幼兒園語言發(fā)展課程《微笑》教案在幼兒園的一日生活中，微笑是孩子們最常接觸到的表情之一，它像一縷溫暖的陽光，能夠傳遞快樂，拉近距離。本次語言發(fā)展活動《微笑》，旨在引導(dǎo)中班幼兒（4-5歲）深入理解微笑的積極含義，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述微笑、表達(dá)自己對微笑的感受，并嘗試在模擬情境中運用微笑與他人互動，從而促進(jìn)其語言表達(dá)能力、情感認(rèn)知能力及社會交往能力的綜合發(fā)展。一、活動目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)1.初步理解微笑是一種積極的情感表達(dá)方式，知道微笑能給別人帶來快樂。2.能夠觀察并說出圖片或他人臉上微笑的表情特征。（二）技能目標(biāo)1.嘗試用簡單的詞匯和句子描述自己或他人微笑的樣子以及微笑時的心情。2.學(xué)習(xí)用語言表達(dá)自己對微笑的理解，如“微笑是甜甜的”、“微笑讓我開心”等。（三）情感目標(biāo)1.體驗微笑帶來的愉悅感受，樂于在集體中展示自己的微笑。2.愿意用微笑與人打招呼、表達(dá)友好，初步培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度。二、活動準(zhǔn)備（一）物質(zhì)準(zhǔn)備1.圖片素材：包含不同人物（小朋友、老師、爸爸媽媽、爺爺奶奶）、不同動物（如微笑的小貓、小狗）的微笑表情圖片；一張表現(xiàn)悲傷或生氣表情的圖片（用于對比）。2.教具：一個可以變換表情的娃娃（或自制表情卡片）；“微笑魔法盒”（內(nèi)裝與微笑相關(guān)的小物件，如小笑臉貼紙、畫有微笑的小卡片）。3.音樂：歡快、溫馨的背景音樂（如《幸福拍手歌》片段，或純音樂）。4.繪畫材料：畫紙、蠟筆或水彩筆，用于活動延伸。（二）經(jīng)驗準(zhǔn)備幼兒在日常生活中對微笑有初步的感知和體驗，有過與人微笑交往的經(jīng)歷。三、活動過程（一）開始部分：情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.表情猜猜樂：教師出示表情娃娃（或表情卡片），先展示一個悲傷或生氣的表情，提問：“小朋友們，看看娃娃現(xiàn)在是什么表情呀？你們覺得它開心嗎？”引導(dǎo)幼兒觀察并說出感受。隨后，教師將娃娃表情變換為燦爛的微笑，再次提問：“現(xiàn)在娃娃的表情變了，這是什么表情呢？（引導(dǎo)說出‘微笑’）看到娃娃微笑了，你們感覺怎么樣？”2.引出主題：“是啊，微笑是一種讓人看了很舒服、很開心的表情。今天，我們就一起來聊聊‘微笑’這個好朋友，好不好？”（二）基本部分：感知理解，表達(dá)體驗1.觀察與討論：微笑是什么樣的？*教師逐一出示不同人物和動物的微笑圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察：“圖片上的人/小動物在做什么？他們的嘴巴是什么樣的？眼睛呢？”（鼓勵幼兒用“彎彎的”、“像月亮一樣”、“眼睛瞇成一條線”等詞匯描述）。*請幼兒模仿圖片上的微笑，互相看一看同伴微笑的樣子，感受微笑的美好。*小結(jié)：“原來微笑的時候，我們的嘴角會向上翹，眼睛會變得彎彎的，看起來特別友好，特別可愛?！?.分享與表達(dá)：什么時候我們會微笑？*教師提問：“小朋友們，你們想一想，當(dāng)你開心的時候，會微笑嗎？除了開心的時候，還有什么時候你會微笑呢？”（引導(dǎo)幼兒結(jié)合自身經(jīng)驗，如得到表揚時、和好朋友一起玩時、幫助別人時、收到禮物時等）。*鼓勵幼兒大膽發(fā)言，用簡單的語言描述自己微笑的經(jīng)歷和當(dāng)時的心情。教師對幼兒的表達(dá)給予積極回應(yīng)和鼓勵，如：“你說得真好，得到老師表揚的時候，心里甜甜的，所以就微笑了?！?出示“微笑魔法盒”，請個別幼兒輪流從盒中取出物品，說說看到這個物品會不會讓自己微笑，為什么。3.情境體驗：微笑的力量*“微笑問候”：播放溫馨的背景音樂，教師引導(dǎo)：“微笑不僅能讓自己開心，也能讓別人開心?，F(xiàn)在，我們來玩一個‘微笑問候’的游戲吧。請你找到旁邊的好朋友，對著他微笑一下，然后說‘你好，我的朋友！’”鼓勵幼兒互相微笑問候，體驗微笑帶來的友好氛圍。*“微笑傳遞”：教師扮演“微笑使者”，微笑著對第一個小朋友說：“我把微笑送給你！”然后這個小朋友再微笑著把“微笑”傳遞給下一個小朋友，以此類推，讓微笑在集體中傳遞。傳遞結(jié)束后，提問：“收到別人的微笑，你感覺怎么樣？把微笑送給別人，你開心嗎？”*教師小結(jié)：“看，微笑就像一顆甜甜的糖，能讓我們自己開心，也能把快樂帶給身邊的每一個人。微笑是有力量的，它能讓我們成為受歡迎的小朋友?！保ㄈ┙Y(jié)束部分：總結(jié)回顧，情感升華1.“我的微笑”分享：請幼兒再次展示自己最燦爛的微笑，教師用手機（或即時成像相機，如果條件允許且提前獲得家長同意）為每個孩子拍下微笑的瞬間（此環(huán)節(jié)也可改為請幼兒畫下自己的微笑）。2.總結(jié)談話：“今天我們認(rèn)識了微笑這個好朋友，知道了微笑是甜甜的、暖暖的，會讓我們開心，也會讓別人快樂。希望小朋友們以后能常常把微笑掛在臉上，用微笑和爸爸媽媽、老師、小朋友打招呼，用微笑去面對每一天，做一個愛笑的、快樂的小天使，好嗎？”3.在歡快的音樂聲中，師生互相微笑道別，結(jié)束活動。四、活動延伸1.美工區(qū)活動：“畫出我最喜歡的微笑”。提供繪畫材料，讓幼兒畫出自己喜歡的微笑表情（可以是自己的、家人的、朋友的或小動物的），并將作品布置成“微笑墻”，營造溫馨的班級氛圍。2.角色游戲：在表演區(qū)設(shè)置“微笑小舞臺”，鼓勵幼兒扮演不同角色，用微笑和語言進(jìn)行情境對話，如“微笑小醫(yī)生”、“微笑小老師”等。3.日常生活滲透：在一日生活的各個環(huán)節(jié)，提醒幼兒運用微笑與人交往，如早上入園時對老師和同伴微笑問好，游戲時對合作的伙伴微笑，不小心碰到別人時微笑道歉等。教師也要以身作則，用微笑回應(yīng)每一個孩子。4.家園共育：鼓勵家長和孩子一起分享生活中的微笑瞬間，和孩子一起閱讀與情感、友誼相關(guān)的繪本，共同感受微笑的美好。五、活動反思（此部分為教師課后填寫，主要記錄活動目標(biāo)的達(dá)成情況、幼兒的參與度、活動過程中的亮點與不足、以及后續(xù)可以改進(jìn)或延伸的方向等。例如：幼兒是否能主動用語言描述微笑？在情境體驗環(huán)節(jié)，幼兒的投入程度如何