗位上。人力資源管理的功能啊，主要體現(xiàn)在提高工作效率、提升服務(wù)質(zhì)量、促進(jìn)組織發(fā)展這幾個(gè)方面。比如啊，我所在的機(jī)構(gòu)，通過建立完善的人力資源管理制度，不僅提高了工作效率，也提升了服務(wù)質(zhì)量，機(jī)構(gòu)的發(fā)展也更快了。4.在醫(yī)務(wù)社會(huì)工作中，如何運(yùn)用"生物-心理-社會(huì)"模式進(jìn)行干預(yù)？醫(yī)務(wù)社會(huì)工作中，"生物-心理-社會(huì)"模式是一個(gè)重要的干預(yù)模式，它強(qiáng)調(diào)的是要從生物、心理、社會(huì)三個(gè)方面來考慮問題，進(jìn)行干預(yù)。生物方面，就是關(guān)注病人的身體狀況，比如疾病的治療、康復(fù)等等；心理方面，就是關(guān)注病人的心理狀態(tài)，比如情緒、壓力、認(rèn)知等等；社會(huì)方面，就是關(guān)注病人的社會(huì)環(huán)境，比如家庭、朋友、社區(qū)等等。在干預(yù)的時(shí)候，社工需要綜合考慮這三個(gè)方面，制定個(gè)性化的干預(yù)方案。比如啊，我遇到一個(gè)癌癥病人，除了幫他處理疾病的治療問題，還得關(guān)注他的心理狀態(tài)，幫他緩解焦慮、抑郁情緒，還得幫他鏈接社會(huì)資源，比如讓他加入癌癥患者互助小組，讓他感受到社會(huì)的支持。5.結(jié)合實(shí)際，談?wù)勅绾卧谏鐣?huì)工作實(shí)務(wù)中運(yùn)用優(yōu)勢視角。優(yōu)勢視角啊，就是看到服務(wù)對(duì)象的優(yōu)點(diǎn)和資源，而不是只盯著他們的不足。在實(shí)際工作中，運(yùn)用優(yōu)勢視角，首先得轉(zhuǎn)變觀念，不能把服務(wù)對(duì)象看作是被動(dòng)接受幫助的人，而要看作是有能力、有資源解決問題的人。然后，要與服務(wù)對(duì)象一起，找出他們的優(yōu)勢和資源，比如他們的特長、技能、人際關(guān)系等等。最后，要運(yùn)用這些優(yōu)勢和資源，幫助服務(wù)對(duì)象解決問題，提升能力。比如啊，我遇到一個(gè)失業(yè)的年輕人，他覺得自己沒本事，找不到工作。我就跟他聊聊，發(fā)現(xiàn)他其實(shí)挺有溝通能力的，而且對(duì)電腦挺感興趣。我就建議他去做電腦銷售，結(jié)果他做得還挺不錯(cuò)，找到了工作。這就是運(yùn)用優(yōu)勢視角的一個(gè)例子。四、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。請(qǐng)根據(jù)題目要求，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，深入分析問題，回答問題。）1.結(jié)合社會(huì)政策分析的基本步驟，談?wù)勅绾畏治鲆豁?xiàng)社會(huì)政策的公平性。社會(huì)政策分析啊，是一個(gè)復(fù)雜的過程，它包括政策目標(biāo)分析、政策效果評(píng)估、政策資金分配、政策歷史回顧等多個(gè)步驟。在分析一項(xiàng)社會(huì)政策的公平性的時(shí)候，也得從這幾個(gè)方面入手。首先，要看政策的目標(biāo)是不是公平的，是不是針對(duì)弱勢群體，是不是促進(jìn)社會(huì)公正。比如啊，一項(xiàng)針對(duì)貧困家庭的教育政策，它的目標(biāo)就是促進(jìn)教育公平，這本身就是公平的。然后，要評(píng)估政策的效果，看看政策是不是真的實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)，是不是公平地惠及了目標(biāo)群體。再然后，要看政策的資金分配是不是公平的，是不是向弱勢群體傾斜。最后，還要回顧政策的歷史，看看政策是不是一直堅(jiān)持公平的原則。比如啊，我以前就分析過一項(xiàng)最低生活保障政策，我發(fā)現(xiàn)這項(xiàng)政策的目標(biāo)是保障貧困家庭的基本生活，政策的效果也還不錯(cuò)，但政策的資金分配還不夠公平，對(duì)一些特殊的貧困群體，比如殘疾人、老年人，保障水平還不夠高。所以，我認(rèn)為這項(xiàng)政策還有改進(jìn)的空間。2.結(jié)合實(shí)際，談?wù)勅绾卧谏鐣?huì)工作督導(dǎo)中運(yùn)用教育性督導(dǎo)。社會(huì)工作督導(dǎo)中的教育性督導(dǎo)，主要是指督導(dǎo)者通過傳授專業(yè)知識(shí)和技能，幫助被督導(dǎo)者提升專業(yè)能力。在實(shí)際工作中，運(yùn)用教育性督導(dǎo)，首先得了解被督導(dǎo)者的需求和情況，比如他遇到了什么問題，需要學(xué)習(xí)什么知識(shí)，掌握什么技能等等。然后，督導(dǎo)者要根據(jù)被督導(dǎo)者的需求，制定個(gè)性化的教育方案，選擇合適的教育方法，比如講解、示范、角色扮演等等。最后，還要對(duì)被督導(dǎo)者的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估，看看他是不是真的掌握了知識(shí)和技能，能不能應(yīng)用到實(shí)際工作中。比如啊，我以前督導(dǎo)過一個(gè)新來的社工，他缺乏個(gè)案工作經(jīng)驗(yàn)，我就跟他一起學(xué)習(xí)個(gè)案工作理論，一起分析案例，還讓他進(jìn)行角色扮演，幫助他提升個(gè)案工作能力。通過教育性督導(dǎo)，他的個(gè)案工作能力提升很快，工作也做得更好了。這就是運(yùn)用教育性督導(dǎo)的一個(gè)例子。本次試卷答案如下一、單項(xiàng)選擇題1.A解析：服務(wù)對(duì)象的自決權(quán)是社會(huì)工作的核心價(jià)值觀之一，強(qiáng)調(diào)服務(wù)對(duì)象有權(quán)決定自己的生活和選擇。B選項(xiàng)保密原則、C選項(xiàng)專業(yè)倫理、D選項(xiàng)社會(huì)公正是社會(huì)工作的價(jià)值觀，但不是核心。核心價(jià)值觀還包括人際關(guān)系的重要性、社會(huì)公正、服務(wù)、誠信和能力。2.C解析：當(dāng)服務(wù)對(duì)象有自殺傾向時(shí)，社工需要立即采取行動(dòng)進(jìn)行緊急干預(yù)，以保障服務(wù)對(duì)象的生命安全。A選項(xiàng)建立信任關(guān)系、B選項(xiàng)安排心理評(píng)估、D選項(xiàng)召開家庭會(huì)議都是在緊急干預(yù)之后或者同時(shí)進(jìn)行的，但不是優(yōu)先考慮的。3.B解析：優(yōu)勢視角強(qiáng)調(diào)服務(wù)對(duì)象的優(yōu)勢和資源，認(rèn)為服務(wù)對(duì)象有能力解決問題，而不是只關(guān)注他們的不足和問題。A選項(xiàng)服務(wù)對(duì)象的不足、C選項(xiàng)社會(huì)問題的嚴(yán)重性、D選項(xiàng)政府的責(zé)任都不是優(yōu)勢視角的核心。4.C解析：社會(huì)政策分析的基本步驟包括政策目標(biāo)分析、政策效果評(píng)估、政策歷史回顧、政策影響分析等，但不包括政策資金分配。政策資金分配屬于政策實(shí)施的內(nèi)容。5.C解析：小組動(dòng)力是指小組內(nèi)部成員之間的互動(dòng)和關(guān)系，以及這些互動(dòng)和關(guān)系對(duì)小組功能的影響。A選項(xiàng)小組成員的行為、B選項(xiàng)小組討論的話題、D選項(xiàng)小組目標(biāo)達(dá)成度都是小組動(dòng)力的一部分，但不是核心。6.A解析：授權(quán)是指上級(jí)將權(quán)力和責(zé)任下放到下級(jí)，讓下級(jí)有更多的自主權(quán)和決策權(quán)。B選項(xiàng)完成工作任務(wù)、C選項(xiàng)提高工作效率、D選項(xiàng)培養(yǎng)下屬能力都是授權(quán)的目的，但不是授權(quán)的定義。7.B解析：在學(xué)校社會(huì)工作中，最常見的介入對(duì)象是學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)校社會(huì)工作的主要目標(biāo)是幫助學(xué)生解決學(xué)業(yè)、心理、行為等方面的問題。A選項(xiàng)教職工、C選項(xiàng)家長、D選項(xiàng)學(xué)校管理者也是學(xué)校社會(huì)工作的服務(wù)對(duì)象，但不是最常見的。8.C解析：生物-心理-社會(huì)模式強(qiáng)調(diào)疾病的發(fā)生和發(fā)展受到生物、心理和社會(huì)三個(gè)因素的影響。A選項(xiàng)醫(yī)療技術(shù)、B選項(xiàng)心理因素、D選項(xiàng)醫(yī)患關(guān)系都是生物-心理-社會(huì)模式的一部分，但不是核心。9.A解析：不傷害原則要求社工在服務(wù)過程中避免對(duì)服務(wù)對(duì)象造成任何形式的傷害，保護(hù)服務(wù)對(duì)象的利益。B選項(xiàng)維護(hù)專業(yè)形象、C選項(xiàng)提高服務(wù)效率、D選項(xiàng)遵守法律法規(guī)都是社會(huì)工作的要求，但不是不傷害原則的內(nèi)容。10.A解析：生活質(zhì)量量表是老年社會(huì)工作中常用的評(píng)估工具，用于評(píng)估老年人的生活質(zhì)量。B選項(xiàng)焦慮自評(píng)量表、C選項(xiàng)抑郁自評(píng)量表、D選項(xiàng)社會(huì)支持量表也是常用的評(píng)估工具，但不是針對(duì)老年人的。11.C解析：定性研究的特點(diǎn)是收集和分析非數(shù)值數(shù)據(jù)，如文字、圖像等，以深入理解現(xiàn)象。A選項(xiàng)數(shù)據(jù)量化、B選項(xiàng)客觀性、D選項(xiàng)預(yù)測性都是定量研究的特點(diǎn)。12.B解析：績效評(píng)估主要關(guān)注工作效果，即工作是否達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)。A選項(xiàng)工作效率、C選項(xiàng)工作成本、D選項(xiàng)工作過程也是績效評(píng)估的內(nèi)容，但不是主要關(guān)注點(diǎn)。13.A解析：家庭系統(tǒng)理論強(qiáng)調(diào)家庭成員之間的關(guān)系對(duì)家庭功能的影響，認(rèn)為家庭是一個(gè)整體，每個(gè)成員都是相互聯(lián)系的。B選項(xiàng)家庭結(jié)構(gòu)、C選項(xiàng)家庭功能、D選項(xiàng)家庭沖突也是家庭系統(tǒng)理論的內(nèi)容，但不是核心。14.E解析：教育性督導(dǎo)的主要目的是傳遞專業(yè)知識(shí)和技能，幫助被督導(dǎo)者提升專業(yè)能力。A選項(xiàng)提高督導(dǎo)能力、B選項(xiàng)增強(qiáng)督導(dǎo)權(quán)威、C選項(xiàng)提升服務(wù)質(zhì)量、D選項(xiàng)完善督導(dǎo)制度都是督導(dǎo)的目的，但不是教育性督導(dǎo)的目的。15.B解析：參與式評(píng)估強(qiáng)調(diào)服務(wù)對(duì)象和其他利益相關(guān)者在評(píng)估過程中的參與，認(rèn)為評(píng)估結(jié)果更有效和可信。A選項(xiàng)專業(yè)人員主導(dǎo)、C選項(xiàng)政府推動(dòng)、D選項(xiàng)資金支持都是評(píng)估的要素，但不是參與式評(píng)估的核心。16.C解析：個(gè)案工作是指社工與服務(wù)對(duì)象建立專業(yè)關(guān)系，通過個(gè)別化的服務(wù)幫助服務(wù)對(duì)象解決問題。A選項(xiàng)群體性、B選項(xiàng)系統(tǒng)性、D選項(xiàng)隨機(jī)性都不是個(gè)案工作的特點(diǎn)。17.B解析：危機(jī)干預(yù)是指社工在服務(wù)對(duì)象面臨危機(jī)時(shí)提供的緊急幫助，以減輕危機(jī)的影響。A選項(xiàng)危機(jī)預(yù)防、C選項(xiàng)危機(jī)管理、D選項(xiàng)危機(jī)評(píng)估都是危機(jī)干預(yù)的一部分，但不是最常見的模式。18.A解析：保密原則要求社工保護(hù)服務(wù)對(duì)象的隱私，不公開服務(wù)對(duì)象的信息。B選項(xiàng)公開服務(wù)對(duì)象信息、C選項(xiàng)提高服務(wù)透明度、D選項(xiàng)加強(qiáng)信息管理都是違反保密原則的行為。19.B解析：任務(wù)導(dǎo)向小組的主要目標(biāo)是解決特定的問題，而不是增強(qiáng)小組凝聚力、提升成員能力或促進(jìn)成員成長。20.C解析：人力資源管理主要關(guān)注如何有效地管理人力資源，以提高組織的效率和能力。A選項(xiàng)人員招聘、B選項(xiàng)人員培訓(xùn)、D選項(xiàng)人員配置都是人力資源管理的一部分，但不是主要關(guān)注點(diǎn)。21.B解析：小組活動(dòng)是學(xué)校社會(huì)工作中最常見的介入方法，通過小組活動(dòng)，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)、互相支持，提升自己的能力。A選項(xiàng)個(gè)案輔導(dǎo)、C選項(xiàng)家庭訪問、D選項(xiàng)社區(qū)合作也是學(xué)校社會(huì)工作的方法，但不是最常見的。22.B解析：姑息治療強(qiáng)調(diào)提高癌癥患者的生活質(zhì)量，減輕患者的痛苦。A選項(xiàng)延長生命、C選項(xiàng)減少痛苦、D選項(xiàng)控制癥狀都是姑息治療的目標(biāo)，但不是核心。23.A解析：實(shí)驗(yàn)研究的特點(diǎn)是控制變量，以確定因果關(guān)系。B選項(xiàng)相關(guān)性、C選項(xiàng)歸因性、D選項(xiàng)預(yù)測性都是其他研究方法的特點(diǎn)。24.B解析：財(cái)務(wù)管理主要關(guān)注資金的使用情況，即資金是否被有效地用于實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)。A選項(xiàng)預(yù)算編制、C選項(xiàng)財(cái)務(wù)報(bào)告、D選項(xiàng)財(cái)務(wù)分析也是財(cái)務(wù)管理的內(nèi)容，但不是主要關(guān)注點(diǎn)。25.B解析：小組工作是社會(huì)工作的一種方法，其特點(diǎn)是與他人一起工作。A選項(xiàng)專業(yè)性、C選項(xiàng)政治性、D選項(xiàng)經(jīng)濟(jì)性都不是小組工作的特點(diǎn)。二、多項(xiàng)選擇題1.ABCDE解析：社會(huì)工作的專業(yè)價(jià)值觀包括服務(wù)對(duì)象的自決權(quán)、保密原則、專業(yè)倫理、社會(huì)公正和文化敏感。2.ABCDE解析：社工與服務(wù)對(duì)象建立專業(yè)關(guān)系需要表達(dá)真誠、保持中立、控制情緒、尊重差異和建立信任。3.ABCD解析：優(yōu)勢視角強(qiáng)調(diào)服務(wù)對(duì)象的優(yōu)勢、社會(huì)支持系統(tǒng)、服務(wù)對(duì)象的潛能、社區(qū)資源。4.ABDE解析：社會(huì)政策分析的基本步驟包括政策目標(biāo)分析、政策效果評(píng)估、政策歷史回顧和政策影響分析。5.ABCDE解析：小組動(dòng)力包括小組成員的行為、小組凝聚力、小組沖突、小組目標(biāo)達(dá)成度和小組溝通模式。6.ABCD解析：人力資源管理包括人員招聘、人員培訓(xùn)、人員管理和人員配置。7.ABCD解析：學(xué)校社會(huì)工作的介入對(duì)象包括教職工、學(xué)生、家長和學(xué)校管理者。8.ABCD解析：生物-心理-社會(huì)模式強(qiáng)調(diào)醫(yī)療技術(shù)、心理因素、社會(huì)環(huán)境和醫(yī)患關(guān)系。9.ABCDE解析：社會(huì)工作的倫理守則包括不傷害原則、自決原則、保密原則、誠實(shí)原則和能力原則。10.ABCDE解析：老年社會(huì)工作的評(píng)估工具包括生活質(zhì)量量表、焦慮自評(píng)量表、抑郁自評(píng)量表、社會(huì)支持量表和認(rèn)知功能評(píng)估量表。11.BCDE解析：定性研究的特點(diǎn)是客觀性、靈活性、解釋性和建構(gòu)性。12.ABCDE解析：績效評(píng)估主要關(guān)注工作效率、工作效果、工作成本、工作過程和工作質(zhì)量。13.ABCDE解析：家庭系統(tǒng)理論強(qiáng)調(diào)家庭成員之間的關(guān)系、家庭結(jié)構(gòu)、家庭功能、家庭邊界和家庭沖突。14.ACDE解析：教育性督導(dǎo)的主要內(nèi)容包括提高督導(dǎo)能力、提升服務(wù)質(zhì)量、完善督導(dǎo)制