小學(xué)英語全冊教學(xué)計(jì)劃范本一、教學(xué)總指導(dǎo)思想本教學(xué)計(jì)劃以國家義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，立足小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)與身心發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念。教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過創(chuàng)設(shè)積極有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的持久興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中逐步掌握英語基礎(chǔ)知識和基本技能，初步形成用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力，為其終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、教學(xué)對象分析小學(xué)階段的學(xué)生，年齡跨度通常在6至12歲之間。此階段學(xué)生好奇心強(qiáng)，模仿能力突出，對直觀、形象、生動的事物感興趣，樂于參與游戲、競賽等活動。他們的注意力持續(xù)時(shí)間相對較短，抽象思維能力尚在發(fā)展中。因此，教學(xué)內(nèi)容的選擇與呈現(xiàn)方式需符合其年齡特征，注重趣味性、互動性和生活化。同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)起點(diǎn)、接受能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面存在個(gè)體差異，教學(xué)中應(yīng)關(guān)注并尊重這些差異，實(shí)施分層引導(dǎo)，促進(jìn)每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上獲得進(jìn)步。三、教學(xué)總目標(biāo)（一）語言技能目標(biāo)1.聽：能聽懂簡單的課堂指令并作出相應(yīng)反應(yīng)；能聽懂簡單的對話、小故事和歌謠；能識別不同語氣所表達(dá)的簡單情感。2.說：能根據(jù)圖片或?qū)嵨镎f出單詞；能運(yùn)用簡單的日常交際用語進(jìn)行問候、告別、感謝、道歉等；能參與簡單的角色扮演和小組討論。3.讀：能認(rèn)讀所學(xué)單詞和簡單短語；能讀懂簡單的圖文信息和簡短語篇；培養(yǎng)初步的閱讀興趣和習(xí)慣。4.寫：能正確書寫字母和所學(xué)單詞；能根據(jù)范例仿寫簡單的句子；能嘗試用圖畫和簡單文字表達(dá)意思。（二）語言知識目標(biāo)1.語音：學(xué)習(xí)英語語音的基本發(fā)音規(guī)則，掌握26個(gè)字母的認(rèn)讀和書寫，初步感知單詞重音和語調(diào)。2.詞匯：學(xué)習(xí)核心詞匯，理解詞義，能初步運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行簡單表達(dá)。3.語法：學(xué)習(xí)常用句型結(jié)構(gòu)，如be動詞、情態(tài)動詞、名詞單復(fù)數(shù)、代詞、介詞等的基本用法；了解英語簡單句的基本構(gòu)成。4.功能意念：掌握最基本的交際功能，如問候、介紹、請求、提供幫助等。5.話題：圍繞與學(xué)生日常生活密切相關(guān)的話題進(jìn)行教學(xué)，如數(shù)字、顏色、食物、學(xué)校、家庭等。（三）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生初步形成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、大膽開口說英語等；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用簡單的學(xué)習(xí)工具（如單詞卡片）的能力；鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極思考、主動探究。（四）文化意識目標(biāo)初步了解英語國家一些簡單的風(fēng)俗習(xí)慣和文化背景知識，如問候方式、飲食文化等；培養(yǎng)學(xué)生對不同文化的興趣和尊重態(tài)度，拓展國際視野。（五）情感態(tài)度目標(biāo)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，使學(xué)生樂于參與英語學(xué)習(xí)活動；樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，克服畏難情緒；培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競爭意識，樂于與他人交流和分享。四、教材分析與處理本計(jì)劃不特指某一版本教材，但在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)深入研讀所選用教材的編寫理念、結(jié)構(gòu)體系、內(nèi)容安排及教學(xué)要求。教材分析應(yīng)關(guān)注以下幾點(diǎn)：1.教材的整體結(jié)構(gòu)：了解各年級、各單元的主題分布、知識銜接和能力培養(yǎng)梯度。2.教學(xué)內(nèi)容的選擇：評估教材內(nèi)容是否貼近學(xué)生生活，是否具有時(shí)代性和趣味性，是否能有效達(dá)成課程標(biāo)準(zhǔn)要求。3.語言技能的培養(yǎng)：分析教材在聽、說、讀、寫各項(xiàng)技能訓(xùn)練上的比重和方式。4.文化意識的滲透：關(guān)注教材中是否包含適量的文化背景知識及其呈現(xiàn)方式。5.教學(xué)活動的設(shè)計(jì)：評價(jià)教材中活動設(shè)計(jì)的可操作性、互動性和有效性。在教材處理上，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和教學(xué)目標(biāo)，對教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、補(bǔ)充或刪減，創(chuàng)造性地使用教材，使其更符合教學(xué)需求，提高教學(xué)效果。例如，可以補(bǔ)充與學(xué)生生活緊密相關(guān)的詞匯和話題，設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性和趣味性的活動。五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極態(tài)度。2.掌握基本的英語語音知識，能認(rèn)讀、拼寫所學(xué)單詞。3.理解并能運(yùn)用核心句型進(jìn)行簡單的口頭和書面交流。4.培養(yǎng)學(xué)生初步的語感和用英語進(jìn)行簡單思維的能力。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.英語發(fā)音的準(zhǔn)確性，尤其是一些與漢語差異較大的音素。2.詞匯的記憶與靈活運(yùn)用，避免死記硬背。3.英語語法概念的初步建立和理解，如時(shí)態(tài)、名詞復(fù)數(shù)等。4.培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，克服“開口難”的問題。5.聽力理解的準(zhǔn)確性和速度的逐步提升。6.良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。六、教學(xué)方法與教學(xué)手段（一）教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)或模擬的語言情境，讓學(xué)生在情境中感知、理解和運(yùn)用語言。2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)具體的、可完成的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言。3.TPR（全身反應(yīng)法）：通過模仿、動作等身體反應(yīng)來理解和記憶語言，特別適用于低年級。4.交際教學(xué)法：強(qiáng)調(diào)語言的交際功能，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)或接近真實(shí)的交際情境中使用語言。5.游戲教學(xué)法：將知識點(diǎn)融入生動有趣的游戲中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。6.小組合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。（二）教學(xué)手段1.傳統(tǒng)教具：圖片、實(shí)物、單詞卡片、掛圖、簡筆畫等。2.現(xiàn)代教育技術(shù)：多媒體課件（PPT）、錄音機(jī)、播放器、互動白板等，利用其圖文并茂、聲像結(jié)合的優(yōu)勢，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。3.網(wǎng)絡(luò)資源：合理利用優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)習(xí)資源，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。4.學(xué)習(xí)工具：鼓勵(lì)學(xué)生使用詞典（初級）、單詞本等。七、教學(xué)進(jìn)度安排（示例：以小學(xué)六年制為例，分年級段概述）（一）低年級（1-2年級）*目標(biāo)：培養(yǎng)興趣，初步感知英語，能聽懂指令，會說簡單問候語和單詞。*內(nèi)容：26個(gè)字母的認(rèn)讀；常用顏色、數(shù)字、動物、食物等詞匯；簡單問候、告別、介紹等日常用語；學(xué)唱英語歌謠。*進(jìn)度：每學(xué)期圍繞若干個(gè)核心話題展開，每周2-3課時(shí)，注重反復(fù)循環(huán)和鞏固。（二）中年級（3-4年級）*目標(biāo)：鞏固興趣，擴(kuò)大詞匯量，能進(jìn)行簡單對話，開始認(rèn)讀簡單句子和短文，嘗試書寫單詞。*內(nèi)容：核心詞匯的擴(kuò)展與運(yùn)用；be動詞、情態(tài)動詞（can等）、名詞單復(fù)數(shù)等基本語法現(xiàn)象的初步感知與運(yùn)用；更豐富的日常交際用語；簡短對話和閱讀材料；書寫規(guī)范的單詞和字母。*進(jìn)度：每學(xué)期學(xué)習(xí)若干單元，每個(gè)單元圍繞一個(gè)主題展開，包含詞匯、句型、對話、活動等模塊，每周3-4課時(shí)。（三）高年級（5-6年級）*目標(biāo)：提升綜合語言運(yùn)用能力，能進(jìn)行較連貫的對話，閱讀簡單語篇，能寫簡單的句子和小段落。*內(nèi)容：繼續(xù)擴(kuò)展詞匯和句型；一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般過去時(shí)等基本時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)與運(yùn)用；閱讀理解能力的培養(yǎng)；簡單書面表達(dá)的訓(xùn)練；更深層次的文化意識滲透。*進(jìn)度：每學(xué)期學(xué)習(xí)單元主題更豐富，知識難度和容量有所增加，注重聽、說、讀、寫技能的全面發(fā)展和綜合運(yùn)用，每周4課時(shí)。（注：具體教學(xué)進(jìn)度需根據(jù)所選用教材的單元設(shè)置和課時(shí)安排進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃，并在學(xué)期初制定更細(xì)致的分課時(shí)計(jì)劃。）八、教學(xué)評估與評價(jià)教學(xué)評估應(yīng)堅(jiān)持形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合，注重過程性評價(jià)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和進(jìn)步幅度。（一）形成性評價(jià)（占比60%-70%）1.課堂觀察：關(guān)注學(xué)生的課堂參與度、發(fā)言積極性、合作精神等。2.口頭提問與對話：檢查學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度和口頭表達(dá)能力。3.作業(yè)完成情況：包括書面作業(yè)、口頭作業(yè)（如背誦、錄音）、實(shí)踐作業(yè)（如制作單詞卡）等。4.學(xué)習(xí)檔案袋：收集學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)、作品、小測驗(yàn)卷等，記錄學(xué)生的成長軌跡。5.小組表現(xiàn)：評價(jià)學(xué)生在小組活動中的貢獻(xiàn)和表現(xiàn)。6.單元小測：檢驗(yàn)學(xué)生對單元知識的掌握情況。（二）終結(jié)性評價(jià)（占比30%-40%）1.期中、期末考試：通常包括聽力、筆試兩部分，筆試可涵蓋詞匯、語法、閱讀理解、書面表達(dá)等模塊。題型應(yīng)多樣化，注重考查學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。2.口語測試：單獨(dú)或結(jié)合期末進(jìn)行，通過對話、看圖說話、角色扮演等形式考查學(xué)生的口語表達(dá)能力。評價(jià)應(yīng)以鼓勵(lì)和表揚(yáng)為主，幫助學(xué)生建立自信，發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)點(diǎn)和不足，明確努力方向。評價(jià)結(jié)果應(yīng)及時(shí)反饋給學(xué)生和家長。九、教學(xué)資源建議1.教材配套資源：教師教學(xué)用書、學(xué)生活動手冊、單詞卡片、錄音帶/光盤等。2.教輔材料：根據(jù)學(xué)生水平和需求，適當(dāng)選擇優(yōu)質(zhì)的同步練習(xí)、閱讀材料、聽力訓(xùn)練等。3.多媒體資源：英語學(xué)習(xí)APP、在線課程、英語動畫片、英文兒歌等。4.教具：錄音機(jī)、投影儀、白板、實(shí)物、圖片、自制教具等。5.圖書館資源：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀英文繪本、簡易讀物。十、教師專業(yè)發(fā)展建議1.持續(xù)學(xué)習(xí)：不斷學(xué)習(xí)新的教育理論、教學(xué)方法，關(guān)注英語教學(xué)改革動態(tài)。2.教研活動：積極參與集體備課、聽課、評課等教研活動，與同事交流經(jīng)驗(yàn)，共同提高。3.反思總結(jié)：堅(jiān)持教學(xué)反思，記錄教學(xué)中的成功與不足，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。4.提升語言素養(yǎng)：保持對英語語言的敏感度，不斷提升自身的聽說讀寫能力。5.關(guān)注學(xué)生：深入了解學(xué)生的需求和困惑，做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。十一、教學(xué)注意事項(xiàng)1.營造積極氛圍：創(chuàng)建民主、平等、和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生敢于開口，樂于嘗試。2.注重興趣培養(yǎng)：始終將激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。3.堅(jiān)持聽說領(lǐng)先：在小學(xué)階段，尤其低年級，應(yīng)突出聽說能力的培養(yǎng)。4.強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用：引導(dǎo)學(xué)生在用中學(xué)，學(xué)中用，注重語言的實(shí)際交際功能。5.重視習(xí)慣養(yǎng)成：培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣、書寫習(xí)慣、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)習(xí)慣。6.實(shí)施分層教學(xué)：關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，設(shè)計(jì)不同層次的學(xué)習(xí)任