白雪歌送武判官歸京古詩誦讀與理解教案一、教案取材出處《白雪歌送武判官歸京》出自唐代詩人岑參的作品，這首詩以邊塞風(fēng)光為背景，描繪了邊塞將士與友人武判官的離別場景，展現(xiàn)了詩人深厚的友情和對邊塞生活的感慨。二、教案教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生通過誦讀古詩，感受詩中的意境美和情感美。培養(yǎng)學(xué)生正確理解古詩的能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。通過分析詩歌的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法，提高學(xué)生的鑒賞能力。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握詩歌的基本內(nèi)容，理解詩人所表達(dá)的情感。難點(diǎn)：分析詩歌的表現(xiàn)手法，理解詩歌的意境。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)詩歌背景了解唐代邊塞生活，感受詩人的情感。詩歌內(nèi)容理解詩句的含義，體會詩人的情感。詩歌結(jié)構(gòu)分析詩歌的表現(xiàn)手法，提高鑒賞能力。詩歌情感感受詩人對友情的珍視和對邊塞生活的感慨。詩歌背景岑參的《白雪歌送武判官歸京》描繪了唐代邊塞將士與友人武判官的離別場景。通過了解唐代邊塞生活，學(xué)生可以更好地理解詩中的意境和情感。詩歌內(nèi)容在誦讀過程中，學(xué)生需要理解詩句的含義，體會詩人的情感。例如“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪”描繪了邊塞的嚴(yán)寒景象；“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝”表達(dá)了詩人對友人的思念之情。詩歌結(jié)構(gòu)分析詩歌的表現(xiàn)手法，如比喻、擬人等，有助于提高學(xué)生的鑒賞能力。例如“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝”運(yùn)用了比喻手法，形象地描繪了邊塞的寒冷景象。詩歌情感通過感受詩人的情感，學(xué)生可以更好地理解詩歌的意境。例如詩人對友情的珍視和對邊塞生活的感慨，使這首詩具有很高的藝術(shù)價(jià)值。本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過誦讀、分析、理解詩歌，提高文學(xué)素養(yǎng)和鑒賞能力。四、教案教學(xué)方法誦讀法：通過反復(fù)誦讀古詩，讓學(xué)生感受詩歌的韻律美和意境美，同時(shí)培養(yǎng)他們的語感和表達(dá)能力。討論法：引導(dǎo)學(xué)生就詩歌內(nèi)容、情感、結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行討論，激發(fā)他們的思維和創(chuàng)造力。情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)與詩歌內(nèi)容相關(guān)的情境，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的意境和情感。對比分析法：對比不同詩人或同一詩人的不同作品，讓學(xué)生學(xué)會分析詩歌的異同，提高鑒賞能力。多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、音樂等多媒體手段，豐富教學(xué)形式，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入：教師播放邊塞風(fēng)光的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌的情境。提問：“同學(xué)們，你們看到了什么樣的景象？這樣的景象會給你帶來怎樣的感受？”詩歌誦讀：教師示范朗讀《白雪歌送武判官歸京》，讓學(xué)生注意詩歌的韻律和節(jié)奏。學(xué)生跟讀，教師注意糾正發(fā)音和節(jié)奏。詩歌內(nèi)容分析：教師提問：“詩中描繪了哪些景象？這些景象有什么特點(diǎn)？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“詩中描繪了邊塞的嚴(yán)寒景象，如‘北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪’?！痹姼枨楦蟹治觯航處熖釂枺骸霸娙嗽谀男┰娋渲斜磉_(dá)了自己的情感？”學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)：“如‘瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝’，詩人表達(dá)了對友人的思念之情?！痹姼杞Y(jié)構(gòu)分析：教師提問：“這首詩的結(jié)構(gòu)是怎樣的？有什么特點(diǎn)？”學(xué)生討論后，教師總結(jié)：“這首詩采用了七言絕句的形式，結(jié)構(gòu)緊湊，情感真摯?！庇懻撆c總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生討論：“這首詩給你留下了什么印象？你最喜歡哪一句？為什么？”教師總結(jié)：“《白雪歌送武判官歸京》是一首充滿情感和意境的詩歌，它我們感受到了詩人對友情的珍視和對邊塞生活的感慨?！弊鳂I(yè)布置：教師布置作業(yè)：“背誦《白雪歌送武判官歸京》，并嘗試用自己的話解釋其中一句詩句?！绷?、教案教材分析詩歌內(nèi)容：《白雪歌送武判官歸京》描繪了邊塞將士與友人武判官的離別場景，展現(xiàn)了詩人深厚的友情和對邊塞生活的感慨。詩歌風(fēng)格：詩歌風(fēng)格質(zhì)樸、豪放，語言簡練，意境深遠(yuǎn)。教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)這首詩，學(xué)生可以了解唐代邊塞生活，提高文學(xué)素養(yǎng)和鑒賞能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解詩歌的內(nèi)容、情感和結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)閱讀能力和審美情趣。教學(xué)難點(diǎn)：分析詩歌的表現(xiàn)手法，提高學(xué)生的鑒賞能力。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)背誦與默寫：操作步驟：教師首先帶領(lǐng)學(xué)生整體誦讀《白雪歌送武判官歸京》。學(xué)生跟讀后，自行練習(xí)背誦。教師隨機(jī)抽查學(xué)生的背誦情況，并要求學(xué)生進(jìn)行默寫。具體話術(shù)：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起再讀一遍這首詩，注意韻律和節(jié)奏?！薄昂芎茫埓蠹覈L試自己背誦這首詩，可以找一位同學(xué)監(jiān)督?！薄罢埻瑢W(xué)上來，我們聽聽你的背誦?！薄艾F(xiàn)在請大家在紙上默寫這首詩，五分鐘后我會來檢查?！痹姼枰庀蠓治觯翰僮鞑襟E：教師提出問題：“詩中有哪些意象？這些意象有什么作用？”學(xué)生分組討論，每組選擇一個(gè)意象進(jìn)行分析。各組派代表分享分析結(jié)果。具體話術(shù)：“同學(xué)們，這首詩中有許多意象，比如‘白草’、’飛雪’等，請大家分組討論一下這些意象的意義?！薄懊拷M都選好了意象嗎？我們請組來分享一下他們對‘白草’意象的分析?！眲?chuàng)作仿寫：操作步驟：教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)《白雪歌送武判官歸京》的格式和意境，創(chuàng)作一首自己的詩歌。學(xué)生完成創(chuàng)作后，教師選取幾首進(jìn)行展示和點(diǎn)評。具體話術(shù)：“現(xiàn)在請大家嘗試仿寫一首詩，題目可以是《我的邊塞行》?！薄巴瑢W(xué)，你的詩很有新意，請上來給大家展示一下?！薄巴瑢W(xué)們，同學(xué)的詩中運(yùn)用了許多生動的意象，我們一起來欣賞一下?！痹姼枨楦畜w驗(yàn)：操作步驟：教師提問：“這首詩給你帶來了怎樣的情感體驗(yàn)？”學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的感受。教師總結(jié)并引導(dǎo)：“詩人的情感是通過哪些詩句傳達(dá)給我們的？”八、教案結(jié)語結(jié)語內(nèi)容：“今天的課我們就上到這里，通過學(xué)習(xí)《白雪歌送武判官歸京》，不僅能夠欣賞到詩歌的美，更能夠感受到詩人對友情的珍視和對邊塞生活