2長(zhǎng)呀長(zhǎng)（教學(xué)設(shè)計(jì)）人美版（2012）美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：人美版《美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)》中的《長(zhǎng)呀長(zhǎng)》一課，旨在讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和動(dòng)手實(shí)踐，理解長(zhǎng)方形的特征，并運(yùn)用線(xiàn)條、色彩等基本美術(shù)元素進(jìn)行創(chuàng)意表現(xiàn)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課基于一年級(jí)學(xué)生已具備的基本繪畫(huà)技能，結(jié)合《美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)》教材中的相關(guān)內(nèi)容，如《線(xiàn)條的奧秘》、《色彩的認(rèn)識(shí)》等，幫助學(xué)生將已有知識(shí)進(jìn)行拓展和深化。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)，包括審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)意實(shí)踐。通過(guò)觀(guān)察長(zhǎng)方形的特征，學(xué)生將提升對(duì)形狀美感的感知能力；通過(guò)動(dòng)手繪畫(huà)，學(xué)生將鍛煉藝術(shù)表現(xiàn)力，學(xué)會(huì)運(yùn)用線(xiàn)條和色彩表達(dá)自己的創(chuàng)意；同時(shí)，通過(guò)創(chuàng)作過(guò)程，學(xué)生將培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。學(xué)情分析一年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生正處于美術(shù)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，他們的知識(shí)儲(chǔ)備和繪畫(huà)技能相對(duì)有限，但好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)探索欲望。在知識(shí)方面，學(xué)生已初步了解線(xiàn)條和色彩的基本概念，但尚未深入掌握形狀的識(shí)別和運(yùn)用。在能力方面，學(xué)生的動(dòng)手能力、觀(guān)察能力和創(chuàng)造力有待提高，他們需要通過(guò)實(shí)踐來(lái)逐步提升這些能力。

在素質(zhì)方面，一年級(jí)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)正在形成中，他們需要教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在注意力不集中、耐心不足等問(wèn)題，這可能會(huì)影響課程的學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)和小組合作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的專(zhuān)注力和耐心。

對(duì)于《長(zhǎng)呀長(zhǎng)》這一課程，學(xué)生的已有知識(shí)基礎(chǔ)使得他們能夠識(shí)別和描述長(zhǎng)方形，但如何運(yùn)用線(xiàn)條和色彩進(jìn)行創(chuàng)意表現(xiàn)，以及如何通過(guò)長(zhǎng)方形的設(shè)計(jì)來(lái)表達(dá)自己的情感和想法，是他們需要通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們需要具體、直觀(guān)的教學(xué)方法，以及豐富的教學(xué)活動(dòng)來(lái)幫助他們理解和掌握這些概念。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重實(shí)踐性、趣味性和互動(dòng)性，以適應(yīng)一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和情感需求。教學(xué)資源-軟硬件資源：彩色卡紙、水彩筆、鉛筆、橡皮、剪刀、膠水

-課程平臺(tái)：美術(shù)教學(xué)軟件（如電子白板）

-信息化資源：長(zhǎng)方形形狀的圖片、視頻教程

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、示范演示、小組討論、創(chuàng)作實(shí)踐教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師出示一幅長(zhǎng)方形主題的美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并提問(wèn)：“同學(xué)們，你們看這幅畫(huà)，這個(gè)形狀大家認(rèn)識(shí)嗎？”

2.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“沒(méi)錯(cuò)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的長(zhǎng)方形。接下來(lái)，讓我們一起走進(jìn)《長(zhǎng)呀長(zhǎng)》這節(jié)課，探索長(zhǎng)方形的奧秘吧！”

二、新課講解

1.老師展示長(zhǎng)方形的實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察其特征，如四個(gè)直角、對(duì)邊平行等。

2.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道長(zhǎng)方形有哪些特點(diǎn)嗎？”

3.學(xué)生回答后，老師總結(jié)并板書(shū)：“長(zhǎng)方形有四個(gè)直角，對(duì)邊平行且相等?！?/p>

4.老師出示長(zhǎng)方形的線(xiàn)描圖，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并思考：“你們覺(jué)得這個(gè)長(zhǎng)方形有什么特別的地方嗎？”

5.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“這個(gè)長(zhǎng)方形是傾斜的，它的對(duì)邊雖然平行，但長(zhǎng)度不相等?！?/p>

三、實(shí)踐操作

1.老師分發(fā)彩色卡紙、水彩筆等材料，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)方形。

2.老師示范如何畫(huà)長(zhǎng)方形，并強(qiáng)調(diào)畫(huà)圖時(shí)的注意事項(xiàng)，如保持線(xiàn)條的直順、對(duì)邊平行等。

3.學(xué)生按照老師的要求，開(kāi)始畫(huà)長(zhǎng)方形，老師巡回指導(dǎo)。

4.學(xué)生完成畫(huà)作后，老師挑選幾幅作品展示，并請(qǐng)作者分享自己的創(chuàng)作心得。

四、創(chuàng)意表達(dá)

1.老師提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們覺(jué)得這個(gè)長(zhǎng)方形可以用來(lái)畫(huà)些什么呢？”

2.學(xué)生積極思考并回答，老師根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)他們進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。

3.老師展示一些以長(zhǎng)方形為主題的創(chuàng)意作品，如長(zhǎng)方形房子、長(zhǎng)方形花瓶等。

4.學(xué)生根據(jù)老師的啟發(fā)，發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出具有創(chuàng)意的長(zhǎng)方形畫(huà)作。

五、小組合作

1.老師將學(xué)生分成若干小組，每組發(fā)放一張長(zhǎng)方形紙和相應(yīng)材料。

2.老師提出任務(wù)：“同學(xué)們，請(qǐng)你們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)，用長(zhǎng)方形紙和材料，制作一個(gè)有創(chuàng)意的作品?！?/p>

3.學(xué)生分組討論、設(shè)計(jì)、制作作品，老師巡回指導(dǎo)。

4.時(shí)間到后，每組展示自己的作品，并簡(jiǎn)要介紹創(chuàng)作思路。

六、課堂總結(jié)

1.老師請(qǐng)學(xué)生分享自己在課堂上的收獲，如學(xué)會(huì)了畫(huà)長(zhǎng)方形、發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方形的創(chuàng)意用法等。

2.老師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形，了解了它的特征和創(chuàng)意用法。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作出更多有創(chuàng)意的美術(shù)作品?！?/p>

3.老師布置課后作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們回家后，用長(zhǎng)方形紙和材料，制作一個(gè)有創(chuàng)意的手工藝品，下節(jié)課帶來(lái)分享?！?/p>

七、課堂延伸

1.老師提醒學(xué)生：“同學(xué)們，長(zhǎng)方形在我們的生活中無(wú)處不在，比如家具、建筑等。課后，請(qǐng)你們觀(guān)察一下周?chē)h(huán)境，找出一些長(zhǎng)方形的事物，并記錄下來(lái)?！?/p>

2.學(xué)生課后完成觀(guān)察任務(wù)，下節(jié)課分享自己的發(fā)現(xiàn)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.長(zhǎng)方形的定義與特征

-長(zhǎng)方形是一個(gè)四邊形，有四個(gè)直角。

-長(zhǎng)方形的對(duì)邊平行且相等。

-長(zhǎng)方形的對(duì)角線(xiàn)相等。

2.長(zhǎng)方形的畫(huà)法

-使用直尺和鉛筆，先畫(huà)一條水平線(xiàn)作為長(zhǎng)方形的一條邊。

-在水平線(xiàn)上方和下方各畫(huà)一條垂直線(xiàn)，作為長(zhǎng)方形的另外兩條邊。

-在垂直線(xiàn)的末端畫(huà)直角，確保四個(gè)角都是直角。

-連接四個(gè)角的頂點(diǎn)，完成長(zhǎng)方形的繪制。

3.長(zhǎng)方形的變換

-平移：將長(zhǎng)方形沿直線(xiàn)方向移動(dòng)，位置改變，形狀不變。

-旋轉(zhuǎn)：以長(zhǎng)方形的一個(gè)頂點(diǎn)為中心，旋轉(zhuǎn)一定角度，形狀不變。

-軸對(duì)稱(chēng)：如果長(zhǎng)方形關(guān)于某條直線(xiàn)對(duì)稱(chēng)，那么這條直線(xiàn)稱(chēng)為對(duì)稱(chēng)軸。

4.長(zhǎng)方形的面積計(jì)算

-長(zhǎng)方形的面積等于長(zhǎng)乘以寬。

-公式：面積=長(zhǎng)×寬。

5.長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)計(jì)算

-長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)等于所有邊的長(zhǎng)度之和。

-公式：周長(zhǎng)=（長(zhǎng)+寬）×2。

6.長(zhǎng)方形的實(shí)際應(yīng)用

-在日常生活中，長(zhǎng)方形廣泛應(yīng)用于家具設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)等領(lǐng)域。

-長(zhǎng)方形的特性使得它在空間利用和視覺(jué)效果上具有優(yōu)勢(shì)。

7.長(zhǎng)方形與幾何圖形的關(guān)系

-長(zhǎng)方形是矩形的一種，與正方形相比，長(zhǎng)方形的相鄰邊長(zhǎng)度可以不相等。

-長(zhǎng)方形是平行四邊形的一種，具有平行四邊形的所有性質(zhì)。

8.長(zhǎng)方形的創(chuàng)意表達(dá)

-通過(guò)長(zhǎng)方形的變形、組合和裝飾，可以創(chuàng)造出各種有趣的圖案和設(shè)計(jì)。

-學(xué)生可以運(yùn)用長(zhǎng)方形進(jìn)行創(chuàng)意繪畫(huà)、手工制作等活動(dòng)，發(fā)揮想象力。

9.長(zhǎng)方形的教學(xué)方法

-通過(guò)實(shí)物展示、示范演示、學(xué)生實(shí)踐等方式，幫助學(xué)生理解和掌握長(zhǎng)方形的特征和性質(zhì)。

-結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生感受長(zhǎng)方形在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)興趣。

10.長(zhǎng)方形的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

-關(guān)注學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形定義、特征、計(jì)算方法等知識(shí)的掌握程度。

-評(píng)價(jià)學(xué)生在實(shí)際操作中的表現(xiàn)，如畫(huà)長(zhǎng)方形、計(jì)算面積和周長(zhǎng)等。

-評(píng)價(jià)學(xué)生在創(chuàng)意表達(dá)方面的能力，如設(shè)計(jì)長(zhǎng)方形圖案、制作長(zhǎng)方形作品等。課后作業(yè)1.實(shí)踐作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們回家后，用一張長(zhǎng)方形紙和彩色筆，畫(huà)一個(gè)你喜歡的長(zhǎng)方形圖案。可以是簡(jiǎn)單的幾何圖形，也可以是你想象中的物體，如長(zhǎng)方形房子、長(zhǎng)方形花瓶等。完成后，請(qǐng)將你的作品帶來(lái)學(xué)校與同學(xué)們分享。

2.計(jì)算作業(yè)：假設(shè)你有一個(gè)長(zhǎng)方形書(shū)桌，長(zhǎng)是60厘米，寬是40厘米，請(qǐng)你計(jì)算一下這個(gè)書(shū)桌的面積和周長(zhǎng)。

-面積=長(zhǎng)×寬=60厘米×40厘米=2400平方厘米

-周長(zhǎng)=（長(zhǎng)+寬）×2=（60厘米+40厘米）×2=200厘米

3.觀(guān)察作業(yè)：在日常生活中，尋找并記錄你看到的長(zhǎng)方形物品，如家具、包裝盒、廣告牌等。至少列舉5個(gè)例子，并簡(jiǎn)要描述它們的長(zhǎng)方形特征。

4.創(chuàng)意作業(yè)：設(shè)計(jì)一個(gè)長(zhǎng)方形故事書(shū)封面，要求封面上有長(zhǎng)方形圖案，并配以適當(dāng)?shù)奈淖趾脱b飾。

5.分析作業(yè)：閱讀課文《長(zhǎng)呀長(zhǎng)》，分析文中描述的長(zhǎng)方形在故事中的作用，以及作者如何通過(guò)長(zhǎng)方形來(lái)表達(dá)主題。

-例子：在故事中，長(zhǎng)方形作為故事情節(jié)的載體，承載了主人公的成長(zhǎng)經(jīng)歷。作者通過(guò)長(zhǎng)方形的形狀變化，隱喻了主人公的成長(zhǎng)過(guò)程，從稚嫩到成熟。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入生活元素：在《長(zhǎng)呀長(zhǎng)》這節(jié)課中，我嘗試將長(zhǎng)方形的特征與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，比如通過(guò)展示生活中的長(zhǎng)方形物品，如書(shū)本、桌椅等，讓學(xué)生更容易理解和接受長(zhǎng)方形的定義和特征。

2.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：我設(shè)計(jì)了一個(gè)小故事情境，讓學(xué)生在故事中尋找長(zhǎng)方形，這樣不僅增加了課堂的趣味性，還讓學(xué)生在情境中自然而然地學(xué)習(xí)到了知識(shí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)長(zhǎng)方形的特征理解不夠深入，或者對(duì)繪畫(huà)技巧不夠自信。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：我主要依靠學(xué)生的作品來(lái)評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)成果，但這樣的評(píng)價(jià)方式較為單一，沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異和多元智能。

3.教學(xué)資源利用不充分：雖然我準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)材料，但在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些資源并沒(méi)有得到充分利用，比如電子白板和多媒體資源。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多