媽媽（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人音版（2012）音樂三年級上冊主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課以《媽媽》為主題，通過歌曲學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感受母愛的偉大，培養(yǎng)學(xué)生的家庭情感。結(jié)合三年級上冊人音版音樂課本，通過歌曲欣賞、學(xué)唱、表演等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，體驗音樂帶來的情感共鳴，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美感知、文化理解、藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造性實踐等核心素養(yǎng)。通過欣賞《媽媽》這首歌曲，學(xué)生能夠感受音樂中的情感表達，提升對音樂美的感知能力；通過學(xué)唱歌曲，學(xué)生能夠理解歌曲背后的文化內(nèi)涵，增強文化理解力；通過參與表演，學(xué)生能夠鍛煉藝術(shù)表現(xiàn)力，并在實踐中發(fā)展創(chuàng)造性思維。學(xué)情分析三年級的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們對音樂充滿好奇和熱情，但音樂基礎(chǔ)相對薄弱。在知識層面，他們對基本的音樂符號和節(jié)奏有一定的了解，但對音樂的情感表達和文化內(nèi)涵的感知尚需引導(dǎo)。在能力方面，學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力有待提高，尤其是在歌曲演唱和表演方面。在素質(zhì)方面，學(xué)生的團隊協(xié)作能力和自信心需要進一步培養(yǎng)。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的情況，這可能會影響課堂教學(xué)效果。對于《媽媽》這首歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生的家庭背景和情感體驗將對他們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要影響。有的學(xué)生可能能夠深刻感受到歌曲中表達的母親的愛，而有的學(xué)生可能由于個人經(jīng)歷的原因，對歌曲的情感共鳴較弱。

總體而言，學(xué)生在學(xué)習(xí)《媽媽》這首歌曲時，需要教師耐心引導(dǎo)，通過多種教學(xué)手段激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解歌曲的情感內(nèi)涵，同時培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)和情感表達能力。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：人音版音樂三年級上冊，確保每位學(xué)生人手一冊。

2.輔助材料：準備與《媽媽》歌曲相關(guān)的圖片，如母親與孩子的溫馨瞬間，以及相關(guān)的視頻資料，以增強學(xué)生的情感體驗。

3.教學(xué)工具：準備鋼琴或電子琴，以便于現(xiàn)場伴奏和示范。

4.教室布置：設(shè)置舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，包括歌曲展示板、白板或黑板，以及用于分組討論的桌椅安排。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.教師通過講述一個關(guān)于母愛的故事，引發(fā)學(xué)生對母愛的思考和情感共鳴。

2.播放一段溫馨的母親與孩子互動的視頻，讓學(xué)生感受家庭的溫暖和母愛的偉大。

二、新課講授（10分鐘）

1.播放《媽媽》歌曲，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律和情感。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察歌曲的旋律和節(jié)奏特點，分析歌曲的結(jié)構(gòu)。

3.介紹歌曲的背景，讓學(xué)生了解歌曲的作者和創(chuàng)作靈感。

三、實踐活動（20分鐘）

1.學(xué)生跟隨教師一起學(xué)唱《媽媽》，注意音準和節(jié)奏。

2.分組練習(xí)，學(xué)生互幫互助，糾正彼此的演唱問題。

3.每組挑選一名代表進行歌曲演唱，教師進行點評和指導(dǎo)。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.舉例回答：歌曲中的哪些詞句讓你感受到了母愛的偉大？

-“媽媽的手，像溫暖的太陽”讓我感受到了母愛的溫暖。

-“媽媽的心，像寬廣的大海”讓我明白了母愛的無私。

2.舉例回答：你認為這首歌的旋律有什么特點？

-歌曲的旋律溫柔、親切，給人一種家的感覺。

-歌曲的節(jié)奏舒緩，有助于表達母愛的情感。

3.舉例回答：你在演唱這首歌時，有什么感受？

-我感受到了自己小時候在媽媽懷里聽歌的場景。

-演唱這首歌時，我仿佛能感受到媽媽的愛。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)歌曲《媽媽》所表達的母愛主題。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：我們在日常生活中應(yīng)該如何回報母愛？

3.學(xué)生分享自己的感受和體會，教師給予肯定和鼓勵。

本節(jié)課重難點：

1.歌曲旋律和節(jié)奏的把握：學(xué)生需掌握歌曲的基本旋律和節(jié)奏，能夠在演唱時準確表達。

2.情感體驗和表達：通過歌曲學(xué)習(xí)，學(xué)生要能夠體會到母愛的偉大，并學(xué)會在演唱中表達情感。

3.合作學(xué)習(xí)：通過分組練習(xí)和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)時間分配：

導(dǎo)入新課：5分鐘

新課講授：10分鐘

實踐活動：20分鐘

學(xué)生小組討論：10分鐘

總計用時：40分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識與技能：

-學(xué)生能夠準確地唱出《媽媽》這首歌曲的旋律和歌詞，掌握歌曲的基本節(jié)奏和節(jié)拍。

-學(xué)生學(xué)會了如何運用音樂符號和節(jié)奏感來理解和表現(xiàn)音樂作品。

-學(xué)生能夠識別并分析歌曲的結(jié)構(gòu)，理解歌曲的主題和情感表達。

2.過程與方法：

-通過小組合作和討論，學(xué)生學(xué)會了與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生通過實踐活動的參與，提高了自己的音樂表現(xiàn)力和舞臺自信。

-學(xué)生通過觀察和分析，學(xué)會了如何從不同角度理解和欣賞音樂作品。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《媽媽》，對母愛有了更深的理解和感悟，增強了家庭情感。

-學(xué)生在學(xué)唱歌曲的過程中，培養(yǎng)了耐心和毅力，提高了自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-學(xué)生通過音樂學(xué)習(xí)，體驗到了藝術(shù)的魅力，增強了審美意識和文化自信。

4.具體效果舉例：

-在實踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生A能夠獨立完成歌曲的演唱，并且表達出歌曲中的情感，得到了其他同學(xué)的認可和教師的表揚。

-在小組討論中，學(xué)生B能夠準確地指出歌曲中表達母愛的詞句，并且結(jié)合自己的生活經(jīng)驗分享了對母愛的理解，展現(xiàn)了良好的溝通和表達能力。

-學(xué)生C在學(xué)唱歌曲后，主動幫助同學(xué)糾正音準和節(jié)奏，展現(xiàn)了樂于助人的品質(zhì)。

-學(xué)生D在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，能夠結(jié)合《媽媽》這首歌曲，表達出自己對家庭和母愛的珍視，體現(xiàn)了積極的價值觀。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-歌曲名稱：《媽媽》

-歌曲作者：（作者姓名）

-歌曲主題：母愛

-歌曲結(jié)構(gòu)：[主歌]+[副歌]

②詞句重點：

-“媽媽的手，像溫暖的太陽”

-“媽媽的心，像寬廣的大?！?/p>

-“媽媽的愛，永遠在我身邊”

③音樂符號與節(jié)奏：

-節(jié)奏：XXXXXXXX（以實際歌曲節(jié)奏為準）

-音符：以實際歌曲中的音符為主，如do、re、mi等

④情感表達：

-感受母愛的偉大

-表達對母親的感激之情

⑤教學(xué)活動：

-學(xué)唱歌曲

-小組討論

-分組表演課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：請學(xué)生回家后，向父母表達自己對母愛的感激之情，可以用文字、繪畫或錄音的形式表達。

答案示例：我給媽媽寫了一封信，感謝她一直以來的照顧和關(guān)愛。

2.作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生回家后，嘗試用自己喜歡的方式，為《媽媽》這首歌曲編一個簡單的舞蹈動作。

答案示例：我模仿了媽媽照顧我的動作，如給我穿衣、喂飯等，編排了一個簡單的舞蹈。

3.作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生回家后，與家人一起分享《媽媽》這首歌曲，并討論歌曲中表達的情感。

答案示例：我和家人一起聽了《媽媽》，媽媽說這首歌讓她想起了自己的母親，我們都很感動。

4.作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生回家后，創(chuàng)作一首關(guān)于母愛的詩歌或小作文，表達對母親的感激之情。

答案示例：媽媽的愛，如陽光般溫暖，如雨露般滋潤，我要用一生去回報。

5.作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生回家后，收集關(guān)于母愛的名言警句，并分享給同學(xué)。

答案示例：1.“母愛是一種巨大的火焰?！薄_曼·羅蘭

2.“母愛是生命的源泉，是愛的最高形式?！薄ダ饰魉埂づ喔?/p>

3.“母愛是一種無私的奉獻，是一種永恒的關(guān)懷?！薄悺P勒

6.作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生回家后，與父母一起觀看一部關(guān)于母愛的電影或電視劇，并寫下觀后感。

答案示例：我和媽媽一起看了《媽媽》，電影中母親為了孩子付出了很多，讓我更加珍惜和感激媽媽。

7.作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生回家后，嘗試用樂器為《媽媽》這首歌曲伴奏，并錄制成視頻分享給同學(xué)。

答案示例：我用吉他為《媽媽》伴奏，錄制成視頻后，同學(xué)們都說我的伴奏很動聽。

8.作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生回家后，與家人一起制作一份關(guān)于母愛的手抄報，展示對母親的感激之情。

答案示例：我和家人一起制作了一份手抄報，上面畫了媽媽照顧我的場景，還寫了一些關(guān)于母愛的名言警句。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得有幾個地方做得還不錯，也有一些地方需要改進。

首先，我覺得導(dǎo)入新課的方式挺有效的。通過講故事和視頻，學(xué)生們很快就進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對《媽媽》這首歌曲有了初步的情感體驗。我看到有些學(xué)生眼睛里閃爍著淚光，這讓我感到非常欣慰，因為這說明他們真的被歌曲打動了。

在新課講授環(huán)節(jié)，我嘗試了讓學(xué)生觀察歌曲的旋律和節(jié)奏特點，然后我引導(dǎo)他們分析歌曲的結(jié)構(gòu)。我覺得這個方法挺實用的，因為學(xué)生們通過自己的觀察和分析，對歌曲的理解更加深入。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于節(jié)奏的把握還是有些困難，我可能在節(jié)奏感的培養(yǎng)上還需要更多的耐心和技巧。

實踐活動部分，我讓學(xué)生們分組練習(xí)，這個環(huán)節(jié)孩子們表現(xiàn)得非常積極。我發(fā)現(xiàn)他們在互相幫助的過程中，不僅提高了自己的演唱技巧，還學(xué)會了如何與他人合作。不過，我也注意到有些學(xué)生在表演時顯得有些緊張，這可能是因為他們對舞臺表現(xiàn)不太熟悉。我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生參與表演，增強他們的自信心。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個問題，比如“你認為這首歌中的哪些詞句讓你感受到了母愛的偉大？”、“你認為這首歌的旋律有什么特點？”、“你在演唱這首歌時，有什么感受？”學(xué)生們回答得很有自己的想法，這讓我看到了他們的獨立思考和表達能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答得比較簡短，這可能是因為他們沒有充分準備或者表達時不夠自信。我需要鼓勵他們更加開放地表達自己的想法，同時也要注意給予他們更多的表達機會。

總的來說，這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的。學(xué)生們在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進步。不過，也存在一些問題，比如部分學(xué)生在節(jié)奏感的把握上還有困難，一些學(xué)生在表達時不夠自信等。針對這些問題，我提出以下改進措施：

1.在今后的教學(xué)中，我將更加注重節(jié)奏感的培養(yǎng)，可以通過游戲、舞蹈等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提高節(jié)奏感。

2.我會嘗試更多的教學(xué)方法，比如角色扮演、情景模擬等，以提高學(xué)生的自信心和表達能力。

3.對于學(xué)生的個體差異，我將更加關(guān)注，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，給予個性化的指導(dǎo)和幫助。

我相信，通過不斷的反思和改進，我們的教學(xué)效果會越來越好。課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，它幫助我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。以下是我在《媽媽》這節(jié)課上使用的幾種評價方法：

1.課堂提問

在課堂上，我通過提問的方式了解學(xué)生對歌曲的理解和掌握程度。例如，我會問：“大家能說說《媽媽》這首歌曲給你什么樣的感覺？”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的思考，讓他們參與到課堂討論中來。通過學(xué)生的回答，我發(fā)現(xiàn)他們對歌曲的情感有了更深的體會，這也讓我知道他們在情感態(tài)度方面的收獲。

2.觀察學(xué)生參與度

在實踐活動和小組討論環(huán)節(jié)，我會觀察學(xué)生的參與度。比如，在學(xué)唱歌曲時，我會注意學(xué)生是否能夠集中注意力，是否能夠正確地演唱旋律。在小組討論中，我會觀察學(xué)生是否能夠積極參與討論，是否能夠提出自己的觀點。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠積極參與，但在某些學(xué)生身上，我觀察到他們參與度不高，這可能是因為他們?nèi)狈ψ孕呕蛘邔φn堂內(nèi)容不夠熟悉。針對這個問題，我決定在今后的教學(xué)中更加關(guān)注這些學(xué)生，給予他們更多的關(guān)注和支持。

3.課堂測試

為了更準確地評估學(xué)生對知識的掌握情況，我設(shè)計了簡單的課堂測試。例如，我讓學(xué)生聽一首歌曲片段，然后寫出歌曲的名字或者歌詞中的某些詞句。這樣的測試可以檢驗學(xué)生對歌曲旋律和歌詞的記憶程度。通過測試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在知識掌握上存在差異，有的學(xué)生能夠正確地完成測試，而有的學(xué)生則存在一定的困難。這讓我意識到需要在今后的教學(xué)中更加注重學(xué)生的個體差異，提供個性化的教學(xué)幫助。