2024-2025年高中語文第1單元自讀文本黃州快哉亭記說課稿（含解析）魯人版《唐宋八大家散文選讀》主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：魯人版《唐宋八大家散文選讀》之《黃州快哉亭記》

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級

3.授課時間：2024年9月15日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中國古代散文的審美鑒賞能力，通過《黃州快哉亭記》感受蘇轍散文的文采和情感表達(dá)。

2.提升學(xué)生的文化理解能力，引導(dǎo)學(xué)生體會蘇轍的文人之風(fēng)與山水之美的交融。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過品讀和仿寫，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用古文表達(dá)自己的思想和情感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①理解《黃州快哉亭記》的寫作背景和作者心境，把握蘇轍散文中的山水描寫和哲理思考。

②掌握蘇轍散文的語言特點(diǎn)，分析其文風(fēng)，如清新自然、含蓄典雅等。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①深入理解蘇轍散文中“山水之樂，得之心而寓之酒也”的意境，培養(yǎng)學(xué)生對自然美的感知和情感共鳴。

②通過對蘇轍散文中“山水”與“人生”關(guān)系的解讀，引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然、人與社會的和諧共處。

②分析蘇轍散文中的象征手法，如以“快哉亭”象征人生的快意，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的解讀能力和審美鑒賞力。

③在品讀過程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注蘇轍散文中的細(xì)節(jié)描寫，提升學(xué)生的觀察力和語言表達(dá)能力。

④在仿寫練習(xí)中，指導(dǎo)學(xué)生如何將蘇轍散文的文風(fēng)和語言特點(diǎn)融入自己的寫作中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和個性化表達(dá)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊魯人版《唐宋八大家散文選讀》，包括《黃州快哉亭記》原文及注釋。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《黃州快哉亭記》相關(guān)的圖片資料，如黃州快哉亭的圖片，以及與蘇轍生平和思想相關(guān)的歷史圖片。

3.教學(xué)媒體：收集與文章內(nèi)容相關(guān)的視頻片段，如黃州地區(qū)的風(fēng)光介紹，以及蘇轍生平的紀(jì)錄片片段。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)域，準(zhǔn)備白板或投影儀展示教學(xué)內(nèi)容，確保教室環(huán)境安靜、適宜閱讀和討論。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以提問的方式引入，如“同學(xué)們，你們知道宋代有哪些著名的文學(xué)家嗎？有沒有人對山水散文感興趣？”

-回顧舊知：簡要回顧學(xué)生已學(xué)過的山水散文知識，如《赤壁賦》中的山水描寫，引導(dǎo)學(xué)生思考山水散文的特點(diǎn)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《黃州快哉亭記》的背景、作者生平、文風(fēng)特點(diǎn)等，引導(dǎo)學(xué)生理解蘇轍散文的意境和情感。

-舉例說明：通過展示《黃州快哉亭記》中的經(jīng)典段落，分析蘇轍散文的語言風(fēng)格和表現(xiàn)手法。

-互動探究：組織學(xué)生分組討論，探討文章中的山水描寫、哲理思考等，鼓勵學(xué)生提出自己的見解。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生以小組為單位，選擇《黃州快哉亭記》中的某一段落，進(jìn)行朗讀、背誦和解讀。

-教師指導(dǎo)：針對學(xué)生的解讀，給予點(diǎn)評和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)蘇轍散文的特點(diǎn)和藝術(shù)價值。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：學(xué)習(xí)《黃州快哉亭記》對我們今天的生活有什么啟示？

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-讓學(xué)生課后閱讀《黃州快哉亭記》全文，并完成以下作業(yè)：

1.摘抄文章中的經(jīng)典句子，并簡要分析其表達(dá)效果。

2.結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)剬Α吧剿畼罚弥亩⒅埔病边@句話的理解。

3.選擇一篇文章，嘗試運(yùn)用蘇轍散文的文風(fēng)和語言特點(diǎn)進(jìn)行仿寫。

教學(xué)過程詳細(xì)安排如下：

一、導(dǎo)入

1.提問：同學(xué)們，你們知道宋代有哪些著名的文學(xué)家嗎？有沒有人對山水散文感興趣？

2.回顧：簡要回顧學(xué)生已學(xué)過的山水散文知識，如《赤壁賦》中的山水描寫。

二、新課呈現(xiàn)

1.講解《黃州快哉亭記》的背景、作者生平、文風(fēng)特點(diǎn)等。

2.舉例說明文章中的經(jīng)典段落，分析蘇轍散文的語言風(fēng)格和表現(xiàn)手法。

3.組織學(xué)生分組討論，探討文章中的山水描寫、哲理思考等。

三、鞏固練習(xí)

1.讓學(xué)生以小組為單位，選擇文章中的某一段落進(jìn)行朗讀、背誦和解讀。

2.教師針對學(xué)生的解讀，給予點(diǎn)評和指導(dǎo)。

四、課堂總結(jié)

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)蘇轍散文的特點(diǎn)和藝術(shù)價值。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：學(xué)習(xí)《黃州快哉亭記》對我們今天的生活有什么啟示？

五、作業(yè)布置

1.讓學(xué)生課后閱讀《黃州快哉亭記》全文，并完成以下作業(yè)：

1.摘抄文章中的經(jīng)典句子，并簡要分析其表達(dá)效果。

2.結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)剬Α吧剿畼罚弥亩⒅埔病边@句話的理解。

3.選擇一篇文章，嘗試運(yùn)用蘇轍散文的文風(fēng)和語言特點(diǎn)進(jìn)行仿寫。知識點(diǎn)梳理《黃州快哉亭記》是蘇轍的一篇著名山水散文，以下是對本節(jié)課知識點(diǎn)的梳理：

1.作者背景與作品背景

-蘇轍的生平簡介，包括其文學(xué)成就和政治生涯。

-《黃州快哉亭記》的寫作背景，包括蘇轍被貶黃州的歷史事件。

2.文章結(jié)構(gòu)分析

-引言部分：簡要介紹黃州快哉亭的地理位置和歷史。

-主體部分：詳細(xì)描寫亭子的環(huán)境、建筑特點(diǎn)以及作者在亭中的所思所感。

-結(jié)尾部分：總結(jié)全文，表達(dá)作者對山水之樂的感悟。

3.文學(xué)手法與語言特點(diǎn)

-描寫手法：分析文章中的景物描寫、人物描寫和情感描寫。

-象征手法：探討“快哉亭”在文中的象征意義。

-語言特點(diǎn)：分析蘇轍散文的語言風(fēng)格，如清新自然、含蓄典雅等。

4.文章主題思想

-山水之樂：探討作者對山水之樂的理解和表達(dá)。

-閑適生活：分析作者在山水之間的閑適生活態(tài)度。

-人生態(tài)度：從文章中提煉作者的人生態(tài)度和價值觀。

5.文學(xué)價值與教育意義

-文學(xué)價值：總結(jié)《黃州快哉亭記》在文學(xué)史上的地位和影響。

-教育意義：分析文章對當(dāng)代學(xué)生的人生觀、價值觀的啟示。

6.課后練習(xí)指導(dǎo)

-如何摘抄文章中的經(jīng)典句子，并分析其表達(dá)效果。

-如何結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)剬Α吧剿畼罚弥亩⒅埔病边@句話的理解。

-如何運(yùn)用蘇轍散文的文風(fēng)和語言特點(diǎn)進(jìn)行仿寫。板書設(shè)計(jì)1.作者背景與作品背景

①蘇轍生平簡介

②《黃州快哉亭記》寫作背景

2.文章結(jié)構(gòu)分析

①引言：黃州快哉亭地理位置

②主體：亭子環(huán)境、建筑特點(diǎn)、作者感悟

③結(jié)尾：總結(jié)全文，山水之樂感悟

3.文學(xué)手法與語言特點(diǎn)

①描寫手法：景物描寫、人物描寫、情感描寫

②象征手法：“快哉亭”象征意義

③語言特點(diǎn)：清新自然、含蓄典雅

4.文章主題思想

①山水之樂：作者對山水之樂的理解

②閑適生活：作者在山水間的閑適生活態(tài)度

③人生態(tài)度：作者的人生態(tài)度和價值觀

5.文學(xué)價值與教育意義

①文學(xué)價值：《黃州快哉亭記》在文學(xué)史上的地位

②教育意義：文章對當(dāng)代學(xué)生的人生觀、價值觀的啟示

6.課后練習(xí)指導(dǎo)

①摘抄經(jīng)典句子

②結(jié)合生活經(jīng)歷談感悟

③運(yùn)用蘇轍散文文風(fēng)仿寫教學(xué)反思這節(jié)課上完之后，我對自己的一些教學(xué)行為和教學(xué)效果進(jìn)行了反思，以下是我的一些心得體會。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了提問的方式，這樣的做法確實(shí)能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。但我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對問題不太敏感，回答時顯得有些猶豫。這可能是因?yàn)樗麄儗ξ恼逻€不夠熟悉，對作者蘇轍也不夠了解。因此，在今后的教學(xué)中，我需要提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對課文有一個初步的了解，這樣在課堂上討論時，他們就能更加積極地參與進(jìn)來。

其次，我在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，詳細(xì)講解了《黃州快哉亭記》的背景、作者生平、文風(fēng)特點(diǎn)等。雖然這樣的講解有助于學(xué)生全面理解文章，但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于這些背景知識并不感興趣，他們在課堂上顯得有些游離。這讓我意識到，在講解背景知識時，要注意適度，不要占用過多的課堂時間，要盡量貼近學(xué)生的實(shí)際生活，讓學(xué)生感受到文學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

在互動探究環(huán)節(jié)，我組織了小組討論，鼓勵學(xué)生提出自己的見解。這個環(huán)節(jié)的效果還是不錯的，學(xué)生們在討論中相互啟發(fā)，對文章的理解更加深入。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在討論時比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。為了解決這個問題，我打算在今后的教學(xué)中，更多地采用小組合作的形式，讓學(xué)生在合作中學(xué)會表達(dá)，學(xué)會傾聽，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生動手實(shí)踐，通過朗讀、背誦和解讀來加深對知識的理解和應(yīng)用。這個過程我覺得很有必要，因?yàn)橹挥型ㄟ^實(shí)際操作，學(xué)生才能真正掌握知識。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在練習(xí)時不夠?qū)Ｗ?，可能是因?yàn)檎n堂時間較長，他們感到疲憊。因此，我需要在今后的教學(xué)中，注意調(diào)整課堂節(jié)奏，適當(dāng)安排休息時間，讓學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)蘇轍散文的特點(diǎn)和藝術(shù)價值。這個環(huán)節(jié)我覺得做得還不錯，學(xué)生們能夠清晰地認(rèn)識到本節(jié)課的重點(diǎn)。