第六單元寫作《表達(dá)要得體》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為第六單元寫作《表達(dá)要得體》，涉及教材統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握得體的表達(dá)方式，與之前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)表達(dá)、修辭手法等知識(shí)相銜接，通過實(shí)際情境練習(xí)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用語言文字進(jìn)行交流與溝通的能力，提升學(xué)生的文化理解與傳承意識(shí)，以及增強(qiáng)學(xué)生的審美判斷與創(chuàng)造能力。通過學(xué)習(xí)《表達(dá)要得體》，學(xué)生將學(xué)會(huì)在不同語境下選擇合適的表達(dá)方式，體現(xiàn)尊重、禮貌和文明交流的基本素養(yǎng)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)語言美學(xué)的興趣，為今后的人際交往和文學(xué)創(chuàng)作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)情分析在八年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生中，他們的語文學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)相對(duì)成熟的階段。在這個(gè)年級(jí)，學(xué)生對(duì)語言文字的敏感性有所提高，但同時(shí)也存在以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語言基礎(chǔ)，能夠理解和運(yùn)用基本的語法知識(shí)，對(duì)常見的修辭手法也有所了解。然而，在具體表達(dá)時(shí)，他們可能對(duì)得體的運(yùn)用還缺乏系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)，容易在正式或非正式場(chǎng)合出現(xiàn)表達(dá)不當(dāng)?shù)那闆r。

2.能力層面：學(xué)生的寫作能力有所提高，但表達(dá)能力往往受限于詞匯量和語言運(yùn)用技巧。他們?cè)诒磉_(dá)時(shí)可能缺乏針對(duì)性，難以根據(jù)不同的受眾和情境調(diào)整表達(dá)方式。

3.素質(zhì)層面：部分學(xué)生在日常交流中能夠體現(xiàn)出一定的禮貌和尊重，但在正式場(chǎng)合或?qū)懽髦?，可能?huì)因?yàn)槿狈Φ皿w的表達(dá)而影響交流效果。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，但在課堂參與方面，可能存在害羞、不敢表達(dá)自己觀點(diǎn)的情況，這可能會(huì)影響他們對(duì)表達(dá)得體的理解和實(shí)踐。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了以下影響：

-需要教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到得體表達(dá)的重要性，并通過具體的案例和練習(xí)，幫助他們掌握在不同語境下選擇合適表達(dá)方式的方法。

-教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和分析能力，幫助他們從實(shí)際情境中學(xué)習(xí)得體的表達(dá)。

-在課堂教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，營(yíng)造一個(gè)開放、包容的課堂氛圍，讓學(xué)生敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)注意培養(yǎng)他們的傾聽和尊重他人的習(xí)慣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)教材，特別是第六單元《表達(dá)要得體》的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如不同場(chǎng)合得體表達(dá)的案例，以幫助學(xué)生直觀理解。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板或黑板，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和展示，同時(shí)準(zhǔn)備足夠的紙張和筆，供學(xué)生練習(xí)寫作。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示不同場(chǎng)合下得體與不得體的表達(dá)案例，如正式場(chǎng)合與日常交流的對(duì)比，引發(fā)學(xué)生思考。

-提問：在什么情況下我們需要得體的表達(dá)？為什么？

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：得體表達(dá)在人際交往中的重要性。

2.講授新知（20分鐘）

-教師講解得體表達(dá)的基本原則，如尊重、禮貌、文明等。

-通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別不同語境下的得體表達(dá)方式。

-講解如何根據(jù)不同的受眾調(diào)整表達(dá)，如對(duì)長(zhǎng)輩、同輩、陌生人等。

-介紹得體表達(dá)的技巧，如使用敬語、避免敏感話題等。

-學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)，用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)短的表達(dá)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：學(xué)生分成小組，模擬不同場(chǎng)合，進(jìn)行得體表達(dá)的練習(xí)。

-小組展示：每組選派代表進(jìn)行表達(dá)展示，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的表達(dá)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)得體表達(dá)的重要性。

-提問：學(xué)生如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中？

-學(xué)生分享自己的理解和計(jì)劃。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-課后練習(xí)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，寫一篇關(guān)于得體表達(dá)的短文，內(nèi)容可以是自己在生活中遇到的不得體表達(dá)情況及改進(jìn)建議。

-預(yù)習(xí)任務(wù)：預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容，準(zhǔn)備相關(guān)討論話題。

-教師強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求，并提醒學(xué)生按時(shí)完成。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在完成了《表達(dá)要得體》這一教學(xué)單元的學(xué)習(xí)后，學(xué)生在以下幾個(gè)方面取得了顯著的效果：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解得體表達(dá)的概念，認(rèn)識(shí)到在不同語境、場(chǎng)合和人際關(guān)系中運(yùn)用得體語言的重要性。他們能夠列舉出得體表達(dá)的幾個(gè)基本原則，如尊重、禮貌、文明等，并在實(shí)際情境中加以運(yùn)用。

2.能力提升：學(xué)生在課堂練習(xí)和小組活動(dòng)中，通過模擬不同場(chǎng)合的交流場(chǎng)景，提高了在實(shí)際語境中運(yùn)用得體語言的能力。他們學(xué)會(huì)了如何根據(jù)對(duì)話對(duì)象的身份、年齡、關(guān)系等調(diào)整語言表達(dá)，避免了不當(dāng)?shù)难赞o和表達(dá)方式。

3.交際技巧：學(xué)生通過討論和練習(xí)，學(xué)會(huì)了在正式和非正式場(chǎng)合中如何恰當(dāng)使用敬語、謙詞等，增強(qiáng)了與人溝通的技巧。他們?cè)谌粘Ｉ钪虚_始更加注重語言的得體性，提高了人際交往的和諧度。

4.自我反思：學(xué)生在完成課后作業(yè)和模擬練習(xí)后，對(duì)自己的表達(dá)進(jìn)行了自我反思，能夠意識(shí)到自身在表達(dá)上的不足，并努力改正。這種自我反省的能力對(duì)于他們未來的學(xué)習(xí)和生活都是非常有益的。

5.文學(xué)素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)得體表達(dá)，學(xué)生對(duì)文學(xué)作品中的語言運(yùn)用有了更深的理解，能夠欣賞和模仿作者在特定情境下的得體表達(dá)，提高了文學(xué)素養(yǎng)。

6.文明禮儀：學(xué)生對(duì)于文明禮儀的認(rèn)識(shí)更加深刻，能夠?qū)⒌皿w表達(dá)與禮貌行為相結(jié)合，無論是在家庭、學(xué)校還是社會(huì)中，都能展現(xiàn)出良好的禮儀風(fēng)貌。

7.創(chuàng)造力激發(fā)：在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，學(xué)生不斷嘗試創(chuàng)新表達(dá)方式，這不僅提高了他們的創(chuàng)造力，也激發(fā)了他們?cè)谖磥韺懽骱蜏贤ㄖ刑剿鞲嗫赡苄浴?/p>

總體而言，通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生在語言表達(dá)方面取得了全方位的提升，不僅增強(qiáng)了實(shí)用性，也為他們未來的學(xué)習(xí)和生活奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入情境教學(xué)：在講解得體表達(dá)時(shí)，我們可以嘗試將情境教學(xué)融入到課堂中，讓學(xué)生在模擬的情境中體會(huì)和練習(xí)得體表達(dá)。比如，我們可以模擬商務(wù)談判、學(xué)?；顒?dòng)等場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)如何得體地交流。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，可以讓學(xué)生更直觀地感受到得體表達(dá)的重要性。例如，通過展示不同場(chǎng)合下得體與不得體表達(dá)的對(duì)比視頻，讓學(xué)生深刻理解得體表達(dá)的意義。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和練習(xí)中，部分學(xué)生顯得比較被動(dòng)，參與度不高。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)得體表達(dá)的理解還不夠深入，或者缺乏自信。

2.評(píng)價(jià)方式單一：目前我們主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)方式較為單一，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.缺乏實(shí)際應(yīng)用機(jī)會(huì)：學(xué)生雖然掌握了得體表達(dá)的理論知識(shí)，但在實(shí)際生活中運(yùn)用得并不熟練，缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：我們可以通過設(shè)計(jì)更具吸引力的課堂活動(dòng)，如角色扮演、辯論賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)他們的自信心。

2.多元化評(píng)價(jià)方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，我們可以引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。此外，可以設(shè)置一些實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)踐中檢