第10課《竹節(jié)人》說課稿2024—2025學年統(tǒng)編版（五四學制）語文六年級上冊主備人備課成員教材分析第10課《竹節(jié)人》選自統(tǒng)編版六年級上冊語文教材，該課文通過講述一個竹節(jié)人的制作過程，展現(xiàn)了勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。本課旨在培養(yǎng)學生熱愛勞動、珍惜勞動成果的情感，提高學生的動手實踐能力。教學過程中，教師應(yīng)引導學生關(guān)注課文中的細節(jié)描寫，理解作者的寫作意圖，培養(yǎng)學生的審美情趣。核心素養(yǎng)目標本課旨在培養(yǎng)學生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等語文核心素養(yǎng)。通過學習《竹節(jié)人》，學生能夠增強對傳統(tǒng)文化的了解和尊重，提高文學鑒賞能力；通過動手制作竹節(jié)人，鍛煉學生的動手實踐能力和創(chuàng)新思維；同時，培養(yǎng)學生對勞動的熱愛和對生活的熱愛。教學難點與重點1.教學重點

-理解課文內(nèi)容：《竹節(jié)人》的故事情節(jié)和人物形象，特別是主人公通過制作竹節(jié)人體現(xiàn)出的勞動精神和創(chuàng)造力。

-提取關(guān)鍵信息：引導學生從課文中提取關(guān)于竹節(jié)人制作過程的關(guān)鍵步驟和技巧。

-體會情感態(tài)度：讓學生體會作者對勞動的尊重和對傳統(tǒng)文化的熱愛。

2.教學難點

-制作竹節(jié)人的實踐操作：對于六年級學生來說，制作竹節(jié)人可能涉及一些手工藝技巧，如裁剪、鉆孔等，需要教師耐心指導。

-竹節(jié)人文化內(nèi)涵的深入理解：學生可能難以完全理解竹節(jié)人在傳統(tǒng)文化中的象征意義，需要教師通過講解和討論幫助學生深化理解。

-創(chuàng)新思維的培養(yǎng)：在制作竹節(jié)人的過程中，如何引導學生發(fā)揮創(chuàng)意，制作出具有個性和特色的竹節(jié)人，是教學中的一個難點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、竹材、剪刀、針線、膠水等手工制作工具。

-課程平臺：班級電子白板或教學平臺，用于展示課件和互動交流。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片庫，用于展示竹節(jié)人圖片和制作步驟圖解。

-教學手段：實物展示、小組合作、學生作品展示等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。設(shè)計預(yù)習問題：圍繞《竹節(jié)人》的制作過程，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“竹節(jié)人的歷史背景是什么？”“制作竹節(jié)人需要哪些工具和材料？”等。

監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解竹節(jié)人的制作過程和相關(guān)文化背景。

思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解竹節(jié)人的制作過程，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示竹節(jié)人的圖片或視頻，引出《竹節(jié)人》這一課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解竹節(jié)人的制作步驟，包括選材、裁剪、鉆孔、組裝等，結(jié)合實例幫助學生理解每個步驟的重要性。

組織課堂活動：設(shè)計小組合作制作竹節(jié)人的活動，讓學生在實踐中掌握制作技巧。

解答疑問：針對學生在制作過程中遇到的問題，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組合作制作竹節(jié)人，體驗制作過程。

提問與討論：在制作過程中遇到困難時，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解竹節(jié)人制作的知識點。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握制作竹節(jié)人的技能。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解竹節(jié)人制作的知識點，掌握制作技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學生獨立完成竹節(jié)人的制作，并提交制作過程的照片或視頻。

提供拓展資源：提供與竹節(jié)人相關(guān)的拓展資源，如歷史文獻、文化研究等，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的竹節(jié)人制作知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能的掌握

-學生能夠理解并記住《竹節(jié)人》的故事情節(jié)和人物形象，了解竹節(jié)人的制作過程和傳統(tǒng)文化背景。

-學生掌握了竹節(jié)人制作的基本步驟和技巧，如選材、裁剪、鉆孔、組裝等。

-學生能夠運用所學知識，獨立完成竹節(jié)人的制作，并展示自己的作品。

2.語文素養(yǎng)的提升

-學生在閱讀《竹節(jié)人》的過程中，提高了閱讀理解能力，能夠抓住文章的中心思想和關(guān)鍵信息。

-學生通過學習課文，增強了語言表達能力，能夠用恰當?shù)恼Z言描述竹節(jié)人的制作過程和感受。

-學生在課堂上積極參與討論，鍛煉了口頭表達能力，提高了思維敏捷性和邏輯思維能力。

3.文化認同感的增強

-學生通過學習《竹節(jié)人》，對傳統(tǒng)文化有了更深入的了解，增強了文化認同感。

-學生認識到勞動的重要性和價值，培養(yǎng)了熱愛勞動、珍惜勞動成果的情感。

-學生在制作竹節(jié)人的過程中，體會到勞動的樂趣，激發(fā)了學生對傳統(tǒng)文化的興趣。

4.創(chuàng)新與實踐能力的培養(yǎng)

-學生在制作竹節(jié)人的過程中，發(fā)揮了自己的創(chuàng)意，制作出具有個性特色的竹節(jié)人。

-學生通過實踐活動，提高了動手實踐能力，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

-學生在小組合作中，學會了與他人溝通、協(xié)作，提高了團隊合作能力。

5.情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)

-學生在閱讀《竹節(jié)人》的過程中，體會到了作者對勞動的尊重和對傳統(tǒng)文化的熱愛，培養(yǎng)了正確的價值觀。

-學生通過制作竹節(jié)人，認識到勞動的價值，培養(yǎng)了勤奮、敬業(yè)的精神。

-學生在課堂活動中，學會了關(guān)愛他人、尊重他人，培養(yǎng)了良好的道德品質(zhì)。

6.綜合素養(yǎng)的提升

-學生在課堂學習中，提高了自主學習能力，學會了如何獲取知識、處理信息。

-學生在實踐活動和拓展學習中，培養(yǎng)了自主探索、終身學習的能力。

-學生在團隊合作和溝通中，培養(yǎng)了人際交往能力，提高了社會適應(yīng)能力。板書設(shè)計①竹節(jié)人制作過程

-選材

-裁剪

-鉆孔

-組裝

②課文重點詞句

-“我”對竹節(jié)人的喜愛

-竹節(jié)人的制作細節(jié)

-作者對勞動的贊美

③人物形象

-主人公的耐心和細心

-對傳統(tǒng)文化的熱愛

④傳統(tǒng)文化元素

-竹子的象征意義

-竹節(jié)人在民間文化中的地位

⑤教學目標

-理解課文內(nèi)容

-學習竹節(jié)人制作過程

-體會勞動之美

⑥課堂活動

-小組合作制作竹節(jié)人

-作品展示與評價

⑦課后拓展

-探究竹子在其他文化中的象征意義

-設(shè)計自己的竹節(jié)人作品教學反思與改進教學反思與改進是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)。在這節(jié)課后，我對《竹節(jié)人》的教學進行了深入反思，以下是我的一些思考：

1.學生參與度的提升

-在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是由于對竹節(jié)人制作過程不感興趣或者缺乏自信心。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中，增加更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、個人展示等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

2.知識點的深入講解

-在講解竹節(jié)人制作過程時，我發(fā)現(xiàn)一些學生對于某些步驟的理解不夠深入。為了解決這個問題，我打算在今后的教學中，更加細致地講解每個步驟，并結(jié)合圖片、視頻等多媒體資源，讓學生直觀地理解。

3.創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

-在制作竹節(jié)人的過程中，學生的創(chuàng)新能力沒有得到充分發(fā)揮。我意識到，應(yīng)該鼓勵學生在保持傳統(tǒng)工藝的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)新，制作出具有個人特色的竹節(jié)人。為此，我計劃在教學中設(shè)置更多開放性問題，引導學生進行創(chuàng)新思維訓練。

4.學生評價體系的完善

-在課堂評價方面，我主要關(guān)注學生的完成度，而忽略了學生的個體差異。為了更全面地評價學生，我計劃建立一個多元化的評價體系，包括過程評價和結(jié)果評價，同時關(guān)注學生的情感態(tài)度和價值觀。

5.教學資源的整合

-在教學資源方面，我發(fā)現(xiàn)部分資源利用率不高，如網(wǎng)絡(luò)圖片庫、視頻等。為了提高教學資源的利用效率，我計劃對現(xiàn)有資源進行篩選和整合，確保每項資源都能在教學過程中發(fā)揮最大作用